Ленинская искра. 1976 г. (г. Грязи)

Иде ологической работе —наступательность «Се йч ас... важно не снижая внимания к вовлече ­ нию в парти йную уч ебу все более широких масс коммунистов и беспарт ийны х, проявлять особую заботу о содержании это й р аботы, о повышении ее теоретического уровня». (Л. И. Брежнев. Отчетны й Докл ад ПК КПСС XXV съезду). АД АРКСИСТСКО-Л ЕНИ НСКАЯ учеба призвана во­ оружить трудящихся умением с правильных, науч­ ных позици й оценивать явления общественн ой жи зни, от ­ стаивать принципы коммунистическо й ид еологии. Многое здесь зависит от пропагандиста. Большим авторитетом среди пропагандистов нашего района пользуе тся Лидия Васильевна Клапиова. руково ­ дитель теоретического семинара в средне й школ е Л"» 53. Здесь же создана школа передового опыта, работу кото­ ро й в едет также Лидия Васильевна. Основно й метод по­ вышения мастерства идеологических работников в это й школ е—открытые занятия. Присутствующие на них про­ пагандисты заимствуют лучшие приемы передачи знани й у наиболее опытного товарища. Л. В. Клапцова специализируется в основном на од ­ ном из методов пропаганды—использовании кинофиль­ мов и художественн ой литературы. Так, в прошедшем учебном году на занятиях по темам «Учение Л. С. Ма­ каренко о детском коллективе», «Проблемы нравствен­ ного воспитания в педагогическом наследии Н. К. Круп­ ско й » и «Внешнеполитическая деятельность КПСС» при­ сутствующим был дан предметн ый урок того, как с помощью художественных средств можно повысить эмо­ циональное во здействие рассказа пропагандиста на слу­ шателей, сделать занятие ярким, увлекательным, доход­ чивым. Школа передового пропагандистского опыта при парт­ организации школы № 53 несколько лет работала по проблеме «Методика использования на занятиях теоре­ тического семинара технических средств пропаганды». С 1975 года у нее иная программа—«Методика использо­ вания художественных и технических средств пропаганды на занятиях теоретического семинара». НИГА—не самоцель, не развлечение. Это сильней- “х шее средство влияния на сознание и эмоции лю­ дей. И его пропагандист Клапцова использует по-разно­ му, но с одной непременной целью—воспитать у слуша­ телей лучшие качества передовых, активных строителей коммунистического общества. В своей работе Лидия Васильевна опирается на по­ мощь слушателей. В ее активе слушатели 3. Ненахова. 3. Маньковская, 3. Дубровская, Т. Ряскова и другие. Например, выступая на открытом занятии теоретическо­ го семинара с рефератом «Значение производственного коллектива в нравственном воспитании трудящихся» слушательница А. Форстман проиллюстрировала теоре­ тические тезисы о нравственной силе и глубоком воздей­ ствии на личность коллектива единомышленников отрыв­ ком из повести. Г. Берсэко «Сильнее атома». А слуша­ тельница В. Леонова, раскрывая тему «XXV съезд КПСС о нравственном воспитании», использовала не "олько материалы съезда, но и отрывки из романа П. Проску­ рина «Судьба», где на примерах многих персонажей по­ казан нравственный рост советского человека. В, Ете- ровская в реферате «Воспитание социалистического пат­ риотизма и пролетарского интернационализма—важнейт шая задача формирования личности строителя коммунизма» опиралась на работы В. И. Ленина и про­ изведения советских писателей, в частности, на докумен­ тальную повесть Г. Гофмана «Герои Таганрога», где очень хорошо показаны чувства пролетарского интерна­ ционализма и социалистического патриотизма. Н. Мери- нова при рассмотрении темы «Основы религиозной и коммунистической морали» использовала материалы ху­ дожественных произведений: «Чрезвычайное» В. Тендря­ кова, «Тени исчезают в полдень» А. Иванова, «Три зим­ них дня» В. Липатова и другие. Лидия Васильевна Клапцова стремится к тому, чтобы книга стала необходимым элементом мыслительной Де­ ятельности слушателей, органически вплетаясь в ткань занятия, придавая ему эмоциональную силу и сама при­ обретая общественно-политическое звучание. При всем П р о п а г а н д и с т п е р е д о в ы х — и д е й - — этом соблюдается чувство меры. Политзанятия не прев­ ращаются в чтение литературных произведений. Напро ­ тив, художественные образы придают ему политическую заостренность. В ПАРТИЙНОЙ пропаганде все большее примене­ ние находят различные технические средства. Парт­ организация школы № 53 располагает немалым арсеналом этих средств: эпидиаскопами, киноаппаратами «Школь­ ник», электропроигрывателями, магнитофонами. Понятно, что возможность подкреплять теоретические положения, допустим, фрагментами из фильма или звукозаписью де­ лает занятия намного выразительнее. Таким образом, преимущества и эффективность использования техни­ ческих средств бесспорны. Проведение лекции или собеседования с использова­ нием технических средств требует серьезной предвари­ тельной подготовки. Пропагандист Клапцова прежде всего учитывает наличие иллюстративного материала, целесообразность и меру его демонстрации. Ведь перегру­ жать теорию чрезмерным количеством наглядности тоже не следует. Поэтому она отбирает самое главное, самое интересное. Разумеется, при этом обязательно принимает­ ся во внимание состав слушателей, уровень их подго­ товки. Накоплен определенный опыт по использованию звуко­ записи в изучении теории научного коммунизма. Грам­ записи, как правило, оживляют лекцию пропагандиста и делают ее в то же время более содержательной и глу­ бокой. Особенно ценны пластинки с записями выступле­ ний В. И. Ленина. Каждая пластинка звучит около трех минут. Так, при изучении темы «XXV съезд КПСС о нравственном вос­ питании советских людей» использована звукозапись речи Л. И. Брежнева на XXV съезде. (Кстати, демонст­ рировался и отрывок из фильма «Судьба человека»). Из 24 слушателей 10 имеют удостоверения кинодемон­ страторов. При защите реферата «Воспитание гармони­ чески развитого человека в условиях строительства ком­ мунизма» 3. Маньковская демонстрировала фильмы «Сокровищница ленинизма» и «Вечный свет»—о методах и стиле работы Ленина над книгой, о роли его трудов в деле формирования коммунистического мировоззрения. Н. Мухортова, наглядно продемонстрировав процесс формирования коллектива, его воспитательную роль и организацию самоуправления путем показа соответст­ вующих эпизодов фильма «Педагогическая поэма», затем поделилась своим опытом создания классного коллекти­ ва. Так была раскрыта тема реферата «А. С. Макаренко о воспитании молодежи и школьников и мой опыт ис­ пользования его идей в работе». ОЛЬШОЕ подспорье в более глубоком изучении м материала—телепередачи. Руководитель семинара заранее знакомится с телевизионной программой на не­ делю м рекомендует слушателям, что нужно просмотреть. Да не просто просмотреть, а сделать соответствующие записи и использовать полученную информацию затем в выступлении, при обсуждении тех или иных вопросов программы. К примеру, на занятиях упоминались отдель­ ные моменты телефильмов «Тени исчезает в полдень», «Трудные этажи», «На всю оставшуюся жизнь», «Боль­ шая перемена», «В одном микрорайоне», телепередач «Человек и закон», «Международная панорама», и других. Присутствовавшие на открытых занятиях работники идеологического фронта при разборе неизменно давали им отличную оценку. Это не случайно. 