Ленинская искра. 1982 г. (г. Грязи)

о ТЧЕТНО ■ вы бор ное партийное собрание на швейной фабрике всесто­ ронне проанализировало лб- ли тическую, идеологическую, организаторскую работу парт­ организации. Под руковод­ ством коммунистов коллек­ тив успешно завершил 1981 производственный год. Поло­ жительные результаты до­ стигнуты и за истекшие ме­ сяцы 1982 года. План реа ­ лизации продукции выполнен на 104 процента, выпуска валовой Продукции — на 1 ° процента, с государст- в Знаком качества п] теко продукции на 9! яч рублей, что со- ст 10 процентов о г об, пнчества выпуска­ ем* *' с индексом «Н» ..лк, *)—на 209 тысяч рублей. Лучшие пока­ затели в соревновании у бригады пошива постельного белья мастера В. Верясо­ вой. 18 передовиков пред­ приятия выполнили лич-ные годовые планы за восемь месяцев. Среди них комму­ нисты Л. Неттхова, Л. Ме­ щерякова И другие. В этом году цнедрен бригадный ме­ тод оплаты труда с учетом КТУ (коэффициента трудо­ вого участия) в бригадах по­ шива хлопчатобумажных брюк и в подготовительном цехе В то же время в отчетном докладе секретаря парторга­ низации Р. Ларичевой, в вы­ ступлениях участников собра­ ния — секретаря комитета ВЛКСМ Н. БарбаЦлинон, сменного мастера, председа­ теля группы народного конт­ роля 3. Матросовой, швеи- моториепт В. Тонких, пред­ седателя профсоюзного коми­ тета Л. Бирюковой, началь­ ника планового отдела В. Ма­ моновой, контролера ОТК В Дроздовой, инженера ГО Д. Кушппева—отмечены еще не изжитые .в работе недо­ статки, нерешённые вопро­ сы, Это—неритмичность по­ ставок потребного сырья в установленном ассортименте, фурнитуры, слабое внедре­ ние средств механизации на П а р т и й н а я ж и з н ь : о т ч е ты и выборы Н А Г Л А В Н Ы Х Н А П Р А В Л Е Н И Я Х погрузочно-разгрузочных ра ­ ботах в складах, случаи не­ выполнения норм выработки и брака в бригадах пошива курток, мелкие нарушения трудовой дисциплины, непол­ ное использование возможно­ стей повышения качества продукции, недостаточное ис­ пользование труда надомни­ ков при нехватке рабочих рук—используются всего 23 надомника по объединению. Все это отрицательно влияет на производство и свидетель­ ствует, что партбюро уделя­ ло вопросам производствен­ ной и воспитательной дея­ тельности внимание не в полной мере. На повестки дня партий­ ных собраний и заседаний партбюро -выносили, безус­ ловно. насущные вопросы жизни коллектива: о совер­ шенствовании работы .с кад­ рами, дальнейшем развитии творческой активности и ло- 'зышенми ответственности коммунистов за порученное дело, о состоянии трудовой дисциплины и улучшении работы по воспитанию моло­ дых коммунистов, о роли партийцев в вьшолиении .коллективом социалистиче­ ских обязательств и оказа ­ нии шефской помощи селу*, о внедрении бригадной фор­ мы организации труда, о ходе политучебы и идеоло­ гической работы парторгани­ зации, об усилении режима Экономии и т. д. Собрания заранее готовились. Однако не все коммунисты принима­ ли активное участие в об­ суждении поставленных воп­ росов и в выполнении при­ нятых решений. Так, ни ра ­ зу за отчетный период не выступили коммунисты Г. Сафонова. Т. Бессонова, А. Семенов. Были даже случаи неявки работающих партий­ цев на собрания. Это как раз и снижало эффектив­ ность организаторской ра ­ боты парторганизации, силу воздействия на коллектив. На собрании коммунисты- швршвдки наметили основ­ ные направления деятельно­ сти вновь избранного соста­ ва партийного бюро — это оживление деятельности и усиление роли фабричного \ комсомола, особенно «Ком­ сомольского прожектора » , улучшение дела воспитания молодых коммунистов. За отчетный период кандидатами в члены КПСС принято че­ тыре лучших производствен­ ника. в члены КПСС — три. Забота о росте и укрепле­ нии партийных рядов, о рас ­ становке коммунистов на ре­ шающих участках производ­ ства—одна из главных в деятельности партбюро. И с нею тесно смыкается кадровая проблема. В основ­ ном коллектив сложился. На фабрике в большинстве люди трудятся по 10 —20 лет. Тем не менее текучесть кадров налицо и тревожит. За восемь месяцев этого го­ да принято на работу 93 человека. а уволились 82. Ощущается дефицит рабо­ чих рук. а причины текуче­ сти анализируются недоста­ точно. Очевидно, они не толь­ ко в отсутствии жилого фон­ да. трудностях в устройстве детей в ясли и детсады, а также и в недочетах орга­ низации труда, неправильной расстановке работников и тому подобном. Партбюро и администрации предстоит эти задачи решать. Необходимо уделить вни­ мание и профсоюзному ко­ митету. Итоги соревнования по месяцам и кварталам подводились не всегда свое­ временно, не обеспечивалась их гласность через радио­ узел, не организовано.