Ленинская искра. 1978 г. (г. Грязи)

Н ЕЛ Е ГКА Я специальность— слесарь-ремонтник а в то тр ан ­ спорта , но И в ану Васильевичу Аникину она по душ е . С 1956 го д а трудится он в а в то тр ан ­ спортном предприятии . У в ете ­ р ан а много премий, благод -’р- ностей. Почетных г р ам о т .ча безупречную р або ту . Он у д а р ­ ник коммунистического труда . П оль зуется авторитетом в к о л ­ л е к т и в е— т оварищ и избрали его членом местного комитета профсою за . Третий го д Иван В асильевич руководит бригадой слесарей из 7 человек . Этот коллектив под руководством требовательного , отлично р а з ­ бирающ егося в технике бри га ­ ди р а , трудится на совесть , т е ­ кущий ремонт средств т р ан ­ спорта производит доброкаче ­ ственно, перекры вает заданны е нормы. А сам бригадир счи ­ тается в АТП лучшим ремон т ­ ником. На снимке; бригадир слеса- рей-ремонтников АТП Иван Васильевич Аникин. Фото П. При. 1 еш 1 па. ТЕХНИКУ—НА ПОЛНУЮ МОЩНОСТЬ «Кировцы» на старте М еханизаторы «Красного гор ­ няка» В. В. Чуносов, В. П. Д р о з ­ до в и П. П. Асташов в прошлом году на практике до к а зали большие во зможности приме- • нения тракторов К-700 на пол- ^ .готовке почвы под озимые и вспаш ке зяби . При обсуждении рабочего плана весснне-полевы.х работ с м ехани заторами шел деловой разговор и о том, как в текущем году более эффектив- Ь но использовать высокопроизво- Г дитсльныо тракторы К-700, к о ­ торых в совхозе имеется Ю еди- нни. З а прошедшие три месяца, хотя и шел ремонт, эт ;шн м а ­ шинами завезено в хозяйство 6651 тонна торфяной крошки, 1500 тонн деф еката и вывезено на ноля из отстойника молочно ­ го комплекса 6314 тонн навоза . В весеннюю страду мощные тракторы будут использоваться с широкозахватными а гр е га та ­ ми. Иапрнмер . боронование з я ­ би, озимых н многатетннх трав со сцепкой СГ-21 поручено К у Сурпмову. На подготовке почвы -5 тр акторов , у каж до го в а гр с 1 ате по три кул ьти в ато ­ ра КП Г-4, три К-700 будут вес ­ ти сев зерновых , нз ни.х два с четырьмя и одни с пятью с ея л ­ ками . И один трактор с д е ся ти ­ тонной емкостью поставлен на до с та вку со скл ада спецотде.те- ния «.Лгрохнмобъединения» ам ­ миачной воды к агрегатам . П ос ­ ле заверш ения сева О тракторов составят отр яд плодородия . На них мы рассчитываем , и это вполне реально , до 6 - 8 мая вы ­ везти на поля, где размещ ена ку ку р у за , свыше 8 тысяч тонн наво за . О сновная тяж е ст ь после ве ­ сенних полевых р або т л еж ит на степных богатырях по заготовке кормов , подготовке почвы под озимые и вспашке зяби . Д л я предстоящ его стойлового пе ­ риода содерж ания с к о т а 'н а м предстоит заготовить 3000 тонн сен аж а и 10000 тонн силоса. Объем работ большой, по ч то . бы обеспечить пс)>евозку соч . иых кормов до 350 400 тонн за световой день с поля к ме ­ стам их коисерващг?. без при . влечшшя тракторов К-700 нам не обойтис!.. На транспорти ­ ровке .зеленпн |пан и кукурузы , кроме легкп.ч ко .шс. -ных тракторов , будем исполь ­ зов а ть три автопоезда , по две тракторных тележ ки в каж дом , с обшей грузоподъемностью в 21 тонну. К ачество силоса во многом зависит от срока его закл ад ки н степени трамбовки . Поэтому планнрус.м па уплот ­ нение силосуемых культур п о . ставить не гусеничные тр ак то ­ ры как было раньше, а степ ­ ной исполин. Н а подготовке почвы под озимые и взмете зябл постоян ­ но будут зан я ты шесть К-700, которые с этим объемом ус ­ пешно спр авятся в л у ч и т е агротехнические сроки. Гусе , инчные тракторы в этих опера ­ циях принимать участия не будут, им предстоят другие не менее важ ны е работы — сев озимых, уборка кукурузы , с а ­ харной свеклы , лущение стерпи. Если в ПРОШЛОМ году все тр.