Ленинская искра. 1983 г. (г. Грязи)

А д р е с — п е р е д о в а я т ехнол о ги я с ПОСТАВЛЕННОМ ЗАДАЧЕЙ-СНРАВИЛНСЬ ? Ч: ■ Сахарная свекла— ценная н в то же время очень тру­ доемкая техническая культу­ ра, которая требует от каж­ дого свекловода пристально­ го вниххания, определенного уровня знаний, умения и практического опыта. В прошлом году на возде­ лывании сахарной свеклы я применял широкозахватные почвообрабатывающие посев­ ные и прополочные агрегаты, а поэтому площадь П 01 Д этой культурой была увеличена де 100 гектаров. Сельскохо­ зяйственный год позади, те­ перь можно подвести ггтоа'и работы. Как показывает практика, основа урожая под сахарную свеклу заклады­ вается с осени и зависит от правильного выбора пред­ шественника и. хорошей обра­ ботки почвы. Раньше мы, механйзаюры- С'Векло®>ды, практически ста­ новились хшяевахш поля только с весны. С 1981 года за налти закреплены тракто­ ры Т-150К, и все заботы о с8еилови-ч;ном поле легли на нас, мехавдзаторов. Пред­ шественник— однолетние тра ­ вы по пересеву оаимых. Пос­ ле снятия уроясая почва го­ товилась по типу поу-щшара. Для борьбы с сорняками про­ вел в двух нашравленнях лу ­ щение стерош, по отросшим сорнякам поле с^оаботал аминной солью. Перед осиов- ной вспашкой на каждьп1 гектар с помощью спецотде- ленил -«Сельхоахимйя» внес по 18 ц е н т н е р о в мине­ ральных тунов. После пахоты для уничтожения сорняков зябь обработал культивато­ рами с пружинньши лопата- -м-и и одновременным виесе- кне.м 'а.м.миачяой воды по 6 центнеров на каждый гектар. В монце сентября для вы­ равнивания почвы и уничто- ЖСН 1 ИЯ сорняков еще раз об­ работал поле культиватора­ ми со стрельчатыми лапам-п Сев сахарной свеклы прово­ дил в те л«е сроки, что н ранних зерновых. Использо­ вание широкозахваялюго агре­ гата позволило мне провести сев свеклы за два дня с од­ новременным .внесением в рядю 1 жидких комбшгарован- ных удобрений п высвобо­ дить часть тракторов, ■кото­ рые раньше требо-валнсь для проведения предпосевной об­ работки почвы. Семена за ­ делывались на глубгшу 3— 4 сантиметра, с нормой вьке- па— 10— 12 клубочков па по­ гонном метре. При уходе за посевами стало Я 1 НО, что одному вы- псштить своевременно все оп.^ация, предусмотренные техяологаческой картой, не под силу, ну-жно п{^влекать дополнительно р-абочи?. По­ этому со свекловодом нашего отделения Николаем Ивано­ вичем Корнеевым, который та труда в звене производи­ лась за конечный результат работы, то есть за по.тучея- ный урожай. Фонд заработ­ ной платы за продукцию на- инслялся на основании тех­ нологической карты я годо­ вой нормы производства. В течение восьми месшев до расчета за продукцию мне вьтлачпвали аванс из расче­ та. 180 руб.тей' в месяц. Во время уборки привлечишым мехаогазатопэаат, шоферам оплата производилась по 1 нормам и расценкам. По ко- \ оаерации по уходу за посе­ вами этой культуры. Но на­ ряду с этим хочется сказать о том. чтобы в текущем го­ ду создаваемые звенья по выращиванию сахарной свек- .