Ленинская искра. 1980 г. (г. Грязи)

Ид е о л о ги ч е с к о й р а б о т е— н а с т уп а т е л ъ н о с т ь УРОКИ АТЕИ ЗМА На базе средней школы № 51 в этом учебном году был прове­ ден семинар директоров школ города и района по атеистиче­ скому воспитанию школьников. Учительница истории и обще­ ствоведения школы 5ч'Ь51 Е. Си­ дорова отметила, что научно­ атеистическое воспитание— важ­ ное звено в сложном, лгаогознач- Ном процессе формирования нового человека. Курсьшстории и обществоведения дают богатые возможности для формирования диалектико - материалистическо­ го мировоззрения. Уже на вто ром уроке обществоведения при рассмотрении теоретического фундамента коммунизма прово­ дится ленинское положение; учение Маркса всесильно, по­ тому что оно -ерно. Религия — опиум народа — это положение Ленин называл краеугольным камне^м марксист­ ского мировоззрения. При изу­ чении исторического материа­ лизма на уроках учитель подво­ дит своих учеников к выводу, что сознание—продукт деятель­ ности материн—мозга, что мыш­ ление вторично, а бытие пер­ вично, что не бог причина обще­ ственного прогресса, а трудовая деятельность людей. На уроке «Способ производства — мате­ риальная основа жизни общест­ ва» подчеркивается роль труда в становлении человека. Н опять уроках русского языка и лите­ ратуры. Предмет располагает исключительными возможностя­ ми для воспитания подрастаю­ щего поколения в духе комму­ нистической .морали. Не раб­ скую покорность судьбе и богу, а силу духа, непоколебимую принципиальность, г л у б и н у чувств впитывают души ребят беря пример с литературных ге­ роев и с са.мих писателей, истин­ ных патриотов. Уже в 4 классе в сказках прославляется у-м, трудолюбие русского народа, его сердечная дружба с другими народами Земли. У школышков рождается чувство признатель ного уважения к человеку-твор- цу. И оказывается; что ковры- самолеты, сапоги-скороходы (ма­ шины), скатерть-самобранка — это плоды его умелых рук. Пе­ реходя к произведенпя.м класси­ ческой литературы, А. Шапова­ лова не оставляет этой магист­ ральной цели— воспитание атеи­ стов. Ведь и Н. Некрасов, и Л. Толстой, М. Лермонтов н II. Тургенев славят му'жество и нравственные силы человека. И, папри.мер. не господь, не покор­ ность судьба помогли Жилину, персонажу из рассказа Л. Тол­ стого «Жплин и Костылин», добраться до своих, а его жизнелюбие и упорство. Воинст­ вующими, яростными атенста.ми были М. Горький и В. Маяков- вывод; не бог, а труд создал че-| окий. В романе «Мат ь » Ниловна ловека, труд—источник всех ма­ териальных и духовных цен­ ностей. Учительница биологии Р. Ко­ ренева развернула перед слуша­ телями картину того, как посте­ пенно на уроках биологического цикла, начиная с ботаники в 5— 6 классах, складывается из от­ дельных понятий стройная■си­ стема материалистического воз­ зрения у ребят на жизнь и ее многообразные про.чвленйя. Так, при изучении темы «Происхож­ дение человека» в курсе анато­ мии на основе сравнптелыю-ана- литнческих. э.мбрнологпческих и палеонтологических данных устанавливается факт эволю­ ции человека и родство его с животным миром. Это разру­ шает религиозные представле­ ния о сотворении первого чело­ века бого.м. Интересно рассказала А. Ша­ повалова о методах антирелиги­ озного воспитания учащихся на только тогда распрямляется как человек и подни.мается до вы­ сот революционного сознания, когда перестают идти на ум при­ вычные слова покорных молитв. А Маяковский атакует религию в лоб; «Крестить— это только попа.м рубли скрести», «От при­ мет— кроме вреда, ничего нет». Эффективная работа по ате­ истическому воспитапню уча­ щихся проводится в средней школе № 51 и во внеурочное время. Это индивидуальные и групповые консультации и бесе­ ды с учащимися, их родитс.чя- ми, занятия крул^ков «Юный на­ туралист» и «Юный атеист», массовые мероприятия, экскур­ сии, опытническая работа, ис­ пользование возможностей бнб лиотеки. В школе для учеников на­ чальных классов проводится много бесед на темы; «Природа и мы», «Мы — дети страны Со­ ветов». «Возникновение жизни на земле», обсуждаются статьи из журналов «Юный натура­ лист», «Мурзилка», организуют­ ся праздники—праздник Птиц, например, мероприятия по охра­ не природы; «Предметы вред­ ные и полезные», «Смена вре­ мен года», читательские конфе­ ренции по книгам В. Тендряко­ ва « М е д н ы й к р е с т и к » , Л. Пантелеева «Бог и Сенька», II. Тургенева «Бежин луг ». Ин­ тересной формой работы являет­ ся устный журнал. Его страни­ цы могут быть разными; «Посло ­ вицы и поговорки в религии», рисунки «Путь к звездам», «Человек хотел летать», «Чему учит церковь», «Пасха—празд­ ник религиозный» и т. п. Для старшеклассников в школе бо­ лее 10 лет действует- универси­ тет атеистических знаний. Еже­ месячно учителя-лекторы высту­ пают перед учащимися с лек­ циями на аитпрелнгнозные' те­ мы; «Наука и жизнь» — Е. Си­ дорова, «Конституция СССР о свободе совести» — Т. Неклю­ дов, «Сущность религиозных праздников» — Г. Карноза. Для старшеклассников организуются интересные беседы «Советские праздники и церковные обря­ ды*. Десятиклассники, уже ак­ тивные помощники учителей, входят в кружок «Лектор- атеист», являются членами хн мнческого факультатива. Ведется атеистическая работа и среди родителей, населения микрорайона школы № 51. При нндпвидуалькы.х посещениях се­ мей деликатно выясняется, кто из родителей ходит в церковь, у кого есть в доме иконы— в этом случае проводятся в соответст­ вии с обстановкой разъяснитель­ ные беседы. Для родителей ра­ ботает также атеистический лек­ торий и проводятся вечера с опытами по химии. Обо всем этом, о системе ра­ боты по а'Геистпческому воспи­ танию школьников во внеуроч ное время сообщили участникам семинара организатор внеклас­ сной работы Г. Карноза. Зате.м участники семинара по бывали па утреннике для 2—3 классов «Приметы вредные и полезные», на устном :куриалс у четвероклассников «Мы— атеисты», на вечере в старших классах «Огонь— явление хими­ ческое» . В работе се.мннара принял участие референт областной ор­ ганизации общества «Знание М. Шарпн. Г. КРЕМНЕВА, методист гороно. В комсомольских организациях В ТРУДЕ П О М О Г А Е Т УЧЕБА Включившись в социалисти­ ческое саревиование за досроч­ ное выполнеиие планов десятой пятилетки, коллектив МОИТП'.КНИ- ков, которым руководит Васи­ лий Александрович Сотников, нз мгсяца в месяц перевыполня­ ет задания по объс.му строит но-монтажных работ. Товарище­ ская взаимовыручка и помощ-., высокий уровень дисципличы и ирофессноналыгос мастерство каждого монтажника и .зполяют бригаде добтшаться не то.т;и;'> значительного персвып ..г'емив планов, но и сдавать оОъ: .- 11.1 выполненных работ с гк-|)вого предъявления. На снимке нашего ф'покор- респондента II. Прп.тсшша вы видите В. Сотникова (слева) перед отправкой на строительст­ во комплекса в совхозе п.мени Крупской. Справа—за.м. началь­ ника ПМК-229 А. Сорокин дает ему добрые напутствия. В ПАРТИЙНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ УСИЛИТЬ КОНТРОЛЬ Партийная организация локо­ мотивного депо под постоянным контролем держит состояние производства. Вот и последнее недавнее заседание парткома рассмотрело вопрос «О ходе под­ готовки локомотивного парка к летним пассажирским перевоз­ кам». Готовило вопрос на парт­ ком партбюро цеха эксплчата- ции во главе с секретарем бюро Владимиром Борисовичем Сту­ деникиным. Члены, парткома за­ слушали отчет заместителя на- чалышка по эксплуатации ком­ муниста Виктора Степановича Ненахова. Выступили члены партко.ма Владислав Сергеевич Титов, Иван Федорович Соболев н другие. Было отмечено, что, несмотря на удовлетворительное состояние локомотивного парка. мы испытываем определенные трудности. Еще не все локомо­ тивные бригады следутот девизу «Сдал локомотив лучше, чем принял». Очевидно, бригадам следует принимать участие и в профилактическом осмотре ло ­ комотивов. Партком обязал партбюро це­ ха эксплуатации и администра­ цию цеха усилить контроль за с о с т о я н и е м локомотивного парка. М. РОЛДУГИН, секретарь партбюро ЛОКОМСГПС.'ХГС дшо. Главным Б организатор­ ской деятельности и полити­ ко-воспитательной работе ко­ митета ВЛКСМ швейной фабрики является .мобилиза­ ция молодежи на успешное выполнение производствен­ ных планов и социалистиче­ ских обязательств, развитие социалистического соревнова­ ния среди комсомольско-мо­ лодежных бригад за досроч­ ное выполнение пятилетки. Особое внимание уде.пяем индивидуальной работе с мо­ лодежью. Мы стре.мнлюя, чтобы кансдый молодой ра­ бочий с наибольшей пользой мог ири.меннть свои знания в проп.зводстве, повседневной жизни. К нам на фабрику прихо- Л( 1 т в основном молодежь из ГПТУ-14. Л1ы приглашали новичков на заседания коми­ тета комсомола, интересова­ лись проблемами и трудностя­ ми II выявили неожиданную картину; девчатам скучно у нас работать, им нс по ду­ ше монотонный труд на од­ ной н той же операции. Вы­ ли приняты меры, и теперь они осваивают несколько операций. Результат полу­ чился эффективным; работ­ ницы могут за.