Ленинская искра. 1981 г. (г. Грязи)

1(ЧНТЕЛЬ, ЧЕН БОЛЬШЕ СЕРДЦА ВЛОЖЕНО В РАБОТУ, т т | | | | т | 1 П 1 И 1111 П 1111 М 11 им 1111 М 1111 И 11 Н 11 И 1 ) 1111 гм|| 11 ( 11 М 11 И 111 мг 111111111 П 111 И 111 Г 1 Г 1 п< 1 Г 1 Г 11111 | | | | | 111 '))М 111 и 11111 И 1111 И 111111111111 им 1 П 1 ШИ 111 Ж 1 шм| 1 №.||жшж 111 жнннш 1 нж 1 тм ж п 1 Нпж 1 Ж 1 ино 1 Кадры селу нужны Выпуск посвящен ав густов ­ скому педсовету учителей города и района в насгу|па 10 Л 1 ем учебном году пред­ стоит, как известно, освоить ноьыН учебный план, новые, усовершенство- ва 1 шыс програм,\ 1 ы. В связи с этим в городе н области максимальное внимание было уделено подготовке учительских кадров. У нас немало педагогов—мастеров высокой квали­ фикации. Об одном ни них сегодняш­ ний рассказ. Учитсльшща средне/'г школы Лч 5 Мария 1'ригорьеьна Чернышова о^^ю- сится к числу педагогов, которых пн- ■ когда не оставляет творческая нницн- штгва, стре.мление находить новые пути обучения и воспитания подраста­ ющего поколения. Она преподает рус­ ский язык и Л 1 п е 1 )ат'уру и за 2 0 лет работы зароко.меидовала себя настоя­ щим мастером педагогического дела. М. Чернышова считает, что все решает качество урока. Л качество каждого урока зависит прежде всего от пра­ вильного определения компонентов учебно-воспитательного процесса. Глу­ бокие П 1 Х)г}тсч;сионалЫ 1 ые зианпя, нн- тунцяя учителя помогают ей четко планировать предстоящий урок, пре­ дусматривать разнообразные ва'рнал- ты его проведепия. Тому лодтвсрнсдепис—снстс.ма уро­ ков по изучению жиэип н творчества Л. Н. Толстого. |)азработаиная и ус- пепгао ироведеппая М, Чсрш.ипоьой Б мину'вшсм учебном году. К изуче­ нию этой темы Мария 1’ригорь6впа привлекла обширньп! дополнительный материал, о({)ормила 1 штересньй 1 [ раз- нообразньй! учебно-наглядный комп­ лекс; выстааку-ви,трш 1 у «Жизнь и творчество Л. II. Тодстого», стенгазе­ ту «Л. И. Толстой и религии^», стенд с материалом вечера «.П. И. Толстой и музыка», альбо.м «Л. И. Толстой ь Яс­ ной Поляне», реферат «Л. П. Толстой в ВОС 1 Ю.МШШ 1 ШЯХ соврс.мсншшов», раз­ даточный .материал «Л. Н. Толстой в портретах и иллюстрациях» и т. д. Таким образом, изучая творчество Л. Н. Толстого, школьники уювонли не только мате])аал, определенный рам-ками учеб{юй нрогралхмы. Учи­ тельница умело,, ДОХОДЧТ 1 ВО, убеди тельно и в раз 110 образпон форме по- знако.М'Ила их с редкостными факта­ ми из’ ншзни гениального писателя. При изучении жизни н творчества пи­ сателя учнтелышца нацеливала вни­ мание ребят иа горячий патрпотиз.ч Л. Н. Толстого, особенно проявив­ шийся в ро.мапе «Война и мир», ак­ центировала .его иа отношении Тол­ стого к труду, который, по его мне­ нию, является .мерилом обществен­ ной ценности человека. Организуя а к т и в н у ю познава- тел 1 }Ную деятельность школьиикои. Мария Григорьевна сптемится.чтобы методы обучения спосо&твовали фор­ мированию у ■них диалектико-мате­ риалистического .мировоззрения, вы­ зывали потребность в новых знаниях. На каждом уроке она создает опти­ мальные условия для активной позна- - вательноМ деятельности каждого уче­ ника. Яркий .э.моциональный рассказ, живая беседа с умелой постаповкой вопросов, поэтические паузы, раэнп- образньи! учебио-мстодичеспий комп­ лекс (карточь-ц, перфокарты, табли­ цы, поурочная тематичесчая карто­ тека, репродукции картин, ионинки методической литературы, фонохре- сто.