Ленинская искра. 1977 г. (г. Грязи)

И деологической работе — наступательноеть о н т я н и ш в н н м в В ОТЧЕТНОМ докладе ЦК на на XXV съезде КПСС Л. И. Брежнев оДмбтпл, что глав ­ ное достижение пройденного на ­ шей страной пути— советский че ­ ловек. А стержневое качество со ­ ветского человека— нравственное здоровье, социалистическая на ­ правленность его личности. В чём она выражается, эта направлен ­ ность? В первенстве обществен ­ ных интересов, коллективизме, бескорыстной взаимопомощи, в коммунистическом отношении к труду. Советский образ жизни создает сугубо благоприятные условия для такой направленности. Тем ие ме ­ нее, даже в благоприятных обстоя ­ тельствах это качество формируе ­ мое. Оно укрепляется при целе ­ направленных воспитательных действиях. И тут большая роль принадлежит работникам идеоло ­ гического фронта, пропагандистам. Это им, людям политически зре ­ лым, партия вручила идейное оружие. Ныне, когда противобор ­ ство двух систем приобрело гло ­ бальный характер и задачи идей ­ но-нравственной закалки услож ­ нились, такое доверие особенно ответственно. Как в свете современных тре ­ бований налаживается массово- политическая работа на местах, в коллективах предприятий и уч ­ реждений? В автотранспортном предприя ­ тии функционируют три школы в системе политпросвещения. Одной из них руководит Григорий Мак­ симович Заковоротний. Пять лет он исполняет пропагандистские обязанности. У него 1 5 слушате ­ лей, в основном комсомольцы. Если судить по аккуратным запи ­ сям в журнале занятия проводят ­ ся регулярно, на последних, в декабре и з у ч а л и с ь решения октябрьского ( 1 9 7 6 г .) Пленума ЦК КПСС и пятой сессии Верхов ­ ного Совета СССР. Пропагандист рассказывает: теоретический ма ­ териал программы непременно увязывается с вопросами произ ­ водства, ибо он убежден, что ме ­ рилом успеха политического вос ­ питания масс, безусловно, являют ­ ся конкретные дела. И воспиты ­ вает молодежь на конкретных примерах. А такие примеры— это труд и жизнь людей старшего по ­ коления — И. и Е. Путилиных, И. Орлова, А. Куликовой, 3. Семи- коленовой и других. Многие ра ­ ботники автопредприятия за ак ­ тивное участие в перевозках зер ­ на урож ая -76 получили почетное звание «Отличник сельскохозяй ­ ственных перевозок», награждены знаками «За работу без аварий». Вторую школу «Актуальные вопросы политики КПСС» возглав ­ ляет пропагандист Анатолий Пет­ рович Кпслов. У него 2 6 слуша ­ телей— шоферы, кондукторы. Все члены КПСС. Как посещают заня ­ тия? Удовлетворительно, срывов не было. Журнал заполняется так ­ же аккуратно. Занятия идут по плану. Все как будто в норме. Но... характерная черточка: оба пропа ­ гандиста— и, так сказать, начи ­ нающий А. Кислов, и опытный Г. Заковоротний— не смогли пока ­ зать конспектов. Один откровенно сказал, что конспекта он не ведет, делает только «наброски», кото ­ рые так и не удалось увидеть. У другого записи почему-то ока­ зались «дома» , хотя несколькими часами раньше он проводил полит ­ занятия. Понятно, что в такой си ­ туации вопрос о записях самих слушателей прозвучал бы празд ­ но. А записи такие тем более нуж ­ ны, что во всех трех школах по ­ литсети в АТП ограниченный з а ­ пас учебной литературы (ею снаб ­ жены только пропагандисты), нет технических и наглядных средств, облегчающих запоминание. Това ­ рищ Кислов уверяет, что актив ­ ность слушателей велика, прихо ­ дится порой сдерживать желаю ­ щих выступить. Называет имена лучших работников, своих слуша ­ телей. Это водитель такси Л. Сал­ манов, которого именно учеба за ­ ставила быть дисциплинированнее в труде, шоферы В. Горяйнов, И. Рыбочкин, В. Сигунов, акку ­ муляторщик Д. Смагин. То, что эти люди— прекрасные работники, сомнений не вызывает. Но что касается активности на политзанятиях... Предпосылок реальных для такой активности маловато. ...