Ленинская искра. 1979 г. (г. Грязи)

* Р А ССК АЗЫ О С Т УП Е НИ Р О С Т А Зинаида ' Климентьевна заси­ делась до-поздна. Во дворе уго­ монилась беспокойная детвора. Изредка по улице, врезаясь в темноту лучами фар, промчится автомобиль. Она взглянула на будильник. Стрелки сошлись на двенадцати. Дописав последнюю страницу контрольной работы, аккуратно сложила на столе кни­ ги, конспекты, погасила свет и легла. Уснула не сразу. Шли разные мысли. Думала о зав­ трашнем дне. Во все ли торговые точки завезены продукты? Ско­ ро зима, и кое-где нужно под­ править отопительную систему. Но больше всего ее волновало другое. В красном уголке конто­ ры, как это уже стало традици­ ей, будут подводить итоги со­ циалистического соревнованйя за третий квартал. «А как у нас выйдет с планом?—-беспо­ коилась Зинаида Климентьевна Шуклова. —Ведь коллектив все время держал первенство. Не­ ужели с такими дружными дев­ чатами- сдадим позиции?» Зинаида Климентьевна—ком­ мунист. К тому же она специа­ лист высокой квалификации — инженер-технолог, ей доверили руководить целым объединением предприятий общественного пи­ сания. Трудовая биография 3. К. Шукловои началась десять лет назад. Окончив школу, она по молодости не смогла сразу точ­ но найти' свое место. Поступила в аптеку упаковщицей. Думала стать фармацевтом. Проработа­ ла недолго. Вскоре пришло ра ­ зочарование. Ее тянуло туда. Где больше людей, где можно выложить свои силы, энергию. / И вот решение найдено. Она К О М М У Н И С Т А X поступила в ‘Липецкое кулинар­ ное училище'. Незаметно про­ шли два года напряженной уче­ бы. С дипломом мастера-кулина­ ра вернулась в родной город и поступила в кондитерский цех столовой № 2. . Теория—одно, практика—дру­ гое. В кулинарии, как и в лю­ бом другом Деле, есть свои сек­ реты. К тому же усложнял ра­ боту большой ассортимент изде­ лий: торты, коржи, пирожные и т. д. А все' надо сделать так. чтобы выпускаемая продукция была вкусной. Зинаиде Климентьевне было тогда чуть больше двадцати, но в характере "уже чувствовалась решительность. Она не стесня­ лась часто обращаться за сове­ том к старшим подругам. И вско­ ре в совершенстве освоила спе­ циальность' кулинара. Недолго пришлось работать кулинаром Зинаиде Климентьев­ не. Руководители общепита за ­ метили способности девушки и нанравилп ее заведующей в од­ ну из столовых. Затем доверили руководить целым объединени­ ем, которое включает две столо­ вые, кафе, домовую кухню и ряд буфетов. Каждое предприятие, большое или малое, постоянно выполняет план. Коллектив объединения не раз занимал первое место в социа­ листическом соревновании, за что награждался руководством общепита. 3. К. Шуклова везде и все успевает. Ома хороший органи­ затор, является наставником мо­ лодежи. В своей семье—ласко­ вая и заботливая мать. Умеет рационально использовать рабо- , чее время. Она—пропагандист, ведет комсомольский кружок по . изучению биографии В. II. Ле­ нина. Опытный организатор. . стремится постоянно совершен- ствовать свои знания: 3. К. Шук­ лова окончила заочно Москов­ ский институт народного хозяй­ ства, учится в Липецком универ­ ситете марксизма-ленинизма. Вырасти от рядового кулина­ ра до руководителя можно только в нашей стране, где со­ ветская Конституция дает каж­ дому человеку право на учебу и ТРУД- В. ЮРШИН, С особым уважением относятся к Зинаиде Климентьевне мо­ лодые работники объединения. И это не случайно. Ома постоян­ но сказывает им большую практическую помощь и поддержку. Вот и За этом снимке вы видите секретаря комсомольской орга­ низации Л. Мерзлнкнну (на снимке слева), которая пришла па советам к своему наставнику, руководителю объединения 3. Шукловой (на снимке справа). Фото П. Прилепина. Е л е н и н с к и м д н я м ■ В 198.0 году советский народ готовится встретить 110-ю го­ довщину со дня рождения ЧВ. П. Левина. Всесоюзная пио­ нерская организация посвятила юбилею вождя коммунистиче­ ской партии.