Ленинская искра. 1983 г. (г. Грязи)

Ш К О Л А . и с к з ^ о с т в З абота советского государ­ ства о счастье детей, об их будущем неотделима от стрем­ ления выявить II раскрыть спо­ собности каждого ребенка, вос­ питать у юных граждан высо­ кие ндсйно-нравствен'ные каче­ ства. Решение этой задачи тре­ бует совершеяствования до­ школьного и шкатьного воспи­ тания, усиления взаимодейст­ вия семьи, школы и общест­ венности, более эффективного использов-а.иия всех форм и методов п_едатогического воз­ действия. В этом направлении рабо­ тает и наш коллектив. Мы, пе­ дагоги, призваны средствами искусства способйтвовать по­ вышению сознательности трудя­ щихся масс, подъему культур­ ного уровня. Мы отвечаем за идейный рост своих, воспитан­ ников. Моральный облик уча­ щихся, их взгляды и убежде­ ния, их отношение к искусству в значительной мере склады­ ваются и формируются под влиянием педагога. Характерно, что от меры приобщения чело­ века к прекрас 1 юм\', к искусст­ ву зависит не только его спо- ообпоеть чувствовать," со-пере- живать, не только богатство или бедность его духовного ми­ ра, но н в довольно значитель­ ной. степени развитие его интел­ лекта и его достижения в об­ ластях, вроде бы ни малейше­ го отношения к искусству не имеющих ( физики, математики, техники и т. д.' Такая зависи­ мость подтверждена многими наблюдениями и исследова­ ниями. Все педагоги нашей школы правильно ’ понимают значи­ мость стоящих перед ними за­ дач. Коллектив планомерно ра­ ботает над совершенствова­ нием учебно-воспитательного процесса, свои усилия направ­ ляет на развитие музыкальных способностей детей, исполни­ тельского мастерства, а главное —стремится каК можно боль­ шее количество детей приоб­ щить к искусству и средствами искусства воздействовать па нх эстетическое, этическое и нрав­ ственное воспитание. Большое внидма 1 ^ие мы -уле- ляе.м воспитательном внеуроч­ ной работе. Пе.тагоги с учащи­ мися проводят конкурсы, му­ зыкальные викторины, знако­ мятся с достижениями музы кального искусства. Воспита­ тельное и познавательное зна­ чение имеют встречи с музы; кантами профессионалами. Взрослые мастера-исполнители (13 Ленинграда, Москвы, Горь­ кого, Ростова—частые гости на­ шей школы. Только за послед­ ние годы учащиеся, родители были участтшаии встреч с баянистами, лауреатами между­ народных конкурсов Виктором Галубнич!им, Иосифом Пурицон, композитором Дмитрием Лок­ шиным, пианистами, народными артистами РСФСР Виктором Мерженовым, Елизаветой Леон- ской и многими другими. На эти встречи часто приглашают­ ся целые классы из общеобра­ зовательных школ. Требовашгя жизни ставят перед музыкальными шхмамн ответственную задачу — быть (шициатором пропаганды му­ зыкальной культуры. Воз­ лагается ответственность за уровень .музыкальных вку'сов широких .масс, особенно подра­ стающего покатення.' Педагога и учащиеся поддерживаю т связь с дошкольными и школь ными учреждениями. Дети с луша ют беседы педа­ гогов о музыке на темы; «Как слушать и понимать музыку», «Разговор о песне», «Музыка в жизни В, И. Ленина» и дру­ гие. Юные музыканты вместе с педагогами ежегодно в детских садах, на предприятиях ставят более 50 концертов. Тради­ ционным стало проведение кон­ цертов-рапортов, посвященных дню годовщины Великого Ок­ тября. В программу вклю­ чаются произведения револю­ ционной тематики, патриатм- чеекпе песни, .прославляющие труд советских людей. Ежегод­ но в марте проводится «Неде.тя музыки» для детей и юношест­ ва. Практикуется связь целых классов музыкальных и обще­ образовательных шкат, которые сов.честно организуют и прово­ дят • музыкально-литературные вечера, вечера пнтернашюналь- 1 ГОЙ дружбы. Для учащихся музыкальной шко.