Ленинская искра. 1977 г. (г. Грязи)

Учитель -звучит гордо с АВГУСТОВС КО ГО СОВЕ ЩАНИЯ Д ОБРАЯ тр а диция — а вгу­ сто в с кий пед со вет. В нынеш­ нем году учителя город а и р а йон а п ровели его в о собо й ат мо с фере, в об стано вке в с ен а родного об с ужде­ ния проект а Кон ст итуции СССР, в к а 1 нун пр а зднов ан ия зн а мен ат ель­ ной д ат ы — 60-летия Совет с кой вл аст и. Н а со вещ ан ии учителей о докл а ­ дом «О ходе выполнения мероприя­ тий по р а звитию н а родного обр а зо­ в ан ия в с вете решений XXV с ъ ез­ д а КПСС и по стано вления ЦК КПСС1«О 60-й годовщине Великой Октябрь с кой со ци ал и ст иче с кой ре­ волюции» вы ст упил а с екрет а рь ГК КПСС В. Щетинин а . Он а п о дчерк­ нул а , что в проекте Кон ст итуции СССР з а конод ат ельно определены с и ст ем а и гл а вные принципы н а ­ род н о го обр а зов ан ия, цель которо­ го—подготовк а в с е сто ронне р а зви­ тых, а ктивных ст роителей комму­ ни ст иче с кого обще ст в а . Р аботн ики про с вещения н асто йчиво трудят с я н а д претворением в жизнь и сто ри­ че с ких решений XXV с ъ езд а КПСС, со вершен ст вуют обучение и во с п и­ т ан ие школьников, формируют у них вы со кую коммуни ст иче с кую идейно ст ь, а ктивную жизненную позицию. Могучий импуль с для но­ вых дел со вет с ким пед а гог а м д ало п остано вление ЦК КПСС «О 60-й годовщине Великой Октябрь с кой со ци ал и ст иче с кой революции». Во в с ех школ а х город а и р а йон а р аз­ рабо т ан ы п лан ы п о до сто йной] в ст рече 60-летия Великого Ок­ тября. О сно вопол а г а ющей з а д а чей пе­ д а гогиче с ких коллективов школ, говорит докл а дчик, являет с я о с у­ ще ст вление полного переход а ко в с еобщему с реднему обр а зов ан ию: В городе и р а йоне со зд ан ы в с е у с ­ ловия для д ал ьнейшего р а звития и со вершен ст вов ан ия в с еобщего с п еднего обр а зов ан ия нй де с ятую пятилетку в целом. Укрепляет с я м ат ери ал ьно-техниче с к а я б а з а школ, большая рабо т а ведет с я по их о сна щению учебным оборудов а ­ нием- и техниче с кими с ред ст в а ми обучения. В а жную роль в учебно- во с п ит ат ельном проце сс е н а чин а ет игр ат ь к аб инетн а я с и ст ем а , кото­ р а я эффективно и с п ол ьзует с я, н а ­ пример. в Желтоне с жов с кой. Ярлу- ко-в с кой. 11р а в,тинекой, Плех ано в­ с кой с редних школ а х, укрепляют с я пед а гогиче с кие к а дры. В нынешнем году в отряд учителей р а йон а вли­ ли с ь с вежие с илы. 30 выпу с кников пед а гогиче с ких вузов и техникумов 1 с ентября при ст упят к р абот е в н а ших школ а х. Изве стно , отмеч а ет с я д ал ее в докл а де, что во многом к а че ст во р абот ы школы з а ви с ит от учителя. П а ртия проявляет поэтому неу стан ­ ную з абот у о повышении уровня идейно-теоретиче с кой и профе сс ио­ н ал ьной подготовки учителей. Вы­ полнению этой з а д а чи с п особст вов а ­ л а и проведенн а я в городе и р а йо­ не атт е ста ция. 380 человек прошли атт е ста цию и призн ан ы соот вет ст ­ вующими з ан им а емой должно ст и. Из них 89 учителей з асл ужив а ют поощрения. Добро со ве стн ы м тру­ дом, любовью к детям хороших у с ­ пехов добив а ют с я в обучении и во с п ит ан ии з асл уженные учителя РСФСР Л. Кург асо в а , Н. З а йцев а . Н. Куликов а , отличники н а родного обр а зов ан ия 3. Бори со в а . 