Ленинская искра. 1980 г. (г. Грязи)

И д е о л о г и ч е с к о й р а б о т е — н а с т у п а т е л ь н о с т ь ВСЕ ФОРМЫ ЛЕКЦИОННОЙ ПРОПАГАНДЫ-НА СЛУЖБУ ПЯТИЛЕТКЕ Состоялась отчетно-выборная конференция городской" органи­ зации общества «Знание». С докладом о работе правле­ ния организации за период с 13 января 1977 года по 15 ян ­ варя 1980 года выступила председатель правления город ­ ской организации общества «Зна ­ ние» А . Астремина. В обсуждении доклада при­ няли участие председатель ФЗМ К завода гндрооборудова- ния Б . Батраков, межрайонный прокурор, ректор правового университета И. Рязанцев, за ­ вуч средней школы 59 Л. Комоликова, главный инже­ нер культиваторного завода Ю. Филиппов, директор Княже- байгорской средней' школы Ю. Некрасова, председатель научно-методической секции военно-патриотических знаний В . Боев, директор очно-заочной школы РО НО Л. Яблокова, второй секретарь горкома В ЛКСМ А . Ненахов, директор Большеса.мовецкой с р е д н е й школы Н. Добрынин, заведую­ щий отделом пропаганды н агитации горкома КПСС О. Яб­ локов. Конференция избрала руково­ дящие органы городской орга ­ низации и делегатов на X об­ ластную конференцию общества «Знание». На конференции было отме­ чено; все шире развертывается социалистическое соревнование тружеников города и села в районе за достойную встречу 110-й годовщины со дня рожде­ ния В. И. Ленина н Дня выбо­ ров в государственные и мест­ ные органы власти. В мобили­ зации усили!! трудящихся на осуществление программы пар­ тии по .экономическому и со- циа.льному развитию страны своя важная к ответственная роль у работников идеологиче­ ского фронта, членов общества' «Знание», лекторов и полит- докладчиков. Большое значение в активизации деятельности общества имеют постановления ЦК КПСС об идеологической работе, в особенности «О состоя­ нии и мерах улучшения лек ­ ционной пропаганды». Оно ориентир5'ет идеологический актив на обеспечение высокого научного уровня пропаганды, усиления ее долоснтостп, кон­ кретности, связи с решением хозяйственных и политических задач. В нашем ра!юне, 830 лекто­ ров из 51 первичной организа ­ ции общества «Знание» ведут пропаганду общсственно-полн- тических, экономических, науч­ но-технических, сельскохозяйст­ венных. естественно-научных, правовых знаний, опыта пере­ довиков и новаторов ■промыш­ ленного п сельскохозяйственно­ го производства. Слушатели с благодарностью отзываются о выступлениях лекторов Л. Клап- цовой, Т. Рясковой. Л. Недо- босва, Л. Пашковой, Л. Зава- ленковой, А . Павлова, Р. Луне ­ вой, А . Тагильцевой. Л, Попо­ вой и .многих других. Однако качество лекционной пропаган­ ды, ее тематическая направлен­ ность н организация еще не везде соответствует возросше.му образовательному и культурно­ му уровню слушателей, запро­ сам трудящихся. Причины то­ му разные; в одной организации де.чо тормозит нехватка кадров, в другой— пробелы в освеще­ нии тех или иных актуальных проблем, в третьих— организа ­ ционная слабость. Поэто.му каж­ дой первичной организации надо ’ наметить реальные мероприя­ тия, чтобы устранить эти недо­ статки. Практическую по.мощь лекто­ рам оказывают научно-.