лы СОСТ 01 ЖШ не из одного, а из 3— 4 механизаторов; Та ­ ким составом звена можно выращивать хорошие Урожая этой ценной технической куль, туры на больших площадях, в пределах 300 гектаров. Постоянные механизаторы будут залнтересоБады в ко- ' нечном результате своего таюке возде1Льшал сахарную свеклу на 80 гектарах без затрат ручного труда, реши­ ли объединиться и вместе обрабатывать плантации про­ тив появивцшхся вредителей дустом,, вносить гербициды по рядкам для уничтожения сорняков и выполнять дру­ гие работы. Друг яругу' мы доверяли, н каждый стремил­ ся работать доброоовестно. Междурядные прополки , и уборку урожая также про- водали вместе. Во вре.мя пер­ вой междурядной обработки для подкормки вносили по 2,5— 3 центнера аммиачной воды, во время второй— су- ’ хие минеральные туки. Ядо­ химикаты, нгндкие и сухие удобрения на поле подвози­ ли сами, заправляли в ма­ шины и расходовали их в таком объеме, сколько требо­ валось на каждый гектар. На моем участке урожай корней са.хариэй свеклы со­ ставил 257 центнеров при плане 175 центнеров. Опла- нечньш результатам я полу­ чил дополнитетьную оплату в сумме 2045 рублей. Себестоимость одного цент­ нера сахарной свеклы по плану определцлась в сум,ме 4 рубля 57 копеек. Фаигги- чески вьштло 3 р^-бля 40 ко­ пеек. Эконсяиия достигну­ та при производстве одного ценшера цродукции. Вместо заяланировакных 1,6 было затрачено 0,56 человеко-часа. Хорошие результаты по­ лошил и Николай Иванович Корнеев. На его поле уро­ жайность составила 202 цент­ нера с гектара. При ежеме-' сячно.м авансе в 150 рублей за конечный результат он также получил свыше .двух, тысяч рублей дополнитель­ ной оплаты. Практика прошлого года пежазала, чдо при.менение широкозахватной техники при возделывании сахарной свежты позволило поднять производителнность труда, своевредгенно проводить все труда, а отсюда и их стре.м- ление выполнить своевремен­ но и качест^еино все опера, ции связаяньге с возделыва­ нием сахарной свеклы. Кро­ ме того, появится реальная возможность самим свекло­ водам вовремя подготовить поле для выращивашгя са­ харной свеклы под урожай следующего го'да. А. СУШКОВ , механизатор совхоза «К 1 "бань». Н а сн имк е : слева на­ право — механизатор-свек­ ловод совхоза «Кубань» Андрей Иванович Сушков, главный агроном районного управления сельского хозяй- тства Петр Игнатьевич Бау- рнн н механизатор совхоза «Кубань» Николай Иванович Корнеев во время занятий свекловодов района по ннд}-- стрна. 1 ьной технологии возде- .тывання сахарной свеклы в учебно-курсовом комбинате при Матырско.м спецотделе- ннн по ремонту двигателей. А < О ЗНАТЕЛЬНАЯ дно циплюга н высокая отэетстветшость учащихся формируется и укрепляется постепенно, в процессе вос­ питательной работы н осу­ ществления единых требова­ ний всех учителей н общест­ венных оргаг.,ов ученического коллектагва. В:то:и!е п о н я тн о , на­ сколько ве.ли'Ка в этом роль классного рукозодителл. На СВ 01 НХ уроках и во внеуроч­ ное время оя испо.тьзует раз­ личные фор.мы и методы, направленные на воспитание дпсщтлзгоы. И. И. .Паяаенкова из средней школы 5 стре­ мится выработать у каждо­ го , учащегося, 6-го класса потребность к активной жиз- неп:той пезицш. У'штелышца 'старается ПРИВИТЬ учени 1 лам •дисцп.лли- ]гирс.вз,-.к 10 сть канщкм люко.м, \’.мэп 1 ием згангересовать ре­ бят, а значт 1 т, и днсщшл'Няи- рс-ватъ их. Педагог считает главным добиться того, что­ бы нормы и правила, ка.са- юшиеся учебных ■ об.