Ленинская искра. 1984 г. (г. Грязи)

П ят ил ет к у — к ст а ха нов ск ом у юбил ею С л о в о с д е р ж у в будущем году страна от­ метит 50-летний юбилей ста­ хановского движенца. И уже сейчас многие посвящают ему свои трудовые победы. Нс I остаются в стороне швеи-мотр- ристкн швейной фабрики, в частности, бригада по пошиву наволочек, в которой я рабо­ таю. Возглавляет наш коллек­ тив опытный мастер комму­ нист Зоя Викторовна .^\айорв- ва. Члены нашей бригады по­ стоянно справляются со своими сменными заданиями, больше внимания уделяют качеству вы­ пускаемой продукции. Я, напри­ мер, ежедневно успеваю за сме­ ну сшить от 430 до 450 наво­ лочек при корме 260. Почта рее швеи детально научили и освоили смежные операции, могут в случае необходимости заменить друг друга. К августу будущего года я обязуюсь выполнить свое пяти- летнее задание. Резервы для этого есть. Булу поднее исполь­ зовать рабочее время, обору­ дование, больше заботиться о качестве. Уверена, что слово свое, сдержу. Л. ЕРМОЛЕНКО, швея-моторнстка швейной фабрики. П о д с л а в н ы м д е в и з о м Коллектив производственно­ го объединения «Гидроагрегат» первым в области встал на ударную вахту под девизом ,«Л0-летию стахановского дви­ жения—50 ударных трудовых недель». 207 тружеников объ­ единения в составе 9 бригад взяли повышенные сопйалнстн- ческие обязательства и решили выполнить годовой план к это­ му славному юбилею. А 241 человек, объединенный в !6 бригад, решил к этой дате за­ вершить свои пятилетаие пла­ ны. С каждым днем нака,ч тру­ дового соперничества на удар­ ной стахановской вахте нара­ стает. Еженедельно пвдводят- ся итоги. Так, за прошедшую неделю в социалистическом со­ ревновании лидирует коллек­ тив механического участка Лт 1 под РУКОВОДСТВАМ Алек­ сандра Сергеевича Гврькаева. Труженики участка ежеднев­ ные задания выполнили на 109 процентов. Ударно работает инициатор стахановской вахты в объединении бригада тока­ рей - автоматчиков механосбо­ рочного цеха № 2 Николая 14вановича Шаврина, свой не­ дельный план коллектив этой бригады выполнил на 112 про­ центов. На второ.м месте в со­ ревновании — коллектив комп­ лексной бригадыНадеждыПет­ ровны Батищевой участка то­ варов народного потреблейня. Укладчнкн-упаковщнкн п.танр- вбе Задание за прошедшую не­ делю выполнили на 111 про- центрв. Успешно трудится так­ же коллектив слесарей механо­ сборочных работ сборочного цеха Владй.чира Николаевича Бабкина. Эта бригада обеспе­ чила выполнение производст­ венного плана за неделю на 108 пррцентов. В нндиви.чуальном соцнали- стичесдом срревноаанйН идн- высщнх трудовцх результатов достигли: Александр Сергеевич Субботчч—упаковщик тарно- упаковочного участка, Нина Дмитрневиа Комолы)с---фйезе- ррвщнца заготовите,тьно-сва- рочнрго цеха, Раиса .йчдреевча Косых ^ токарь-реводвверщнк механического участка 1; Геннадий .Алексеевич Маслов —слесарь механосборочных ра­ бот механосборочного цеха .Уг 2 й ЧНРГие другие. Р. ПАСТУХОВ.А. .^3 2 Л|" В днетаиции сигнализации и связи Веру Васильевну Семки- ну и Валентину Ивановну Ги- ниятулдину знают как передо­ виков производства, мастеров своего дела и активных настав­ ников. В. Семкнна занимает долж­ ность э.тектромеханика. В. Ги- нняту.тлнна—инженер. Обе ра­ ботают с большим старанием на контрольно ■ измерительном пункте, коллектив которого носит звание «Коллектив ком­ мунистического труда». Вален­ тина Васильевна имеет тру­ товой стаж семь лет, у рал-ен- тнны Ивановны он насчитыва­ ет более 13 лет. Обе они в со­ вершенстве владеют не только своими ОСНОВНЫ.ЧИпрофессиями, но н несколькими смежными. Накоп-леиные знания и опыт эти работницы передают моло- тежн. Сейчас Вера Васн.тьевна Сем­ кнна н Валентина Иванозна Гннияту.тлина трудятся с осо­ бым подъемом — каждая из них встала на ударную вахту, посвященную 40-летию Великой Победы н 50-летию стаханов­ ского движения. На снимке: В. Семкнна и 8. Гиняятуллнна. В АЖНОЕ ПОРУЧЕНИЕ НАРОДНЫМ КОНТРОЛЕРАМ Наступает ответственный период в животноводстве— стойловое содержание, скота. Успех выполнения госу­ дарственных планов сдачи но.юка и мяса во многом зависит ог правильной организации предстоящей зи­ мовки. от того, как будут пвдготов,тены помещения, механизмы, кор.моцеха и кор.мокухни. Городской комитет народного контроля решил прове­ сти массовую проверку тетовности животноводческих ферм и комштексов к предстоящей зимовке скота. Группам народного контроля совхозов, предприятий РАПО вместе с зооветспециалистами необходимо про­ верить в каждом животноводческо.