Ленинская искра. 1979 г. (г. Грязи)

ТЭ О ВСЕХ комсомольских ор - *-* ганизациях города и района сейчас идет активная подго­ товка к проведению общественно- политической аттестации комсо­ мольцев в ходе П-го этапа Ленин­ ского зачета «Решения XXV съез­ да КПСС—в жизнь!» Аттестация участников зачета состоится во всех первичных комсомольских ор­ ганизациях, группах, молодежных бригадах в январе — феврале начавшегося года. Она станет смотром участия юношей и деву­ шек в выполнении завета «Учить­ ся коммунизму», определит кон­ кретный вклад каждого молодого человека в выполнение решений ной, политической и экономической учебы. Основной принцип проведения аттестации — учет возрастных и профессиональных особенностей разных категорий и групп моло­ дежи. Д ТТЕСТУЯ городскую и сель- ■** скую молодежь, комсомоль­ ские организации прежде всего смотрят, как были выполнены обя­ зательства по достойной встрече 60-летия ВЛКСМ, какое участие в движении за экономию и бережли­ вость, за коммунистическое отноше­ ние к труду, в изобретательстве, рационализации, распространении передорого опыта, в конкурсах играх «Орленок», «Зарница» н т. д. Анализируя выполнение личных комплексных планов всеми кате­ гориями молодежи, нужно при. пять вс) внимание участие ее в героико-патриотических чтениях по книгам Л. И. Брежнева «Малая земля», «Возрождение», «Целина», в походах по местам революцион­ ной и трудовой славы советского народа и то, как готовят себя к службе в рядах Советской Армии призывники. Вне внимания атте­ стационных комиссий не должны остаться вопросы физического со­ вершенствования молодых люден, их участия в работе спортивных секций, в сдаче норм ГТО. Важное Комсомол — пятилетке с м о т р н а ш и х с и л И ВОЗМОЖНОСТЕЙ К началу аттестации членов ВЛКСМ XXV съезда КПСС и XVIII съезда ВЛКСМ, Цель аттестации—подвести ито­ ги второго этапа Ленинского заче­ та «Решения XXV съезда КПСС— в жизнь!», посвященного 60-летию Ленинского комсомола. Комсо­ мольские организации должны глубоко и всесторонне проанали­ зировать ход марксистско-ленин­ ской учебы комсомольцев н моло­ дежи, рассмотреть, как юноши и девушки практически усваивают ленинские заветы, как изучают документы КПСС, героическую ис­ торию Ленинского комсомола, как молодежь участвует в соревнова­ нии за повышение производитель­ ности груда, эффективности про­ изводства и качества работы. При проведении аттестации осо­ бое внимание следует обратить на воспитание идейко-политической закалки у молодежи, которая фор­ мируется в процессе изучения юношами и девушками материалов XXV съезда КПСС и КУШ'въезда ВЛКСМ, при участии молодежи в Ленинских уроках, теоретических конференциях, общественно-поли­ тических, Ленинских чтениях, дис- профессионального мастерства, в повышении своей деловой квали­ фикации и технического уровня принимал каждый молодой произ­ водственник. Необходимо также определить долю участия в сорев­ новании под девизами «Пятилетке эффективности и качества—энту­ зиазм и творчество молодых», «Животноводство — ударное дело комсомола», «Живешь на селе — знай технику», «Животноводству— полуторагодичный запас кормов». «Девушки, за штурвал комбайна!», «Комсомол—сельской школе» и т. д. При этом нельзя упускать из поля зрения молодых рабочих, еще не выполняющих норм выработки, до­ пускающих нарушения трудовой дисциплины, недавно пришедших на производство. При аттестации школьников и учащихся ГПТУ-14 берутся на учет их учеба, участие во Всесоюз­ ном соревновании «Миллион—Ро­ дине!», в акциях «БАМу—пионер­ ские поезда!», «Живи, книга!», в операциях «Солидарность», в экс­ педиции «Моя Родина—СССР!», участие в общественной жизни, в занятиях физкультурой и 'спортом, В' военно-патриотической работе, путах в ходе общеобразователь- паучпо-техничеоком творчестве, в значение в становлении гармони­ чески развитой личности имеют вопросы повышения культурного уровня, характер проведения мо­ лодыми людьми свободного вре­ мени, участие, в художёетвенной самодеятельности. университетах культуры и т. п. Эти вопросы так­ же должны стать предметом ана­ лиза аттестационных комиссий. Неотъемлемой частью Ленин­ ского зачета является участие в работе выборных органов общест­ венных организаций, выполнение постоянных и временных поруче­ ний, участие в субботниках и воскресниках, в работе ДНД и оперативных отрядов, шефстве над трудными подростками, работе по месту жительства и т. д. ОМИТЕТЫ комсомола для проведения общественно-по­ литической аттестации создают ат­ тестационные комиссии. К работе в комиссиях привлекаются пар­ тийные и комсомольские работни­ ки, руководители предприятий, совхозов, учреждений, учебных за ­ ведений, ветераны партии и ком­ сомола, герои войны и труда. От­ ветственные задачи определены