Ленинская искра. 1988 г. (г. Грязи)

З А В О Е В А Т Ь У М Ы И С Е Р Д Ц А Л Ю Д Е Й СЕГОДНЯ НАЧИНАЕТСЯ НОВЫЙ ГОД В СИСТЕМЕ .ПОЛИТИЧЕСКОЙ И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ У1! ЕБЫ СТРАНИЦА ПРОПАГАНДИСТА НОВЫ Е ЗАДАЧИ ВПЕРЕДИ — 28 октября, перед началом нового учебного года в системе марксистско-ленинского образования со­ стоялось торжественное собрание идеологического актива района, посвященное Дню пропагандиста. С докладом «Пропагандист — правофланговый пере­ стройки» выступил первый секретарь горкома КПСС Н. М. Бобровский. „.И вот они, пропагандисты партийной и комсо­ мольской учебы, политических школ и семинаров системы народного образования, здравоохранения, внутренних дел вновь собрались на традиционный праздник, с которою берет отсчет учебный год в системе марксистско-ленинского образования. XIX Всесоюзная партийная конференция, отметил в своем докладе первый секретарь горкома КПСС Н М. Бобровский, ее пример творческого, конст­ руктивного, принципиального подхода к решению насущных задач перестройки придают новую, прак­ тическую направленность политической н экономи­ ческой -учебе, всей пропагандистской работе. Осу­ ществление больших и ответственных задач, выдви­ нутых партией, зависит во многом от пропагандистов, призванных нести слово партии в массы, формиро­ вать сознание советских людей. В центре внимания пропагандистов находится принятое в августе поста­ новление ЦК КПСС. «О работе партийных органов Ульяновской области по выполнению постановления Центрального Комитета КПСС «О перестройке си­ стемы политической и экономической учебы трудя­ щихся». О первых результатах обновления маркси­ стско-ленинского образования, проблемах и недо­ статках политической учебы и пошла речь на Дне пропагандиста. Он стал настоящим смотром готов­ ности к новому учебному году. Докладчик подверг тщательному анализу итоги прошедшего. 1987-Т-1988 учебного года в системе политической учебы трудящихся. Было подчеркнуто, что прошлый учебный год совпал со знаменатель­ ным периодом в жизни коммунистов, всех советских людей. Страна торжественно отметила 70-летие Ве­ ликого Октября. Положения и выводы, содержащи­ еся в докладе М. С. Горбачева «Октябрь и пере­ стройка: революция продолжается», дали мощный импульс развитию общественного сознания, стали предметом серьезных размышлений каждого челове­ ка.. Важной вехой на пути развития теории я поли­ тики перестройки явился февральский (1988 г.) Пленум ЦК КПСС, поставивший задачу обновления идеологии в один ряд с демократизацией всей обще­ ственной жизни, осуществлением радикальной эко­ номической реформы. Что же показал учебный год? Что следует отнести к позитивным сдвигам? Меняется отношение к уче­ бе со стороны секретарей, членов бюро, работников аппарата горкома партии. Вопросы содержания и качества занятий в первичных партийных организа­ циях регулярно обсуждаются на аппаратных сове­ щаниях. с целью контроля практически на каждое занятие выходят работники аппарата городского ко­ митета партии, члены идеологического актива. Ин­ формация о проведенных' занятиях в системе поли­ тической и экономической учебы в первичных пар­ тийных организациях поступает в идеологический отдел горкома КПСС. Заметно упрощена структура политической учебы коммунистов и комсомольцев, беспартийного актива. В партийных организациях завода гидрооборудова­ ния, культиваторного завода, треста общественного питания, центральной районной больницы, совхоза «Красная дубрава» были сформированы так назы­ ваемые комплексные шкод& 1 , в которых вместе с коммунистами занимались беспартийные комсомоль­ цы и молодежь. Всего в районе функционировало в прошлом учебном году девять школ, сформиро­ ванных по производственному принципу. Впервые в районе были организованы политиче­ ские дискуссионные клубы для комсомольцев и мо­ лодежи. Они работали при горко»!? ВЛКСМ ж ко­ митете комсомола пищевого комбината. Учитывая специфику работы, на самостоятельное обучение по индивидуальным планам были переведены комму­ нисты горисполкома. КГСО «Грязинская», суда к прокуратуры, отдела рабочего снабжения. Всего в районе 202 члена КПСС изучали актуальные вопро­ сы теории и политики партии по индивидуальным планам. Контроль за ходом выполнения индивиду­ альных планов коммунистов, обучающихся самосто­ ятельно, осуществлялся посредством собеседова­ ний, заслушиваний на заседаниях партбюро, парт­ собраниях . Сделаны первые попытки соединить экономиче­ ское образование с профессиональной переподготов­ кой слушателей. В прошедшем 1987—1988 