методи- ческие секции при городской организации общества «Зна ­ ние»; общественно-п о л и т и ч ских, педагогических, медицин­ ских, с е л ьс к о хозяйственных знаний, атеизма и естествозна ­ ния, передового опыта, моло­ дежная комиссия. В секциях был обобщен опыт работы лек- тора-атенста Р. Луневой, опыт лекционной деятельности парт­ организаций пищевого комби­ ната и совхоза «Грязинскйй», университета правовых знаний. Повышению роли организа ­ ции общества «Знание» в комп­ лексном подходе к воспитанию способстровало внедрение еди­ ного годового планирования лекционной работы. Единый комплексный план был разра ­ ботан в первичной организации совхоза «Грязинский». который предусматривал проведение об­ щих собраний организации раз в кварта.3, заседаний ее бюро— раз в два месяца, лекционную и методическую работу. Этот план, в качестве образцового, был разослан во все первичные организации. По не все приняли его за основу, продолжают жить по старинке. В практику многих первич­ ных организаций прочно вошли такие формы работы, как на­ родные университеты, общест­ венно-политические ч т е н и я , циклы лекций и лектории, уст­ ные журналы, конференции, ве­ чера вопросов и ответов. Б оль­ шой популярностью у слушате­ лей пользуется городской уни­ верситет права (ректор П. Р я ­ занцев), народный университет техннко-эконо.мических знаний на пшцевом комбинате (ректор Т. Пермякова), университет сельскохозяйственных знаний птицефабрики «Р осси я » (рек ­ тор Н. Владимиров), научного атеизма средней школы Л» 51 (Г. Кариоза), педагогических знаний школы .N0 59 (Л. Комо­ ликова). родительские лектории школ Ло.Х» 53. 54, Фащевской, Синявской, Княжебангорской. Серьезный интерес .вызвали устные журналы «Пятилетке качества— рабочую гарантию», показанные па птицефабрике «Россия », «Мастера культуры союзных республик»— в совхо­ зе «В перед », «Спут}шк.атеиста » — в сов.хозе «Куба р ь», вечера вопросов и ответов'.на медицин­ ские, юридические, междуна ­ родные темы, состоявшиеся в первичных организациях совхо­ за «ПрибыткОвскнй», завода гидрооборудовання, в школах 73. 4. широкое распрост­ ранение пояучйля Тематические конференции «Ответственность родителей за воспитание детей» (активное участие в их прове­ дении принимают работники суда, милиции и прокуратуры), экономические, практнкук1щне- ся в локомотивном депо, на пищевом, комбинате и культива- торном заводе, читательские— в последнее время особенно по книгам Л. П. Брежнева. Интересной формой лекцион­ ной пропаганды являются дни лектора-юриста и лектора-ме- днка. Специалисты этих отрас­ лей .знаний дважды в месяц в определенные дни организуют коллективные выходы на пред­ приятия. в совхозы, школы горо­ да н района. В октябре 1979 года партор- гани.эация, лекторы средней школы .\ь 53 выступили с пнп- циативой родительского всеобу­ ча. Идея вооружения родителей педагогическими знаниями, дей­ ственными приемами ко.ммуни- стического воспитания подра ­ стающего поколения закономер­ но вытекает нз постановления ЦК КПСС «О дальнейшем улуч ­ шении идеологической, по.лнтн- ко-воспитательной р а б о т ы». Этот почин поддержан всеми коллективами учителей города н района. 'Учителя уже высту­ пили с лекциями; «Д ети— наше будущее», « Н р а в с т в е н н ы й Климат в семье». «Трудный возраст». «Старшеклассник н его время», «Воспитание навы­ ков культурного поведения в семье». Однако н на это.м участке ра ­ боты выявлены 1юдостаткн. Число университетов могло быть больше вось.ми в городе и трех— в районе. До сих пор не сданы учебно-тематнчсские планы народными университе­ тами культуры (клуб железно­ дорожников ), социалистического образа жизни (Ш РМ № 4), на­ ставников (завод гидрооборудо- вания). У л у ч ш е н и е экономической подготовки работников социа ­ листического производства— назревшая потребность разви­ тия общества. На это нацели­ вают и постановления ЦК •КПСС «О б улучшении эконо­ мического образования трудя­ щихся», «О б ^мучшенин плани­ рования и воздействия хозяйст­ венного механизма на повыше­ ние эффективности производства н качества работы». Паша ор ­ ганизация активно участвует в идеологическом обеспечении задач десятой пятилетки. Зна ­ чительно возросла роль лек ­ ционной пропаганды в экономи­ ческом образован!!