Идет очередное занятие в шко ­ ле «Марксизм-ленинизм в дейст ­ вии» у пропагандиста Александра Тимофеевича Ганьшина. Из 16 слушателей присутствуют 11 . Правда, все сиабя;ены ручками и тетрадками, открытыми на ... чи ­ стых первых страницах. Пропаган­ дист объявляет тему, как оказа ­ лось, незаконченную еще на прош ­ лом занятии, и начинает лекцию. Монотонное чтение статьи из ж ур ­ нала «Полигсамообразование». Ни одного живого, местного факта. Тема закончена. Вопросы есть? Естественно, никаких вопросов. С ходу объявлена следующая тема, и снова лекция-чтение, теперь уже машинописного доклада секретаря парторганизации, подготовленного к партсобранию по обсуждению ма­ териалов октябрьского Пленума. И даже в этом докладе, во всяком случае, в тех фрагментах его, ко­ торые читал пропагандист, отсут ­ ствуют примеры конкретной связи теоретических тезисов с жизнью, заботами, производственной дея ­ тельностью коллектива АТП. Итак, налицо создание видимос ­ ти деловитости, а по сути— фор­ мальность. А. Ганыпин— кандидат в члены КПСС. Пропагандист— его первое партийное поручение. Конечно, нс из легких. Но раз члены партии дали его, значит уверены, что в период кандидатского стажа он выдержит испытание на проч ­ ность. Ему трудно. Недавно сам в этом коллективе, не акклиматизировал ­ ся еще. В хозяйстве нелады с пла ­ ном, а он — главный инженер. Больших усилий требует пере ­ стройка производства ,всей нравст ­ венной атмосферы в коллективе. Все это так. Но человек писал в заявлении: <•Политику партии признаю» и понимал, что берет на себя обязанности не только при ­ знавать, но и пропагандировать ее, политику партии, в любой обста ­ новке. Впрочем, он сам считает, что немного недорабатывает как пропагандист. Видимо, товарищ не до конца осознал ответственность этого поручения, не стало оно для него еще таким кровным личным делом, как, допустим, проблема кадров, процесс автоматизации производства, перспективы пред ­ приятия. Вот когда такая же стра ­ стная увлеченность появится в го­ лосе Ганьшина-пропагандиста, тог ­ да и у слушателей исчезнет пас ­ сивность и формализм будет неприемлем, и сам он перестанет ссылаться на «трудности» . Очевидно, это касается всех трех руководителей школ системы политобразования. У двух пропа ­ гандистов в АТП мало опыта. Опыт — дело наживное. Было бы беспо ­ койство. II приятно отметить, что такое беспокойство есть у Алек ­ сандра Тимофеевича Ганьшина. Он озабочен тем, что его слушателям требуется 'что-то большее, чем он дает. Испытывает затруднения в их организации занятий, в изло ­ жении материала. Что ж , методи ­ ческое умение придет со временем. Парторганизации автотранспорт ­ ного предприятия во главе с секре ­ тарем Константином Алексееви ­ чем Зюзиным, по всей видимости, следует обратить серьезное внима ­ ние на этот участок работы, по ­ мочь своим пропагандистам в должной организации занятий. Коммунисты обязаны уяснить, что воспитание советских людей в ду ­ хе марксизма-ленинизма— одна из насущных задач. А для этого край ­ не необходимо повышать уровень идеологической работы. Рост со ­ знательности, идейности — залог новых успехов- в строительстве коммунизма. Т. АНТОНОВА. Изучают экономику Партийные и профсоюзные организации смешторга и конто­ ры общепита большое внимание уделяют экономической -учебе кадров. Экономическими зна­ ниями работники госторговли овладевают на занятиях в эко­ номических кружках, школах коммунистического труда, на на­ учно-методических конференци­ ях. Группы и школы созданы с учетом занимаемой долж­ ности, специальности, характе­ ра выполняемой работы и уров­ ня знаний слушателей. Па занятиях практикуется разбор конкретных задач по ос­ новным направлениям эконо­ мической работы, по выявлению резервов, экономическому ана­ лизу, рассматривают различные торгово-финаВсовые ситуации. Практика показала: в тех кол­ лективах, где экономическая учеба и повседневная пропаган­ да специальных знаний нахо­ дится на высоком уровне, там и результаты работы гораздо лучше. Приведу пример. Кол­ лектив конторы общественного питания достиг высоких пока­ зателей в работе, успешно вы­ полнил план и социалистиче­ ские обязательства, обеспечил рентабельность. Хорошо идут дела и сейчас в этом коллективе. В немалой степени предопределила успех учеба кадров. Здесь исполь­ зуются различные формы про­ паганды экономических знаний. Актуальные вопросу экономи­ ческой работы обсуждаются на заседаниях партийного бюро и местных комитетов профсоюза. За пятилетие, в соответствии с перспективным планом в конто­ ре