Ленинская искра. 1984 г. (г. Грязи)

в УСЛОВИЯХ школьной РЕФОРМЫ ' ш а н / н До начала учебного года остал­ ся малый срок— всего каинкуляр ный месяц. Это будет необычный год— год перестройки всего учеб­ но-воспитательного процесса в рус­ ле школьной реформы. Реформа открывает перед народным обра- зо1анием и новые перспективы, и рождает свои проблемы. Каковы эти б.тижнне перспективы разви­ тия сети обучения н воснитания подрастаюш,его поколения в нашем городе и районе, как будут пре-- одолеваться возникшие сложности — об этом и шла речь в беседе корреспондента «Ленинской нскры» Т. Поспеховой с заведующим го­ родским отделом народного обра­ зования В.тадиславо^ Николаеви­ чем Ражиныэт, районным—Лидией Яковлевной Калг^чевон, директором Правдннской средней школы Мн- ханлои Гавриловичем Плотнико­ вым. Корреспондент; — Ну, во пехжых, чем порадует нын­ че начало учебного года? Лидия Яковлевна Калачева: — Безусловно, самое волнующее событие— открытие новой Большеса- мовецкой средней ишолы на 320 мест. Школа строится на средства совхоза «Красный горняк». Она в подряде у ПМК-229. Большой объем работ на этом объекте произвели и сами школьники вместе с учителями —земляных, например. Следует под­ черкнуть, что одновре.ченно ребята усердно по-могали и совхозу— загото­ вили 23 тонны сенажа, обработали 15 гектаров кормовой свеклы. Такая вот тесная получается смычка двух коллективов— учебного и трудового; сов.чоз—школьникам, школьники, в свою очередь,— совхозу. Сейчас в строительстве самы!! слоасный момент—предпусковые хло­ поты. И, кажется, что недоделанного •—море. Но объект этот на непосред- ственио.м контроле первого секретаря горкома партии Николая Михайлови­ ча Бобровских. И руководитель ПМК Виктор Николаевич Голубев дал твер­ дое слово сдать ищолу'в строй к 15 августа. ПМК-229 зареко.мендовала себя добротностью строительства, и это вселяет в нас радостные надежды. В обще.м, сов.местнымн усилиями вы­ шла школа надо Ъризнать, красавица В ЭТОЛ 1 году .мы такясе реорганизу­ ем в среднюю Петровскую восьмнлет- нюю школу, а Б перспективе средни­ ми станут Верхнетелелюйская и Фа- щевская вось.чилетки. Корреспондент; А какое самое ощути.мое измене­ ние в организацию учебно-воспита­ тельною процесса пр11Несла школь­ ная реформа? Владислав Николаевич Ражнн: — Это переход на обучение детей с шестнлетнего возраста, в городе эксперимент с нулевка.мп» идет уже три года— в средней школе Л« 5 9 и в школе-интернате Л'> 9, в канщой пэ два класса. В этом году будет класс _ шестилеток п в школе 6 , которая в 6 } душем .Уче^но.м год^' преобра­ зуется' в среднюю. Таким образом, получаются пять нулевых классов. И у:-ке не на поло;«ен!ш эксперимента. На следующий учебный год открытие та!;их классов на.лшчается в средгшу школах АоЛо 1 н 5 Переход на образование с шестн- летпе.го возраста предполагает нали­ чие определенной матер::альной базы Счнтаи 1 . что в городе таковая, в целом достаточна для успешного ведения учебно-воспитательного процесса \- «нулевок»; прнс'брегены кроватки, постельные принадлежности, выделе­ ны игровые и спальные 1 со.м.чаты. на- ла:т;ено 1 штание, есть \чебно-нагляд- ные пособия и прочий школыший ин­ вентарь. Но вот в сред.'ш.х ш;,ола.