чзаннс- сте !1 ребят, их оиюшен'ия к учителям, родителям, това­ рищам. д|. 1 УП 1 Л 1 людям, а так­ же отношение к обшествен- ним обязанностям, вьзпо.лк.л- сознательго, Пина Иванов-на добивает С.Я этого путем постепечкрго повышения требований 'к школьникам. В первой чет­ верти не 5 гкосш 1 тельнымн -еС требозамиямн к учащимся бы- •лн ссб.людеине ре;кима заня­ тий, элемеятарных правил ну.льтуры поведеиия. ответст­ венное отаошегчпе к учеб­ ным обязашостям. Этому посвяща.Л'Ись лгабгие клас­ сные часы. родительские собранля. Во второй чет- верт ;1 тематика бесед. 1 слас- на привлекает к контролю за поведелще.м ребят актив класса, оодигге.лей. Свое .лич­ ное воздействие она сочета­ ет с воздействием всего клас­ сного коллектива. Вопросы о днсвднтлине обсуждаются на .ученических собраииях, га:о- не!рс*ш.х сборах, в стегшой и УСТН 011 газетах. Не раз на сборах н классных собраниях горячзгм ребячья.ч обвине- сяых собра;шй уг.л.жнллась. Г л у б о к о ПчУшмая, что .личный прп.мер СЛУЖИТ од- 1 ЛГЛ 1 аз г.лавных фа::торов во-спаганая учащ.чхся, N13- иаемьюва придер;кивается хо- •рошего педагогтргеского так­ та, слсво с дело.м у нее ни­ когда не рас.холится. Во вре­ мя бесед о д, 1 сцня.л.;р 1 с она меньше говгрит о тч' 1 М. чс-пт нельзя ле.лать, а больше уде­ ляет п:ч:ма.г;:'е то глу , что . за­ чем и как НУЖНО ле.лать. в каждом конкретном (-.лучае разртшает у шк-лльнакос идейные' .мотивы пове.лешрч. ОТРаЖЯтЮШ лйШгоТне 1 IIIЬК'. госл'Д5-рствект-'ьш щттег'есы ■Постепенно Нина И еэ . н рб - ния-м подвергались те, кто 1 МЗВОЛИЛ себе нЬрушить дце- ЦИ’ШКУ. Д.ля воспнта 1 Н 1 Я в классе высокой диецналаны, .лачноГ! ответственности каждого \ше- н;нга Мина Ивановна Мана- силоза эффекпшно ислоль- зует такую Ф о р м у , кал об- щественнсе поручение. Уча ­ щимся нередко лается слон:- иое задажие. ко всегда ин­ тересно.-требующее бо.льшон самостеяте.лъп!х:тл. Если н.м иуя:на- помо’нз. они в любое р.'ле.мл находят се у своей у-'НУ^,■^ыV,!пы. Выпо.лкенме ьежлого погучегил гщательня' к-'*нггррл: 1 РУетсл. придаетез пгал>м:сй огласке з к.лассе и школе. Так, к 60-легию об­ разования СССР шестнк-лас- сиикам было поручено нзу. ‘шгь хозяйственную н кушь- ту 1 рщло ясизиь Литовской ССР н рассказать о тех измене­ ниях, которых добшлея лотов- стай народ за годы советской аласта. Ребята оформили нрасочньн! жльбо.м «Цвети, Советская Литва», провели устяьп! журнал «Наш адрес — Советский Союз». Беседы, эксн 1 урсяи. заоч­ ные путешеотвня. уро к и ■ культуры, встречи с ветера- 1 ИЛ 1 Я войны и труда, хште- кательные Ку'цубные часы, спортивные соревнования. ™.м.\''ровская работа) трудо­ вые десанты—это па.леко не весь перечень хороших и полезных дел, которы.мя жи­ вет класс. Труд и дисципли­ на здесь ИДУТ вядо.м. Педа­ гог с беспокойны.м сердцем всегда у.меет вызвать у сво­ их шлто.мцев живой интерес II к са-мо.му ПРОСТОМУ бул- ни'шомл' делу, н очень елож- 1 Ю.МУ. Успех ЭТОМУ обеспечи­ вает высока.ч дисщш.рша оебят. по.лное взаныопотшьма- гне .между учащизшея н их к.