Ленинская искра. 1983 г. (г. Грязи)

Комсомолец - пятилетке Немногим более двух лс 1 работает на заводе гндрооба рудования комсомолец Юрий Федерякия. За это время он зарекомендовал себя как добросовестный рабочий, от зывчивый товарищ. Работая бриг^диро.м упаковщиков, Юрий за достигнутые успехгг в освоении профессии за- олIу^жш звание «?Ластер — золотые руки». Достойно встретив 60-легае образово- ния СССР, молодой рабочий в минувшем году более ме­ сяца работал в счет 1983 года. На снимке; Ю. Федерякнн. Фото С. Клюева. ПОДХГОК КОЛЛЕКТИВУ Р е п о р т а ж Такого богатого подарка в нашем город-е еще никто не по­ лучал, Стоим-ость объекта— 480 тысяч рублей. А вот характери­ стика другого рода: площадь обе­ денного зала— 504 квадратяглх метра, количество мект— 530. Вы уже догадались — речь идет о столовой. Действительно, о столовой,, о той, что в пред- дв-ар»® Нового года строите.тя треста «Промстрой» подарил.я коллективу культиваторяого за ­ вода. ...Столовая еще не отмрьгга. Она начнет работать с двенад­ цати, Так записано в распоряд­ ке. Так решила и приемная ко- мнсскя. Сегодня предприятие общепита принимает посетителей впервые. Люди пришли на обед пораньше, чтобы , попасть на торжество, порадоваться откры­ тию новой рабочей столовой. — У ко.ллектива зйвода ньпг- че бдаьшой праздник,^говорит, открывая митинг, председатель профкома В. -Марчуков.— Ре­ шена одна из наиболее значи­ тельных социальных задач — обеспечение рабочих предприя­ тия питанием, создания им не­ обходимых условий для прбиз- вадительиого труда и нормаль­ ного отдыха. С этого дня ра­ ботники всех цехов н участков смогут обедать в одно вргемя. Заместитель уп!р«вляющего трестом «Про.мстрюй» Л. Бело­ ус добрым словом отозвался о стрюителях, отличившихся на соэруженни объекта, бригаде плотников В. Щербакова, от­ делочников— Г. Кузнецовой и В. Масловой. Директор трюгта столовых и ресторанов В. Па­ стухова познакомила с поряд­ ноЛ 1 работнг столовой, подчерк­ нув, что на этом прюдариштип введены прогрессивные формы организащпи труда— по -мето,чу са.мообслужнвания и абонем-еит- 1 ЮЙ системе рхасчета. Наступил модгент открытия столовой. Директор завода А. Ситников разрезал ленчу, преграждаюштю вход на второй этаж, в обеденный зал— пр*ед- приятиз общественного питании в строю. Вместе с новой хозяйкой сто­ ловой, заведующей В. Елени­ ной осматриваем объект. Вот на первом этаже просторная раз­ девалка, диетический зал (его готовят к сдаче в эксплуата­ цию), магазин «Кулинария»- множество ПО 1 ДС 06 НЫХ и слу­ жебных по.мещений. Поднима­ емся на второй эта'/К н оказы­ ваемся в обеденном заьле. Здесь не менее сотни столов. Сто.чы искусно отделаны пластиком, удобные, мягкие стулья— заме­ нителем кожи. Изготовлены они из легких метал.-пгчеС'Кнх кон­ струкций. От обе.деняого зала а'журной металлической ренгеткой отде­ лена кухня. Сверкает никелем п бе.лоснэншой эматью' различ­ ное совре.менрое оборудование. Кухня напо-мннает цех ^солидгго- го предприятия пищевой прю- .мьгш.ленности. — Для интергеса мы подсчита- К ЯНВАРСКОМУ ПЕДСОВЕТУ ТРУД УЧИТЕЛЬСКОМ ДУШИ -ти. сколько у нас разного обр- рудоЕаяия,— рассказывает Ва­ лентина Егоровна.