Ленинская искра. 1980 г. (г. Грязи)

’’ Как уже сооЗщалоеь, августа в н аш ем городе прошла т р а д и ц и о н н а я августовская кон- ^ р ен ц и я учителей города и р а й о н а . Н и ж е публикуются ма­ т е р и а л ы к о нф е р е н ц и и . РАБОТАТЬ НА СОВЕСТЬ. С ПОЛНОЙ ОТДАЧЕЙ Задачи работников системы просвещения по достойной встрече XXVI съезда КПСС (Из доклада секретаря горкома КПСС В. ЩЕТИНИНОЙ) В О Б ЛАС ТИ народного просвещения партия оп­ ределила в качестве главной за ­ дачи десятой пятилетга разви­ тие и совершенствование сред ­ него образования, повышение уровня учебно-воспитательной работы. Итоги сделанного сви­ детельствуют, что наши педаго­ гические коллективы и.меют все возможности для претворения в жизнь указаний партии и пра­ вительства об улучшении поста­ новки народного образования. Д ля этого в городе и районе создана хорошая материальная база. Первого сентября при.чут ребят 22 средних, 17 восьми­ летних и 9 начальных школ. За пятилетку в районе построены две школы на 800 мест, школь­ ные столовые на 300 мест, сель скохозяйственнып техникум на 600 мест. Сегодня учебные за ­ ведения располагают достаточ­ ным количеством необходимых учебно-наглядных пособ1й'[ п тех­ нических средств обучения. На начало учебного года в школах города оборудовано и аттестова ­ но 97 учебных кабинетов, в школах района 748. Это на 116 кабинетов больше, чем в начале десятой пятнлепш. В настоящее время в одну, с.мену занимаются 77 процентов уча ­ щихся от общего их количества. На укрепление материально-тех­ нической базы школ в 1980 го­ ду израсходовано 65 тысяч руб­ лей, за десятую пятилетку в цс- ло.м— 328 тысяч. Для постанов кн трудового обучения школы имеют 01 токарный н фрезер ­ ный станок, 21 токарнуй станок по дереву, 20 комбинированных н 56 сверлильных станков, 357 оборудованных рабочих .мест для обработки древесины и металла, совхозами передано школам 17 тракторов и .5 авто.машнн. р> ПОЛЕ зрения горкома КПСС , городского и рай­ онного исполкомов Советов на­ родных депутатов постоянно на­ ходятся условия труда н быта педагогов. За два года текущем пятилетки им выделена 21 квартира. Постояшю улучшает­ ся качественно преполяватсль- 1 скпй состав. В районе 93,6 про­ цента работников просвещения имеют высшее ооразовйнпе >Ч’ит1'ля н воспитатели регуляр ­ но повышают свою квалифика ­ цию на областных курсах пере­ видеть недостатков. Низко ка­ чество знаний в школах Л'о 6, Прибытковской, Сошкинской, школе-интернате № 1. Педкол­ лективы этих учебных заведе­ ний снизили требовательность к себе и учащимся. Значитель­ ной активизации требует работа по сохранению контингента, осо­ бенно в школах № 5, Больше- едмовецкой, Прибытковской. XXV съезд КПСС убедитель­ но раскрыл необходимость комп­ лексного подхода к идейно-вос­ питательной работе, обеспече­ ния тесного единства идейно­ политического, трудового и нравственного воспитания уча ­ щихся. Изучение материалов XXV съезда КПСС , подготовка к 110-й годовщине со дня рож­ дения В. И. Ленина и проведе­ ние юбилея позволшлн учащим­ ся глубже вникать в политику КПСС , учиться самостоятельно овладевать .марксистско-ленин­ ской теорией. Сейчас, в преддве­ рии очередного партийного съез­ да, педколлективам необходи.мо продолжить эту работу, исполь­ зуя накопленный опыт, выпук­ лее показывать учащимся успе­ хи, достигнутые страной к съезду, раскрывать ленинскую миролюбивую политику партии. "Г РУДО ЛЮ Б И Е — черта * ко.ммунистическая. В привитии трудовых навыков не долншо быть .мелочей. Приятно назвать имена учителей В. Пер- цсва. В. Грачева, В. Шншкано- ва, Г. Кокорева, Н. Алтухова , Е. Егорова, которые сами, явля ­ я с ь примером трудолюбия, вос­ питывают в детя.