Ленинская искра. 1981 г. (г. Грязи)

Завершен учебный год в экономической школе при парторганизации локомотив­ ного депо, которой руковдит О. Рогачева. Но пропагандист встречается со своими слу- шателя.ми. И теперь, уже не­ официально,; по - прежнему идут беседы о работе коллек­ тива депо, об уровне и мето­ дах повышения эффектив­ ности пронзводстьа и произво­ дительности труда, о месте каждого работника в общем деле. На сни.мке: пропагандист О. Рогачева (третья слеза) со своими слушателями. Слева- направо Г. Лукина. Т Пажит­ нова. Р. Лукьянова. Р. Мар- чукова. Т. Гладких. По законам высокой отдачи п п « и и « й й й й й й й й й й й й й й й й й й й й й» й й й й й й») й й й й й й й й й й й й й й й й й й •й й й й й й й й й й й й= Уже не первый год, а с 1972-го, я пропагандист, веду школу экономиче­ ских знаний. На практике вижу, как во^астают требования к иде 1 ПЮ-теоре- ■гаческому уровню занятий. В депо тру­ жусь старцим экономистом с 1956 года. Так что общественное поручение мне. как говорится, по профилю. Образова­ ние—высшее. И все же приходится по­ стоянно и много работать над пополне­ нием и освежением объема знаний. В нынешнем учебном году 23 .моих с-лушатслд изучали курс «Научно-тех­ нический прогресс и эффективность про­ изводства». В основно.м работницы группы учета. Образовательный уровень —От восьми классов до высшего. Это заставляет тщательно продумывать де­ тали каждого занятия. И приятно чув­ ствовать. если тебя понимают с полу­ слова, ес.ти возникает сов.местная заин­ тересованность цроблема.ми нашей жиз­ ни и труда, сутью социальных явлений. Как и мои товарищи, в депо 16 про­ пагандистов, перед пачало.м учебного года составила личный творчесннн план. На первом месте в не.м, конечно, усвое­ ние слушателями программного курса материалов Х.ХУ! съезда КПСС. При подготовке к занятиям использую все подходящее к теме, что накапливается в деповском уголке эконо.миста. Боль­ шое. постоянное и очень емкое под­ спорье для меня—публикации «Эконо- мичес.нпй га,зеты», Формированпе научного .мировоззре­ ния у слушателей вызывает необходи­ мость сочетать тео|Шю с практикой ко.м- муннстнческого строиге.тьства. Это н сложно, и в то же вре.мя делает слово пропагандиста чрезвычайно убедитель- ны.м. Я иостоянао оперирую производ­ ственными данны.ми по депо за год. за пятилетку с парасгакпцпм итогом. При­ учаю к этому слушателей, втягиваю п.х в интересы ко.члеитпва, И получается что, вроде, скучный прсд.мет—экономика становится уднвпте.тьно ннтерес/юй. Те.м более, что не замыкаемся мы лишь на цифрах и технологических процессах, а. опирась на партийные документы, оо- сун;даем, порой дискутируем злободнев­ ные проблемы нравственного порядка: напри-мец.'. «ггахпут» ли деньги д.тя настоящего рабочего, нс развращает ли человека завышенная оплата, если слиш­ ком легко достается, каковы побуди­ тельные мотивы труда и т. д.. Мне хо­ чется добиться того, чтобы борьба за выполненпе п перевыполнение планов, за режим эк'оно.