Ленинская искра. 1978 г. (г. Грязи)

О бщ ественная ак тивность школьника Д О С Т О Я Л А С Ь т |>а двю1ом)а»1дкояь- ^ н а я е есеян яя шсшфе{>еш|Вя педаго- ^гов ШК 01 Л города и района . Ее участн ака —у т а т е л я , р у в о в а а я т е л и трудовых к о а - лежтявов, партвйиы е , про< ^м » зны е и коисом ольски е в ож аки — обсудили воп ­ рос «О за д а ч а х педагогических к олл ек ­ тивов по повышению инициативы и об- ш ествевной активности коысололв- ских, пионерских и ученических органи заций в ш колах» . С докладом по данной повестке выступила за в ед ую ­ щ ая городским отделом народного о бр а ­ зов ани я Н. М альцева . Особый акцент в д о к л а д е сделан на идейно-вравственном воспитании школьников , сердцевиной ко ­ торого явл я ется формирование коммуни ­ стического мировоззрения , которое необ ­ ходимо р ассм атри в ать как один из эл е ­ ментов комплексного подхода к решению воспитательных зад ач . С целью ок азан и я методической помо ­ щи в понимании сущности комплексного ■ подхода к воспитанию личности бы.ти гфоведеяы н а \”чно -практ«ческая конф е - рш ц и я «XXV съ е зд КПСС о единстве и основных за д а ч а х идейно-политического , {Чвествеинси-о и трудово го воспитания учащ ейся м олодежи» , семинары рш о во - двте.т№ школ , ор гани заторов внеклассной и внешкольной работы на базе школ ЛгЛ» 4 , 52, 53, ш колы -интерната Л'г 1, К азинской школы . Новым проявлением забо ты о советской ш коле явились последние постановления партии и правительства о народном о б ­ разовании . В них говорится т акж е и о необходимости а1К1чиизировать д е я тел ь ­ ность ор ганов сам оупр аачеян я , р а зви в ат ь творческую и гици агиву комсомольских и пионерских органи заций цгкол, где к а ж ­ дый советский ребенок, по слов ам В л а ­ димира Ильича , долж ен расти «комм у ­ наром» . .Многое делается в этом н а п р а в ­ лении в Двуреченской . Синявской , П л е ­ хановской , П равдйнской ш колах , .УеЛ’9Ч, 53, 59, 73. в цгколах-интернатах .V» 1 и ,\т 9. З а сл уж и в а е т распространения опыт военно-патриотического воспитания в уж е н азванны х школах , а т акж е в ш колах Л-! 51, К няж ебай горской и других . Соверш енно очевидно, что идейная з а ­ калка пионеров не м ож ет осущ ествляться лишь словесно. Путь превращ ения идей в убеж дения и нормы поведения лежит через посильный труд на по.тьзу Родине . Тысячи дел ж ду т юных рук. Пионеры всех школ принимают участие в оказании ^по.моши совхозам района в уходе за сель- сжохозяйственными культурами и уборке у р ож ая , участвую т в операциях «ВАМу— пионерские рельсы», «Мнл.тяюв— Родине», «Зеленая аптека» . Во многих ш колах р е ­ бя та помогают в ремонте ш коль ­ ных зданий , благоустраиваю т прилегаю ­ щую территорию . Учащиеся школы -ин ­ терната .N'8 1 уютной и красивой сделали территорию школы , своими рука.ми обо ­ рудовали спортивную площ адку , зали.ти зимой каток , выращиваю т д л я себя овощи. О р гани зуя труд детей, говорит д о к л а д ­ чик, нужно помнить, что главный их труд — учение. В реализации этой задачи три основных направления; воспитание а к ­ тивности в учебе, стремления, в ооруж и в ­ шись знаниями , стать в будущем специа ­ листом своего дела ; бс^ьба за выполне ­ ние заЛона о всеобуче; развитие .яюбо- знательности , пытливости ребят, их инте ­ реса к науке. Ж и зн ь пока зала ; та.м. г.