\- -V оЗ и .V I такой базы нет, и ока Не предвидится. Школы перегружены, за;- 1 птия идут в две смены, нет воз­ можности ПС то что класса, уголка свободного найти в обеих школах. Корреспондент; —Каков же выход? Владислав Николаевич; — Если бы в городе оставить оД-йн •интернат Ле 9, а школу-интернат -’хч 1 преобразовать просто в среднюю школу, которая забрала бы часть контингента учащихся из средних школ Л« 4 и № 53, разгру'зив их. то во всех этих учебных заведениях за нятия бы шли в одну с-мену, был бы больший простор для проведения вне­ школьных и внеклассных мероприя­ тий. высвободились бы помещения, необходимые для органтюации нуле­ вых классов. Но... проблему эту ре­ шить не удалось. Н теперь единствен­ ный выход— строить новую школу. Михаил Гаврилович Плотиюгов; — Среди сельокнх школ района три года тому назад экспериментировать с -«нулевками» начали мы у себя—в Правдинекой средней школе. Инициа­ торам всегда невероятно тру'дно—ни финансирования, ни обученных кад­ ров, нн програы.м. Шли ощушью, по педагогическому наитию, занимались изобретательством. Но не бросили, нельзя было загробить неудачей хо­ рошее начинание. Зато теперь имеем собственный, «выстраданный» прак­ тический опыт. С начала учебного го­ да два класса шестилеток (по 24 ученика в каждом) включаем в общую систему образования. И занятия у них теперь будут проводиться не пять дней в неделю, а шесть, как у всех. Лидия Яковлевна Калачева; — Крехме того, открываем классы шестилеток в Казинской и Ярлуков- окой средних школах. Есть для этого материальный фундамент. В Казин­ ской школе есть хорошая столовая, приобретены необходимые материалы и оборудование на четыре тысячи рубле!!, в Ярлуково один хтласс будет открыт на базе детского сада, другой —непосредственно в школе. Кстати, педколлективу Ярлуковской школы надо бы поэнергичнее готовиться к оперытию этих классов. В следую­ щем году откроем еще три нулевых класса. В роно разработан план пе­ ревода всех школ района на обучение детей с шестилетнего возраста до 1990 года. Постепенность вызывается в основном неготовностью материаль­ ной базы. В идеале хорошо бы для шестилеток не совмещать нгроьые комнаты со спальными, а .мы пока и совмещенные изыскивае.м с трудом. Исполком горсовета утвердил план .мероприятий на возведение пристроек к Сселкввекой. Кдробовской, Песко- ватско!!, Вер.хнетелелгойской, Фащев- ской школам для этих надобностей. Но твердо ручаться могу только за реализацию пристройки к Сселков- ской школе. Нуждаются же в подоб­ ных пристройках н Гудаловская, и Ярлуковская, и Сошкинская, и При- бытковская школы— надобно просить лн.мит у облсовета на их строительст­ во. Между те.м идея о всеобщем пе­ реходе на обучение с шести лет с . 198Б года прямо-таки витает в воз­ духе. Надо спешить... . Корреспондент: — Да, но. пО-чнмо по.мещеншЧ и ин­ вентаря. ну;;;ны и обученные кадры, н .методика соответствующ а я . и учеб­ ники, Лидия Яковлевна: —С этим— полегче. Если вообще ."оворнть о кадрах педагогов, то роно только по внеконкурсному набору на­ правило в Липецкий н Елецкий пед­ вузы 16 человек, заочно обтшаются 3 школь!!ых работников. 21 человек приобретают специальности учителей начальных классов. фнз;-.ультуры, Бпепнтателей в Усманском и Л^е- дяпском средних педагогических за ведениях. Эти специалисты вернутся к на.м готовыми к работе по новым, в сэотЕютствии с реформой, програм- ма.м Что -,кс касается и'редстоящего учебного года, то по плану 73 учите­ ля лето.тц прошли переподготовку на кпках при институте усовершенство­ вания учителей в Липецке, часть учителей нулевых и -начальных клас­ сов повысят квалификациг-о в августе на курсах при методкабинете роно Кроме того, уже получены прописи или так назьшаемые тетради с печат­ ной основой по русскому язы;:у, «а тематике, методические матерна.лы.’ С осени этого года в педагсгнчсс;гнх журналах начнется системная публи­ кация методических разработок по прсведениго уроков у «нулевок». В других же классах мало что меняет­ ся в ведении уроков по предметам Владислав Николаевич; — В городе пе.