акторы К-700 у нас исполь ­ зовались в одну смену, то в текущем для работы во вторую смену м ы з а зимнее время под ­ готовили 7 м ехани заторов в Октябрьском сельском профес- снональном те.хннческом учили ­ ще, В самые напряж енны е н е . рноды полевых работ - весен ­ ний сев н под готозка почвы под озимые, вспашка зяби — К-700 в основном 6уд\-г р або ­ тать в две смены Инж енерная служ ба по заботилась и о .том, чтобы эти сильные машины как можно меньше простаивали по т ех тш сскнм неполадкам . -За зимнее врем я она сумела под ­ готовить несколько обменных узлов мотор, коробку перем е . ны передач , стартеры . После .завершения полевых работ тракторы К -700 опять будут сведены в транспортную бригаду , механи заторы займ у т , ся перевозкой строительных -Материалов, доставкой навоза на поля Н епользовапне мощных тр ак - тонов К -700 с по.пюй н а гру з . ■ког позволит хозяйству в те ­ кущем году более оргаим зо . ванно и в лучшие сроки про ­ водить полевые рафтты. доп о л . ните.тьнп получить не одну тонну продукции зехтеде .тпя . В. ГУНДРОВ . директор соЕ.хоза. « Внимание; передовой опыт Э к с п е р и м е н т самостоятельности П едагог* нашей школы со»мест- новых зад ач по специальному п л а ­ в е с ктжеомольежой ортани заилей нт. В нынешнем учебном г о д у , и с - нааф авляю т своя усилия на формн- п о л ь з у я содерж ание новой Консти- р е в а я я е у учащихся коммунясти- туции СССР и проекта К онститу - ч вж о го мировоззрения . дни РСФ СР мы сумели превратить В своих усилиях по стаяовлению .т а к и е линейки в школу граж дан - коллектива ребят мы в зяли на во- ского воспитания. Вот примерная оруж ение замечательны е идеи их тем атика : «П рава не отде.тнмы С. -Макаренко, подтвержденные от исполнения обязанностей» . «Бе- практической работой н самого это ­ го выдающегося советского п ед а ­ гога, и интересным опытом его по ­ следователей , в особенности поло- реже.ч социалистическую сооствен- ность», «В заимная забота детей и родителей». «Охрана природы» и т. д. Линейки проводит учениче- ж е я я е о развитии самостоятельно - скнй актив. З а д а ч а администрации сти , самодеятельного творчества , самоуправления детского коллек ­ тива. Мы стремимся преж де всего в о з ­ можно полнее и всесторонне о зн а ­ комить учителей ш колы с наследи ­ ем -Макареяко. Эти зв а яи я о«и по- школы — лишь координация , уточ ­ нение мероприятий, выводы , со ­ веты. Не ум аляется у нас значение т а ­ кого метода повышения рхчеоводя- щей роли комсомола в школьном коллективе, как непосредственное лучаю т при проведеяви педсоветов , участие коммунистов, всех учите- я а запяггйях теоретического семи- ^ работе комитета ВЛКС.М, со ­ н ара «Проблемы нравственного друж впы , в подготовке и про ­ воспитания» , семинара классных ведении комсомольских собраний, руководятелей , на партсобравнях ленинского зачета , теоретаческих и совместных па.ртнйно-комсомоль- конференций, тематических диспу- сжих собраниях . .Мажеямальное встреч, наставничество по вос- в в ям аяи е уделяется подготовке классных руководителей и всех учителей к включению ученическо ­ го коллектива в плодотворную д е я ­ тельность, определяются позиции пятаяш о учвиического актива . Так перед диспутом «Я и моя профес ­ сия» акттоисты-десятик.ласснюсн получили совет, как с о с т ам и ь про ­ грамму мероприятия , опросили мне- каж до го кл а с сн о го ^ к о л тж ти в а по всех комм\ч!истов школы , при ­ гласили гостей. В разговор , н уж ­ ный я интересный, были втянуты самые «пассивные». В нашем коллективе выросли общественно-политической работе , трудовым дел ам , система м ораль ­ ной подготовки ш колынжов . П артор гани зация на первом ж е собрании в н ачале учебного года ______ __________ стави т в повестку дн я обсуждение умелые классные итогов рхжоводства школьпым ком- торые за основу своего общения с ,яглч з ..