этап марша пионер­ ских отрядов под девизом «Пио­ неры всей страны делу Ленина верны!» Этот этап открывает большие возможности для формирования у пионеров и школьников ком­ мунистических идеалов, верно­ сти делу Ленина. А в воспита­ нии школьников на примере жизни и деятельности В. II. Ле­ нина значительное место занима­ ет создание ленинских музееп. которые должны стать центрами идейно-политического и патрио­ тического воспитания. В них проводятся ленинские чтения, конференции, беседы и лекции, встречи с людьми, награжден­ ными орденами Ленина, сюда приходят на первый урок ребята, только-только переступившие шкбльный порог, здесь прини­ мают в пионеры октябрят. Созданию музея предшеству­ ет прежде всего длительная по­ исковая работа школьников при активном участии педагогиче­ ского коллектива. В Ярлуков- ской, Правдинской средних шко­ лах поисковая работа продол­ жается, мы надеемся, что у них будут работать ленинские музеи. Пока в школах нашего райо­ на организуются только ленин­ ские уголки. Оформлены альбо­ мы о жизни и деятельности В. И. Ленина и его соратников й Княжебайгорской, Правдин- екой школах. Работают кружки «Наш ленинский комсомол». «Никто не забыт, ничто не за ­ быто»—девиз участников экспе­ диции «Моя Родина—СССР». В нем воплощен ленинский завет: хранить память о борцах за со­ циализм. Клуб «Поиск» в Двуречен- ской средней школе на протяже­ нии 13 лет ведет большую поисковую работу. Учащиеся вместе с членами клуба совер­ шили ряд походов ро местам боевой й трудовой славы одно­ сельчан. изучили историю род­ ного села, ^ознакомились с био­ графией и подвигом своего зем­ ляка—-Героя Советского Союза капитана II. А, Флерова и его боевыми друзьями. Неоднократно совершались экскурсии по Липецку, ребята побывали на важнейших пред­ приятиях города, встречались с интересными людьми. Сейчас учащиеся работают над темой «Имя Ленина на карте Родины». В школах района прошли те­ матические вечера и беседы, связанные со 110-й годовщиной В. И. Ленина: «Ленин—вождь революции»—в Синявской сред­ ней школе, «Ленин и музыка» —в Прибытковской. «Стихи о Ле­ нине»—в Правдинской. Разносторонняя деятельность пионерских коллективов на .маршруте «Мир и солидар­ ность», знакомство с ленинской программой мира, с новой Кон­ ституцией СССР, воспитание уважения к Красному знамени, знакомство с международной деятельностью комсомольской и пионерской организаций, укреп­ ление братской дружбы с деть­ ми всех с'оюзных республик бу­ дут содействовать воспитанию юных борцов-интернационали- стов. Во всех школах прошли в этом году конференции «Два мира—два детства», конкурс рисунков «Я вижу мнр», кон­ курс политического плаката «Нет—нейтронной бомбе», изу­ чались книги Л. II. Брежнева, прошли митинги солидарности с борющимися странами, конкуре художественной самодеятельно­ сти «За детство счастливое на­ ше спасибо, родная страна». Перед праздником Великого Октября в школах пройдет не­ деля революционной славы. В эти предюбилейные дни будут проведены ленинские вечера, встречи с участниками октябрь- снйх боев, выставки рисунков, просмотр кинодиафйльмов. Д с 17 апреля 1980 года в пионерских дружинах начнется ленинская неделя, в ходе кото­ рой организуются шествия и манифестации к памятникам В. И. Ленину, ленинские трудо­ вые субботники и воскресники, праздники народного творчества. Ленинская неделя завершится пионерским сбором «Пионеры всей страны делу Ленина вер­ ны», на котором отряды отра­ портуют партийным и комсо­ мольским организациям, ветера­ нам партии и комсомола об ус­ пехах в учебе, общественной работе. Подготовка к ленинским дням —важное дело школьников. • I}. ТИКУНОВА, директор районного Дома пионеров. В РЕШЕНИИ важнейших проблем школы её веринв* помощником выступает комсомольская органи­ зация учащихся. Эта помощь выражается прежде всего в борьбе за высокое качество знаний школьников, в форми­ ровании у них понимания того, что своевременное получе­ ние среднего образования является гражданским долгом каждого, жизненной необходимостью. Комсомольские собрания на темы «Ученье—творческий тр.Уд», «Среднее образование—каждому». «НОТ старше­ классника». «Знания и твое завтра» помогают повысить личную и коллективную ответственность ребят за учебные дела в классе и в школе. Готовясь к комсомольскому собранию, комитет ВЛКСМ вывешивает объявление: «Всем! Всем! Всем! Состоится открытое комсомольское собрание «Учеба—твой главный труд, комсомолец!» Готовясь к собранию, подумай: «Как ты используешь право на образование? Как ты рассматри­ ваешь знания: как цель или как средство реализации тво­ их планов? В полную ли меру сил ты учишься? Какие у тебя есть неиспользованные резервы для повышения ка­ чества знаний? Что ты сделал для того, чтобы твои одно­ классники учились лучше?» Затем комитет комсомола по­ ручает классным комсомольским организациям проанали­ зировать успеваемость