Ленинская искра. 1988 г. (г. Грязи)

В З ЕР КАЛ Е ШКОЛ ЬНЫХ ПРОБЛЕМ ВО С П И Т А Й Г Р АЖ Д А Н И Н А Время перестройки школы требует от педагогических коллективов огромного внимания к вопросу взаимоотношений «у ч и тел ь—ученик» В советской педаго ­ гике он занимал и занимает центральное место Уважительное отношение к ре ­ бенку, ученику со стороны учителей, воспи тателей — главный принцип школы. Нам, педагогам, необходимо создавать условия д-ля проявления инициативы и самостоятельности в учебном процессе. Одним из основных н едостатков тради ­ ционной педагогики я вл я ется всесторон няя зави симая позиция уч ащи хся в про цессе обучения от учителей Учитель определяет цели, содержание, методы и средства обучения , время на различные виды работы и порядок их вы ­ полнения, органи зует деятельность кл ас ­ са, руководит ею, контролирует и оце­ нивает. Ученики в органи зации и уп рав ­ лении процессом, обучения не участвуют. Возни кают проблемы активи зации школь ­ ников на уроках. Их пытаются реши ть педагоги с по­ мощью активных методов и современных технических средств обучения Но и это не всегда помогает изменить пассивную позицию учащи хся . Любые, даже самые эффекти вные методы и приемы в луч ­ шем случае могут и грать роль побудите­ лей, вы звать лишь временную активность Чтобы добиться устойчивой активно ­ сти школьников, необходимы изменения органи зации процесса обучения, вовлеч е ­ ние уч ащи хся в подготовку урока, в ре­ шение его целей и задач , добиваться творческой самостоятельности . Ученик должен видет'ь в учителе помощника в деле приобретения знаний, умений и на­ выков. Это и есть педагогика сотрудни ­ чества Многие школы гороно умело и целе ­ направленно осуществляют перестройку учебно-воспитательного процесса, у стра ­ няют устарелое, неэффективное, остав ­ л я я все ценное, что накоплено годами. К таким педагогам можно отнести И. Р. Бодакину. И, С. Филиппову, М. И. Афа ­ н асьеву, Т. И. Афан асьеву, М. В. Глото ­ ву, А. И. Барсукову , Т. П. Бенину, В. И. Волкову и других педагогов сред ­ ней школы № 4, У каждого из них есть собственная творческая лаборатория . Урок природоведения во втором классе на тему «Домашни е животные весной» ведет А. И. Барсукова. С первой мину­ ты чувствуется особая , доброжелатель ­ ная обстановка — Позвольте, дети, дать вам возмож ­ ность провести работу с дневниками на­ блюдения н проан али зи ровать погоду за неделю, — говорит учитель. Н аташа Конопелкина. как истинный синоптик, ан али зи рует погодные услови я: погода благопри ятствовала хлеборобам. Р асск азы вает, когда были осадки, когда была самая высокая и низкая темп ерату ­ ра. Но вот и «синоптик», обращаясь к учителю, произносит непривычную для нас, гостей, фразу : — Бели Вы позволите (слова-то какиеП, Антонина Ивановна, в заключение я про­ читаю стихотворение об апреле. Оно понравится ребятам. И чи тает стихотворение. Домашнее задани е учащи еся п ересказывают н крат ­ ко, и подробно. Отвечающий может по­ лучить дополнительный вопрос от своего одноклассника, выбрать себе своеобразн о ­ го оппонента, который оценит ответ това ­ рища, прокомментирует, добавит, если что-то упущено. Но еще поднимутся 3 — 4 ученика, выскажут свое мнение. Учи ­ тель умело подведет ребят к единодуш­ ному решению. На этом уроке с большим упоением второклассники говорили о своих домаш­ них животных, о том, как .они о них за ­ ботятся , ухажи вают, кормят. «Н езн ай к а»,' который также присутст ­ вовал на уроке, «н ечаянно» перепутал животных диких и домашних. Надо по­ мочь ему разобраться , и вот уже лес рук. Всём хочется придти ему на по­ мощь. Р ебя та сравнивали жизнь дг^шх и домашних животных зимой и весной, учились делать самостоятельные выводы о пользе маленьких друзей для челове ­ ка. На примере нашего района учитель показал , как труженики села стараются выполнять Продовольственную програм ­ му. Учитель умело воспи тывает в детях доброту, чувство сострадания , уважения ко всему живому Свободно, непринуж­ денно чувствуют себя ребята у этого за ­ мечательного педагога, учатся с радостью н увлеченно. Хорошие . и отличные от ­ метки получают Оксана Хеслер. Рома Мамонов, Н аташа Конопелкина. Надя Дунаева. Люда Пашенцева и другие. С этим уроком перекликался