— и уди'Вил!*сь почта 100 единиц. -Модулиро ватгных элсетрюплит 10 , элен|. рокотлов 7, парозарючиых диз- тических шгьзфов 2 , линий мн ханизированнон раздачи пищи 2 и одна обычная линия (ЛПС:. гранспортероБ для сборов кс Пользованной посуды 2. Линий пе раздаче ■ готовых блюд работает пока только двг Но они полностью обеспечива­ ют п-осетгттелей. Обед нача.ч.’Я минут 20 назад, а у раздачи не более трех десятков человек, сотгги люден уже обедают. По словах! В. Елениной, сто­ ловая за час моцсет обслу;кить 2000 челсшек. На заводе сейчас — 1300 рабочих. Запас .мощно СТ'И бо.чьшой. Это не случайно: -зазод быстро- растет. Через год — два на не.м будет 5000 рабо­ тах. Однако и столовая тмке набирает «производственную си­ лу». В январе, например, всту- Ш!т в эксллуатацггю диетггче- скин зал на 70 мест. Начинает действовать цех по производст­ ву домашней лапши. Он обес­ печит проду 1 щной не • толью?" свою столовую, но н все пред­ приятия обгдеотвеннбго питания горюда. Примечательно, чтз при освоении торгозо-тсхнггче ского обору; овай-ия— уисе в бли­ жайшие дни— столовая полно­ стью удовлетворит спрос габо- чих завода в овощных, мучных, круп.чных и рыбных полуфаб­ рикатах. Тем самым облегчатсч заботы дол 1 ашн:!х хозяек. Удивляешься, когда вспоми­ наешь о старей столовой заво­ да. В ней 50 мест. Всего 50! Коал©-птивы цехев и хшастков выну:-кдены были посещать ее поочередно. Обе;! длился 2,5 часа. Теперь на нзто отведен один час. Теперь за стол ОкДио- врсма:-шо садится в 10 раз боль­ ше посетителей. На их обслу- ншвание требуется 20 М!!нут. — Что все это значит для ра ­ бочего?— с таким вопросом мы обраги.-шсь к самим рабочим, которые только что по-обедалн. Вот их ответы, B. Косых, оператор по обс.лу- жчвачиго крана-балки цеха Лт 1 : — Наш цех посещал столо­ вую в последнюю очередь. Не всегда хватало блюд. Толче;. была. Нередко приходилось нс за этого опаздывать на работ’ - Сейчас мы вь-усно пообедали, П свободного времени еще много. C. Углов, фрезеровщик пе.ха ЛУ 5 ; — На обед у меня ушло ми­ нут 20. Остальные 40 мякх г лбрерыва можно отдохнуть — п'игоать в шашки, шахматы, ' Н га-чол! .’ еле. коллектив за- пл-'а по.т''ш-' подарок, о котс- момшо было только мсс- 73ТЬ. А. ПОХВАЩЕВ. Ка снн.мке: в новой столов а Фото С. Клюева. Нина Семеновна Щетини­ на с 1973 года работает в Желтопеекзвекой сращкй школе после окончания Ми- ч\ди!иского педтшстнтута. Первое, с чего решила начать Нина Се.меновна, это оформ­ ление и оборудова 1 ше каби­ нета литератуфы, заведова­ ние которым ей бьшо пору­ чено. Требования она к этому предъявила самые совре.мен- ные, отлично по!пьмая. что этот кабинет должен стать лабораторией учи-те.хя. в ко­ торой сосредоточено все. что нужно для работы и учите­ лю, и учешькам. В настоящее время ка& 1 нет оснащен киноаппаратом.' диа­ проектором «ЛЭ ТИ », электро­ фоном. тадеЕнзором. Привле­ кает внимание и элетжческое оформле!И!е кабинета. Осо- беш;о шпересяы для уча­ щихся стенды, материалы которьих сменяются в зависи­ мости от пзучаем-ой темы. В по.мощь детям на нн.х вы- став,адются .