и трудящихся на заводах гидрооборудования, культнваторном. сахарном, на пищевом комбинате, в локомо­ тивном п вагонном депо, в сов­ хозах «Куба нь», «Дружба », «Красный горняк», «Прибыт- ковскнй»'. па . птицефабрике « Россия». Одна пз наиболее эффектив­ ных форм экономического обра ­ зования — школы коммунисти­ ческого труда. Важно в связи с этим, чтобы каждая первич­ ная организация общества ста ­ ла надежным по.мощннкож парторганнзацнн в подборе ква- лнфнцировапных руководителей школ и лекторов. Положитель­ ный' опыт в этом плане накоп­ лен в первичной организации вагонного депо. Лучшие лекто­ ры Л. Лукин, Л. Степанова и ряд других ведут здесь занятия в школах комтруда. Много вни.машш лекторы городской- организации общсст-- ва «Знание» уделяют п пропа ­ ганде передового опьгта-. Так, в парторганизации локомотивного депо . лекторы Л. Трофимова, О, Рогачева, О. Пономарев, Н. Найденко. сами передовики прон.зводства, выступают с лек ­ циями «О б экономном расходо- вашщ дизельного топлива ма ­ шинистом тепловоза К. Симо­ новым», «Опыт безаварийно!! работы машиниста Героя Со­ циалистического Труда Б. Ба ­ тищева», «О работе машиннста- ипструктора А . ' Суханова». В это1'1 организации используются н системные формы пропаганды передового опыта, такие, как цикл лекций по безопасности движения, проведение «Дня машиниста», вечеров чествова ­ ния победителей соревнования. Па культиваторнод! заводе про­ пагандируют передовой опыт лекторы В. Найденкин, В. Дер ­ гунов, А. Денисенко. Они рас­ сказывают об опыте инициатора движения «П ятилетку— в четы­ ре года » Ю. Якорова, «И и од­ ного отстающего рядом»— ста ­ ночницы В. Сотниковой, кото­ рая сейчас труд1г^ся в счет одиннадцатой пятилетки, о ме­ тодах работы бригады автомат­ чиков В. Овцынова, решивших к 110-й годовщине со дня рон:- дення В. И. Ленина дать план 4,5 лет пятилетки. В совхозах опыт добрннских свекловодов, выращивающих эти культуру с .минимальными затратами ручного труда, пропагандирует­ ся лекторами С. Бирюковым («П р а в д а »), Ю. Бабенковым, П. Ке.меновьш («Красный гор няк»), В «Красном горняке», кстати, изучают и опыт своих свскловодов-.м е х а л и з а т о ров В Буркова. Н. Тхтолукова Н. Климентова. Широко рас­ пространяется в районе опыт лучшей доярки А . Кульневой («Р осси я »), телятницы ‘ Р. Ко лупановой (имени Крупской) 1 других- животноводов. "Тружепн кн города и района неоднократ­ но выступали с цопны.лш почи­ нами. Так, в предоктябрьские дни 1979 года ко.ллективы заво­ да гидрооборудования н совхеи за «В перед » стали инициатора­ ми движения за звание '«Ла у ­ реат Ленинского дня». Это на ­ чинание в центре внимания лек ­ торов городско!! организации. В- то же время, как евндетельст- В1.ует практика, пропагандой эк-о- номпческих знаний, передового опыта охвачены не все трудя- щнвк'я, не всегда она действен­ на. Зримым результатом пропа ­ ганды должен стать дальней­ ший размах всенародного дви­ жения за повышение эффектив­ ности и качества работы. .“Чк-туальнейшая задача ком- . мунистнческого строительства —■ воспитание нового человека. Разносторонняя п р о п а г а н д а .