урок внеклассного чтения в пятом классе у В. И. Волковой . Начался он с работы над эпиграфом: «Мои молодые друзья! Мы хозя ева нашей природы, и она для нас — кладовая солнца с великими со ­ кровищами жи зни» (М. *Пришвин). И повели учитель и дети довери тель ­ ный разговор о том. что значит быть хо ­ зяином природы. «Это значит. — говорит Г. Черкасов. — необходимо всем отно­ ситься к ней ответственно, заботи ться о ней, дружи ть с ней, приумножать ее бо­ гатства, по-хозяйски распоряжаться ими». Почувствовать красоту помогают нам писатели и поэты. Все ребята горели желанием поделиться своими впеч атле ­ ниями о прочитанных книгах. О тесном контакте человека с приро­ дой, о благотворном влиянии ёе на ста ­ новление нравственной сферы человека . повели разговор Н аташа Поплевина, Ро ­ ма Ширяев, Н аташа Л атышева. Хар ак ­ тери зовали они произведения К. Паустов­ ского, Соколова-Микитова, В. Астафье ва и других авторов. — Писатели и поэты обращают наше внимание на свежесть весеннего дождя, прелесть первых майских листочков бе ­ резы , красоту летнего утра, — говорит Лена Алферова и вдохновенно читает стихи С. Есенина «С добрым утром». — Писатели и поэты, — говорила Ва лентина И льи н и чн а.— с прои зведения ­ ми которых мы познакомились сегодня, помогают нам увидеть краски земли , услышать ее чудесные звуки , понять землю, которую люди все время н азы ва ­ ют нежной матерью. Будем всегда пом-\ ' нить слова М, Пришвина, обращенные к нам: «Р ы бе — вода, п ти ц е—'возд у х, зверю — лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охран ять природу — значит охранять Родину». Педагог не только умело прививает детям любовь к книге, но и закл ады вает в их Души великое чувство любви к при ­ роде, человеку, ведет экологическое воспитание, прививает начала граждан ст ­ венности. Т РЯСКОВА, заведующая горметодкабинетоМ. П Р ЕД ЛОЖ И ЛИ НОВАТОРЫ С В Я З Ь С Т А Л А Немало сетований и нарека­ ний вызывало раньше качество дальнего набора АТС нашей ди ­ станции, Все это происходило потому, что разладившиеся при­ емники не на чем было прове ­ рить и отладить. Теперь такой стенд появился. Его недавно раз­ работал, изготовил и внедрил старший электромеханик В. Ф. Залетаев. Связь дальнего автома­ тического набора сегодня просто не узнать — она стала значитель­ но надежнее и точнее. Владимир Федорович — рацио­ нализатор, что называется, со стажем. Он работает в дистан­ ции сигнализации и связи свыше 15 лет (был сначала электромон- Н А Д Е Ж Н Е Е тером, электромехаником, затем его назначили на должность старшего электромеханика) и поч­ ти все это время занимался ра ­ ционализацией. В нынешнем го­ ду у него на счету уже три цен­ ных новаторских предложения. В разработке двух из них он при­ нимал участие как соавтор, а последнее — изготовление стен ­ да для измерения приемников дальнего автоматического набо­ ра —^принадлежит ему как авто­ ру- Л ГО Л И К О ВА , чачапьник участка связи дистанции, У СТ Р ЕМЛ ЕН Н О СТ Ь ПОИСКА Наши рационализаторы стара­ ются внести весомый вклад в техническое творчество на своем предприятии, тем самым помочь коллективу в решении стоящих перед ним задач по ускоренному развитию производства. Многое из задуманного им удается. В первом квартале (итоги по ра ­ ционализации у нас подводятся поквартально) новаторы успешно завершили свою программу. В производство внедрено восемь творческих разработок с общим экономическим эффектом 3555 рублей. В основном^ рационализатор ­ ские предложения по традиции внесли те люди пытливой мысли, у которых за плечами большой опыт работы в АТП и которые уже сберегли не одну тысячу государственных рублей. Среди них в первую очередь следует назвать автоэлектрика Н. Т, Кор ­ неева, автослесаря А, Н. Кояо- мийца, инженера снабжения В. Ф. Каленюка. Все их твор ­ ческие разработки направлены на повышение производительнос­ ти труда ремонтных рабочих, экономию дефицитных запасных частей и материалов м повыше­ ние культуры производства. Победителем в соцсоревнова­ нии за первые три месяца года назван А. Н. Коломиец — его рацпредложение под названием «Стенд для отлива свинцовых пломб» признано лучшим. От внедрения этого новшестве по­ лучен годовой экономический эффект 2697 рублей. Необходимость в таком