3. Б ат и­ щев а . А. Пожид а ев а , А. Шк ато в а , Н. Емельянов, Н. Пряхин, Т. Ря с - •ковз, Л. Сы сол ин а и многие дру­ гие. В р а йоне и городе сло жил ас ь с и­ ст ем а учебы к а дров это меж­ школьные методиче с кие объедине­ ния. Целен а п р а вленн а я и кропот­ лив а я р абота об ъ единений, кур со ­ в а я переподготовк а учителей, учи­ тель с кие с емин а ры, вз а имопо с еше- ние >роков с п особст вов ал и повы­ шению у с п ев а емо ст и, во с п ит аннос ­ ти ребят, улучшению' к а че ст в а их зн ан ий. Количе ст во уч а щих с я в р а йоне, о ста вленных н а второй год, уменьшило с ь с 22 в 1976 году до 16 в нынешнем. Г1о городу чи сло второгодников сн изило с ь с 33 до 24. У с п ев а емо ст ь по р а йону соста ­ вила 99,5 процент а , н а «4» и «5» учит с я 39,3 процент а , по городу- 98,9, н а «4» и $5»—39 процентов. В обшей р абот е по з а вершению переход а ко в с еобщему с реднему обр а зов ан ию молодежи в а жное ме сто от водит с я ГПТУ-14, н асто я­ щей кузнице р або чих профе сс ий, приобрет а емых одновременно с ат ­ те стато м об оконч ан ии с редней школы, и вечерним ( с менным) за ­ оч н ы м общеобр а зов ат ельным шко­ л а м, в которых в 1977—1978 учеб­ ном году будут обуч ат ь с я 1350 че­ ловек. В ртих школ а х в минувшем году получили документы о с ред­ нем обр а зов ан ии 432 производ ст ­ венник а , в том чи сл е 144 труже­ ник а с ел а . Л /Х / \ /СЪЕ3 . 1 КПСС по ста вил * перед п а роДным обр а зов а ­ нием з а д а чу о с уще ст вления ком­ плек сно го подход а к во с п ит ан ию подр аста ющего поколения, то-ё ст ь обе с п ечения един ст в а идейно-поли­ тиче с кого, трудового и нр а в ст вен­ ного во с п ит ан ия, н а п о мин а ет тов. Щетинин а . Формиров ан ие комму­ ни ст иче с ких мировоззрения и мо­ р ал и у детей о с уще ст вляет с я преж­ де в с его в проце сс е а ктивного изу­ чения н а ук. В то же время нем ало ­ в а жн а в этом и роль внекл ассно й и внешкольной р абот ы с уч а щими­ с я. Во с п ит ан ие ребят н а п римере жизни и деятельно ст и В. И. Лени­ н а , Н а учения м ат ери ало в XXV с ъ ез­ д а КПСС, с вязь с п ред сто ящим пр а зднов ан ием 60-летия Октября, со зд ан ие музеев и уголков боевой и трудовой сла вы, в с е со юзные Ле ­ нин с кие з а четы, тр а диция н а чин ат ь новый учебный год Ленин с ким уро­ ком, уроком-пр а здником, д а ющим з а ряд душевного подъем а на ве с ь учебный год, пои с ков а я р абота кр асн ы х сл едопытов, уроки муже­ ст в а , уч аст ие в учениче с ких произ­ вод ст венных бриг а д а х и звеньях, з ан ятых н а п ришкольных и учеб­ но-опытных