марксистско-ленинского учения была п остается основным иа- правленпем пашей работы по формированию коммунистиче- ■ ского мировоззрения. Особое внимание лекторы городской ор- ганнзацнн обращают на освеще­ ние творческого вклада в тео­ рию марксизма-ленинизма, ко­ торый содержится в решениях съездов и постановлениях пле­ нумов ЦК Ком.мунистической партии страны, в выступлениях Генерального секретаря ЦК КПСС Л. И. Брежнева, в доку­ ментах мелщународного комму­ нистического п рабочего два- жошш. Интересы слушателей псе больше приковываются к проб­ лемам международно!! жизни. С успехом работают в этом на­ правлении лекторы В, Ермаков. В. Максимов, В. Батраков, В. Карпов. В. Круглов и дру­ гие. Однако, раскрывая перепе- тин современной идеологиче­ ской борьбы, лекторы-междуна ­ родники, к сожалению, не всег­ да с достаточной глубизио!! ана ­ лизируют методы буржуазной П1Х)паганды, ее антинародную сущность; Определенное место в наших планах отводится антирелигиоз­ ной пропаганде. Несколько улуч ­ шилось за последнее время рас­ пространение идей научного атеизма в первичных организаци­ ях общества «Знание» совхозов «К у б а н ь », «Двуреченский», «Грязински!!», «Красный гор ­ няк», школ ХоХэ 51, 5, 66. В период, когда советские лю­ ди на ударной вахте в честь ле ­ нинского юбилея и Дня выборов беспримерным трудом множат богатства, силу и могущество Родины, на Аас. членов общест­ ва «Знание» ложится особая ответственность. Мы должны сделать' все, чтобы слово лек ­ тора играло все более весомую роль в мобилизации труясенн- ков города и села на выполне­ ние решений партии, принятых планов и взятых обязательств. М. ЛА РИ ЧЕ В А , ответственный секретарь правления городской организации общества «Знание». Р А БОТ А ЕТ р о д и т е л ь с к и й в с е о б у ч — в д е й с т в и и . ПЕД АГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТ ЕТ 1'к дагогнчсский коллектив средней 1ш’солы .V: 59 актив­ но поддержал почин коллектива школы ,\о 53— инициато­ ра органнзацнн массового пелагогпческого обучения роди­ теле!!. Вот уж;е пяты!! год в школе успешно работает универ­ ситет педагогических зпаппй. Еженедельно, каждую суб­ боту, проводятся встречи с родителями, С содержатель­ ной лекцие!! «Р оль книги в стапевтенни личмостн» высту­ пила учительница русского языка и литературы Н Егоро­ ва. С большн,"!! интересом родители прослушя.-пг лскшию «Воспитание в семье ^•чтьяновых— образец семейного вос­ питания», прочитанную Л. Улановым Бесо.зу «Ленинская забота партии о детях» подготовил директор школы В. Карпов. Разработана также тематика лекций по педа­ гогике и психолопш, по различным направлениям и осо- бенностя.м воспитания детей. О лекциями на педагогнчг.ские темы учителя выступают не только непосредственно в школе." но и на предприяти­ ях, где. трудятся родители их пнто.мцсв. Так. Н. Гаршина прочитала на заводе гидрооборудования лекцию «Профи ­ лактика прав^нарушений среди детей», готовится лекция «Забота партии и правительства о дальнейшем развитии советской школы». Т. РО ДИО НО В А . Д о б л е с т ь и д у щ и х в п е р е д и ■^'сгщшно несут трудовую вах­ ту Б честь 110-й годовщины с-э дня рождения В. II. Лёнина ыа- шнниот первого класса локомо­ тивного депо коммунист Лнаг.>- лшй Федорович Щербаков и его помощник комсомолец Влади­ мир Нефедов (на сни.мке слева направо.) В каткдом .рейсе они стре.мятся водить/поёзда строго по графику. Анатолий Федорович трид­ цать лет проработал на тран­ спорте, начал свою трудовую деятельность с кочегара, а сей ­ час уже более ' 11 лет водит пассажирские поезда.. Он — не­ однократный победитель в со- циалнстнческом соревновании, у д а р н п к кэз1муннстнческого труда. Фото П. Прилепина,