меннть друг друга, снизилась монотон­ ность труда и растет его пронзБОДительность. В работе молодежи помо­ гает учение. Один занимают­ ся на курсах повышения квалификации, специалисты отдела технического контро­ ля обучаются на семинаре «Комплексная система уп­ равления качеством продук­ ции». Швейники приобретают ка 1 с теоретические, так и практические знания. 15 комсомольцев учатся в ве­ черних школах. Двое полу­ чают образование в инсти­ тутах, имеющих прямое от­ ношение к их профессии, н еще десять человек повы­ шают общеобразовательный уровень Б техникумах. II все-таки сделано в этом направлении недостаточно. У нас пока ость девушки, имеющие восьмилетнее обра­ зование. В бригадах фабрики было о б с у ж д е н о постановление ЦК КПСС «О дальнейшем укреплении трудовой дис­ циплины и сокращенш! те­ кучести кадров в народном хозяйстве». У нас нет зако­ ренелых прогульщиков н пьяниц. Почти все работают добросовестно. Поэтому свою задачу мы видим в том, что­ бы сократить текучесть кад­ ров, привить молодым тру­ женикам любовь к профес­ сии. А это требует кропот­ ливых ежедневных забот. С этими задачами комитет ком­ сомола постарается спра­ виться. Т. КАРПОВА, швея-мотористка швейной фабрики. О С Н О В А ДЛЯ УС П Е ХО В На десятой городской ком­ сомольской к о и ф е р е пцпн комсомольцы смешторга обе­ щали приложить максимум усилий для выполнения пла­ новых заданий. Обещание сдержано; за четыре месяца продано населению товара на 100 тысяч рублей — план выполнен. Несомненна в этом заслуга комсомольцев и мо­ лодежи магазинов 2, 32, «Детские товары», «Одежда». Различными 'формами уче­ бы у пас охвачено 100 че­ ловек. Работой кружков политсе­ ти руководят коммунисты. Учатся молодые продавцы в школах коммунистического труда, в средних спец1шль- пых учебных заведениях, в вузах, в школах рабочей мо­ лодежи. Особо следует сказать о работе кружков, руководят которыми коммунисты А. Ку- кишева (магазин «Одежда») и Т. Мерипова (магазин «Дет ­ ские товары»). Действуют кружки регулярно, занятия, на которых девчата изучают биографию В. И. Ленина, историю партии, проходят ин­ тересно. Комсомолия торга — орга­ низатор интересных меро­ приятий. Проводились вечера отдыха, конкурсы «Лучший по профессии». «Будем зна­ комы», вечер посвящения в продавцы. Помогает нам во всех делах парторганизация. / Самый существенный не­ достаток в работе комсомола торга—редкое проведение об­ щих комсомольских собра­ ний. Партийная организация указала нам на недопусти­ мость этого. Большую помощь словом и делом оказывает комсомо­ лии парторганизация торга и ее секретарь Л. Шишканова. Эта поддержка коммунистов — хорошая основа для эф­ фективной работы. Л. ЮШКОВА, продавец магазина «Одежда» смешторга. НЕ ХВАТАЕТ А К Т И В Н О С Т И в воспитании .молодежи не­ маловажная роль отводится лекционной работе. Комсомо- •тией пищевого комбината эта деятельность осуществляется под руководством партийной организации совместно с пер­ вичной организацией общест­ ва «Знание». Наши ком­ сомольцы организуют тема­ тические вечера, устные ;курналы. диспуты, научнр- гсоретпческне конференции, .Зенинекпе уроки. Так, про­ ведена конференция «Речь В. И. Ленина на III съезде РКСМ—программа коммуни­ стического воспитания моло­ дежи». На высоком ндейно- полйтпческом уровне прошли Ленинские чтения. Ленинский урок. Перед молоденгью с лек­ циями выступают 12 лекто­ ров комитета комсомола. С начала 1979 года и за про­ шедшее время 1980 гола про­ читано около 90 лекций. И все же комитет комсо мола пищевого комбината не в полной мере использует имеющиеся возможности для совершенствования Форм п методов массово-политиче­ ской работы среди молодежи, есть недостатки в оргапиза- дни лекционной пропаганды. Тематика лекций склады­ вается стихийно, не всегда учитываются особенности мь лодежной аудитории. Лекто­ ры не получают должной .ме­ тодической помощи со сторо­ ны ко.митета комсомола. Мало читается лекций по экономическим, правстве.ч- иы.м проблемам. Эпизодиче­ ски ведется атеистическая про­ паганда. Комсомольская ор­ ганизация недооценивает вос­ питательной роли наглядной агитации. Неважно оформля­ ются стенды «Наставники мо­ лодежи». «Молодые гвардей­ цы пятилетки», стенд с мате­ риалами XVIII с ъ е з д а ВЛКСМ. Перечисленные недостатки следует комитету комсомола, всей комсомольской органи­ зации пищевого комбината немедленно устранить. А. НЕНАХОВ, секретарь горкома комсомола. г : Ч '