уч аст к а х, в Трудовых отряд а х ста ршекл ассн иков—ве с э т и и многие другие мероприятия и обе с п ечив а ют те сн ую вз а имо с вязь в с ех компонентов комплек сно го во с п ит ан ия, во с п ит ан ия идейно ст и, п ат риотизм а , трудолюбия и т. д. Р а зные ас п екты этого комплек са хорошо прижив а ют с я в школ а х. Т а к торже ст венно и интере сно п ро­ водят с я, в школ а х №№ 4, 1, 53,.73, Синяв с кой. Плех ано в с кой, Двуре- чен с кой Ленин с кие з а четы. С огонь­ ком -Ленин с кие уроки у учителей К а зин с кой, Плех ано в с кой. Ф а шев- екой школ, и школ №№ 1 и 2. Двуречен с к а я школ а изве стна бол ьшой р абото й по военно-п ат рио­ тиче с кой теме. Неплохо по ста влено трудовое во с п ит ан ие в Желтопе с - ков с кон, Княжеб а йгорекой, Ярлу- ков с кой, К а зин с ,кой, Соткинекой и школ а х Л°№ 54, 73, 1. С проблем а ми трудового во с п и­ т ан ия те сно с вяз ан ы з а д а чи проф­ ориент а ции. Им, этим з а д а ч а м, с ерьезное вним ан ие обяз ан ы уде­ лять не только пед а гогиче с кие кол­ лективы, но и руководители пред­ приятий и со вхозов. Со ста вными элемент а ми форми­ ров ан ия лично ст и ст роителя ком­ мунизм а являют с я проблемы нр а в­ ст венного, э ст етиче с кого во с п ит а ­ ния. Э ст етике прид а ет с я _бол_ьшое вним ан ие в школ а х №Х» 73, 53, 4, 66, Плех ано в с кой, Пр а вдин с кой, школе-интерн ат е Х° 9. Р а звив а ет с я с п о ртивно-м ассо в а я внекл ассна я р абота со школьник а ми. Из 3924 мч а щих с я 4—10 кл ассо в с ель с ких школ 3159 з ан им а ют с я в с п о ртив­ ных с екциях, 2860 являют с я зн а ч­ ки ста ми ГТО. 2051 имеют юноше­ с кий р а зряд, 120 учеников; выпол­ нили нормы второго и третьего р а зрядов, подготовлено 300 юных ин ст рукторов по с п о рту и 405 с у­ дей. Не с колько хуже с э т им о б с т о ­ ит дело по городу. Зде с ь из 1929 уч а щих с я 4- 10 кл ассо в в с п о ртив­ ных с екциях з ан им а ют с я 881. 629 зн а чки сто в ГТО и 159 р а зрядников. Горр а йоио, горкому ком со мол а , горр а й с п о рткомитету и с п о ртобше- етв а м сл едует в корне пере ст роить дело физиче с кого во с п ит ан ия уч а ­ щих с я. Тов. Щетиним а а кцентиров ала вним ан ие при с ут ст вующих н а п роб- тем а х ат еи ст иче с кого во с п ит ан ия школьников и их родителей, по ста - С«ор а ы м р адоп ш м даем ген тибря 8< -и страна поз дравл яет геЯя. Д аже СО.Ш 1 Ю твер д»*: 8 добрый ча с. Прово жа я н-бя впервый к ла сс. УЧИТЕЛЕЙ вила перед коллек т ив а ми школ за­ дачу формирова т ь у уч а щих с я воз­ зрения воин ст вующих ат еи сто в. В докл а де были т а кже о с вещены вопро с ы о рг ан из а ции отдых а де­ тей. подготовки школ к новому' учебному году, по ста влены перед коллектив а ми з а д а чи н а ве с ь учеб­ ный год гю коммуни ст иче с кому во с п ит ан ию уч а щих с я. Докл а дчик о стано вил ас ь и н а н екоторых неопреодоленных еще недо стат к а х в со держ ан ии, мето­ д а х обучения и во с п ит ан ия подр а ­ ста ющего поколения. Т а к, при про­ ведении уроков отмеч а ет с я слабо е проявление межпредметных с вязей, обучение порой н а п р а влено н а за­ поми н ан ие ч астност ей, что ведет (к ум ст венной перегрузке детей, низк а п о дготовительн а я и во с п ит ат ельн а я ценно ст ь отдельных уроков. 