дагогнческнх кадров достаточно, учебннками шко.пы обес­ печены на 100 процентов. Те, кому работать с шестилетками и по изме­ ненным программам, прошли через курсы Ктр пО каким-либо прк- Ч-Ш-Ш.М миновал ид (отпуск, болезнь), обушатся в августе при методооъедн- нении. Корреспондент: — Цель и С.МЫСЛ школьной про­ граммы, на мОй взгляд,— сделать со­ ветскую среднюю школу подлинно политехнической и трудовой, воору­ жить ее питомцев знаниями и у.че- НИЯХ 1 И, в первую очередь прикладного назначения, потребными для жизни, работы, общественной деятельности в реальной обстановке, для удовлетво­ рения нужд сегодняшнего времени. Какие новые пра:;тическне шахи дела­ ются в этом направлении? Владислав Николаевич; — За всеми школами закреплены базовые предприятия. И взаимоотно­ шения школьных подшефных и шеф­ ствующих трудовых коллективов те­ перь приобретают явную окраску обя­ зательности, а не добровольности, как было ранее. Заключается договор — это документ в силе закона. Школьникам предоставляются рабочие места на предприятиях. Они не про­ сто упраяшяются, а производят то­ варную про.дукцню, которая пойдет в план предприятию. Так всерьез^это- .мыслится. Накоплен нами уже и кое- какой опыт. В средней школе Л"? 4 культизаторный завод оборудовал то­ карный цех из 13 станков. Ребята здесь и специальность присб.зетакЗт, и дают товарну’ю продукцию. В этой же школе действует и швейная ма­ стерская— четыре швейных ма'шнны получены от швейного производствен­ ного объединения. . Но трудностей, разумеется, тут хоть отбавляй. Для школ Л-оЛв 53, 51. 73 базовое предприятие—все то же швейное . производственное объ­ единение. Но .мало, крайне .мало та.м предоставляется рабочих мест для школьников. Особенно после того, как по заказу швейников стали гото­ вить в СГПТУ-14 две группы швей- мотсршсток. Край как нужны на.м и кабинеты по трудово.му обучению для начальных классов. По сути, та­ кой кабинет есть только в школе ■V» 59. Лидия Яковлевна; — Трудовыми базами сельских школ стали совхозы района. Учебно- производственным бригадам выделе­ но в общей сложности 755 .гектаров» совхозных земель для полного малого севооборота. Весь цикл агромеро- прнятнй от начала до конца на них будб'т осуществлять только школьни­ ки. Выделены для этого необходимые сельскохозяйственная техника и ин­ вентарь. Теперь, наконец, жизнь за­ ставила всех руководителей хозяйств повернуться к школе лицом. Не могу не отметить, что веление вре.чени давно уже уловили на птицефабрике (Россиян. Ее директор Николай Те­ рентьевич Владимиров уже многое сделал для школы. В коллективе фаб­ рики ш-кола мыслится как одно из .производственных подразделений предприятия. Хочу отметить и серь­ езное отношение к шефским обязан- ностя.м касательно грязинских школ и липецких базовых предприятий. На­ дежной опорой для ЖелтопесжоЕСкой школы стал базовый «Центролнт», для Карамышевс;чон— по.дсобное хо­ зяйство НЛМК, для Ссел::одской— завод «Свободный сокол». Корреспондент: — Как - известно, о,щущается до вольно чувствительный дефиц.чт кад­ ров механизаторов, жп^тноведоз (з оссбекностн), В этой ситуаг;'н пер­ вая задача политехнической трудовой сельской школы— ковать кадры для сельского хозяйства района... Лидия Яковлевна: — И в этом направлении мы прея-- . приннмаё.м многое. В нынешнем году на базе СГПТУ-14 по договоренности от-грываетря филиал Октябрьс;-:ото СПТУ- 8 . Здесь. ? двух группах бу­ дут приобретать сельско.хозяйствен- ные профессии 47 выпускников сель- сг:нх школ по направлениям хозяйств. А всего сейчас обучаются в сельско­ хозяйственных учебных заведениях 70 только совхозных стипендиатов; 21 человек— в вузах, 41— в те.