н яает отчеты ком- уяскиками в зяли корректный, доб- сомолом, зас.т\-шивает отчет ком мунистов, выполняющих такие по- рхчения, распределяет коммуни ­ стов по класса.м. На общем заседании партбюро и комитета комсомола р ассм атри ­ вается к арта обшественно-полез- ны.х дел к аж до го пионерского от ­ р яда и комсомольской группы: ито ­ ги работы и задачи прои зводствен ­ ных звеньев, направление и т ем а ­ тика военно-патриотического поис ­ ка, зад ани я по сбору метал-чолома, посадке деревьев , перераспределе ­ ние зон писинерского и комсомоль- рый совет. Это Р аиса Петровна Ж уков а . Александра Фоминична Землянухина , Зин аида Кузьминич ­ на КоикиИа, Р аи са Ивановна Плот- н ж о в а . Ежегодно , с приходом в школу молодых педагогов в кол ­ лективе обсуж дается проблема; «Нравственная атмосфера учебно- воспитательного процесса». Речь идет о достижении взаимопоним а ­ ния, друж бы м еж ду учителями и хченккамн, о развитии сам остоя ­ тельности в действиях ученическо ­ го акт!зва. Вот в раэрешвнч 1 И по- комсомольских пионерскими отря- рядок классов над дами . В осушествлении задач комплекс ­ ного воеггитания подрастающего п о ­ коления мы шнро 1 КО используем опробован , например, такой: та комсомольского коллектива 10 класса без классного руководителя в течение пОV^иого учебного года, включая экзамены и трудоустрой- р ^ зр^^б ^ зиы й '.м Т кТ р енк ^^ ^^ ство учентжов. Кохтсорг Н аташ а ^ Г р Г т ™ о « > д е й с т в ^ в сгружту- К о с «ж о в а ( к о л л ™ ^ ПС Р 1 методике ученического самоуп- класса руководила Р. П. . Г а ™ " о с о ^ н „ о в д е _ я т е л ь н о ^ р а в__ ижольного комсомола . Во-первых, составляется единый комплексный вить дело , что класс вышел в пере ­ довики . Все успешно сдали э к з а ­ план п а ^ ы Г о м с ^ м с л ^ о й груд- мены. П я теро ребят пошли в совхоз пы и к та с сяо го р\тсс®одвте.чя. Этот работать механизаторами . Сама нла^ “ раэв’^ртчо. по неделям с обя.зяте.чьным подведением итогов , (р^чкениость о ^ е е тш е м ю и рао обязательн подведением П лан работы комитета комсомо.ча той , получила золотую медаль , а к- щественным планом учебяо-воспн тательной работы на четверть. Бо.тьшое внимание уделяем ф о р ­ мам и методам влияния п едколлек ­ тива как едаиюго целого на учени ­ ческий коллектив через шко.тьяый ству товарищ ей , поступяла в п ед ­ институт. Д ум ается , из нее выйдет не толмсо хороший педагсж, но и способный ор гзнйзатор ю м л и с т в а . Аяэчягвзу и обобшеяню этого опы ­ та мы посвятили специальный ггед- гятбокого осмыс- комсомол. П р еж де всего это предъ- совет. Н о он ещ е требует доработ - явление к >-чащнмся единых требо- ваннй, соответствхющих со д ерж а ­ нию «Правил дл я хчашнхся» и у с ­ таву средней школы . Д ел ается это в системе еженедельных педагогиче ­ ских линеек, с обязательным ая а ки, изучеяня, леняя. Практикуем мы, тож е в порядке экслерашеята , проведение комсо ­ мольского сорораляя, диспута без классного руководителя , без педа- ЛИ.ЗОМ положения и постановкой рогов вообще. Р азум еется , этому предш ествует длительная , вдутачн- вая и всесторонняя подготовка как школьного актива , т ак и педагогов. Ставить школьника, особенно комсомольца в ус.товия, где он долж ен проявить сдою убеж ден ­ ность. общественную активность, значит воспитывать целеустремлен ­ ную личность подлинного советско ­ го патриота . Этому способствуют и традиционные методы воспита ­ тельной работы , как собрания, ве ­ чера, диспуты , доклады учащихся, и новые, а мож ет быть, не совсем новые, просто незаслуж енно забы ­ тые приемы. К ак кэвесгно , в ш ко ­ л ах имели место попытки возло ­ жить на комсомольскую и тю н е р - скую органи зации ответственность за организацию всего многообра ­ зия отношений в детском колпезс- тяве, упразднить органы учениче ­ ского самоуправления . Это привело к тому, что детский актив прост^ не стал справляться с чрезмерно сложными и объемными о б я зан ­ ностями. В эпоху развитого со ­ циализма в нашей стране все боль ­ шую роль начинают и гр ать общ ест ­ венные формы самоуправления . Таково ве.