11 с вполне кв ал ифициров анно выпол­ няет с вои обяз анност и ч аст ь руко­ водителей, к а к В. Ш а ров—дирек­ тор К а р а мышев с кой школы, О. Корженков — Телелюй с кой, К. Болховитинов — школ а ,\ь 2, Г. Неклюдов—школ а Х« 51. К со ­ ж ал ению. приходит с я' отмеч ат ь низкий уровень зн ан ий по ру сс кому языку и м ат ем ат ике в Прибытков- укой, Больше са мовеикой, Ф а шев- с кой школ а х. Бедн а речь уч а щих­ с я. низк а культур а их чтения. Тре­ вожит ф а кт, что в течение учебно­ го год а , пу ст ь единицы из уч а щих­ с я, но бро са ют школу. Н а руш а ет с я з а кон о в с еобуче, и эти ребят а нс уч атс я и н с р абота ют, что может приве ст и к пр а вон а рушениям. В Синяв с кой. Сошкин с кой и некото­ рых других школ а х недо стато чно/ вним ан ия уделяет с я э ст етиче с кому и культурному во с п ит ан ию уч а щих­ с я. Не н а уровне у н ас п о к а и р або ­ т а п о п рофориент а ции. В 1977 гоЛу нигде н с п роведено ни одного со ­ бр ан ия с п ь/пу с кнпк а ми де с ятых кл ассо в, не орг ан изов ан и их р а й­ онный сл ет. В результ ат е только 42 выпу с кник а с ель с ких школ о ста ­ ли с ь р аботат ь в со вхоз а х. А по­ требно ст ь в к а др а х н а с еле огром­ н а . Время н асто ятельно требует у стано вить более те сн ую с вязь школ с руковод ст вом и с п еци ал и­ ста ми хозяй ст в. О ДОКЛАДЕ «О р абот е пед а - ” готиче с ких коллективов школ и внешкольных учреждений по пре­ дупреждению пр а вон а рушений уч а ­ щих с я» з а ме ст итель пред с ед ат еля р а йи с п ол ком а 3. Родин а остано ви­ л ас ь н а з а д а ч а х пр а вового во с п и­ т ан ия уч а щих с я. Р а звитое со ци а ­ ли ст иче с кое обще ст во, ст роящее коммунизм, нужд а ет с я в людях с вы со ким со зн ан ием гр а жд анс кого долг а , в людях, для которых сло во и дело нер а здельны. Активн а я жиз­ ненн а я позиция являет с я у сло вием обще ст венного р а звития и вме ст е с т ем непременным у сло вием о с ­ мы сл енной и с ч астл ивой жизни са ­ мого человек а . Школ а п осл е с емьи т а с фер а , где гр а жд ан ин проходит пр а ктику обще ст венного с уще ст во­ в ан ия. Аб сол ютное большин ст во выпу с кников н а ших школ до сто йно продолж а ет сла вные тр а диции ста ршего поколения. В школ а х №№ 53, 73, Синяв с кой, Княжеб а й- гор с кой,- Плех ано в с кой и других в течение ряд а л ет с реди уч а щих с я нет пр а вон а рушений. Со ста вной ч аст ью во с п ит ат ельного проце сса стало п р а вовое во с п ит ан ие. Серьез­ ное вним ан ие уделяло с ь этому во­ про с у в школе Х«, 4 где выполнен з а кон о в с еобуче, нет уч а щих с я, со ­ вершивших пр а вон а рушения. Одн а ко н