матия, сочинения учащихся, до­ полнительная литература), кружки «Юный корресиопдепт», факульта- тиштые з^анятил—вот далеко не пол­ ный перечень форм и средств .мето­ дического арсенала М. Чернышовой. —Мы, словесники, — говорит она, —должны не только дать основы зна­ ний, но п научить сразу же приме­ нять их. .йишь тогда грамматические категории и синтаксические конструк­ ции будут усваиваться. Вот, скажем, тема «Пря.мая и кос­ венная речь». Иа уроках литературы учительница дает возмоипюсть уча- ЩИ.МСЯ ощутить .ч.моционалыюсть и насыщенность речи и ирнтючшть иа практике полученшке но русско.му языку знания. И.мешю ь классе Л1. Чернышова старается вызвать ус­ тойчивый интерес к пред.мету, лите- рцтуре. По этой проблеме изучался и обобщен опыт ее работы. Опыт рабо­ ты представлен разнообразным ма­ териалом, в том числе докладами «Учитель и воспитание интереса к снля, содержателен вечер, посвящен­ ный жизни и творчеству Мусы Джа­ лиля. Уроки литерату 1 Ж 1 .М. Г. Черньшю- ьой всегда воспитывают. Вот, напри- .мер, уроки, где изучается творчест­ во А, Чехова. Писатель предстает перед учениками как враг пошлости в л.юбых ее прояь.тениях. борец' за красоту, человек удивительной чут­ кости. б, 1 агородной сдержашюстн, ду­ шевного такта и вместе с те.м гордый, н е з а в и с и м ы й, са.мостолтельный. Стремление учительницы поставить ребят перед (юшепием нравственных проблем ощущается уже ь плане урока о Чехове: 1, .Максимум требо­ вательности к себе. 2 . «Выдавлипатьпз себя раба по капле». 3. «И с рабст- во.м вокруг себя бо'рогься», «Жить среди народа». -1 Труд, творчество— и с.мысл жизни, и средство достияге- ипя счастья. 5. '['оржество красоты человеческой — итог (Кггзии Чс.хова. ШАГИ ИСКАНИИ •штературс», «О внутренней иресмсг- вениости и логической носледователь- иости на всех ступенях обучения рус­ скому яги.шу». «Систематичность и последовательность н изложении мате­ риала,—подчеркивает ..М. Чернышо­ ва,—предполагают обяза голыше соб­ людение такого требования методики, как связь предыдущего с послейую- щи.м, опора при обт.яспенин погого па ранее пропдепное. Иапр 11 Л 1 Ср. в 6 классе задолго до изучетшя те.^ 1 ы «Причастие» я даю задания по по­ вторению имени прилагательного и глагола. Имя ирилагательяое и гла­ гол изучаются в ‘ 1 -—5 классах, Иовго- ряс.м склонение прилагательных, пра- ьописаиие падежных окончаний, чис­ ло, род имен прилагательных, прои.з- воднм морфологический разбор п.менн прилагательного. У глагола повторч- е.м вид, время, возвратные глаго.ты. производим морфологический разбор глагола. Когда потом паЧ 1 ша.е.м изу­ чать тему «Причастие», учащиеся без .затрудпеипя самостоятельно де­ лают вывод о то.т!, в че.м состоит в причастии «сила н.меии» и «си.та г.та- гбла» (по сло>ва.м М, 13. Ломоносова). В дотсладе «Совершенствование .мастерства иреподавателл руссьюго языка и литературы» Мария Гри­ горьевна делится опытом своей рабо­ ты и вес время поддерживает мысль, что знания и увлеченность учителя вдохновляют детей. Но знания и вдох- иовепне надо отливать в хорошие формы, овладение ноторы.ми предпо­ лагает наличие культуры речи, хоро­ шо поставленного голоса, у.мепия'дер- жать себя среди учеников, умения выразительно читать, вдо.хиовеиыо рассказывать, толково излагать свои .мысли иа инсь.