учащихся, провести рейды: «Как ты готовишься к уроку», «Что ты читаешь?» Полученные Качество учебы — з а б о т а к ом сом о л ь ск а я материалы используются в ходе комсомольского собрания. В результате такой подготовки вопросы, вынесенные на повестку дня, обсуждаются активно и по-деловому. В нашей школе по решению комитета комсомола и пе­ дагогического коллектива проводится общественный смотр знаний учащихся. Учебный сектор комитета комсомола определяет пред­ мет, по которому предполагаются сроки проведения смот­ ра; утверждает состав жюри. В жюри входят учитель, представитель комитета комсомола, ребята-консультанты из параллельного класса. Определяется тема и программа смотра. Подготовка к нему длится 10—12 дней. В классе создаются группы по 5—6 человек во главе с консультан­ тами. Каждая группа самостоятельно готовит ответы на вопросы. Подготовка к общественному смотру знаний — время интенсивной работы учащихся. Они изучают дополнитель­ ную | литературу по теме, помогают друг другу. В классе создается атмосфера увлеченности, поиска, общей заинте­ ресованности в успехе каждого, что, несомненно, положи­ тельно сказывается на сплочении коллектива. Смотр про­ водится на последнем уроке: длится он 45—70 минут. Итоги смотра обсуждает комитет комсомола, выпускается бюллетень, готовится радиопередача. Ребята утверждают, что подобные смотры помогают им разобраться в трудных вопросах, ощутить атмосферу об­ щей заинтересованности учебой, лучше узнать своих одно­ классников. Комсомольская организация делает многое, чтобы все комсомольцы успешно овладевали знаниями. Работают ребята под девизом «Знаешь сам—помоги товарищу!» При комитете комсомола работает семинар «Учись учить­ ся!» Школьники учатся рациональному использованию времени, составлению режима дня, умению работать с книгами, со справочной литературой, учатся писать докла­ ды, рефераты, готовиться к семинарским занятиям, кон­ спектировать произведения. По инициативе комсомольцев в школе мы проводим те­ матические вечера по предметам. Все комсомольцы посе­ щают кружки, факультативы по математике, физике, хи­ мии, истории. Была организована выставка кружка «Юный техник». Встречи с инженерами, техниками, рабочими имеют большое значение для ребят. Гости рассказывают о со­ временном производстве наших заводов, о необходимости знаний на производстве. Большую роль в овладении знаниями имеет Ленинский зачет, на котором каждый комсомолец принимает личный комплексный план. Комсомол—руководитель пионерской организации шко­ лы. При совете дружины работает штаб «Знания». На своем крейсере «Стремительный» вместе с капитаном Сы- содипюй Галей, ученицей 8 класса, ребята отправляются в плавание по океану знаний. Работает также пионерская школа «Учись учиться!» Темы занятий в ней разнообраз­ ны: «Зачем человек учится?». «За страницами наших учеб­ ников», «Из школы—в жизйь». Проводятся различные занятия по форме. Это устные журналы, беседы, «живая газета», встреча с родителями. Для ребят составлен подробный список литературы, в который включены письма Н. К.1Крупской к пионерам, статьи, газеты, многие доступные пионерскому возрасту брошюры и книги, помогающие осознать роль знаний в жизни человека и овладеть навыками самостоятельнЬн ра­ боты. Все пионеры получают задания: написать, сколько времени в день тратят они на приготовление уроков, как готовятся к занятиям. Звеньевым—особое задание: про­ вести по звеньям рейд по проверке выполнения режима дня, подготовить устный журнал «Есть ли скучные пред- меты?» или «жцауго газету» «Как! мы учимся?» Занятия в школе «Учись учиться!» начались у нас в этом году с линейки, на которой ребята рассказывали о том, как выполняются задания. Это (необходимо для того, чтобы зародился дух соревнования между звеньями. По мере того, как ребята становятся старше, услож­ няются и формы проведения занятий. У младших пионе­ ров—беседы, викторины, загадки. К ним приходит в го­ сти веселый кукольник. Четвертый класс—активный уча­ стник операций «Твой портфель». «Твое рабочее место», «Твой дневник, твоя тетрадь». Часто проходят в дружи­ не линейки «Учение с увлечением». Пионерские сборы об учебе, стали болей деловыми, конкретными. В школе -подводятся итоги каждого занятия, соблю­ даются школьные традиции. И в результате успеваемость —стопроцентная, повыШаеГся качество знаний. Т. КОЛЕСОВА, старшая пионервожатая средней школы № 53.