работе штабов по проведению Ленинского зачета при комитетахлом, берутся повышенные еоциа- к комсомола. Штаб при комитете комсомола обязан осуществлять всю организаторскую работу по проведению аттестации—составле­ ние планов мероприятий, грйфпков проведения аттестации, оказывать методическую помощь комсомоль­ ским организациям, контролиро­ вать ход аттестации в первичных организациях. Основную работу по проведению общественно-поли­ тической аттестации должны про­ водить аттестационные кцмиссии. Члены комиссий предварительно собирают сведения о труде и уче­ бе участников зачета, повышении их культурного уровня, участия в общественно-политической дея ­ тельности. Затем на заседании ко­ миссии с каждым комсомольцем проводится беседа, анализируется выполнение личных комплексных планов, принимается определенное решение. В проведении аттестации коми­ тетами комсомола могут быть ис­ пользованы различные формы. Од­ на из них—аттестация на заседа­ нии аттестационной комиссии. Ат­ тестационные комиссии после со­ беседования с каждым комсомоль­ цем, глубокого и всестороннего анализа выполнения комплексных планов членами ВЛКСМ прини­ мают соответствующее решение и выносят его на утверждение ком­ сомольского собрания группы, от­ дела, бригады и т. д. Комсомоль­ ское собрание утверждает решение аттестационной комиссии. Решение комсомольского собрания прини­ мается по каждому участнику за ­ чета персонально. Аттестация на общем собрании проводится без предварительной аттестации на за ­ седании аттестационной комиссии. Совмещенная форма аттестации проходит на комсомольском соб­ рании, которое ведет аттестацион­ ная комиссия. Члены комиссии в присутствии всех комсомольцев обсуждают выполнение комплекс­ ных планов и предлагают свое решение собранию. Эту форму ат ­ тестации целесообразно применять в коллективах недавно сформиро­ ванных, члены которых плохо зна­ ют друг друга, в силу специфики работы, редко встречаются. Выби­ рая ту или иную форму аттеста­ ции, следует всесторонне взвесить специфические особенности коллек­ тива. На собраниях рассматриваются также результаты работы комсо­ мольско-молодежных коллективов, комсомольской организации в це- листические обязательства, прини­ маются рапорты в адрес партий­ ных и комсомольских органов о подготовке к 109-й годовщине со дня рождения В. И. Ленина. Ком­ сомольские собрания по аттеста­ ции участников Ленинского зачета должны проходить в празднично украшенных помещениях—красных уголках, Ленинских комнатах и т. п. На эти комсомольские собра­ ния необходимо пригласить пар­ тийных, профсоюзных и хозяйст­ венных руководителей, пере­ довиков производства, ветеранов войны и труда, пропагандистов, наставников молодежи. Аттестация должна проходить в атмосфере критики и самокритики, доброже­ лательности. Ее нельзя превращать в примитивный экзамен. Никакими среднеарифметическими подсчета­ ми и пятибалльной системой нель­ зя определить уровень трудовой н общественно-политической актив­ ности молодежи. ■р ЕШЕНИЯ комсомольского собрания о сдаче Ленинско­ го зачета заносятся в личный ком- плексный план участников зачета. В личном плане также делаются соответствующие записи замеча­ ний и предложений, высказанных в адрес участника зачета при про­ хождении им общественно-полити­ ческой аттестации. Комсомольцы, которые особо отличились в ходе Ленинского зачета, награждаются значком ПК ВЛКСМ «Ленинский зачет», представляются к награж­ дению грамотами ЦК ВЛКСА'1, об­ кома комсомола, для занесения в книгу Почета ЦК ВЛКСМ, обко­ ма комсомола. Поощрение лучших также предусматривают горком комсомола, первичные комсомоле-' ские организации. Итоги аттеста­ ции подводятся на заседаниях бю­ ро и комитетов ВЛ КОМ город­ ских, районных активах, слетах победителей Ленинского зачета до 25 февраля. Лучшие комсомоль­ ские организации награждаются переходящими вымпелами, Почет­ ными грамотами обкома комсомо­ ла, горкома комсомола. При подведении итогов общест­ венно-политической аттестации необходимо обобщить предложе­ ния участников зачета в адрес комсомольских организаций, адми­ нистрации, составить мероприятия по реализации этих предложений и добиваться их выполнения. А. НЕНАХОВ, секретарь городского комитета ВЛКСМ. ШКОЛА, СЕ МЬЯ, ОБЩЕСТВЕННОСТЬ V С И С Т Е М А В З А И М О О Т Н О Ш Е Н И Й Решая вопросы воспитания подрост­ ков, партийная организация, весь педкол­ лектив нашей школы помнят о том, что основы характера, миропонимания за­ кладываются в человеке и школой, и семьей. Конечно, сила педагогического воздействия удваивается, когда родители и учитель действуют в тесном контакте. У нас сложилась определенная система взаимоотношений с родителями. В шко­ ле действует университет педагогиче­ ских знаний. Его возглавляет