мии н качество работы, повыше^ше производительности труда. И деологи ческ ой ра бот е — н а ст у па т ельноспгь за укрепление дисциплины труда стала личной потребностью кая;дого слуша­ теля. И радуешься, когда твои усилия приносят плоды. Занятия в школе вы­ работали у слушательниц склонность к эконо.мическому анализу, у.мение счи­ тать н обращать на пользу коллективу, государству каждую копенку. В группу учета стекается вся пер­ вичная ннфор.мацпя о состоянии произ­ водства за день. В ее ведении — обра­ ботка .маршрутов. Сейчас у нас это де­ лается быстро. Данные ' по телетайпу передаются в вычислительный центр п обратно. Уже к началу следующего тру­ дового дня коллектив. бывает оповещен о результатах дня прошедшего. И если раньше работницы были, так сказать, беспрнстрастны.ми регистраторшами и успехов, н просчетов, то сейчас—совсе.м иное дело. На их неусыпном контроле— I повышение производительности труда. Запланирован на пятилетку ее рост на 15 процентов. Раньше не у.мели да п нс хотели, теперь научились считать, за счет чего се мо:кно поднять в наших условиях. За счет увеличения объе.ма перевозок нуте.м увелнчення веса поез­ дов, за счет прн.менення новых видов тяги, выполнения объема работ мень­ шим числом работающих по щекинскому лштоду (тут и сов.мещение профессий, например, вызывальщика 'и шофера, н выполнение маневровых операций в одно лицо при обеспечении полной | 0 сзо 11 асиости, ьонечно, н многое другое), I Резервы повышения производнтельно- !сти таятся также во внедрении бригад- 1.Н0Г0 метода организацпи труда, в ра- ( ццоналипаторскоГ! деятельности, в эко­ номии топлива ч материалов. нас Iмногие служат в этом с.мыс.те добры.м примерол! и среди локо.мотивщнков. п сре- 'ди ремонтников. «.Мастер—золотые руки» Петр Семенович Перепе.ткин..передо­ вик производства и хороший рациона­ лизатор (кстати, он слушатель школы ко.ммунпстического труда. которо|( руко­ водит Лдолый Владимирович Зе.тих). Его предлозеенпя направлены на сокра­ щение простоев локо.мотнвов. Член КПСС хшшлниот .Анатолий Степанович Суханов с.шочомил за четыре месяца I больше ВСОГ.Э но депо электроэнергии. *Данные об опыте п эффективности тру­ да таких людей нака! 1 .шваются в эко- но.мическо.м уголке. Их портреты поме­ щаются в кабинете профориентации подшефной школы .V* 53. Такие прн.ме. ры сгановилнгь предмсто.м летального разбора на наших занятиях, особенно при изучении материалов и решений XXVI съезда партии. Как эконо.мист, да и преследуя иро- паганднстские цели,—тут трудно Оупк- цнн разграничить—даю членам группы учета, своим слушателышцам. план вбъе.ма работы на день. Они ведут об­ счет. выступают горячн.ми сторонгшка.мп и распространителя.мп лучших достиже­ ний, добрых починов. И в то же вре.