мо, В альбоме., нзготон- , 1 етшом М. Чериышоьой, представлен гакясе содержательный материал фа­ культативного занятия па тему «Нек­ расов II художшшп-передвиятшши» по ку))су «Пути развития критического реалнз.ма в русской литерат.уре (вто­ рая половина XIX века)». 0;щой пз активных форм работы, сгюсрбстную- щей пе только углубленному изуче­ нию текста, но и развив.чющей пЬоб- раженне, эстегический вкус и речь детей, является .усгпое и'.к'тчп'не и.г- лю,,траций при из.учеиии литератур­ ных пронзведеиий. Опыт 1 >аоогь 1 в ■этом таправлеиин ирелставлеп под­ робной методической разработкой учнгельшщы «Ус’п-юе рчсопамие нрч изучении п о в е с т и И. П, Гоголя «Гарае Бульба», Эпигра'йо.м « о етш. ности ведь для иигеллигептного чело­ века дурно говорить лол/кно бы счи­ таться таки,л 1 же пепря.гичием как нс уметь читать и писать...» (слови А. П. Чехова) иачииается практикум по выразителыю.му чтению, ^’чнтелт, делится опыто=т 1 работы над лыхап;'- е.ч, голосом, дикцией, интонацией, логическим ударением Опыт работы Марии Григорьев,ш .1 систематизирован всесторонне, разно­ образно. Здесь же и конспекты от­ крытых уроков, дидактп"-ский мате­ риал, и методические рекомендации по проведению викторины «Творчест­ во Л. II Толстого», план работы к р у ж к а «Юный корреспондент», классные часы «В музее Л. Н. Тол- . стого», диспут на тему «Отличник, кто он?». Поучителен материал кон- феретщии по произьедениям Л, На ЭРОМ уроке Мария Григорьевна не то.1ы;о читает известное письмо Чехова брату Николаю, но и ставит иерс;( классом вопрос о са.мовосиига- шш. В беседе по письму Чехова уче ­ ники делаю!' вывод, чго главная мысль писателя —мысль о иеобходн- мостн самОЕОСИитаипя. Сильный чело­ век именно так решает этот вопрос. Псио.мннают слова Назарова; «Каж ­ дый сам себя воспитать должен». Идет серье,чный разговор о том, что один нз путей самовоспитания—труд и .максимум трсбовагсльиости I: себе. Ученлкам Чернышовой свойствен- 1 [ы увлечсиаость литературой, само­ стоятельность мысли, начитанность, у.мение глубоко и серьезно разобрать­ ся в произведении. Эго результат упорной работы педагога, в то.м чис­ ле п работы по внеклассно.му чтению. На целый год распланированы уроки внеклассного чтения, продуманы зада- шгя. С ними ребята ознакомят'ся уже IVсентябре. У каждого дневник, в КОТ 01 Ю.М записываются размышлоння о прочитанном. Чернышова добивается высоких ре­ зультатов в обучении. 1 ’сбята справ- .чяются с требовапия.ми п)х>грам.мы. показывают хорошие результаты при ьыпо.'шешш контрольных работ.' По цюга.м минувшего учебного года успе­ ваемость 110 ее предметам — 1 0 0 про­ центов и иа «-1» и «5» учатся по ли­ тературе 05 процентов учащихся, по )тусско.му языку -'17. Вот ,у‘Ж 0 около 15 лет работает она без второгодни­ ков. Мария Григорьевна не просто учитель, а человек живого улш н большого сердца, Широких педагоги­ ческих знаний и к,ультур51, ,масгер своего дела нс только по образованию и опыту, но п по призванию. На ее уроках нет равнодушных, все ребята работают увлеченно, с большн.м жела- ние.м и интересом. Она раскрыла учсш 1 кам прекрасный хшр. пришед­ ший со страниц книг Тургенева, Тол­ стого, Шолохова, Пушкина, воспитала их чувства, научила их виде_ть и по- пи.магь прекрасное, быть требоватсль- пы.ми к себе. Сейчас многие ее уче­ ники стали уважас;\тым 11 .тюдь.ми в городе. Другие раз'ьсхались по_ раз- ны.м концам страны. Но как бы пн сложилась у них судьба—все они в счаст.'шьые и печальные .