учеб­ ном году созданы такие школы в районном узле связи, в южных межрайонных электросетях, в ти­ пографии. Особое внимание было уделено и обучению пропагандистских кадров политической учебы. Изме­ нен подход к проведению постоянно действующего районного семинара пропагандистов. Начиная с прошлого учебного года, семинары проводятся диф­ ференцированно. К работе в семинарах пропаганди­ стов экономического образования привлекаются отраслевые профсоюзы. Стали практиковаться такие активные формы ра­ боты с пропагандистами, как «круглые столы», встречи с информационно-пропагандистскими груп­ пами. дискуссии. Особое внимание было обращено на те задачи, которые стоят перед пропагандистами, организатора­ ми учебы в наступающем учебном году. Известно, что новая система политической учебы, которая на­ чинает функционировать с этого года, пройдет под знаком углубленного изучения коммунистами и бес­ партийными, комсомольцами и молодежью материа­ лов и документов XIX Всесоюзной партийной кон­ ференции, проникновения в суть актуальных проб­ лем революционного обновления всех сторон жизни общества, заложенных в 23 учебных курсах, реко­ мендованных для изучения Центральным Комитетом. Необходимо повышать роль учебы в мобилизации трудящихся на успешное решение одной из главных задач перестройки — осуществление радикальной экономической реформы. Экономическая учеба, сое­ динившись с производственной, должна стать состав­ ной частью работы с кадрами, на конкретном рабо­ чем месте научить людей хозрасчету, новым мето­ дам планирования, принципам самофинансирования. Этому будет способствовать изучение курса «Но­ вая система управления экономикой страны». «Со­ ветская экономика: новое качество роста» в партий­ ной учебе. Идеи радикальной экономической рефор­ мы. вместе с новейшими достижениями науки, передовой техники и технологии, должны придать новое качество рабочей силе. Решать эти задачи необходимо широким фронтом: партийным, профсо­ юзным, хозяйственным органам. С этого учебного года производственно-экономическое образование передается в государственную систему подготовки кадров. В связи с этим формирование производст­ венно-экономических школ и семинаров, разработка учебных программ и самого учебного процесса воз лагается на руководителей предприятий и профсо­ юзные комитеты. На партийные комитеты возлага­ ются функции контроля за организацией учебы и оказания методической помощи. Наибольшая ответственность за перестройку уче­ бы ложится на плечи пропагандистов. Это их сло­ вами, как отметил М. С. Горбачев на февральском (1988 г.) Пленуме ЦК КПСС, идеи партии, идеи обновления общества должны завоевывать умы и души людей Поэтому в процессе реализации поста­ новления ЦК КПСС большое внимание уделяется пропагандистским кадрам, их подбору и подготовке. С учетом требований времени в районе проеояиле* подбор пропагандистов на новый учебный год. Сегодня в системе марксистско ленинского обра­ зования пропагандистскую работу в районе ведут 250 пропагандистов. 202 из них — коммунисты. 86 процентов е высшим и незаконченным высшим об­ разованием. Половина пропагандистского корпуса — со стажем работы более пяти лет, 26 пропагандистов — партийные, советские, профсоюзные или хозяйст­ венные руководители. Однако в деле подбора пропагандистов есть ш много нерешенных проблем. Взять, к примеру, под­ бор пропагандистов жомсомольской "политической учебы. Большую ошибку совершают те партийные организации, которые не привлекают к пропаганди­ стской работе с молодежью первых, руководителей, самых опытных, теоретически и методически подго­ товленных коммунистов, которые к тому же явля­ ются яркими, интересными для молодежи людьми, умеющими увлечь юношей и девушек, ответить на интересующий их вопрос. Ослабление внимания привело к тому, что в этом году среди 43 пропа­ гандистов комсомольского политпросвещения нет ни одного первого руководителя, только один освобож­ денный секретарь парткома (в локомотивном депо). В партийных организациях сохраняется терпимое отношение к слабой работе пропагандистских кад­ ров над собой, недостает оперативной методической помощи пропагандистам. Медленно внедряется в районе выборность пропагандистов из нескольких кандидатур. Сделан шаг в этом направлении только кабинетом политпросвещения совхоза «Россия». Но этого на сегодня мало. Необходимо пересмотреть партийные поручения коммунистов и освободить пропагандистов от всех других обязанностей. Ведь быть пропагандистом — это ответственное партийное поручение. Но порой к этому поручению «пристег­ нут» еще три-четыре общественных нагрузки. Наив­ но предполагать, что в этих условиях можно ожи­ дать какого-то ощутимого результата от пропаган­ диста. В заключение, пожелав успехов пропагандистам в их трудной и почетной работе, первый секретарь горкома КПСС подчеркнул, что каждому пропаган- диету сейчас особенно важно не забывать вывод, которым закончил свой доклад на июльском <1988 г.) Пленуме ЦК КПСС М. С. Горбачев: «Сегодня вре­ мя действий. И вклад каждого коммуниста, каждого труженика в перестройку определяется конкретной работой и конкретными результатами труда». Дру­ гих критериев нет и быть не должно. Марксистско- ленинская учеба должна стать на деле одним из важных методов политического руководства, усиления партийного влияния на массы. Выступившие заведующая кабинетом политпро­ свещения совхоза «Россия» В. Ильяшенко, пропа­ гандист политического семинара средней школы № 73 10. Грызлов, секретари партийных комитетов совхоза «Песковатский» и локомотивного депо В. Чернышов и А. Сотников поделились опытом перестройки системы политической учебы, расска­ зали о подготовке к новому учебному году, выска­ зали ряд пожеланий кабинету политического про­ свещения горкома КПСС. На организации учебы в 1988—89 учебном году остановил свое внимание заведующий кабинетом политического просвещения горкома КПСС А. Царик, Затем состоялось награждение лучших пропаган­ дистов. За работу по коммунистическому воспита­ нию трудящихся, активное участие в пропаганде политических знаний Почетными грамотами горкома КПСС и ценными подарками были награждены: П. И. Зверев — пропагандист политического семина­ ра вагонного депо. А. Ермаков — пропагандист по­ литического семинара культиваторного завода, А. Фролов — пропагандист совхоза «Россия», 3. Гоп- бачева — пропагандист дистанции сигнализации и связи, Ю. Марчуков — пропагандист завода гидро­ оборудования. В заключение состоялась встре-ча пропагандистов с членами бюро городского комитета КПСС. М Е Т О Д И Ч Е С К И Е Р Е К О М Е Н Д А Ц И И по и з у ч е н и ю м а т е р и а л о в X I X В с е с о ю з н о й В течение первой половины 1988/89 учебного года в системе политического образования будет проведено шесть занятий по изучению материалов XIX Всесоюзной конференции КПСС. В районе они будут проведены 1, 14 и 21 ноября, 5. 1 2 и 19 декабря. В .зависимости <тт специфики трудового коллек­ тива. его задач, уровня подготовки слушателей, их интересов занятия могут проводиться в форме дне куссий, встреч за «круглым столом», выступлений с рефератами, обсуждения проблемных статей пе­ риодической печати. На занятие следует пригласить руководителя коллектива, секретаря партийной организации, веге ранов партии и труда. В комсомольских политических школах * семи­ нарах, дискуссионных клубах первое занятие по свящается 70 летию ВЛКСМ, а затем слушатели начнут изучать материалы XIX Всесоюзной конфе­ ренции КПСС. ПЕРВОЕ ЗАНЯТИЕ ТЕМА: «Историческое значение XIX Всесоюзной конференции КПСС. Через революционную пере­ стройку — к новому оближу социализма». ЦЕЛЬ ЗАНЯТИИ: раскрыть историческое значение XIX Всесоюзной конференции КПСС, донести До слушателей суть ее программных позиций по важ­ нейшим вопросам жизни страны, определить, что будет представлять собой качественно новое социа­ листическое общество н что необходимо сделато для утверждения нового облика социализма. Активизации занятия будут способствовать воп- оосы дискуссионного проблемного характера, зара­ нее подготовленные пропагандистом. Среди этих вопросов могут быть и такие: —Что дает нам право говорить о необычности, неординарности партийного форума? —Чем вы можете объяснить, что в центре вни­ мания конференции были вопросы демслфАтмацшп к о н ф е р е н ц и й общества, гласности, реформы политической систе­ мы? —На конференции последние три года нашей жизни названы поворотными. Согласны вы с этим и чем можете аргументировать этот вывод? —Какие недостатки в работе хозяйственных, об­ щественных организаций вы считаете наиболее опасными и нетерпимыми, как их преодолеть? —Почему достижение качественно нового состоя­ ния социализма зависит от того, как каждый йз нас будет действовать в ходе революционной пере­ стройки? В, качестве практического задания можно порт, чить слушателям проанализировать ход перестрой­ ки в своем трудовом коллективе. Что уж? сделано, какие проблемы решены, что еще предстоит сде­ лать. в чем трудности? На занятии необходимо использовать материалы отчетно-выборных партийных собраний, статданиые во выполнению социалистических обязательств. КПСС