чнпку-' моХ, 47— в СПТУ. В самих сельских шкоЛах ребятиш­ ки сызмальства приучаются к труду. Этим лето.ч сельские шг:ольннкп об­ работали только кормовой свеклы 192 гектара—три прополки уже сде­ лали. участвовали в видовой пропол­ ке зерновых культур, сенажа загото­ вили 162 тонны, пастушками, скотни­ ками работают. Вообще, мне кажет­ ся. сельские ребята выгодно отлича­ ются особым трудолюбием. Н глав­ ное— они все умеют, что нужно в се­ те. почти с первого класса—пахать, косить, печку растопить, скотину оби­ ходить. Городские по сравнению с. НН.МИ порой неуме.хами, теоретиками выглядят. Вот едем недавно с пред . седателе-м Княжебайгорского сельсо- , вета. смотрю, подсаживает двух паца­ нов лет одиннадцати и четырнадцати в уазик. С носами. К.уда. спрашиваю. Оказывается, занаряжены совхозом обочины дорог обкашивать. Пяти- , шестиклассщщы доярка.ми летом ра­ ботают. Да не как-нибз'Дь. а группы берет. Корреслондент: — Если так, почезгу же дефицит кадрОв в селе? Почему сельская .чо- ловежь тянется в город? Михаил Гаврилович Плотшгков; — Это пробледга серьезная и мно­ гогранная. И стержень ее, На мой взгляд, в \'Словнях труда, в его орга­ низации. Пример? Восемь выпускниц Синявской школы выразили желание работать в нгивотноводстве. И ничего ос-обенного не требовалось, только одно условие .— организовать двух- с.мен'Ку. Систематический же недо­ сып. И, кро.ме того, молодым и по­ общаться нужно, н книжку почитать, и в Вуз, может быть, готовиться. А двухСменка с их приходом была ре­ альностью. Так не пошло руководстао совхоза «Грязинский» навстречу, не переубедило старых доярок, не реши­ лось на ломку традиционных фор.м работы. А в итоге нет .молодого све­ жего пополнения. 1 ^-т тонко, чутко, с перспективой надо решать. И с мо­ лодежью, и СО старшим поколением. Подал СЫН одного большесаыовец-ко- го .механизатора заявление в ОПТУ отец в протест; жить и работать, де, его ребенку только в городе! Т^зже старая и неверная позиция. ОТ РЕДАКЦИИ; В самом деле, это только две стороны большой я сложной проблемы. А сегодняш­ няя действительность, видим, не одну такую проблему ставит, как перед сельской, так н перед город­ ской школой. Их предстоит решать в ходе школьной реформы с высо­ кой степенью ответственноств зв завтрашний день и педагогам, и советским органам, и руковедите- ля.м трудовых коллективов в рав­ ной мере. Школа сейчас в твор- ческо.м цопске путей совершенст­ вования. м р ы ПРИНЯТЫ Чпгатслп спрашивали, 1 ле .■^шжпа купить тр.-ю;чы ры­ ночного фонда ча о:-чзин, Па .а.^.^I^-т^.•у. СП'блчг-СВа.Гь н^'ю в 0-1 чаигвц газеты. отк.дик-Нз'лс.я грэпссдате.'^ь пР-ЭБ.т^ци-д райпо Н Д До- рсфееЕ. Он сообщил, что та­ лонами рыночного фонда на бензин б.улот торговать ма­ газин .V'' 7 •Хозяйственные товары г. распо.чоженный и тепритории ГЫНЬ'а Нс? г-опрос читат9Л‘ ?1 т^ь'- •л-с откачает Ректора смещтсрга Б '1 Сн. гсаноза. Она сосбщи.ла. что талоны на бензин можно при- обоестн Б магазине Л» ! 2 -Спорттовары», что располо­ жены на улице 80 летил По 'теды Часы работы мэгазн на' с 9 до 18 часов, перерыв ; 13 до 14 час-о- б?з выход- В Л? 6 6 от 2 июня 1934 года был опубликован кри­ тический материа.д «А воз и ныне там'. Читательница Е. Рудакова рассказывала, что на протл;-ке:лии рлза дет вед^гс.ч только речь о б.таго- '•стройстБЕ переулгча Боль- Н1?ЧЯЫЙ Начальник комбината ком­ мунальных предприятий и благоустройства А П. Уко­ лов сообщил, что проезжая часть Больничного пепеулка, соединяющего улицы Папани­ на и .Авиационную, будет засыпана щебнем в четвер­ том квастале текущего тоця.