завуч шко­ лы коммунист Л. Комолнкова. Каждую субботу приглашаются родители. Для них читаются лекции. Тематика лекций самая разнообразная: по материалам XXV съезда КПСС, о Конституциях СССР и РСФСР, на педагогические, медицинские, правовые темы. Читают их не только учителя, но и детский врач, народный судья, прокурор и другие,—мы их при­ глашаем. У нас, например, выступали с лекциями Л. Заваленкова, И. Рязанцев, А. Меркулов. После лекций обычно орга­ низуется концерт или показ фильма. Проводятся также конференции. Жи ­ во и интересно прошла конференция «Но- вая Конституция СССР об обязанностях родителей в воспитании детей». Доклад на ней сделал директор школы ком­ мунист И. Клопов. Затем выступила учительница химии член партии Т. Ка­ лачева по проблеме «Роль родителей в нравственном воспитании учащихся». О воспитании коммунистического отноше- пня к труду говорил учитель немецкого языка партиец И. Зенин. Родители на конференции делились опытом воспита­ ния детей. Для них была оформлена вы­ ставка детских поделок, что, кстати, очень активизировало техническое твор­ чество учащихся. Под руководством школьной парторга­ низации в районе нашей школы создан совет общественности, куда вошли пред­ ставители заводов культиваторного и "идрооборудования. члены родительского комитета школы. На заседании совета заслушиваются родители, дети которых нарушают дисциплину, пропускают заня­ тия без уважительных причин. Члены совета общественности оказывают прак­ тическую помошь педагога м. По-пастояшему партийную заботу заслу. живает такой важный участок, как тру. довое воспитание. Мы разработали и осуществляем мероприятия по претворе- нию в жизнь требований, предъявленных в Постановлении ЦК КПСС «О дальней­ шем совершенствовании обучения, вос­ питания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду». В на­ шей школе знакомить детей с миром профессий учителя начинают с первого класса. При этом особое внимание—ра ­ бочим специальностям, ибо нет на свете выше звания, чём рабочий человек. Учи­ теля на уроках и во внеурочное время обращают внимание на то, в каких спе­ циальностях особенно нуждаются стра­ на, наш район, город. Теме «Все профес­ сии нужны, все профессии важны» по­ свящаются сборы, массные часы. На празднике труда учащиеся встречались с секретарем партийной организации совхоза «Прибытковский» В. Щербако. вьгм, который рассказал им о сельскохо­ зяйственных специальностях, пригласил выпускников в совхоз. Существенна роль в привитии ребятам трудолюбия и у си­ стемы самообслуживания, в которую включаются все ученики, начиная с чет­ вертого класса. Мы хорошо понимаем: сегодняшний школьник завтра—рабочий. Как известно, деловые контакты устд. повлены между нашей школой и заво ­ дом гидрооборудоваиня. На предприятии результативно действует ученический цех. В прошлом учебном году в нем овладели рабочими специальностями 36 наших учеников, в том числе и девушки. Работает цех и в этом году. В нем учат­ ся 46 девушек и юношей из 9—10 клас­ сов. А на заводе хорошо трудятся наши выпускники Саша Некрасов, Виктор Не- иахов, Сергей Колупанов, Светлана Яко. рева, Нина Сорокина, Сергей Кобзев, Анатолий Кнюх и многие другие. Эти ребята не метались после окончания шко­ лы. Они сразу определили свою жизнен­ ную дорогу, стали активными строите­ лями коммунистического общества. Кро­ ме того, 14 наших девятиклассниц овла­ девают профессиями телеграфисток и телефонисток в дистанции сигнализации и связи. Теоная связь школы с производством положительно сказывается на всех сто­ ронах воспитания подростков. Среди старшеклассников у нас нет правонару­ шителей и ребят с неудовлетворитель­ ным поведением. Вместе с тем не следует закрывать глаза на тот факт, что в постановке нравственного воспитания молодежи у нас еще много нерешенных проблем. Л. УЛАНОВА, секретарь парторганизации средней школы № 59. Иркутская область. Усть-Илим—Всесоюзная ударная стройка: гид­ ростанцию, лесопромышленный комплекс и сам город возводит мо­ лодежь, приехавшая со всех концов страны. В строительстве лесо­ промышленного комплекса участвуют также бойцы болгарского и венгерского молодежных отрядов. В 1979 году даст первую продукцию целлюлозный завод. Лесо­ промышленный комплекс улучшит обеспечение страны бумагой, кар­ тоном, древесно-волокнистыми плитами и другими продуктами лесо­ химии. На снимке: монтаж силосных башен, в которых будет накапливать­ ся древесная щепа—исходный материал для получения целлюлозы. Редакции отвечают С. Тормышсв, председатель правления райпо; —Рассмотрена жалоба В. Тол-, чеева. Факты, изложенные в ней, имели место. За допущенные на­ рушения в работе директор Сош- кннского розничного торгового предприятия В. Мелякова от зани­ маемой должности освобождена.