ды подобная деятельность имеет огромное воспитательное значение, ибо она не татько воспитывает в них интерес к концертной дея­ тельности. но и помогает нм осознать обществешюе значе­ ние своей работы, так как, вы­ ступая в концертах, .юные му­ зыканты- принимают участие в эстетическом воспнтаннп своих товарищей по общеобразова­ тельной школе. Наша школа расширила сферу воздействия на детей средствами искусства: открыты и успешно работают новые от­ деления: хореографическое, эстрадное, нзобраз"лтельного искусства, духовой музыки. Сейчас на всех отделениях за­ нимается более 300 ребят. .Хо­ чется отметить, что за многие годы сушествова:шя школы .еще нс-один из ее учащихся-не привлекался соответствующими органами за правонарушения. Наоборот, наши питомцы хо­ рошо учатся в общеобразова­ тельной школе, днециплтишро- ваны, вежливы. Видимо, таково облагораживающее воздействие искусства на личность. Окон­ чившие школу, а их более 600 человек, теперь успешно тру­ дятся па различных участках производства. За всем этим стоит кропотливая работа пе­ дагогического коллектива. Все преподаватели имеют личные творческие планы ра боты, в которые включены разделы: учебный, воспита­ тельный, просветительный, по- ■вышенне методического, пе­ дагогического уровня. Чтобы у.мело, эффект:1Вно направлять юные сердца в нужное русло, педагог должен быть воору­ жен глубокими знаниями марк­ систско-ленинской теэрпн. Осо­ бое место поэтому отводим идейно-политической -учебе пе- ■> дагогов. Работает школа нау'ч- ного коммунизма' «В. И. Ленин, КПСС о единстве воспитания н обучения школьников». На ка:-кдом занятии 2—3 педагога выступают с доклада.мп, ре­ фератами по пзучаемы.м темам. Стремимся, чтобы каждый пе­ дагог самостоятельно работал о произведениями классиков марксиз.ма-лешмизма, с нов-ин- камн советской психологии, педагогики. На семинарах-собе­ седованиях вырабатываем еди­ ные требования для более эф­ фективного осуществления эстегпческсхго в о с п и та н и я школьников. В связи с утверждением на­ шей школы в звании «Школа искусств» планируем . вовлечь как можно батьше детей в мзр искусства. Будут открываться новые отделения: .общеэстети­ ческое, хоровое, театральное. Приобщение к искусству все.х детей даст возможность более эффективно осуществлять идей­ но-нравственное, гражданское воспнтанис подрастающего по­ коления, формировать под-тин- ных борцов за воплощение ком- ■мунистическнх идеалов. В. КАПЛеНКО, директор школы искусств. На сн( мках: вверху—юные художники учатся, внизу—на занятиях по хореографии. В.ХНИЕ 'Лучший воспи­ татель - наставник» при­ сваивается те:, 1 ,' кто во всем служит примсро.м иа произ- водстае, кто тргбо;щтсле :1 н к себе, и к тозарищ.чм по рабо­ те. Именно таким на заводе 1 нд- рооГ''рх доваш.'я пвл.чегея мз-'- тер 1 Iр^>и.зв.^>^.'тв.м•^л:■о .учзсг.-* Иван .\нт,^’:оп;г 1 .Мухортов. Че лосек он .дслог.сй. серьсгкый и рас'"\.тигельный Все эти каче­ ства 'V. •:с-ртов |■ 1 рЕм:*т■:я. при­ вить мэ.т;-д?:-кн. Часто, е.го мо:г- но внлЕть в. кругу }"ЧЭННКОЗ НоЕкчкэз он -гнакомит с ага.мд Н А С Т А В Н И К М У Х О Р ТО В производственных пааы:соз, а тех. кто уже начал трудиться есмостоятельно, учит мастерст- ву. Пча:| .\нтоиог: 1 Ч не считается чн со свэс:'| занят, стью. ни -. д иремсчгм, чтсб'д вс-'пптэть и каж-.т-'г.;. у-гечгка наск.-.чп'.г: . рдбОЧС'-э. КОТ''.ОЫЙ бы гордчл.-я Г 1 роф:-.;сией, кс.’.тезктивом Ха- ГОШО обучить . дел'' лот-а.-кь — зи.’.чит полготовиг- л.Т-Ч себя добрую г>'тну. кото­ рой .можно будет зрхъщдь тру довую эстафету, начатудр стар­ шим псколенпем. Па счету Ивана .Хнюноанча .\\у:\ 1 .р.,)за не одни десят-т;-; за­ мечательных восп;'таншг.;.;в. Пе случаГш.с ему .ыдтрено быть мл. Д-р-ЧМ Пр,:;Д..:с- ЛСТД.-ИНО.'О ;счастка. Лучший в..*спитатель, -"■ч же—к тучш’пт каставнчк. И НС'ГС, ьл:.