стенде | возникла ■при переходе на об ­ служивание пассажиров автобу ­ сов по маршруту «Грязи—Ли­ пецк» без кондуктора. Для плом­ бирования кесс на предприятии потребовалось большое коли­ чество свинцовых пломб, достать которые практически н евозмож ­ но, В этом трудной ситуации и пришла на помощь рационали ­ заторская смекалка. А, Н, Ко­ ломиец изготовил стенд для от­ лива пломб с производитель­ ностью 1000 штук в час. Почти все Операции на этой техноло­ гии механизированы. М. ТКАЧЕВ, инженер-технолог АТП, председатель Совета ВОИР. Комсомолка Надежда Попо­ ва на швейной фабрике из­ вестна не только своими тру ­ довыми достижениями. Что касается непосредственных служебных обязанностей, то их Надя всегда исполняет только на совесть, она очень трудолюбива и старательна. Работает молодая швея в це ­ ха по изготовлению постель­ ного белья. Это, казалось бы, проще, чем шить костюмы или куртки. Но старание н мастер ­ ство одинаково важны ве зд * —об этом Надя не забывает ни на минуту. А еще товарищи знают ее как человека прямого, прин­ ципиального. Она не станет возмущаться шепотом — не в ее это характере. Заметит не­ достаток — назовет вещи свои ­ ми именами, поможет испра­ вить положение. За это и ценят Надежду Константиновну в коллективе. На снимке: Н. К. Попова. Фото С. Клюева ВО З ВР АЩАЯСЬ К НАПЕЧАТАННОМУ Живой читательский отклин вы звал а опубликованная в суб ­ ботнем номере нашей газеты статья «Р ук а руку моет». Се ­ годня мы публикуем три письма из пришедших в редакцию. ПРАВИЛЬНО! От имени рабочих совхозе «Ку­ бань» хочу сказать: правильно про грязинский «Детский мир» написали. Жалко, что мало. На» до было еще о грубости ска­ зать. Особенно это молодых продавщиц касается. Стоят р азо ­ детые в «фирму», губы презри ­ тельно кривят — даже на вопрос н е ответят! Нам, сельским житв’ лям, в магазин хоть не заходи — нас там и за людей не считают, мне самой один раз сказали: «Пошла отсюда, тетка...» Н. СВИ Н Ц О ВА , ДАВНО ПОРА! Уважаемая редакция! Прочитав статью «Руке руку моет, хочу выразить вам призна­ тельность за то, что стали пи­ сать правду о торговле. Давно пора! Мне самой не раз прихо­ дилось сталкиваться с грубостью продавцов. По-моему, большин ­ ство из них вообще не знают, что такое вежливость и уважение к человеку. А ведь, выбирая профессию, они осознавали, что работать придется с людьми. Но единственное, чему научились — это деньги брать. Сам же поку­ патель для них... Что касается «Детских товаров», то продажа товаров без этике­ ток здесь стала системой. Я се­ ма пыталась купить купальник для дочки, но цены на нем не было — а товар явно не смотрел ­ ся на ту сумму, которую мне на­ звали! Так как в магазине продают игрушки, школьные принадлеж­ ности, здесь всегда много детей. Но продавцы преследуют одну- едмнетвенную цель: накричать, наорать, вытолкать из отдела вместо того, чтобы обслужить. Моя дочь этот магазин возне ­ навидела, и послать ее сюда за чем-то я не могу. И взрослым грубят так же. Од ­ нажды я пыталась купить платье в секции для девочек. Очень долго пришлось ждать кассира, чтобы уплатить деньги — около часа! Мог продавец взять день­ ги? Наверное. Но мне кажется, они даже друг другу не верят... Так закрыли бы отдел, чтобы не нервировать покупателей. А когда мы справедливо возмути ­ лись, на нас кричать начали, И еще вот что меня тревожит. По логике, продавцы должны быть заинтересованы в том, что­ бы продать нам товар. А они его прячут. Как это понимать? Мое пожелание «Ленинской искре»: доведите начатое депо до конца! Пусть продавцы рабо ­ тают не так, как им хочется, а как положено. Л. Н ЕК Л Ю Д О ВА , Т А К И М В ТОРГОВЛЕ Н Е МЕСТ О Прочитвл в газете «Ленинская искре» от 21 мая статью В. Чер ­ никовой «Рука руку моет». В о п ­ ро с ы в ней подняты правильные. Продавцам, нечестным на руку, в торговле не место. А редакции смелее нужно бо­ роться со всякими негативными проявлениями, мешающими пере ­ стройке. Нет места в торговле и руко­ водителям магазинов, покрываю­ щим все проделки мошенников- продавцов. Надо, чтобы руково­ дители универсального торга кек следует отреагировали на кри ­ тику, строго наказали продавца Л Ерихову и директора «Детско­ го мира» А. Северину. В. ГУРОВ, секреграь узлового партией*. I-