25 лет—таков пропагандистский стаж Лидии Васильевны Клапцовой. Однако, не полагаясь на опыт и эрудицию, она к каждо­ му занятию тщательно готовится, постоянно стре­ мится расширить свой кругозор. Как директор школы, целеустремленно направляет усилия педагогического кол. лектива на воспитание школьников на примере жизни и деятельности В. И, Ленина, активно внедряет в учебный процесс идеи XXV съезда КПСС, развивает общественно- политическую активность учащихся. Наряду с учебно-воспитательной деятельностью учи­ теля этой школы ведут и большую агитационно-пропа­ гандистскую работу среди населения, выступают с лек­ циями перед родителями. Все слушатели теоретического семинара являются агитаторами. В. Максимов стал лектором-международником, Т. Ряскова —пропагандис­ том кружка комсомольского политпросвещения, 3. Не­ нахова—секретарем партийной организации. Сама Ли­ дия Васильевна, являясь заместителем руководителя секции «Актуальные вопросы нравственного воспитания», регулярно выступает на семинарах пропагандистов, ак­ тивах и конференциях горкома партии. Как видим, политическая учеба находит свое отраже­ ние в практике работы коллектива. Повышается идейно­ теоретический уровень преподавания, целенаправленнее проводится воспитательная работа. Отсюда повышаются дисциплина и успеваемость, качество знаний учащихся в школе. ЛЧ ПЫТ ПЕРЕДОВОГО пропагандиста становится достоянием всех руководителей кружков и школ системы политического и экономического образования, ибо кабинет политпросвещения ГК КПСС оказывает все­ стороннюю помощь как при подготовке и проведении открытых занятий, так и при организации разбора их на методическом совете и семинарах пропагандистов. Ко­ нечно, готовых рецептов применения технически* средств и литературы в пропагандисткой работе быть не может. Любой опыт следует воспринимать творчески, учитывая специфические особенности каждого трудово­ го коллектива. Долг партийных организаций—внести существенный вклад в дальнейшее совершенствование марксистско- ленинского образования, коммунистического воспитания трудящихся, обеспечить глубокое изучение и претворение в жизнь исторических решений XXV съезда КПСС. Л. И. Брежнев отмечал в Отчетном докладе, что до­ нести до каждого коммуниста, каждого советского че­ ловека идеи съезда—почетный долг пропагандистов, лек­ торов, докладчиков, вообще всех наших партийных ак­ тивистов. Н. ГОРЮНОВА, заведующая кабинетом политпросвещения ГК КПСС. На снимке: Л. В. Клапцова. Фото П. Прилепина. Наглядная агитация—боевое Завершился районный смогр средств н а гл ядн ой агитации . В нем приняли у ч а с т и е партийны е организации про ­ мышленных предприятий , организаций , с тр о ек , транспорта , совхозов . Смотр показал , какую работу прове ­ ли парторганизации с помощью средств наглядной агитации по раскрытию и дей ­ ны х бо га т ств ленинского н асл едия , от ­ р аж ен ию вдохновенного труда советских лю д ей , по решению грандиозных задач д е с я т о й пятилетки , н еустанн ой деятель ­ н о сти партии , направленной н а укр епл е ­ ни е м о г у щ е с т в а и благосостояния стр аны . Л учш и е образцы наглядности были в зак лю ч ен и е смотра представлены для в с ео бщ е го обозрения в фойе клуба ж е ­ л е зн о д о р ож н и к о в . Внимание п осетит е ­ л е й вы ставк и привлекли стенды заводов ги др о о б о р у д о в ан и я , сахарного , к ул ь т и - ва т орн о го , д и с т а н ц и и п ути , в о сьм и л ет ­ н е й школы № 5 2 . Б р о ск о , ярко и своеобразно оф орм л е ­ на на гл я дн ая а ги тац и я на с ахарн ом з а ­ в од е . Она п р и д а ет пр едп ри