минуты жиз­ ни исгюминают спою учигсльниду, идут к ней, пни 1 ут письма, и она ра­ дуется и печа.'шгся в.месге с ии.мн. Рано начинается и поздно кончает­ ся р'абочмй день учигелышцы. Ои не ук.тадыьасгся в рамки расписания Ои постоянно наиолпеи поисками. со.м- .ИСШ 1 ЯМН, гревога.м:! и. конечно, ра­ достью таорчестса. Звание советского учителя обязывает Марию Григорьев­ ну быть всегда II ьез.'Ю вперз.чч, идти в ногу с ясизиыо, со вре.менем, быть п гуще событий. Труд М. Чернышовей оценен товарища;ми по работе, гороно; приказом по школе и гороно ей объяв­ лены благодарности, вручены Почет­ ные грамоты гороно н гррко.ма проф­ союза работников просвещеппя. ! 1 о итогам аттестации 1977 года ее и.мя занесено в книгу Почета гороно п горжома профсоюза. Г. КРЕМНЕВА, методист гороно. Работа по профессиональному просвещению в Княжебайгорской средней школе—ознакомление с трудом взрос.лых, с производст­ вом. с профессиями зтшимает большое место в учебном процес­ се, решается в ходе разнообразной воспитательной работы, во вне- 1| учебное время. Наша школа живет заботами села, растит и воспиты­ вает молодежь, хорошо понимаю­ щую сво'й гражданский долг—тру­ диться на родной .земле. Широкое развитие получили в нашей школе такие эффективные фор.мы трудо­ вой подготовки и профессиональ­ ной ориентации сельских школьни­ ков, какими являются ученическая производственная бригада, органи- 1 | зация обучения старп^еклассников работе иа тракторах н других сельскохозяйствеашых маппшах. В этом году ученическая про­ изводственная’ бригада состояла из 80 человек, которые обработали во время пятой трудовой четверти 10 гектаров кор.мовой свеклы. Учеиическая производственная бригада включает в своя три зве­ на — звено механизаторов, звено животноводов, .звено по-леводов. Звено механизаторов действует ежегодно во время посевных и уборочных ка.мпаний. В этом году учащиеся 9 класса в полном с а т а ­ не вышли в поле. Юноши работа- .111 па севе, девочки—на току. Наши ребята не равнодушны к делам родного совхоза, они готовы по .любому призыву партии включить­ ся в трудовую деятельность. Та­ кие члены ученической производ­ ственной бригады, как Геннадий Боев, Виктор Некрасов, Александр Горяйнов. Александр Плотников, Светлана Пенькова являются пере­ доника,ми. Сельское хозяйство нуждается в .молодых кадрах. II. понимая это, многие выпускппкц нашей школы ■остаются работать на селе механи­ заторами. скотниками, доярками. В прошлом году оста.лись работать в родно.ч совхозе 10 выпускников школы. 15 выпускников учатся за счет совхоза в сельскохозяйствен- И 0 Л 1 институте и техникумах, В этом голу в совхозе остались ра­ ботать 7 выпускников школы. Эти Александр Горяйнов. .Л.лександр Болотов, Алексей Некрасов, Алек­ сей Бирюков и другие. В звено животноводов входят учащиеся 7—10 к.лассов. Звено работает круглый год. В учебный период .звено ухаживает за молод- НЯК0.31 и коровами. В летний период звено животноводов за­ меняло штатных доярок, нахо­ дившихся Б отпуске. Лучшими юны.мн животноводами стали Ма­ рина Зюзина, Светлана Зюзина, Надежда Благодатских. На опытническом участке пло­ щадью 0 , 6 гектара по заданию ад- мшшстра.цш совхоза «Кубань» юные натуралисты закладывали опыты по влиянию густоты посева на урожайность сахарной свеклы. В это звено вошли учащиеся I—7 классов. Руководит звеном опыт­ ная учительница биологии Алек­ сандра Андреевна Боголюбова. Работая в ученической произ­ водственной бригаде, школьники овладевают передовой технологией вырадцпвапия сельскохозяйствен­ ных культур, изучают основы зко- по.