лассным руководителем. ; Т. РЯСКОВЛ. заведующая ' 1 е 10 днчеаким кабинетом ■ городебтого отдела нарСдного образования. У С Ш Е В П Р О Б ЛЕМ Ы Б Р И Г А Д Н О Г О П О Д Р Я Д А Бригадная форма организа- гщя труда яьше— знамение вре­ мени. На нашем предприятии проведеда оотределенная работа в этом налравлеянй. Сейчас у нас 55 процентов рабочих объ- едаадены в бригады с примене­ нием коэффйциедта трудового уч^тия (КТУ). Отдел труда и зарплаты в соответствии с ре- комеддациями разработал пас­ порта бригад, полск-кение о бригадкой фор.ме организации труда и стомулированчш пере­ доенное. Сделаны расчеты норл» вьгра(ботк 11 и расценок, которые заянтвресовьшают всех членов бригады в получееша .лучшего конечного результата. Хотя при организапхрг бригад бьши трудности и организаци­ онного. н пснхогюшческого ха­ рактера. цо они преодолеваются. Теперь всем ясна и необтотц- мобть. и эффективность труда, освеваяного на хоерасчете. По­ бочный эффект— Д5*сгшгал.ннар- ного порядка. Замечено: в це­ хах основного производегра. на участках, где введен подряд, в течение года не бы.ло пюогулсв. Здесь же заметно поднялась и проивводательность труда, воз­ рос и уровень средней зарпла­ ты даже в сравнвн 1 И|Ч с нелав- гадат пропиьш— с 1981 годом Так. в концентратноа» пете. где в бригады с примеяскием 1-СТУ объединены все сдельтрн- ки. выработка на одного чело­ века состя-ичла 66 ТО.И 1 , пР 01 тцк- ц»н (в 1981 году— 6.5 1 то«чы1. . средняя зарплата— 117,4 рубтя (в 1981-ОМ—«115 руб.лейК То же в цехе детского питания, где бригадный п о д ря д стал также гослолствуюшим: вьгоа- ботка на рабочего поднялась е 49,5 до 55,1 тонны, средняц затплата-^с Ц5.8 до 120.6- рубля. Есть определенные сдвиги в улучшении дксдашлины труда «•’- ВО вспомогательных участках, где сФормиюогааны бе.энапядные бригады: в РСУ ко.мбинята про- 'П-'.ЛЬТ. к примеру. СОИ-гяпТРКВТ с 40 до 4 человеко-дней, на уча­ стке по"'ъездных путей— с ^78 до 97. Нарушителям дисттли- ньг. поогу.льшикам, любителям спиртного все труднее скрыться За спиной товарищей в бригаде. В «ебальшом каллекшве брига­ ды своевп°\гешю заметен ма- •дейший сбой, и никто не испы­ тывает .жаигды ГНУТЬ спии-^’ на заяребетшиса— создается обста­ новка нетерпимости к разгнлъ- дяяэд. Перед нашим коллект.ивом в области дальнейшего совершея- ствовання бригадной Формы организации труда встает еще немало проблем. Особые слож­ ности связаны с обеспечением сырьем и траисяортом. Из-за .этого бывают случаи перевала бригад е их участка на другой, чтобы ^'-е было' ПРОСТОЯ. Но это еще объяонтш. рабочие пояя- мают и мирятся. А вот корда приходится срывать бригаду с рабочего места , из-за нечетких .лействйй той или другой с.луэк- бы, «3;3а отсутствия перспек­ тивных планов, из-за того, что специа.листы снимают с себя ответственность за создание в бритале н-ормальпых прсизвод- ствеиных условий, тут не нуж­ но понимания к снисхонгдокгя, а ну:кея жесткий спрос и коет- ро.ль администрации. К сожале­ нию, пока эта проблема нами не Решена. В статье «Какой быть брига­ де» газета «Правда» подчерки­ вает: «Бригады должны не просить, а требовать надлежа­ щего порядка, ответственности, четкой шботы всех служб и отделов». Стало быть, контро- .•птрующне Лункшш— не только прерогатива аЯ)М 1 Щ'истраци!Н. Они вручаются н самим рабо- 'шм. ч.ленам бригады. Нашим бригадам еще предстоит на- ’ читься пользоваться на благо чрои.дводс'^ва этими щтавамн. , Н. ВИНЮКОВА, I начальник ОТцЗа.