ятию п р а з д ­ ничный вид , п о дн им а е т людям н а с т р о е ­ ни е . Но это лиш ь одна с тор он а дел а . П а р т ор ган и зац ия за в о д а под р ук о в о д с т ­ вом св о его с ек р е т а р я К . В ласовой с у м е ­ ла придать н а гл ядн ой а ги т ац и и ц е л е н а ­ пр авл енны й х а р а к т ер , с д ел а ть ее под ­ линным в о сп и т а т ел ем н §р одны х м а с с . В пл ак а т а х , п ан н о , л о з у н г а х р а ск ры в а е т ся тем а тр у д а , остро и м етко оц ен и в аю т ся собы тия в к ол л ек ти в е пр едп ри я ти я , широко о с в ещ а е т с я ж и зн ь стр аны в ц е ­ лом , оп р ед ел яю т ся п ол и ти ч еск и е и х о ­ зя й ст в е н ны е за д ач и ны н еш н его п я ти л е ­ тия дл я в с е го н ар ода и св о его п р едп р и я ­ тия , п ок а зы в а е т ся х о д вы п олн ен и я с о ­ ц и а л и с т и ч е ск и х обя за т ел ь с тв . Благодаря о т в ет с тв ен н ом у о тнош ен ию к п о р у ч е н ­ ном у д е л у , в д ум чивой , т в орч еск ой -р а ­ бот е оф ормителя Ю. Е л и с е ев а н аглядн ая а ги тац и я на за в о д е о бл ад а ет большой сил ой эм оц и он ал ь н о го в о зд ей с тв и я . В ц ел ьны й х у д ож е с т в е н ны й ансам бль о бъ еди н ены ср е д с т в а н а гл ядн ой а ги т а ­ ции на за в о д е ги др о о б о р у д о в ан и я . З десь в с е— ст ен ды , л о зу н ги , плакаты — под - ' чин ен о д е в и з у с о ц и а л и с ти ч е ск о г о с о р ев ­ нов ан ия «П я т и л е т к у— з а ч еты р е г о д а ! » . Партком п о с т о ян н о за б о т и т ся о том, чтобы н а гл я дн о сть п ери оди ч еск и обн ов ­ л я л а сь , бы ла бы оп ера ти вн ой и зл о б о ­ дн евн ой . П артийная ор г ан и зац и я ди станци и п у ти с тр ем и т ся и сп ол ь зо в а т ь во зм ож ­ ности н а гл я дн ой аги тац и и для д е й с т в е н ­ ного к ом м ун и сти ч еск о г о в о сп и т ан и я ч л е ­ нов к ол л ек ти в а . Своим со д ерж ан и ем ср е д с т в а н агляд ­ ной аги тац и и в в о сьм и л етн ей школе X : 5 2 охв а ты в аю т в с е стороны ж и зн и п е дк олл ек ти в а и уч ащ и х ся — у ч е б у , отды х , труд . Ум ело и с п о л ь зу е т пар т ор гани зац ия к ул ьтиваторн ого за в о д а си л у наглядной а ги тац ии в р а зви ти и с оц и ал и с ти ч е ск о го с о р евн о в ан и я . Па с т ен д а х и витринах раскры ваю тся т ак и е темы , как ^ и о н ­ ные з а д а ч и д е ся т ой пя ти л етк и , п е р с п е к ­ тивы р а зви ти я пр едп ри яти я и д р у ги е . оружие З д е сь со зд ай с о в ет по н а гл я дн о с ти , ко ­ торый с и с т ем а т и зи р у е т м а т е р и а л ы , к он тр оли р у ет их обн овл ен и е . Р айонны й смотр н а гл я дн ой аги тац ии сп о с о б ст в о в ал д а л ь н ейш ем у ее с о в ер ­ ш ен ств ов анию . П олучили н аи больш ее р а сп р о ст р ан ен и е и в о зм ож н о сти для д ал ьн ейш е го р а зв и т и я р а зли чны е формы м а с со в о -п ол и т и ч е ск ой работы . Однако с л е д у е т о тм сти ть , что п ар т ­ о р г ани заци и о т д ел ьны х х о з я й с т в , т ак и х , как совхо зы « В п е р е д » , им ен и К руп ск ой , и зв естк овы й за в о д , у д ел яю т н е д о с т а т о ч ­ ное вним ани е р а звитию н а гл я дн ой а ги ­ т аци и . К омм унистам т ак и х пр едп ри яти й н с о в х о зо в с л е д у е т обрати ть на эт о с а ­ мое пр и с т ал ьн о е вним ани е и у стр ани ть н едоработки . Л учш и е обра зцы н а гл я дн о сти отобра ­ ны на обл а стн ой смотр . О бластная вы ­ ставк а н а гл я дн ой аги тац ии з а п л а н и р о ­ вана на д ек а б р ь т ек ущ е г о года в Доме пол и тич еск ого пр о св ещ ен и я о б к о м а КПСС. П об еди т ел ей ж д у т награды . О. ЯБЛОКОВ.