сорев­ нование за звание «Лучший по профессии», не слышно работы ПДПС, Одна из стержневых за ­ дач — организация идейно- воспитательного процесса в свете требований, решений партии, в частности, системы политического образования. Большинство пропагандистов та фабрине —' . А. Сорокина, В. Мамонова, А, КондаковЭ- имеют достаточный опыт, хорошо подготовлены, добро­ совестно выполняют свой долг. Однако не всегда удов­ летворяла явка слушателей, иногда даже срывались за ­ нятия. Особенно в сети ком­ сомольского просвещения. Наглядная агитация не всег­ да оперативна по содержа­ нию, редколлегия «Швейни­ ка» почти бездействует, «молнии» выпускаются в редких случаях. Созданные советы по наглядной агита­ ции и центр оперативной ин­ формации не проявляют ини­ циативы. Цель всей деятельности парторганизации в том, что­ бы превратить общие, каса­ ющиеся всей партии установ­ ки, в конкретные задачи кол­ лектива. И цель эта вполне достижима первичной орга­ низацией. Партийное собрание при­ няло по обсужденным воп­ росам конкретное постанов­ ление. И оно будет иметь смысл только при условии налаживания со стороны бю­ ро четкого контроля за хо­ дом выполнения каждого его пункта. Секретарем партбюро из ­ бран Д. Кукишев. __ ______ Т. МИНАКОВА, На снимке: одни из пере­ довых рабочих швейной фаб­ рики мастер цеха молодой коммунист (справа) В. Веря­ сова и упаковщица М. Плеш­ кова (слева). ГГ АРАМОНОВА Людмила Алек- | 1 1сеевна учителем биологии в Плехановской средней школе работает 12 лет. За эти годы для многих ее учеников биология сг&ла любимым' предметом. Это и понятно: увлечен­ ный педагог своим отношением к де­ лу служит примерам ученикам. Много сил отдает Людмила Алек сеевна руководству работой ребят в ’ школьном лесничестве и на учебно- опытном участке. Людмила Алексеев­ на, формируя материалистическое ми­ ровоззрение учащихся, использует все возможности урока для активизации их мыслительной деятельности. Ее уроки всегда интересны. Она исполь зует много дополнительного материа­ ла, способствующего развитию инте­ реса ребят к предмету, их любозна­ тельности, широко и умело приме­ няет наглядные пособия, дидактиче­ ские карточки, технические средства обучения. Много внимания Л. А. Парамоно­ ва уделяет работе по экологическо­ му воспитанию школьников. Силами ребЯт под руководством учителя ре­ гулярно оформляются стенды: «Изу­ чай мир растений». «Красная книга СССР», «Охрана родной природы». * Для пропаганды биологической лите­ ратуры оборудован постоянно дейст­ вующий стенд «Новинки литературы». В настоящее время много внимания уделяет Л. Парамонова вопросам ох­ раны -природы. При изучении темы «Значениё растений» (5 класс) учи­ тель И с п о л ь з у е т стихотворение С. Смирнова «Так люди говорят», где автор показывает любовь к род­ ной природе В. И. Ленина. А на уро­ ке «Поглощение корнем воды и мине­ ральных солей» рассказывает о том. что в разных районах нашей страны водный режим растений зависит от I местных климатических условий. В це- 1 лях антирелигиозного воспитания за- | читывается стихотворение М. Исаков-. ! ского «Молебен». Проводится беседа Ребята приводят другие примеры, когда церковь наносила вред науке. При подборе текстов из дополни­ тельной литературы учитель смотрит, насколько это будет интересно ребя- I там. доступно ли, уместно ли? При­ менение дополнительной литературы должно конкретизировать учебный материал. Людмила Алексеевна счи­ тает: если школьники будут система­ тически искать ответы на интересую­ щие их вопросы в дополнительной литературе, кругозор их будет шире, ответы лучше, качественнее, интерес­ нее. Поэтому она и прививает любовь к книге. Почти на каждом уроке Людмила Алексеевна использует литературу. 