с во в с ех школ а х гор д а и р а йон а п р а вовому во с п ит ан ию ребят и родителей прид а ет с я долж­ ное зн а чение. Докл а дчик о с ветил а роль з ан я­ то ст и •подро ст ков во внеурочное время, непо с ред ст венного уч аст ия в обще ст венном производ ст ве, в де­ ле нр а в ст венного формиров ан ия че­ ловек а . Он а п о дчеркнул а , что з а э т о от вет ст венны не только пед а ­ гогиче с кие, но н производ ст венные коллективы, внешкольные обще­ ст венные орг ан из а ции. При Доме пионеров р аботал и 10 кружков с о хв ато м 300 уч а щих с я школ горо­ д а . Зде с ь дей ст вов ал шт аб по ру- ковод ст ву летнем р абото й отрядов по ме ст у житель ст в а . В Петров с ком л а гере Ком со моль ске- пио н ер с кого а ктив а иод руковод ст вом с п еци а ­ ли сто в Дом а п ионеров поб ывало 15 0 юных а ктиви сто в-обще ст венииков. 200 уч а щих с я з ан им а ют с я в круж­ к а х стан ции юных техников. О со ­ бой популярно ст ью ребят пользует­ с я а ви а модельный кружок, кото­ рый ведет И. Языков. 215 учени­ ков в течение год а з ан им ал и с ь в в дет с ко-юноше с кой с п о ртивной школе. Одн а ко, отмечено в докл а де, об­ щий недо стато к в р абот е вне­ школьных учреждений в том, что они м ало п ривлек а ют трудново с п и­ туемых уч а щих с я. И эти подро ст ки, н с з ан ятые полезным делом, со вер­ ш а ют пр а вон а рушения. Только тог­ д а вокруг них н а чин а ет с я а ктивн а я беготня во с п ит ат елей. Н а до с к а ­ з ат ь, н с в с е бл а гополучно с п р а во­ вым во с п ит ан ием в ГПТУ-14. Пе­ д а гогиче с ким коллектив а м школ ХбХе 59, 51, 54, школы-интерн ата № 1 пор а п роявить пед а гогиче с кую зорко ст ь, з а цифрой оценки видеть лично ст ь ученик а , поним ат ь его внутренний мир, вовремя з а меч ат ь ано м ал ии поведения И у ст р ан ять их. В проекте Кон ст итуции пер с п ек­ тивы р а звития н а родного обр а зо­ в ан ия и во с п ит ан ия получили з а ­ конод ат ельное подтверждение. В нем впервые долг родителей возве­ ден в р ан г го с уд а р ст венной полити­ ки. О с уще ст вление этих принципов потребует те сно го конт а кт а школы и с емьи, подчеркнул а 3. Ро­ дин а . Большие во с п ит ат ель с кие возможно ст и з ало жены в с и ст еме изучения новой Кон ст итуции СССР. у СГ1ЕХП в о с уще ст влении ” с реднего обр а зов ан ия, с к а з ал в с воем вы ст уплении директор К а ­ зи н с кой с редней школы А. Подх а - Люзин, целиком з а ви с ят от проду­ м анно й. с п лан иров анно й р абот ы п ед а гогов при по сто янной с вязи с с емьей и обще ст венно ст ью. Он по­ делил с я с п ри с ут ст вующими опы­ том р абот ы п едкол.т ктив а школы по ликвид а ции второгодниче ст в а , по профориент а ции, по1 анал изу зн ан ий выпу с кников н а . о сно ве ре­ зульт ато в в ст упительных экз а ме­ нов в вузы и технику мы, р асс к а з ал о з а д а ч а х школы н а но вый учеб­ ный год. Секрет а рь п а ртбюро школы Х а 4 Р. Смольянинов а р асс к а з ала в с во­ ем вы ст уплении, к а к коллектив .