м помещении исправ­ ность механизмов кормораздачи. навозоудалення и мех- дойки, исправность полов, утепление ворот, состояние подъездных дорог, готовность кормоцехов и кормоку­ хонь к работе в зимнк.х условиях. Следует также об­ ратить внимание на учет, сохравкость н правильное использование заготовленных кормов. .Материалы проверок рекомендуется рассмотреть в коллективах работников животноводства. Народные контролеры должны принять срочные меры по устра­ нению вскрытых недостатков. Председателям групп народного контроля совхозов о проделанной работе црощнформировдть городской ко­ митет .до 15 октября 19&4 года. Городской комитет ндродиого контроля. З АВ Т Р А — ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ Поистине несравненна жизненная значимость учительского труда. Народный учитель — ваятель духовного мира юной личности, дове­ ренное лицо общества, которому оно вверяет самое ценное, самое дорогое — подрастающее поколение, свое будущее. «Одна из самых ответственных, самых благородных», по словам Н. К. Крупской, про­ фессия учителя пользуется глубоким уважением и признательностью народа. Школа работает па завтрашний день страны, и учительское дело —служение во имя коммунистического будущего. Современный этап развития страны выдвигает перед советскими учителями новые задачи. Предстоит сформировать мо,додые поколе­ ния, способные воплотить в жизнь програ.ммные установки партии по совершенствованию развитого социалистического общества. Реформа общеобразовательной н профессиональной школы призва­ на поднять народное образование на качественно новый уровень, обеспечить глубокое овладение учащимися основами наук, формиро­ вание у них прочных коммунистических убеждений, трудолюбив, вос­ питание в духе любви к социалистической многонациональной Ро­ дине и готовности к ее защите, в духе пролетарского нитернациона- лизма. Учитель — ключевая фигура осуществления реформы. Он не только должен вооружить своих питомцев знаниями, но и быть наставником социалистической нравственности, примером для под­ ражания. Документы апрельского (1984 г.) Пленума ЦК КПСС и первой сессии Верховного Совета СССР одинна.дцатого созыва пронйзаны ленинской заботой об учителе. На заботу партии и правительства учительство, верное своему общественному призванию, отвечает мо­ билизацией всех сил и способностей на осуществление крупномас­ штабной программы совершенствования советской школы. П О Ч Е Т Н Ы Е З В А ПН Я в канун Дня учитс.тя трем пе­ дагогам средней школы Аг 4 при­ своены почетные звания «Учитель- методнет» и «Старший учитель». За повышение качества учебно- воспитательного процесса, высо­ кое педагогическое мастерство, большую методическую работу учителрпнце начальны.ч классов Марии Васильевне Глотовой при­ своено звание «Учитель-методнет». ,А учителю математики Марин Ивановне Афанасьевой и учителю физики Николаю Пав.повичу Ра- диопову —■звание «Старший учи- те.ть». За .многолетнюю плодотворную педагогическую деятельность зна­ ком «Отличник п.росвещения РСФСР» награждены учитгль хн- .мин Правдннской средней щко.ты Галина Петровна Зубкова и учи­ тель русского языка в .тнтсрату­ рыЖе.ттопесковско 1 | средней шко­ лы Нина Семеновна Щетинина. Б Я А Г О Д А Р И М З А Т Р УД Много в сельских шко.тах пре- красктях педагогов, неутомнми.ч тружеников, честных люден. Это учитель химии Корооовской шко­ лы Е. С. Коробова, учитель математики Пле-хановской школы М. И. Овцынов, учитель началь­ ных классов Ярлуковской щколы В. В. Терезаирва, завуч Сошкин- ской школы А. Ф, Петрова, учи­ тель русского языка н литерату­ ры Карамышевской школы И, Д. Шарова, директор Я.манской шко­ лы И. М. Шутыш, .тгфектор Сссл- ковской школы .^1. Н. Теспин и многие другне. Спаеггбо .за' плодотворную рабо- тт, коллеги! ' Л. КАЛ.АЧЕВА, заведующая роно. Р АВНЯТЬСЯ НА ЛУЧШ ИХ Повышение качества учебно- воспнтате.тьиого процесса—важная непреходящая задача советской школы, одно из основных требо­ ваний реформы школы. Претворе­ ние в жизнь этой задачи требует от каждого педколлектива и каж­ дого учителя педагогического •ма­ стерства, самы.х высоких личны.х качеств. В щколах города нема.чр таких педагогов. «Все начинается с детства», — говорит учительница начальных классов средней школы №4 М. В. Глотова. Для нее в этом крыла­ том выражении сфор.мулировано одно из важнейших положений педагогики, а начальные классы она считает тем звоном, за кото­ рое ггадо бороться, чтобы реши­ тельно поднять уровень всей об­ щеобразовательной системы. чтобы учить, надо учиться самой М. В. Глотова много работает над соваршепствоваинем своего педа­ гогического мастерства. Очень ин­ тересует ее проблема, как лучше, быстрее научить детей правнльно- .