мнка, планирования н организа­ ции труда в сельскохозяйственном производстве. Для изучения сель- скохозлйствен 1 юГ| техники учащи­ мися 9—10 классов создан каон- нет машиноведения, за ними за­ креплены тракторы. Успешному решению вопросов трудового обучения п восинтання наших школьников способствует вншгательиое отношение п посто­ янная помощь со стороны руково­ дителей совхоза Мы надее.мся. что и в последующие годы наши связи дюжлу совхозом II ШКОЛОЙ будут развиваться и крепнуть, Н. ЗАКОВОРОТНЯЯ, организатор внеклассной II внешкольной работы Килжебангорской средней школы. 'т , ! ТЕН ВЫШЕ НЕРА НРАВСТВЕННОГО ВЗЛЕТА ТВОИХ УЧЕНИКОВ 1 УПН 11 И 1 ИИ 1111 И 1111 М 1 П 111 И 111 М 111 ПИ 1 М 1 ИП 1 И 1 ПП 11 И 1 ПП 111111 П 1 ! 11111111111111111 Н 111 ) | | 1 П 11111111 И 111 И 11 |и 11 П 111111111111111111 И 111 И 11111 П 11 И 111 ип 11111111 пИ 111111 и 1 т ш 1111 т п 1111 ШЖ 1 И 1 Г 1111 И 1 Ш 1111 Ш 11 ИП 1 тт< ДЕЛА ПИОНЕРСКИЕ Вот уже в течение не- сжольккх лет пионерские даужииы школ Грязинского рвИйюиа шагают маршрутами Всесокхяних) марша «Пионе­ ры всей страны делу Ленина вервь»». Много интересных празднике», сборов, конкур­ сов провели ребята навстре­ чу XXVI съезду КПСС, В результате проведения ито­ гов были выявлены право- фла 1 ЬРГовые дружины. Это доуокины имели Ю. Гагари­ на Правдинекон средней школы, имени Зои Космо­ демьянской Ярлуковской средней школы, имеии Оле­ га Кошевого Плехановской средней школы, имени Ульяны Громовой Княже- байгорской средней школы, имени Александра Матросо­ ва Среднелукавской восьми­ летней школы. Больишх ус­ пехов в пионережой жизни доонлись школьн'ики на за­ нятиях в университете ино- нераких знаний в лагере «Пламя», который существу­ ет вот уже третий год. Во .многих школах хорошо налажена кружковая работа. По специальному плану два- три раза в неделю занима­ ются ребята в кружках «У.челые руки», фотолюби­ телей. р а д и о л юб и т е лей, -вязания и других, .Йучши- .ми кружководами Дома пио­ неров являются руководитель фс^кружка Ярлуковской средней школы П. .блтухов, руководитель радиокружка Плехановской средней шко­ лы А. Шишкин. Занятия они всегда проводят интересно. творчески, показывают зна­ ние техники, И поэто.му так тянутся к ним .мальчишки и девчо 1 Жи. Прошли массовые празд­ ники До.ма пионеров. Это и Неделя театра, во время ко­ торой ребята посетили Ли­ пецкий драматнч 1 “ кий театр, где пос.мотрели спект.ж'ль «ВВС- по повести А. Гай­ дара. Дважды посчастливи­ лось побывать ребят; м и в кукольном театре, а затем съехались на ба.ч-маскарад. Были проведены такие, выс­ тавки работ кружковцев, ‘ День сказок-, сорёвновапня на приз -Белая ладья» я «Чудо-шашкн». Победителя­ ми соревнований названы ре­ бята нз Сошкинскои средней школы. Надолго еутанутся в па.-мятн ребят осенний по­ ход дружбы в начальные сельские школы, праздник, посвященный оС.-азовапию СССР. Но самы.м незабывае­ мым. несомненно, йстанется районный слет пионеров На коммунистов равняем шаг», где лучшие пионеры рапор­ товали ком.мупистам города и района о своих достин 5 е- нпях, Из 2.3 пионерских дру­ жин 6 стали правофланговы­ ми. Действует 15 тимуров­ ских команд, собрано 1 2 0 тонн лТеталлолома и 28 тонн макулатуры. Сделано 6 8 наглядных пособий, 163 иг­ рушки, оформлено 2,3 Ленин­ ских н 5 краеведческих угол­ ков. Пионеры района п, иняли активное участие в митинге «Пионерская автоколонна • и в .