пе­ д а гогов и уч а щих с я под руковод­ ст вом коммуни сто в готовит с я к в ст рече 60-й годовщины Великого Октября. Директор шк| 0 лы Х а 53 Л. Кл а п - цов а говорил а ‘ о реш а ющем зн а ­ чении школы в во с п ит ан ии, об а в­ торитете учителей, коллектив а , дет­ с ких коммуни ст иче с ких орг ан из а ­ ций, о том, к а к в школе Х а 53 пр а ктиче с ки реш а ет с я проблем а во с п ит ан ия политиче с кой а ктивно с ­ ти ребят н а п римере жизни и дея­ тельно ст и В. И. Ленин а , боевых и трудовых тр а диций со вет с кого н а ­ род а . З абот е п а ртии, со вет с кой вл аст и в обр а зов ан ии и во с п ит ан ии детей по с вятил с вое вы ст упление пред с е­ д ат ель Княжеб а йгор с кого с ель со ­ вет а П. Ш ал имов. Он р асс к а з ал о ст роитель ст ве новых школ н а т ер­ ритории Совет а , о подготовке школьных зд ан ий к пред сто ящему учебному году, обменял с я опытом со вме стно й р абот ы школы и обще­ ст венно ст и по, предупреждению пр а вон а рушений с реди молодежи н а с еле. Директор Желтопе с ков с кой шко­ лы И. Шр а мко р ас крыл в с воем вы­ ст уплении опыт р абот ы коллектив а школы по к аб инетной с и ст еме, к а к одной из о сно вных форм повыше­ ния уровня учебно-во с п ит ат ельной р абот ы . Он выр а зил пожел ан ие, чтобы хозяй ст венные подр а зделе­ ния город а и р а йон а п о могли шко­ л а м оборудов ат ь к аб инеты по р а з­ личным ди с циплин а м. О з а д а ч а х школы по ат еи ст иче­ с кому во с п ит ан ию, о том, к а к эти з а д а чи реш а ют с я коллективом шко­ лы Х« 54 р асс к а з ала ^ коллег а м ор­ г ан из ато р внекл ассно й и внешколь­ ной р абот ы с детьми Р. Ск а ков а . Секрет а рь ГК ВЛКСМ В, Соков с т рибуны а вгу сто в с кого пед со вет а учителей город а и р а йон а п ризв ал п ед а гогиче с кие коллективы \-де- лять более при стал ьное вним ан ие деятельно ст и школьных ком со моль­ с ких и пионер с ких орг ан из а ций, к а к о сно вных ячеек по во с п ит ан ию коллективов, держ ат ь их р абот у иод по сто янным з аботл ивым конт­ ролем. В с воем вы ст уплении з а ведую­ щ а я гороно Н. М ал ьцев а з аост рил а вним ан ие н а ст руктуре Внутри- школьного руковод ст в а и контроля проце ссо м во с п ит ат ельной и обр а ­ зов ат ельной р абот ы п едколлекти­ вов со сто роны школьной а дмини­ ст р а ции. ~ ЗАКЛЮЧЕНИЕ а вгу сто в­ с кого пед со вет а п ред ста ви­ тель облоно В. Мишулин поздр а вил пед а гогов с на ч ало м нового учеб­ ного год а , еще р а з н а п о мнил о пред сто ящих з а д а ч а х, д ал реко­ менд а ции по их решению, предо­ ст ерег от ошибок, которые могут в ст ретить с я в р абот е. Уч астн ики со вещ ан ия выр а зили глубокое убеждение, что под ру ко­ вод ст вом р а йрнной п а рторг ан из а ­ ции р аботн ики н а род-його обр а зо­ в ан ия в те сно м со друже ст ве с ро­ дителями и в с ей обще ст венно ст ью у с п ешно с п р а вят с я с п оста вленны­ ми з а д а ч а ми. В