ление времени. Школа не может не замечать , какую силу приобретают общественные начала буквально во всем. Поэтому , к ак отмечалось и в постановлениях партии и правительства о школе, признано целесообразным в о зр ож ­ дение такой системы ученического самоуправления , как старо стат и учком. Разум еется возрождение на новой основе, с учетом требований времени, В компетенции учкома и старо- стата нашей школы забота об ор ­ ганизации урока , р або та с « труд ­ ными», сфера самообслуживания , поддерж ание порядка и дисципли ­ ны, деж ур ства , соревновзшие в уче ­ ническом коллективе, внешний вид ребят, з-частие в ремонте школы , в оборудовании учебного процесса, руководство деятельностью л аб о ­ рантов, кинодемонстраторо®, р аб о ­ та круж ков , спортивных секций и т. д. Этим нисколько не сниж ается ве ­ дущ ее положение школьной комсо- молпи и пионервш. Освободив их от несвойственных нм, чисто «техни ­ ческих» фучткшш, мы сосредоточи ­ ваем их внимание на главном—• идеологическом участке воспита ­ тельного процесса. Это контроль и органи зация занятий в комсомоль ­ ских политкружках , политинфор ­ маций. проведение линеек, работа «Комсомольского прожектора» , стеяной печати и лекторской груп ­ пы, система общешкольных тр ади ­ ционных мероприятий — торж ест - веяные сборы , праздничные вечера, дни урож ая , встречи с пёредовика- мн прои зводства , шефство н ад пио ­ нерами, ж й зкь учешгчесжой прояз- водствеяной бригады , воешю -па- триотнческие игры «Орленок» и «Зарница» . К ак ви д ти , и комсомо ­ лу заб о т хватает , без дела никто не остается. Полагаю , накопяеяное нами по восян таяяю самостоятельности дей ­ ствий ученического коллектива, будет интересно д л я коллег—п еда ­ гогов Нз др>;^ 1 гх школ района и города. А. ПОДХАЛЮ ЗИН . директор Казинской средней школы. Пред прия тие вы соией иул ь туры ' Коллектив Грязинского энерго- участка на протяжении всего прошлого года соревновался с родственными предприятиями Юго- Восточной ж елезной дороги за .звание предприятия высокой куль ­ туры . И вот подведены итоги это ­ го упорного соперничества. Гря- зннскце энергетики успешно з а ­ вершили план минувшего и трех м егяиез эго-го года, не допустили ни одного случая брака в работе и неисполнения правил безопасности, значительно с о к р а т и п ' число ня- рушскнй трудовой дисциплины. Четыре бригады энергетиков но ­ сят звание коммунистических. На участке большие работы проведе ­ ны по эстетике производства, на 90 процентов мс.ханизированы трудоемкие работы и многое д р у ­ гое. Не с.лучайно энергетики у дер ­ живали у себя переходящее К р ас ­ ное зн ам я Воронежского отделения дороги на протяжении всех четы ­ рех минувших кварталов . ' И вот недавно заслуж енно присвоено коллективу участка энергоснабжения звание предприя ­ тия высокой ку.4ьгуры. И заслуга в этом, конечно, всего коллектива. Достойную лепту внесли в общий успех электро.монтеры .Александр -\лександрович .\б а е в , Петр И в а ­ нович Федянин, Иван .Андреевич Тарабрян , Серафим Дмитриевич Вендюрин, монтер-шофер .Лпато- .тнй .Александрович Серебряков , .мастер Константин Тихонович Шалимов и другие. Это они з а ­ даю т тон в социалистическом со ­ ревновании, ведут настойчивую борьбу за экоеомию и береж ли ­ вость материалов , электроэнергии и средств. Короче говоря , не зря именуются ударниками коммуни ­ стического труда . К. СОКОЛОВ .