му чтению. На ра.з выступа.ча она с докладами на методнтеском объ- едшгешш а школе, на еекциоиных занятиях, делилась своим опытом с матодымп учителями. Творче­ ские отчеты, семинары, рефераты.' чтения лекпнй в вузе во время курсовой переподготовки, наконец, руководство МО.ТОДЫМН учителями начальных классов школ горрда п района, активное а кем .тнчное участие—вот большой диапазон творческой иетоднчсекой работы этого педагога. А уроки... Не хо­ чется с них у.ходнть на.м, взрос­ лым, а о детях и говорить нечего. Эти урокгг так не похожи друг на друга. Это тоже говорит о вы­ соком мастерстве учителя. Педагогическое мастерство учи­ теля—это также его умение обу­ чать к восшгтывать школьников. Все это можно отнести в адрес прекрасного педагога Марин Ива­ новны .Афанасьевой, старшего учи­ теля школы 4. На каждом уроке .математики она дает по­ чувствовать ученикам, что матема­ тика — это не просто предмет шкатышй программы, а отраже­ ние многогранных зарнснмостей между явлениями окружающей жизни, познание которых вызы­ вает интерес у учащихся. Мария Иванрвпа строит урок на жизнен­ ном фундаменте, обычно начиная его с решения практических проб­ лем при помощи алгебры и гео- ■метрии. Выделив главное в со- держаинн урока, учительница не стремится все разъяснить школь­ никам, а направляет их унствен- ггую деятельность так. чтобы они при ее помощи и под ее руковод­ ством ана.чнзнровали. сопоставля­ ли, обобщал!», приходили к пра­ вильному выводу. Все это рож­ дает интерес к математике, повы­ шает активность учащихся. Уроки .Марии Ивагговны по настоящему воегштивают, становятся для игкатьников урокахги пазнанкя, ра­ достного в.то.хиовення. Вот уже на протяжегги.ч не- с-кольк 1 !х лет руководит районным методическим объедипенне»» учи- ттлей (^нзгг::и И. П. Радионоэ. В кем большое вннмангге сделчется современному уроку, его методике, практической паправдегтости. В решение этой задачи большой вклад вносит и сам Николай Пав­ лович. Ежегодно гга базе средггеп школы .4% 4 проводятся семнггары учителей физики города н района. Есть чему поучиться коллегам у этого творчески работающего пе­ дагога, особенно много учитель работает по вопросу практической иаправленности физики, как науки. При изучении предмета Николай Паиловнч всегда напоминает ре­ бятам, что изучение курса физики является важной научной н прак­ тической•основой подготовки уча­ щихся к труду в сфере материаль­ ного производства. Он на каждом уроке ведет работу но теоретиче­ скому и практическому ознаком­ лению учащихся е технякой и тех­ нологией современного производ­ ства, с основггымн достижениями научно - технической революции, вырабатывает у них практические навыки п умения. Иа уроке мож­ но наблюдать, как изучение тео­ ретического материала, решеггие физических задач, выполнение де- монстрацнонного и лабораторного эксперимента способствуют повы­ шению технической культуры шкатьников, формированию у нн.х политехнической зоркости, умения применять знания на практике, в реальных бытовы.х ус.товия.х. Не случайно после очередного урока Николая Павловича учите.ть физики В. С Зуев (Княжебайгор- ская средняя шкода) сказал: «Счастливые дети, чго учатся у такого талантливого педагога». Поиск, закрсплепне зггаппй, полу- чеш!ьг-у на уроках учащимися, продолжается 11иколаем Павлови­ чем во внеурочной деятельности, 8 работе кружка. «Эвектроп*. Здесь учащиеся приобретают на­ выки п умения самостоятельного добывания знаний из литературы, нэ самой ЖН31ГН и других исто,чив- ков, все это корректируется учи­ телем. Учитель умело на заседа­ ниях кружка сочетает обучение с воспитагсием у учащн.хся атеисти­ ческих взглядов, чувства патрио­ тизма и большого трудолюбня. Вот что сказал по поводу вне­ классной работы Н. П. Радиоаова учитель физики школы Лв 1 В. Н. Соколов, побывав на очшедном зассдадии кружка; «Если б такие устные журналы проводились хо­ тя бы 2—1 раза в год, можно считать, что комплексный подход к воспитанию детей разрешен». Каждый сколько-нибудь значи­ тельный факт продвижешгя уче­ ника в учении, в умственном * нравственном развитии фиксирует­ ся Николаем Павловичем в его психолого-педагогическом днев­ нике. —Сколько еще предстоит сде­ лать по усовершенствованию ме­ тодики урока, улучшению учебно- воспитате.чыюго процесса в шко­ ле в связи с реализацией идей реформы школы н вретворенню в жизнь в целом решений апрельско­ го Пленума ЦК КПСС,—говорят учителя, удостоенные почетных званий. И в этой непрерывности мыслей н дел, в сопричастности ко всему, че.м живет страна, видят они свое счастье, г. рясковА,* зав. методкабинстом гороно.