эстафете пионерских поко­ лений. посвященной дню рождения пионерской орга- шюации имени В. И. Лени­ на. В шести школах района (Правдннской, Казннской, Княжебайгорской, Прибыт- ковской, Большесамовецкой. Плехановской) работали ла­ геря труда и отдыха, кото- ры.ми было охвачено 2,46 че- .'ювек. Ребята обработали -I 19 гектаров совхозных по­ лей. Здесь кормовая и са- хар 1 гая свекла, картофель, тыква, кабачки и другие культуры. На базе Плеханов­ ского лесничества работал лагерь труда п отдыха «Бе­ рендей . За лагерем было . 1 акрзплено 180 гектаров лесного массива. Учащиеся удаляли сушняк, сделали прополку саженцев па пло­ щади 2 0 гечетаров. посадили мОкЮлые. деревья на площа­ ди 5 гектаров, взяли иод ох- |жпу 187 муравейников. Сво­ им опытом работы школыпь го лесничества учатдиеся Пл 1 лацовской школы поде­ лились с участниками област­ ного слота ученических про- изводствепных б р и г а д , школьных лесничеств п юных друзей природы. Па базе Княжебайгорской сред­ ней школы прошел конкурс юных друзей природы. Наи­ более активное участие школьники района приняли в конкурсе машинного дое­ ния, который П|ГЮХОД11Л Г, совхозе имени Крупской. В совхозе «Сошкпнокий» так­ же работал спортнвпо-трудо- . вой лагерь, в котором отды­ хало 25 человек. Ребята об­ работали 5 гектаров сахар­ ной свеклы. В лагерях труда и отдыха и в произв.одствепных брига­ дах школьники не только трудились, но и интересно отдыхали; давали концерты, встречались с передовиками производства, п р о в о д и л и спортивные соревнования по футболу, волейболу, тенни­ су. Агнгбригады Кпяжебай- горской, Плехановской, Прав- днпской школ выезжали с концертами на полевые ста­ ны, фермы совхоза и в со­ седние школы. Средства, за- ра( 5 оташ 1 ые учащимися в совхозах, идут па пополне­ ние школьного оборудова­ ния. на приобретение музы­ кальных инструментов для школьных ансамблей, па ор­ ганизацию .экскурсий. Так например, школышки При оытковской, С и н я в с к о й Правдннской шко.ч за что ле то побьщали в Волгограде Краспо.'юпе, .'йшецке. Во всех школах района на лепшй период были органи­ зованы отряды по .месту жи- Г! ль- !са (78 отрядов) с ох­ ни; ■ около 800 учащи.чся. 11 ите| 1 ес 1 шп и увлекатель­ ная работа ведется в Кпяже- байгорской средней школе. Группа - Поиск -• этой школы собрала материа.-А) прошло.м и настоящем своего села, школы Наряду с описатель­ ным материалом в школе собрал II фотографический материал старинных постро­ ек, первых ка.мсо.мольцов сс- ■та, героев войны и труда. П1КОЛЫШКН ОС|50р.МИЛ11 аль- бом, открыли в школе ком­ нату Славы, где помещен весь '.уштериал экспедищга, пфсписка с иптереспымн людьми. В каждой школе района оформлены Лешш- ские уголки. Материал для офор.млеиип собирался по­ степенно и систематизиро- вялся Нельзя не оказать о боль­ шой работе группы «Поиск» в Двуреченской средней шко­ ле. Школьники своими рука- •МИ оформили музей боевой Славы, в котором собран ма­ териал о прошлом и настоя­ щем совхооа.огероях-земля. ках. об истории села Дву- речми. Ведется переписка с земляками героев, проводят­ ся с нн.'ми встречи. Совсе.'И недавно прошла в Двуреч- ках торжественная встреча ветеранов войны, посвя­ щенная 40-летию со дня пер­ вого залпа ракетной установ­ ки «катюша». О трудовом прошлом, на­ стоящем своего села, совхо­ за собирают .