мя, чуть где какой срыв—пережог топлива, допустим, хотя теперь у нас это редкий случай—от них поступает немедленный «сигнал бедствия» в первую очередь теплотехнику Владимиру Николаевичу Галдыкнну, в другие инстанции. В моем личном творческом плане я з а п и с а л а т а к о й п у н к т : о к а з а т ь с л у ш а ­ телям по.мощь в состав.чешш п выпол­ нении соцпалистичеоких обязательств. Я вьмюлияю сю несколько шире, пото* му что экономически обосновываю все личные обязательства, высчитываю эко­ номический их эффект и конечный ре ­ зультат выполнения заранее. Есть и такой п\л 1 кт- «Подготовить из числа слушателей пять агитаторов». Занося его в план, я преследовала цель по.мочь п.м найти свое х!Сг.то в ;кизпи кол.лектнВа.'воспитать в ни:-; социальную активность. И не только у пятерых, а у всех двадцати трех поднять уровень са­ мосознания. С.сдя но.' го.му, как лш.лн проявляют себя, старалась не напрасно. АТногие заметно выросли за последнее вре.мя. Таисия Ивановна Пажитнова, староста школы. Ольга Инколаевна Щер­ бакова. ко.ммумист. высшее у нее обра­ зование. Пшш Иазаркнна. .депутат гор­ совета, Тамара Пуршева, по-моему убеж- |денню. готовы хорошо исполнять обя- |Заниостн идеологических активистов. Раньше было проще: изучены такне- го темы, посещаемость х: 1 рошая—и все. Это обеспечивало полоаштельную оценку н)КЛШганднстского труда. Теперь псе Зо.льшая забота о рез> льтативности его практической. С.южно. Зато такое чув­ ство ^■довлетворсн^^я, когда ощущаешь следы своих бесед с тюдьмп в их по- :'ту[|ках. О. Р о г а ч е в а ; пропагандист, руководитель экономической школы локомотивного депо. V а Н п « I) II II II II II II II II II II II II II II II С' II II II II II II II II » ;1 II II II II II и II II II II II II II II II II' II II II » и II II I) II II II II II II II и II II II II II II и а II II II II II II II II II II II II II П II II ^11 Шестилетки— ШКОЛЬНИКИ в Основных иаправлеипях эко­ номического н социального раз ­ вития СССР сказано: «Создать предпосылки для постепенного перехода на обучение детей с шестилетнего возраста в под­ готовительных классах». . В школе-интернате Л1.’ 9 ' че­ тыре года тому назад создана экспериментальная подготови­ тельная группа, где обучение детей ведется с шестилетнего возраста. Четыре года—срок хотя и небольшой для подведе­ ния определенных итогов, по выводы напрашиваются сами собой. Анализируя програ.мму подготовительных групп детских садов н методику работы в них. мы пришли к выводу, что онн далеко не соответствуют тре- бованпя.м новой программы в начальных классах. Детям, ко­ торые приходят в ШКОЛУ из детского сала с псплохн.м раз ­ витием. ш‘ хватает уси.ачивости, внпмр ниг, 1 .'отазпособиостй. Ш’..олм';-:й саутренннн распо­ рядок дисциплинирует детей, настраивает их на серьсз 1 Лю работу в первом к.тассе. И. е ш - конец. очень важно то, что под­ готовительный класс ведет учи­ тельница. которая работает с ними цотом в начальных клас ­ сах. В нашей школе обо­ рудован д.