7 класс. Тема урока: «Природные сооб щества. Охрана животного мира». Проводится биологическая пятими­ нутка. Дается задание ученику —вы­ ступить с анализом статьи «В труд­ ную годйну» из книги «В заповедном лесу» Л. С. Лаврова. В отрывке го­ ворится о том, какую роль в жизни советских людей играла любовь к родной природе в годы войны — это. и любовь к Родине. Так художествен­ ное описание воспитывает нравствен­ ность. чувство патриотизма и дает возможность легче усвоить и понять изучаемый материал. Большой эффект дают опережаю­ щие задания, которые Л. Парамонова иейользует с 5 по 10 классы, учиты­ вая возрастные особенности ребят. Школьники с удовольствием берутся за выполнение данного задания. Так, при изучении класса птиц в 7 классе было приготовлено сообщение «Пти­ цы Липецкой области». Материал ис­ пользован из «Географии Липецкой области» и Из книги «В заповедном лесу» п о д р е д а к ц и е й Л. С. Лаврова—об Усманском боре. На уро­ ке в 5 классе «Значение растений» при проверке ‘домашнего задания учащиеся читают стихотворение С. Маршака «Посадка леса», а ребя­ там предварительно дается задание— ответить на ^вопрос: «Пак человек ис­ пользует растения?» В качестве закрепления на уроке в 5 классе «Плоды и семена, их рас­ пространение» зачитывается стихотво­ рение Р. Рождественского «Одуван­ чик». Прослушав стихотворение, уча­ щиеся отвечают на вопросы: с по­ мощью чего распространяются семена одуванчика, какие приспособления имеются у них для распространения ветром. И, наконец, на обобщающем уроке проводится конференция с ис­ пользованием как художественной, так и научно-популярной литературы. В качестве примера — конференция в 9 классе «Ч. Дарвин — великий на­ туралист» — при изучении темы «Дарвинизм». Людмила Алексеевна использует на уроках загадки, пословицы, пого­ ворки, занимательный материал: 9 класс: Не могли бы угадать вы. Почему здесь нет травы, А её так много рядом: Не окинешь даже взглядом? (В еловом лесу). Здесь идет борьба за свет У березы с юной елыо. Дайте правильный ответ. Кто своей добьётся цели? * * * 6 класс: Постарайтесь угадать, Кто такие братьев пять: Двое бородаты, Двое безбороды, А последний, пятый, Выглядит уродом: Только справа борода, Слева нету и следа. # * * 9 класс: Почему мы дышим вольно И судьбой своей довольны, Хоть растем мы вдоль дооог. И нас топчут сотни ног. Конечно, речь идёт о подорожнике. Как эта растения приспособились к жизни'в сдоль сложных условиях — вопрос классу. В течение, нескольких лет пр^кти- кует’учительница написание учащими­ ся докладов, рефератов. Один раз в четверть с каждым беседует по ито­ гам внеклассного чтения по биологии. Большое внимание уделяет Л. Па­ рамонова повышению эффективности урока. Решению этой задачи придает особое значение, находя резервы в рациональной организации лаборатор­ ных и практических работ школьни­ ков. в обучении их приемам самостоя­ тельного получения знаний. Являясь руководителем районного методического объединения учителей биолоши, Людмила Алексеевна щед­ ро передает свой богатый опыт учи­ телям других школ: она проводит много открытых уроков и внеклассных занятий — «Из опыта взаимосвязи природо-охранительной работы на уроке и во внеклассной деятель- ностй». «Опыт организации и прове­ дения занятий кружка «Юный друг леса», устные журналы «Сберечь природу» и другие. Учителя - биоло­ гии школ района присутствовали на творческом отчете учителя Л. А. Па­ рамоновой в Плехановской школе. Опыт ее работы по наглядным мето­ дам обучения обобщен в школе и в районном методкабинете. Как классный руководитель 8 клас­ са. Л. Парамонова сумела сплотить своих подопечных в дружный целе­ устремленный коллектив. Проводимые ею родительские собрания заканчи­ ваются художественной самодеятель­ ностью, подготовленной силами • уча­ щихся ее класса. В педагогическом коллективе Люд­ мила Алексеевна пользуется большим уважением, второй год избирают ее коллеги председателем месткома. , За большую плодотворную работу' Л. А. Парамонова награждена орде­ ном «Знак Почета». медалью «За доб­ лестный труд». Почетными грамота­ ми облоно. роно, горкома профсоюза работников просвещения. Л. КАЛАЧЕВА. заведующая этегодп-ческим кабинетом роно. Е СЛИ РА БОТАТЬ ТВО Р Ч Е СКИ О б о б щ а е м о п ы т у ч и т е л я