материал уча­ щиеся Правдннской средней школы. Учащиеся совершают походы, экскуренн по родно­ му краю, встречаются с ик- тереспымп людьми. В зим­ ний период ребята устраива­ ют лыжные походы по исто­ рическим .-'еста.м своего рай­ она, знако.мятся с древней архитектурой края. '■ досто­ примечательностями окружа­ ющих мест. Бывают школь ники н на промышленных предприятиях нашего города Липецка, знакомятся с тру­ довыми буднями заводов фабрик, с-вроек области, са- .ми участвуют в благоустрой стве своего села. Сейчас школышки район? готовятся встретить 60-леттп со дня рождения Всесоюз ной пионерской оргаиизацш имени В. И. Лешта. (Ю-ле тне образоваиил СССР. 3. ГОРЯЕВА, методист районного Дома пионеров. В р а й о н е ф.уцкцноннру- ют 19 дошкольных уч­ реждений, которые посещают 819 детей, что по району со­ ставляет 98 процента от числа детей, желающих посещать до­ школьные учреждения. При .этих условиях преемственность в учебно-воспитательной работе детсада н школы становится все более ощутимой. [.Пко.та может опираться на подготовку детей в саду, который обеспечивает физическое и .умственное разви­ тие. определяет нравственную воспитанность ребенка. Это со­ здает .условия для постепенного пере.хода на обучение детей с шестилетнего возраста. -’ 1 а годы одиннадцатой пятилетки все де­ ти-шестилетки будут охвачены обучением либо в подготовитель­ ных классах, либо в детских са­ дах. Д о ш к о л ь н ы е уч­ реждения практически станут начальной ступенью в системе образования. Показательна в .это.м отноше­ нии работа детского яслей-сада «Солнышко* птицефабрики «Россия», где заведующая Вера НваноБна Ильяшенко. Педагсги- ческий коллектив здесь молодой, состоит из четырех воспитате­ лей. Два воспитателя со спе­ циальным дошкольным образо­ ванием. а в -этом году одна из них, Афанасова Галина Анд­ реевна. пост.\Ч 1 Нла учиться на заочное отделение Елецкого пед­ института, двое других—с выс- ши.м педагогическим. Са.ма за­ ведующая имеет высшее до­ школьное образование и пра­ вильно считает, что расстановка педагогич€с^{их кадров является важной задачей. Вера Ивановка и.меет -гвыс­ шее педагогическое призвание» —любовь к свои.м маленьким пиго.'йцам. Она умело добивает­ ся создания оптимальных усло­ вий для воспиташя детей. Явля­ ясь руководителем методическо­ го объединения дошкольных ра­ ботников, оказывает большую методическую помощь работнн- ка.м сельских детских садов, постоянно выступает с лекция­ ми иа се.минарах дошкольных работников при Липецко.м инсти­ туте усовершенствования учи- Д Л Я С А М Ы Х М А Л Е Н Ь КИ Х Р Е Б Я Т телей перед ко.1Л(Ч'ами. Детский сад «Солнышко--’ слу­ жит примером и в :-итетическом оформлении интерьеров. Зде-т'ь образцово налажено шггаиие, физическое и трудовое воспита­ ние малышей. На базе этого детского сада проведены два се­ минара для запедугощих детских садов района. Важной сгороиой ;(еят;-ль иш гм дошкольных учреждений является умстнениос- развитие детей. На качественное выпол­ нение программ, улучшение пе­ дагогического рукоьод! рва и контроля за деятельностью вос­ питателей направлены усилия заведующих Лйдии Ивановны Остапенко—детсад «Колоколь­ чик» птицефабрики «Россия», Валентины Алексеевны Котовой —детсад совхоза «Красный гор­ няк», Галины Ивановны Арнау­ товой—детсад совхоза «Плеха­ новский». В дошкольных учреждениях района работают 72 квалифи- цироваш 1 ых воспитателя. У.