тя шестилеток спе ­ циальный класс. В игровых комнатах детей встречают лю­ бимые ЕЕгрушкн. телевЕЕЗор. В школьной столовой—четырех ­ разовое питание. СЕгсте.матЕЕче- ски в группе шестилеток про­ водятся музыкальные занятия. к.тубЕШЕе часы ее прогулкЕ! ни возду-хе. НашЕЕ шестЕЕлеткЕЕ. рордуте.тЕЕ которых пожелали, чтобы они были кр.уг.тосуточно в школе, обучаются вместо с детьлЕЕЕ, которые находятся в интернате с 9 до 18 часов. Такой распо­ рядок впо.чне удовлетворяет все требования п пожелания ею лее - телен. Успе.х дела будет обеспечен. еслЕ! п о д г о т о в и т е л ь н ы й к л а с с в е д е т оЕЕЫТЕЕЫЙ, л ю б я щ и й св о е д е л о и д е т е й учЕЕтель. Д о л г о н е оЕмло в д о ст а т о ч н о м колЕЕче- с т в е сп е ц и а л ь н ы х пр огр а л гм р а б о т ы подготовЕЕтельнЕ.Ех к л а с ­ со в . И нацЕЕЕМ •V ЧЕЕтеля^Е в ы п а ­ л а ЕЕелегкая д о л я « п е р в о п р о ­ хо д ц е в » . Т в о р ч е с к и м ЕЮчсрко :\1 от.ЕЕЕчается р а б о т а учЕЕтел ьни - ц ы В. С песЕЕВцевой . Ее в о сп и - таннЕЕКЕЕ. которЕ.Ее в н а ст о я щ е е в р е м я ' о б у ч а ю т с я в ЕЕерво^Е к л а с ­ с е . п о к а з ы в а ю т в ы с о к о е к а ч е ­ с т в о зн анЕЕЙ. со б р а н н о с т ь , стр е .м л е н и е к а к м ож н о л уч ш е уч и т ь с я . В 1980—1981 у ч е б ­ н ом г о д у п од готовЕЕ тел ьн ую г р уп п у в е л а уч и т е л ь н и ц а Л - Д е - речЕЕна. к о т о р а я ЕЕ-иеет бо л ьш ой п еда гогЕЕч ескн й ста>Е:. п о л н о ст ью о т д а е т с в о е е з н а н и я , т е п л о м а - терЕЕНского сердЕШ св о и м ПИТОЛ! ца .м . к о т о р ы х н а счЕЕт ы ва стся 30 ч е л о в е к . Се й ч а с д с т е е м о гут уж е с в о б о д н о чЕЕтать. п и са т ь , р е ш а т ь нсбол ьшЕЕе п р и м е р ы п задачЕЕ. Во л ь ш п н е т Б " д е т е й в тор - жес 1 Венно-ч обстановке были ЕЕриЕЕЕЕТы В число чЕЕтатслеи школьной бЕЕОЛИОТСКИ. у шеСТЕЕ- летск есть аЕЕсамбль метал.ло- фоЕЕЕЕСТов. группа чтецов, вока- ЛЕЕСТОВ Е Т, Д. УЖб ТРИЖДЕЛ ОНЕЕ ВЕ.ЕСТУПНЛЕЕ СО (^.'ВОПМ СОбСТВСН- ЕЕЕЛ.М КОНЦСрТО.\Е. ПрОДОЛЖЕЕТСЛЬ- ЕЕОСТЬЮ 30 МЕЕМУТ ПСрСД рОДИ- телями н р-'ОЕЕтамн в с с Г е ее ' к о - лы. НаиЕн .\!ал1>ЕШЕЕ 9 Мая вы- СТУПЕЕЛН ЕЕа КрЗСНОЙ ЕЕЛОЕЕЕЗЛЕЕ города в с.мотре-параде ю е е - ар.»Еейцсв Е заняли первое ме­ сто. Среди родЕЕтёлей идет доб­ рая слава о нэЕЕЕей п о д г о т о в е е - тельной грушЕС. В 1981 -1982 годах з д .- е ц е - НЕЕСТрацня шко.Еы планЕшует органЕЕЗовать две группы под­ готовишек. та>; как в прошлые годЕ>Е некоторЕлм ро.лнтелям п ре е - •ходЕЕлось отказьЕвать в прЕЕеме детей шестн.лстнего возраста ее Е нколу. Школа-ЕЕНтернат .V 9 предлагает рс-дитс.тя.м шестиле­ ток направлять с в о е е х детей в подготовительные группы с 1- го сСЕЕТлбря 1981 гола. П КРЕМНЕВ, ЛЕ'Рсктор школы- интерната № 9. В п р о ф с о ю з н ы х о р г а н и з а ц и я х ссБерезка» встретила госте!