тс учитель, воспитатель умело, с педагоги ­ ческим тактом помогает о тряду , бе з ­ условно, все зад ачи реш аю тся успеш ­ но. Именно т ак организую т дело в о тр я ­ д а х лучшие классные руководители школ го р о д а и р айона : А. В а 1 и н а , Т. Харохо- раи а (п к о л а Л» 1), Л . Ефременко, А. Ш катов а (.Уг 52), 3 , Воскова . А. Ш а ­ повалова (Ле 51 ) , В. Л еонова , Н. Зель- вннк. Н, .Мерннова (.V» 53 ) . К. Алф еро ­ ва (Л» 5 4 ) , Г. Ш катова , Л . П аш кова (Л« 4 ) , Л . К ур гасова . О, Косенкова (Ка- зинская ш ко л а ) , .М. И ванова (П .чеханов- с к а я ) , Р. П опова (С ин явск ая ) , Н. Щ ети ­ нина (Ж елтоп ес 'ковская ). Л ДН .АКО нередки ф акты , когда пе- дагоги навя:зывают несвойственные интересам ребят виды деятельности , вы ­ зы ваю т нездоровый аж и о т аж вокруг о т ­ метки, сами назначаю т актив и р аспреде ­ ляю т поручения. Н едавнее анкетирование учащихся 4— 10 классов школы .У» 4 при подготовке к педсовету с п о в е с т о й дня «Система самоуправления шко.тьного к о л ­ лекти в а—в аж но е средство хомплекешио воспитания» и выстушле; 1 и я самих ребят на педсовете показа.лп. что школьники ценят , когда им доверяю т решение серь ­ езных з а д а ч в жизни к.тассного и ш коль ­ ного коллектива . Коллектав , в особенно ­ сти первичный, классный имеет первосте ­ пенное значение д л я формирования а к ­ тивной личности. Начинать это дело следует с первых дней поступления ре ­ бенка в школу. Большую , .кропотливую работу по созданию сплоченного классно ­ го коллектива проводят заслуж енн ая учительница школы РСФ С Р Н. Ку.ичкова (школа .'А 54 ) , отличник народного о бр а ­ зования -А. П ож ид аев а (.\« 1). старший учитель А. Ж у к о в а (.М? 2 ) , 3 . Ро.манова (№ 53 ) , М. Глотова (Л» 4 ). Сердцевиной всей многообразной деятельности в этом направлении является воспитание комму ­ нистической убежденности. Те.мы Роди,- ны, партви . .Тенина и его соратников , нравственных качеств советского челове ­ ка , которые начиная с первого класса , прослеживаю тся во всей школьной про- гра.мме. формируют коммуннстичес;чое мировоззрение, богатый духовный мир, актнвнуто жизненную позицию юного че ­ ловека . Фор.мируют в совместном д р уж ­ ном труде учителя и его учеников. Говоря о зад ач ах самого широкого привлечения трудящихся к управлению производством и другими общественными делами , Ленин подчеркивал , что к этому нужно идти путем специальной воспи ­ тательной работы . Д етское сам оуправле ­ ние — конкретная форхщ такого воспи ­ тания . З а последние годы во м'.югих ш ко ­ лах заметно активизировалась работа по развитию детского самоуправления , по обх'чению актива , ученических ор гани за ­ ций. Есть определенные успехи в этом у коллектива школы ,\» 53. где на .тажена систематическая хшеба не только комсо ­ мольско-пионерского актива , но и педаго ­ гов, осуществ.чяющих прямое руководст ­ во коллективами учащихся в классах . Д л я последних проводятся семинары- практикумы—как подготовить и провести политинформацию , сбор, комсомольское собрание. П од руководством учительни ­ цы В. Леоновой н.тет учеба членов ред ­ коллегии. В Казинской школе на практи ­ ке осутцествляется коордииацночный гр а ­ фик комплексных мероприятий по нрав- ственно.