туч- шилась материальная база до­ школьных учрежденш). За ми­ нувшую десятую пятилетке приобретено оборудоБания и ин­ вентаря д.тя детских с.тдов рай­ она на су.м.му 121016 рублей. Только на птицефабрике «Рос­ сия» ежегодно из фондов ;оц- к.ультбыта выделяются средства: на удешевление детского_ пита­ ния в 1980 году -31715 руб­ лей, а за о лет 1 2 - 1 0 0 0 1 )уб.тсй: на ре.монт зданий в 1980 году -1670 рублей, . за 5 лег - 5100 рублей: на приобретение мягкого и твердого иньантаоя. игрушек, технических средств. фи 1кУЛЬТVРНОго о б о РУ.ЧОЗаПИЯ в 1980 году- 7868 рублей. за 5 лет -- ,32.82 1 рубля: 'на со­ держание бесплатно ;|с: .й ■с:-;- вотноводов в 19Н0_ ;-лг,' 2 2 2 2 рубля, я 3,1 .0 .'Т 8200 рублей. Дело воспитания -'амых ючых —отьетсгвеннос и гсрь''зис. ч относиться к нему надо также серьезно и ответственно. Хоро­ шо поставлена организация пи­ тания в детских дошкольных у ч р г ж ;1 о и и я X птнцсфабрики -Россия», совхоза «Кубань подстанции 500 квт. яслей-сада совхоза «Дружба.., детсада совхоза ■Красный горняк» и других. Здесь имеются картоте на б.люд по возрастам и село па;.', перепекгиьное меню, жур палл .1 бракеража сырой и гото и(я) продукции, осуществляется контроль .ча рациональным пи гание..! и с 1 кб.:цодс’пием сашпар 110 - гигиенического рл’Жима. за реализацией продуктов питапиг в установленные сроки. Вмест 1 - с тем а оргаццзади! питания, .медицинского обслужи цания и ьосиитаиия детей есть и недостатки. В районе 78 процеи тов дошкольных учреждений на ходя гея в ие гнповых помете ниях. в то.м числе и пищеблок! не отвечают элементарным са нитарно-гигиеническим требоиа пням, не имеют подсобных по .мещеиий, необходимого кухон иого инвентаря. Это детские са ды сов.чозоь «Правда», «Коро- бовский», «Сошкинскнй->, «Дву- речепокий V, «П|>ибыТ'КовскиГ 1 ». /(етсиий сад совхоза «Крас­ ная дубрава». расположенный па территории 1 юсе,зка Светлая 1 ю;|; 1 Ш 1 , ие ремонтировался в течение нег. 1 (о.; 1 ьких .лет, со­ вершенно не имеет' игрушек, технических средств, физкуль­ турного оборудования, площад­ ка перед ни .\1 :шросла сорняка­ ми, а воспитатель Господарико- ва Наталья Ивановна на день проверки не нме.'ю плана ьос- питателыюй работы, отсутство­ вало меню-раскладка, не говоря, уже о персиективио.м .меню па две педели. Однодневное :VIенш составляется однообразно, без учета соотношения белков, угле­ водов, калорийности. Подобное явление наблюдается и в дет­ ском саду совхоза «Коробов- ский». Волышшство детских садов в 1980 -1981 г. .меньше нормы получили овощей, с.ме- таш> 1 , тво[Юга, :молока, сьежнх фруктов, рыбы. Централизован ный кольцевой завоз продукто питания ие осуществляется, ма газины с.мешторга отказываютс снабжать детсады района. Дей ствнтелыю, это ж- их дело. Эт святая обязанность райпо, коте рое этот вопрос решать пе хс чет. Отдел народного образова ПИЯ и педагогические коллеь тивы детских садов района, с( знавая свою ответственност перед партией и народом, прт лагают все усилия для усисшнс го решения задач, опрсделст пых XXVI съездом КПСС и рс комендация.мн Всесоюзного слю; да учителей но вопросам дал 1 нейшего развития и совершенсл вопания системы общественног дошкольного воспитания. Л. КАЛАЧЕВА, заведующая методическим кабинетом роно. НА СНИМКЕ; МОЛОДОЕ ПОПОЛНЕНИЕ ПЕДАГОГОВ РЛПОНА.