повысят свои экономические знания более двухсот работни­ ков торговли. Здесь работают школы «Труд руководителя производственно­ го подразделения»—пропаган­ дист Н. Грибанова, «Основы экономических знаний» второго года обучения—пропагандист В. Найденкина, «Социализм и труд» — пропагандист 3. Ко­ сых. П о в ы ш а ю т свои по­ литические и экономические знания в системе комсомольско­ го просвещения и молодые ра ­ ботники общепита. А. АНДРЮШИН. В ы с е к & т ж * и с к р ы . . . Школа, семья, У К Р ЕП Л ЯЕМ С В Я З Ь На заводе гидрооборудования больше половины рабочих—мо­ лодежь—в возрасте до 30 лет, 70 человек — несовершеннолет­ ние. Ежегодно сюда приходят до 200 школьников, пополняю­ щих коллектив. С ними со все­ ми проводится большая работа. Разработано положение о на­ ставничестве. Серьезное внимание мы обра­ щаем на связь со школами. На­ ша подшефная — школа № 59. Завод помогает ей изготовлять стенды и другую наглядную агитацию. Один из стендой рас­ сказывает о перспективах раз­ вития завода. Это поможет ре­ бятам выбрать профессию. Ши­ роко пропагандируются экскур­ сии школьников на завод. Подготовлен план работы за ­ вода и школы № 59 с родителя­ ми, занятыми на нашем произ­ водстве, дети которых нерадивы в учебе. Заводом школе будет оказана также помощь по сбору маку­ латуры. Налажено соревнование меж­ ду цехами и классами школы общественность № 59. Итоги подводятся регу­ лярно. У нас утвержден план совме­ стных действий и со школой ра­ бочей молодежи. Ход учебы наших рабочих, посещаемость, успеваемость наглядно осве­ щаются на заводском стенде «Среднее образование—каждо­ му рабочему». А. СИТНИКОВ, председатель комиссии содействия семье н школе. П РИ ХО Д И ТЕ К НАМ У нас в системе торга тру­ дятся 150 человек в возрасте до 30 лет. Большинство их име­ ют среднее общее специаль­ ное образование. Однако около тридцати работников среднего образования еше не имеют. Но учатся. Девятнадцать девушек- продавшиц посещают школу ра­ бочей молодежи. Бывает, что пропускают занятия. Поэтому руководство конторы, партий­ ная и комсомольская организа­ ции постоянно держат связь со школой, своевременно принима­ ют меры к налаживанию нор­ мального хода учебы. Двадцать наших товарищем обучаются в институтах и тех­ никумах. В 1976 году около двадцати выпускников средних школ по­ полнили нашу трудовую семью —пришли к нам работать уче­ никами. Все-таки, надо при­ знать, мало кто из молодых изъявляет желание приобрести профессию продавца, кассира и т. д. Думаю, это потому, что мы проводим недостаточную разъяснительную работу среди школьников. В этом нам дол­ жен помочь и горком комсомо­ ла. Вот в 1975 году по ком • срмольскнм путевкам к нам по­ ступило 12 человек, в 1976 — только два. Наши обшие упу­ щения. Следовательно, их надо ликвидировать. Молодежь должна знать, что и наша ра­ бота—ответственна и интересна. И есть немало возможностей для творческого роста. Каждый может повысить квалификацию, приобрести специальность бух­ галтера, товароведа, эконо­ миста. Думаю, совету содействия семье и школе при торге сле­ дует крепко обдумать положе­ ние и оживить свою работу по успешному'решению этой проб­ лемы. В. ПИШУЛИНА, продавец. СО ВЕТСК АЯ Л АТВИ Я НА ВА ХТЕ ПЯТИ Л ЕТКИ Скгулда. Основное направление в деятельности Латвийского ия у чн э - исследооатсльского института животноводства и ветеринарии- разра­ ботка технологии промышленного производства продуктов животно­ водства. Сотрудники института проводят научные исследования в ла­ бораториях, на опытных станциях, в Научно опытных хо-я сгпах. а также в колхозах и совхозах республики. Совместно с ЦСУ реет бли­ ки ими разработана и внедрена в практику автомат.троианпаи си­ стема управления животноводством. Значительный вклад ученые внесли в разработку технологии доения и технологических линий для промышленных животноводческих ком­ плексов. На снимке: новый молочный комплекс научно-опытного хо: зяйства «Сигулда», рассчитанный на содержание 1С00 голов скота он построен но проекту Латвийского НИИ животноводства и ветерина­ рии и головного конструкторского бюро механизации животноводчес­ ких ферм всесоюзного производственного объединения «Союз- живмаш». (Фотохроника IАСС).