х уважение и любовь к труду, людям труда, приучают школьников к добро­ совестной работе. Б ольшую по­ мощь в трудовом воспитании и профессисшальной ориентации подрастающего поколения ока­ зывают учителя.м коллективы за ­ вода гидрооборудования, швей­ ной фабрики, дистанции сигна ­ лизации II связи, культиватор кого завода. Теснее становзися связь школ и совхозов «Двуре- ченский», «Куба н ь», «Грязин- скнй», «Друн;ба », птицсфабри- I ки «Россия ». Этого пока нель зя сказать о шефах школьников — железнодорожных предприя­ тиях— вагонном депо, дистан­ циях пути и гражданских соору­ жении. В школах стала траднцион- подготовки пщт и .ют;.^ ;^ у е м вершеиствовшшп > 1приним^ во время летних ка- городе н ра 1ннкул активное участие во всех гов, чей труд и щедрость сердца ' служат примером для подража ­ ния. Это заслуженные учите.ля школ РС ФС Р Л. Кургасова, Н. Макеев, ' Ц. К у л и к о в а , И. Зайцева, отличники народ ного просвещения Н. Пряхин Н. Никитин. 3. Макова, учите­ ля Р. Жукова, В. Колесникова, Л. Горбунова, Шаповалова, Л. У.лаиова, Т. Лопатина, А . Пушкина и другие. Всё это дает воз.можнрсть обеспечивать должное качество всего учебно-воспитательного процесса. Из 10514 учащихся в следующие классы переведены 10487. Успевае.мость по итогам прош.лого учебного года соста- ви.ча в городе и районе соответ­ ственно 86,6 и 99,5 процента, а качество знаний — 41,7 н 40, г процента. Высокое качество зна ­ ний показывают учащиеся школ 4, 59, Правдннской. Однако ошибочно за успеха- вндах сельхозработ. Около 1,5 тысячи старш’склассннков горо­ да и района нынешни.м .тето.м выполнили объем работ на су.м- му более 80 тысяч рублей. Впроче.м. но только рублем, но II тем, какие уроки вынесут под­ ростки из трудовых будней, из­ меряется воспитательный эф­ фект. Однако в отдельных сель ­ ских ш к о л а х — Сселковской, Сошкинской. Д в у р е ч е й ской, .V» 52— неудовлетворительно ор ­ ганизованы работы ученических производственных бригад н на пришкольных опытных участ­ ках. Одна из причин этого явле­ ния— неудовлетворяющий совре­ менным требованиям качествен­ ный с о с т а в преподавателей дисциплин трудового обучения. Только 5 из 45 имеют высшее специальное образование. Р оу . ' II гороно следует принять над.'е жащне меры к устранению эт ■- Г2 У Д У Щ Е Е села н е м ы с - лнмо без высококвалифи­ цированных кадров; без молоде­ жи. В текущей пятилетке педа ­ гогические коллективы и обще­ ственные организации с т а л и активнее р е ш а т ь проблемы профориентации и закрепления молодежи на селе. Много было встреч учащихся с ветеранами труда, трудовыми династиями, передовиками производства и специалистами хозяйств. Подро­ стки принимают деятельное уча ­ стие в праздниках первой бо­ розды, первого снопа, в конкур­ сах мастеров машинного дое­ ния, пахарей и т. д. Интерес к сельски.м профессиям у моло­ дых растет. Во многих хозяйст­ вах практикуют направление совхозных стипендиатов на уче­ бу. В этой пятилетке совхозы направили 123 человека в вузы, 125— в техникумы, 153 — в раз­ личные училища. ]Многие вы­ пускники средних школ стали оставаться в родных селах. Так, в совхозе «Грязинский» 70 про­ центов механизаторов в воз­ расте до 30 лет, на птицефабри­ ке «Р осси я » молодежь до 30 лет составляет половину коллек ­ тива. В тек^чцем году 17 юно­ шей, выпускников школы, оста ­ лись работать в совхозе «Кр а с ­ ный горняк». Подобные приме­ ры можно приводить ' и еще. ' Так складываются рабочие дина­ стии. когда рядом с родителями становятся дети, на птицефабри­ ке «Р осси я » — Варвариных и Щербаковых, в совхозе «Гр я- зинский» — Орловых, Ковале­ вых, «Двуречененнй» — Папиных и т. д. К сожалению, так обсто­ ит дело не везде. В совхозах имени Крупской, <■Карамышев­ ский», «Плехановский» острая нужда в кадрах. Между тем именно здесь работа по проф­ ориентации и закреплению мо­ лодежи находится на низком уровне. Из-за невмешательства совхозных руководителей и спе­ циалистов обучение школьников труду в ряде случаев (Сошкин- ская, Сселковская, Большеса.