- 1 -: ролкомс отцу, об отшз'.'т:-! н дез'ш; н, '■■:о с-'Е-: автсгчт<-*-:о д.'г -:л■» Пр.илт:-.',. ■ к;т;! побьтедовать н тем, кто ' н.чеет за плечами большой трудовой стаж, кто тоже уже убелен сединой. Он всегда даст добрый ' совет Всякое бывает, а наставник рассудит по-своем\, .\\удр.о. а главное—с глубокой и искрен­ ней заинтересованностью к то­ му состояни.ю, в котором нахо- л' 1 тся с о товариш по работе, и со в■ей дмшой поможгрт нз- стпоптьгя см\ нз хопоший лад. Иван .\нтояовнч ,'\ухортоз с Ч'Т.'ТЬЮ НС.'ИТ Зйзнче -'Луч-ШНЙ 3' ;пи: ат?.■ь-н3-.та3нкл К. СОКОЛОВ. Обсуждаем проект Закона С ОБ Р АНИ Е О ДОБ Р ЯЕТ 28 апреля клуб села Верхний Телелюй был переполнен: собра­ лись рабочие, механизаторы, ра­ ботники животноводства. На соб­ рании обсужден проект Закона о трудовых коллективах. С докладом выступил председатадь профеьюз- иого комитета совхоза име((ч Крупской В. В. Литаврнн. Свое мнение высказали: норми­ ровщик Н. В. Сушков, заведую­ щий комплексом МТф П, Я. Щербаков, который отметил, что коллектив молочнотоварной фер­ мы насчитывает более 50 чело- 1век. Все работники животновод­ ства коллектив!» ответственны за нарушение кем-лнбо трудовой дисциплины. Коллективу предо- стазляется право отмечать луч­ ших работников труда. Инженер по технике безопасности В. Г, Ломакин подчеркнул, что есть еще рабочие, которые нарушают чсцнплину, пьянствуют. Так В. В. Колупанова вместе со сво­ им мужем запили, не работают, ребенок (ученик второго клас­ са) находится без присмотра. Собрание предложило: направить тракториста Н. В. Несмеянова и В. В. Колупавову на лечение от алкоголя, лишить их родитель­ ских прав. Н. Д. Бартенев, рабо­ тающий в стройцехе, высказа.т претензии прорабу Литаврину, ко­ торый на ремонте столовой совхо­ за не вовремя подавал сведения о праделан(той работе, и по его вине возникли нарушения в оп­ лате труда за месяц. И еще он сказал о то.м. что в строительной ‘ группе есть неспециалисты, И получается так: один работает, остальные посматривают, а зар­ плату делят на весь колле(сгяв,: то есть он потребовал использо-» »ать в бригаде коэффициент труч"'* дового у'частия. Главный агро-*:' ном К. А. Дымова говорила о,ь том, как в совхозе внедряется*'! бригадный подряд на выращива- т, НИИ зерновых и сахарной свеклы, ' * кукурузы, ■кормовой свеклы. Ме­ ханизаторы поняли выгоду кол­ лективного подряда: во время по­ севной нарушал . дисциплину тракторист М. Й. Новиков—про­ ездил целый день в нетрезвом состоянии, и отвечают все. Вот ему и досталось от бригады, а не от нача.чьства. На собрании выступил также директор совхоза В. В. Сушков. Собрание одобряет проект За­ кона о трудовых коллективах. С. ПЛУЖНИКОВ, нешт. корр. П Р Е Д Л АГА Ю Т Р А Б ОЧ И Е Коллектив завода ЖБИ • 3 на своем собрании обсудил проект Закона о трудовых коллективах. Это обсуждение вылилось в горя­ чий заинтересованный разговор о роли и значении коллектива в фобмированки личности коммуни­ стической формации, о его зада­ чах в деле укрепления нсполни- тельской, трудовой, государствен­ ной дисциплины, воспитания чувства хозяйской ответственно­ сти за дело. Рабочие выдвинули несколько предложений. Виктор Кузовлев—электросвар­ щик коммунист: —Предлагаю дополнить статью вторую так: «Злостных наруши­ телей трудовой днсцип.чнны, свя­ занных с пьянкой, увольнять с работы по статье 33, пункт 4 КЗОТ РСФСР н не принимать в трудовые коллективы до излече­ ния от алкоголизма в лечебных учреждениях». Виктор Сафонов — электрик к о м м у н и с т : —Предлагаю дополнить статью 18: «На злостных нарушителей трудовой, технологической и пс- полинтельской дисциплины про­ изводить денежный начет до од­ ной трети тарифной ставки, но не Свыше 50 рублен. И. ОЛЕМСКОЙ, секретарь партбюро завода ЖБИ-3.