материалы, со­ держание которых подбира­ лось в журналах, газетах,' альбомах. Есть в кабинете спеикаЛ'Ьная полочка, на ко­ торой школьники видят до­ полнительные к прог,ра,мме произведения по творчеству того ИЛИ иного писателя. Кроме того, в касциете есть в спецнальпых шкафах про- грамшшя литература по всем иэучаеелым тел!ам. Система занятий с уча­ щимися в кабинете позволяет Н. Щетитогной вести нндн- вт 1 ,туа-льную и гручповую ра­ боту развивать самостоятель ность, псющрять а;етивную общестБенную деятельность лете!!. На осиезатщи опыта Н. Щетинина развила в себе особый дар: угадывает и тщательно, бережно восштты- взет талант, о кото.рогМ часто н.е подозревает сам учеьчгк. В кабинете оформлена выстав­ ка рноукков к х\’Л-,-:жест»еп- 1 !ым произведетпь'гм. экспо­ наты выставки выполнены рукааи таящихся. Уш 1 'тельгтнца неустакло ’-а- ходит путл, которые позволя­ ют ее ученикам овладевать- натаей человековедения: за- н я тя .Фттературного кружка. тематячемч!е вечера. Факуль­ тативы. надфидуальные .за­ нятия, кеггорые выносятся на обсуждеш 1 е всего класса, си­ стематический' выщхк лигс- ратурнм-о календаря все на­ правлено на то, чтобы Быра- ботЕть устойчивый интерес к татературе, открыть способ­ ности. обогатать речь. Де- ш с удсжольствиам участвуют в вечерах, кснкуфсах. л-ишера- турных праздниках, оргашгзо- ва 1 жых Ниной Семеновной. Тематика этих мероприятий С31мая разнообразная; литера­ турная композиция «Идем дорогой Лешша, дорогой Ок­ тября», утрешиш «Слова, рожденные Октябрем», уст­ ный ж.,урнад «Как красив и благюзЕучен русош!й язык!», КВН «Моя любимая сказка», лятературко - музыкальная комлоцдщня «В семье еди­ ной» II дто'гпе. Эруднрова’шость, удпБП- гельная даже для с.'ю-вес«ика начитанность, работоспособ­ ность личное обажше и дру­ гие добрые каяества позволя­ ют педагогу успешно и пло­ дотворно • преподавать. Прн- сучхтвуя на уроках Ннньр Се­ меновны, невольно вспоми­ наешь слова Л. Толстого, сказавшего, что если учитель соединяет в себе любовь к делу и к учеиикем. он— со- верше 1 И 1 ын учитель. П.равиль- кая шггонатщя. \-Берепность, выраженная во взгляде, же­ стах, спок:ойный тон с начала п до конца урока, требова­ тельный гатос позволяют ор- гашюсвать работу' класса, подчинить его определенной установке н затем руководить учебным процессом. При та­ ких условиях Мина Семенов­ на реализует на своих уро­ ках и требования аитнвцого обучешя. II дифферешшро- ваииого, ниднвпауального пол хода к учащимся. Внимательно у’штелышпа следит за тем, чтобы у’по:с начался прга.ни.зог.а 1 шо. Ме- тодьг' работы па уроках оп­ равданы темой, целью, со.тео- •катафм его. Большая часть урока посвящается объясне- ■ 1 ЩЮ нового материала и за- '■■репленкю его. Иа тайных зтаптах у'рока учнтелыкща н? „■стремится все рассказать са­ ма, ша применяет такие при­ емы и Ф о рм ы работы, тют.п- рыэ заставляют учеников самостоягтетьно делать выво­ ды. формулировать прзвкла. подбирать примеры, сравни­ вать. сопоставлять. Урок стро- :-5тся так. чтобы и силным, и слабым учащимся было инте­ ресно работать. Новый ма­ териал почти всегда связан с ранее иву’ 1 енпьш. Хорошо просматриваются на уроках Нины Семеновны вну 1 рипред.