мо- вецкая школы) носит не при­ кладной, а эмпирический харак­ тер, непосредственное участие ребят в производствспно.м про­ цессе подменяется словесно-пла ­ катной пропагандой сельских профессий. Не с.тедует также забывать о том, чтобы за счет средств хозяйств регулярно на­ правлять ребят на учебу в сель ­ ские профтехучилища, в част­ ности в Октябрьское СПТУ. ГЭ ДОШ1АДЕ о с в е щ е н ы ^ проблемы нравственного и военно-патриотического вос­ питания подрастающего поколе­ ния, вопросы атеистической про. пагаиды в молодежной среде, поставлены задачи дальнейшего развития физкультуры и спорта в городе и районе. Далее до­ кладчик охарактеризовала со­ стояние учебно-воспитательного процесса в сельскохозяйствен ­ ном техникуме. С ГП ТУ Л» 14, в дошкольных детских учреждени­ ях города и района, а также раскрыла роль партийных орга ­ низаций в организации дела обучения и воспитания детей и г/уководства данным процессом. За последние годы роль школь­ ных партийных организаций в решении всех вопросов школь­ ной жизни заметно возросла. Они предметнее стали занимать­ ся подбором, расстановкой и воспитание.м педагогических кадров, повышением эффектив­ ности учебно-воспитательного процесса. Интересную работу в этом направлении проводят парторганизации школ Л%Л'Ь 53. 59, 73, 4. МИ в народном образовании ае го недостатка. В заключение тэв. Щетнннна выразила уверенность, что ра ­ ботники народного просвещения, готовясь достойнр встпетить XXV I съезд КПСС , обеспечат ; выполнение решений партии и ' правительства о школе, о вое- титачиг ооллпиных строителей I ко.чмунизМ'.. О мерах ПО совершенствованию учебно-воспитательного процесса (Из доклада заведующего гороно В. РАЖИНА) В ПО С ТАНО В ЛЕНИИ партии и правитель­ ства о школе отмечается, что качество работы школы в решающей мере зависит от степени компетентности, эру­ дированности учителей н воспитателей. И тут, по.ми- мо государственной системы повышения квалификации и обогащения кругозора, все возрастающую роль играет самообразование педагога, его систематическая работа * над повышением с в о е г о идейно-политического уров ­ ня II профессионального .мастерства. В этом плане образца.мп для коллег могут служить творческие поиски Т. Сидельниковой (школа .V» I), Л. Буресток (школа ,\ь 1), Р. Оконова (школа .\’о 54), Н. Зельвннк (шко­ ла -V» 53). Каждый урок должен способствовать развитию по­ знавательных интересов уча ­ щихся и приобретению на ­ выков с а . м о с т о я т е льной ориентировки в жизни. При- мералш умелой организации урока, сочетающего обуче­ ние с воспитанием, может служить также опыт (поми­ мо названных в предыдуще.%1 докладе) отличников народ­ ного образования 3. Борисо­ вой (школа .4» 52), М. Гло ­ товой (школа Л» 4), В. В ол­ ковой (школа-интернат ^NЬ 1), Р. Скаковой (школа Мв 54),. Совершенствование педа­ гогического .мастерства— од ­ на из задач, постоянно нахо­ дящаяся в центре внимания ВИУТЩШШОЛЬНЫХ II МСЖ- школьных м е т о д н ч с скнх объединений учптелей-прсд- дютников. Объединения ра ­ ботали над проблс.мо!! «За высокое качество обучения и ко.ммунистического воспи­ тания детей». Широкое при- .мененне в’ работе методоОъс- динений нашел об.мен опы­ том работы, посещение и анализ открытых уроков, обзор новинок методической и педагогической литерату­ ры. изучение документов партии и т. д. В течение го­ да при районном и город- ско.м мстодкабннетах'. функ­ ционировали постоянно дей­ ствующие се.мннары дирек­ торов, завучей, организато­ ров внеклассной работы, преподавателей физвоспнта- ния, труда, пения, военру­ ков, библиотекарей. Ответственно иодходи.