му воспитанию учащихся. Д е с я ­ тиклассники этой школы под руководст ­ вом педагога А. Подхалю зина подготови ­ ли 26 альбомов под рубрикой «Советский образ жизни». В докладе много внимания уделено х а ­ рактеристике работы школьного комсо ­ мола, его руководства пионерией, преем ­ ственности и взаимовлияния пионерской и комсомольской организаций , роли вне ­ школьных х-чреждений на формирование общественной активности и инициативы учащихся. Д ал ее докладчик остановилась на воп ­ росах связи обучения и воспитания с реальной окружающем жизнью, отметила, что такую связь, эффективно способст- вучощую развитию активнекти , неплохо осуществляю т педагоги Л . Фролова В; (шко-яа 1), Т. Сидельникова. Т. Се Нева (.V» 4 ) , Т. Прокофьева , Н. Ф яляв - пова (.V» 2 ), А. Землянухина (Казйвсж** ш кол а ) , А. Бого.тюбова (К няж еб ай гор - с к а я ) , Л . Н екрасов (Пле .хановская ), Г, З убков а (П р а вдин ск а я ) , Е . Ж урки яа (школа-интернат .\9 1), 3. Маньксжская (,\» 53). Б л а год ар я проду.маннон, целе ­ направленной деятельности по я а д аж я - ванию деловых контактов м еж ду ш кола ­ ми и трудовы.ми коллективами , проф ­ ориентационной работе из года в год х’ве- личнвается число выпускников шкот, идущих в сферу материального производ ­ ства в городе и на селе. Примерно 40 процентов выпускников средних школ р 1977 году пополнили ряды рабочего к л а с ­ са города и села. Это и есть прояалечи? на деле активной жизненной позиции .лич­ ности. Но справедливости . ради нельзя не сказать , что проблема профессиональт кого н социального самоопределения остается одной из с.ложнейших дл я пе- дагогаческих коллективов, в решении ее сделано далеко не все. |3 . \К Л Ю Ч Е И П Е доклада прозву ­ чала мысль о том, что завтрашний подвиг всегда зреет в сегодняшних делах . •Активная жизненная позиция—это уче ­ ба и труд, общ ественная работа и спорт, художественное и техническое творчест ­ во. Словом, вся деятельность, отвечаю ­ щ ая интересам и личности, и коллектива. Пионерские и комсомольские органи за ­ ции школ идут навстречу 60-летию Л е ­ нинского комсомола. Этот ответственный период требует принииппально, глубоко', критически оценивать достижения и не ­ достатки в области воспитания подра? стающей с.мены, добиться на научной ос ­ нове дальнейшего улучшения дела ком ­ мунистического воспитания. В .обсуждении до кл ад а приняли участие директора школ -V» 53 71. Клапцова и Казинской — .А. Подхалюзин, секретарь ГК ВЛКС.\1 Л . Шишканова, заместители директора по воспитательной работе ГГ1ТУ-14 Ю. Смольянинов, организатор внеклассной н внешкольной работы Прав- динской школы Г. Боева, директор Дом» пионеров Л . Попова. На конференции т акж е выступили з а ­ меститель заведуюш его облоно В. Чесно­ кова и секре 1 эрь ГК КПСС В. Щетинина. 1^'част.ники конференции приняли р еко ­ мендации «О задачах педагогических коллективов по повышению инициативы и обшсствеииой активности ко.мсомоль- ских, пионерских и ученических органи ­ заций в школах;?. Редак ции отвеча ют Р А. Уколов, начальник комбината коммунальных предприятий и благоустройства: —З ам ет к а , опубликованн ая под рубрикой «Читатель критикует, спрашивает , предлагает» («Л енинская искра» , 9 м ар т а ) , обсуж дал ась на совещании специалистов комбината . Чтобы обеспечить водой ж и ­ телей до.чов .К?,Уг 89— 120 по улице П апанин а , необходимо произвести Строительство водопровода длиной 300 метров и установить три ко ­ лонки. П.таном на текущий год строительство водопровода пр еду ­ смотрено по улице Н абер еж н ая . При наличии м атериалов водопро ­ вод по улице П апанина будет проложен , .