*! Начались летнЕЕС канЕЕкулы у шко.тьнЕЕков октябрятского и пионерского возраста. 5 ЕЕЮня районный ШЕОнерский лагерь «Березка» принял пер­ вый поток отдЕлхающнх. 240 мальчЕЕков ЕВ девочек размеще- ЕЕЫ в его корпусе в ж е е в о п н с н о й светлой роще ■на берегу Маты- ры. Все было сделано для то­ го. чтобы заезд прошел орга- НЕЕЗованно. чтобы с первого дня пребывания детей здесь уста- НОВЕЕЛСЯ порядок, УДОбНЫЙ Н Н0- об.ходЕЕмЫй для созданЕЕя ин­ тересного. ЕЕО.тноценного досуга ребят ЕЕ^ укрепленЕЕя ее х здо ­ ровья. По.Еностью укомплекто ­ ваны ЕведагогЕЕческЕЕй ко.тлек- тнв, персоЕЕа..т по бытовому ее .■ Е еЛПЦЕЕНСКОМУ обслужЕЕванню, ЕЕРЕЕВеДСЕЕЫ В ПОРЯДОК ВСС СО- ОрУЖеНЕЕЯ Е ЕЕГрОВЫе ПЛОЩаЛКЕЕ. Заранее спланнроваЕЕНые ее осуществленные организацион ­ ные МврОЕЕРЕЕЯТНЯ 1ЕОЗВОЛЕЕЛЕ1 оператЕЕШЕо о с у щ с с т в е е т ь заезд ребят Е уже на третий день провесив праздник открьЕтня. Сейчас заканчивается вюдго- товка мест д.тя ЕтлавапЕЕя детей на реке Матыра. А, МАНЬКОВСКИЙ, председатель райкома профсоюза работников сельского хозяйства. Внедряется бригадный подряд На ^ культнваторЕЕом заводе ныне '8 бригад переведены на новую форму органЕЕзациЕЕ тру ­ д а—с оплатой за конечЕЩЕй ре ­ зультат )эаботы. ОдЕЕако проф- союзшмй 'комЕЕтет, руководство коллектива озабочены лведлен- ны.м те^ЕЕЕам1Е внедренЕЕя про- грессЕЕвиого ЕЕодрядного .-Еветола в проЕЕЗводство. На днях состо­ ялось расшЕЕревЕЕЕое. с предста- БЕЕтельством адмишЕСтрации, парткома п Ешмнтета комсо­ мола заседанЕЕе завкома, обсу- дЕЕВшее данную проблему. С ИЕЕфорлЕацЕЕями О ходс впедрс- НЕЕЯ НОВЕЕЕОСТВа нэ зассданЕЕЕЕ ВЫСТУПНЛЕЕ НачаЛЬЕЕНКН цехов ,\<>Л» 1. 2 Н 3 ПлОТШЕКОЕЕ, ■А. Чере^ЕУXЕ 1 IЕ, П. Суханов. Завко.мо:и принято решение о СОЗдаНИЕЕ КООрДЕЕНаЦЕЕОЕЕЕЕОЕ-О СО- ЕЕста ЕЕа заводе еео ппедреиЕЕю брНГаДЕЕОГО ЕЕОЛрЯДа Е о посыл­ ке ЕЕа родственное ЕШедпрЕЕятЕве ростспскЕЕй заво.ч «Красвр.ЕЙ акеай», а также в Елен на ;'>а- ВОД «ГИ.ЦЕОЕВРЕЕВОЛ» КОМЭНЛИ- ров средЕЕсго звеЕва. брЕВгалЕвроЕ? сфор.мированпых брЕвгад для занмстповаЕЕЕЕя ун:е ЕваковЕлевЕ- ЕЕОго в этом деле П 1 и. 1 та. В. МАРЧУКОВ, председатель ко.лпиета профсоюза культЕЕваторного паво.да. Крепим дпениплиму ДЕЕСЦЕЕПЛ1Е1ЕП1)ОВаПНОСТЬ ра- ботЕИЕКов, ответствевЕЕЕость за по- ручеЕЕЕюе дело всегда у ееэс еез первом плавве. Ни о днее случай ЕЕарушс'Ешя устаЕЕОвлевЕНого по ­ рядна не остается незамечен- ЕЕЫ.М, ВОДЕЕТеЛЕЕ Б. Усманов, Н. Гун^ Едорни. А . Губанов, кондукторы 13. Жукова, Л. Некрасова допу- ‘.стнлЕЕ НаруЕпеЕЕЕш, Их проступки обсуждены Ева о деео . м н з послед- ЕЕнх заседавЕЕЕй местколва. Б. Ус- .хванов получил выговор. И. Гун- дорЕЕЕва перевели с заказного 1 ва -маршрутЕЕый автобус, А . Губа- ЕЕов переведсЕЕ ЕЕа меввее ответ- ствешвую работу, 3. Жукова и Л. Некрасова за фЕвнансовыр на- рушенЕЕя полностью л'ПЕЕепы пре- лЕии за май, П. ЦВЕТКОВА. зансстЕЕтель пррдсе.дателя местко.ма ЛТП.