метные связи. Учителыпща очень требова­ тельна к речи учащихся. Ни­ на Семеновйа стремится к то(му, чтобы ее ученики уме­ ли случпать, понимать, чу^^вст- вовать художественное слово и сами в.таде.п« речью. На каждом уроке она учит их чрошжать в текст литератур­ ного произвелення, обосно­ ванно высказывать в беседе свое миеш 1 е, У нее есть оп­ ределенная система обучения, воспитания и развития У'ча- щихся, диффереицнрованный подход к ним, разнообразные груп’повьк и индивидуальные задания. У воешпа«нИ|Ков Пины Семеновны раэютга любовь к поэзаш как нонус- ству воссоздавать художест­ венно богату'ю и яркую жизнь, растет любовь к жиз­ ни, к прекрасной нашей стра­ не, Высокий уровень зна- нн !1 ее воспитанников, ши­ рокое литературное развитие были засвидетельствованы неоднократно н актами офи­ циальных проверок, н выска­ зываниями коллег при анали­ зе открытых 7 ТХЖОВ Инны Семеиовны. Напряженной Работой не- угомимой дучш! исполнены годы ее учительского труда, а главной точкой пршожения творческих сил стало нрав­ ственное воечнтанне учаштх- ся, воспитагше их чувств, внутренней зрелости силой худонсественной литературы. У нее нет секретов воздей­ ствия иа молодые сердца. Подход к нра.вствёнпому вос­ питанию одаювре.мешю прост и сложен: сначала заинтере­ совать, вь звать «дт'Ши не', опытной волненье», далее вести учеников от нравствен- пьЕС взглядов к иравствеи- ным. гражданским убеждени­ ям! и поступкам, т. е. таить жить в обществе по-коммуни- стичеокн. Л. К АЛАЧЕВА . БУДУТ ИНТЕРНАЦИОНАЛИСТАМИ Наша страна многсиацпональна. Вопрос нн- тернацнояального воспитания подрастающей смены особенно актуален иа современном эта­ пе развития нашего государства. В нашем детском саду в едкщой семье жи­ вут дети русстах, грузин, ау-мян, татар. В де­ кабре у нас состоялся праздник доунсбы. Зал украсили флагалш и гербами всех 15 респуб­ лик. Под мар.п «Гимн демократической лю- лоде:ки» проходят дети в национальных костю- ,мах разных народов. Ведущая праздника— в русском костюме. На праз.днике были исполнены песни, тал- пы. игры всех народов нашей страны. Ирина Бобровстах исполнила латышскую песешб' «Петушок», Лн.да Кнышкова и л^леша Боров- ск; 1 Х-—узбекскую «Белый хлопок», мальчики игра.-щ в киргизскую игру «Киргизские сказ­ ки». Танцы сменяллкь стихами о нашей Роди­ не, людях труда, о счастливо-м детстве под .мирным небом. Оксана Железнякова читала стихи «Советский кра!!! Моя земля». Поплы­ ла! по за.чу грузпночки (Леяа М,инулина и Та ­ ня Кснда.лова). в зажигательном танце закру­ жились дети в молдавских национальных ко­ стюмах, вихрем прежеелнеь украинские танцо­ ры. Закончился праздник хороводом «Дружба». Ушли дети. А гости еще долго пребь*валя п;и впечатлением праздшша. Подобные празд- и'иь'и надолго- запом'нн-тются дет.чм. Они воспи­ тывают V наших дете!) гордость, чувство при­ надлежности к великому советскому народу. П чем больше мы стараезкя дать ^знаний о пашей стране, ее народах, о дружбе между народами, тем больше х’веренности в том, что мы воспитываем у детей интеряацнока.льно- патриотическое чувство, ч^'всIВо симпатшт, ува-люння к другим народам.^ пОПКОВА , заведующая детским садом Х» 23.