дополнительных же средств к о м б т 1 ат пока нс имеет. * г « На статью «Черный м еталл -домнам» («Л енинская искра», 25 фев ­ р а л я ) . редакции ответили; B. Ушаков, начальник районного ироизволственного управления бытового обслужи вани я ; —Ф акты , указанны е в статье, подтвердились. В результате прння- ты.ч мер п.тан первого квар тал а по сдаче металлоло.ма управление бытового обслужи вани я выполнило. C. Нижегородов. директор рыбхоза « Гря.зинский»; —К в артальное задание по сдаче вгорнчного металла рыбхозом выполнено на 100 процентов. Б настояптее время принимаются меры для успешного выполнения апре,- 1 ьского плана. Борщевик — новая кормовая культура в совхо зах района в текущем году впервые будет возделы ваться новая кор.мовая к у л ь т у р а—борщ евик Сос- ' новского. Это многолетнее в л аголю ­ бивое и зимостойкое растение. З е л е ­ н а я масса богата протеино.ч (до 24 процентов на абсолютно сухой вес), каротином и много со.тержит сахаров 4 (16—20 процентов ). Урожай зеленой массы в первый год дости гает 300 — 400 центнеров с гектара . В последую - шие годы в течение 8— 10 л ет полу ­ чаю т 700— 1000 центнеров зеленой массы и более. Хозяйственная спе- .чость н аступ ает во второй по .ю вяке июля, в ф а зе н ачала цветения. Д л я воэде.яывания борщ евика с.че- дует отводить достаточно увлажнен - в н е участки и хорошо удобренные земли. На каж ды й гектар следует внести 50—60 тонн н аво за и 60—90 килограм.мов действующего вещ ества минеральных удобрений. Посев про ­ водят осенью. Сеют борщ евик гнездо ­ вым способом. Н орм а высева сем ян— 14— 16 килогра.ммоБ на гектар . При площ ади питания 60x60 сантиметров в гнездо высеваю т 2 5—30 семян, при 70x70 сантиметров - д о 50 семян. В первый год жизни растений проводят не менее тре.х ры.хлений м еждурядий и перед третьим подкармливаю т хш- неральными удобрениями из расчета 40 килогра.ммов действующего вещ е ­ ства на гектар . В последующие годы с весны проводится подкормка н однократное ры.хление м еждурядий . Зе.деная масса используется только на силос с добавлением 30—40 про ­ центов измельченной соломы . Сок растения вы зы вает ож оги кожи , поэ ­ тому в свеж ем виде борщ евик ж и в о т ­ ными не поедается . В засилосованном виде—прекрасный корм. Сейчас зад а ч а состоит в том, чтобы завезти выделенные семена, на поле летом подготовить участки , заправить их удобрениями , в первую очередь органическими . ) 'р ож ай семян собир а ­ ют, начиная с третьего года ;;сизни растения в августе—начале сентября. ^ 'рож ай сем ян—3—6 пентнеоов с гектара . И. п одк олзин. г.тавный агроном районного управления сельского хозяйства . Включившись в социалистическое соревнование за хорошее обслуживание работников ж елезнодо ­ рожного транспорта , коллектив столовой .V» 7 орса добиваются высоких показателей в труде. На снимке (слева н а п р а в о ) : повар В. Шмеле- га, зав . столовой В. Храпова, буфетчица .А. Ко­ сых и повар-бригадир Л . Костина. Фото П. Прялепииа. Для хлеборобов ?4а период весенне-полевых работ руководители Сошкинского рабкоопа постарали сь обеспечить тружеников села широким ассортиментом товаров повседневного спроса. Во все восе.чь магазинов торгового объединения в достаточном количестве были завезены пшеничная мука , различные виды круп, сахар , сливочное и подсо.чнечное масло и другие ' продукты . П окупателям не надо тратить много времени на то; чтобы приобрести для дома все необходимое. В. ТОЛЧЕЕВ.