ти к подготовке таких занятий р>'ководителн Правдннской, Плехановской. Двуречен- ской, ЛУУо 59, 54, -1 школ I! школы-интерната .X» 1. Следствием этой методиче­ ской деятельности' явилась активизация работы .по проф­ ориентации, более основа ­ тельной стала методическая подготовка учителей, а от­ сюда — углубление знаний учащихся, рост их умения самостоятельно работать с первоисточниками. УЩЕ С ТВ Е НИО Е зна ­ чение в учебно-воспи­ тательном процессе имеет кабинетная систрма. Во .мно­ гих школах кабинеты стали серьезной лабораторией учи­ телей Педколлективы школ .N«.N9 4. 59, интерната .X? 1. Правдннской, Желтопесков- ской принимают необходи­ мые меры для эффективного их использования. К сожале­ нию, этого не скажешь о коллективах ' Сселковской. Вольшесамовецкой школ. Партия требует. чтобы знания, получаемые в шко­ ле. стали прочной основой марксистско-ленинского ми повоззргння. спв'тгк г-1 па'-- риотнз.ма и пролетарского С' в интернационализма. Педаго­ ги школ ЛГ°.Х%53, 73, -4 умело вооружают системой научных знаний о природе н общест­ ве. Добротно оснащенные кабинеты и с т о р и и этих школ, шйолы-интерната -Х» I,- Казинской и Желтопесков- скон позволяют продуктивно организовать урочную и раз­ нообразную внеклассную ра ­ боту. мыслительную н при­ кладную д е я т е л ь н о с т ь школьников. I I I КО ЛА призвана фор- мнровать у детей коммлшнсти1ческое отноше­ ние к труду, что является ос­ новным звеном в .осуществле­ нии трудового воспитания и профориентации. В школах города п района созданы ка­ бинеты профориентации, но многие из них уже требуют дооборудования. Трудовое воспитание, профориентация осуществляются и при рабо­ те кружков технического творчества, юных техников, овощеводов, пахарей и т. д. Интересно, творчески рабо­ тал один из таких кружков в школе -Х'Ь 5, ртаоводимый учителем труда В. Шишка- новым. В той же школе пло­ хо действовал кружок, воз­ главляемый учителем М. Се- меновы.лт. а в школе № 1— учителем -X. Плешковым. В городских школах летом действовало 3 отряда стар­ шеклассников, в сельских— 13 учс1гических производст­ венных бригад. Это 830 уча­ щихся. Заслуживает обобще­ ния опыт работы учениче­ ской производственной брига ­ ды Правдннской средней школы, которар функциони­ рует круглогодично. ДО КЛАДЕ освещены вопросы атеистиче­ ского. эстетического. I физи­ ческого воспитания подра­ стающего поколения, органи­ зации продуманной системы в н е у р о ч н ы х , внешколь­ ных мероприятий, летнего отдыха ребят, педагогиче­ ского просвещения родите­ лей, их ушастяя в делах школы. Доброго слова за ­ служили председатели роди­ тельских ко.митетов школ .Х'о 54 —■ .4. Тнпаева, .Хс 4— И. Загоруйко, Двурсчснской — ,\. Лесных, Правдинской — В. Бобровских. Охаракте­ ризована также работа пио­ нерских и ученических орга ­ низаций. Докладчик подчеркнул, что на сегодняшний день требу­ ет совершенствования все­ обуч на селе. А для .этого в свою очередь необходима за ­ бота о быте детей, беспере­ бойном подвозе их к школе, об организации горячего пи­ тания. Тревожит, что горя­ чее питание школьников не везде хорошо поставлено, до снх пор не достроена столо­ вая в Сошкинской средней школе. Впереди— год напряженно­ го труда, год XXV I съезда партии, материалы которого послужат для нового обога ­ щения учащихся знаниями. Педагоги города н района совместно с руководителями предприятий н хозяйств, об­ щественными организациями, под руководством коммунн- стой сделают все возможное,- чтобы коренным образом улучшить работу по комму­ нистическому воспитанию и образованию учащейся моло­ дежи. (Окончание материалов с педагогической конференции будет опублнг'осано в следу­ ющем но.чсрс). %