Ленинская искра. 1974 г. (г. Грязи)

11111111111111Н1М11111Ш11111Ш11ПШШ1Ш11П1Ш1 шъпш»жштштт !!!|!!111111111П1111111Ш1|11||||1Ш1111111|1}11|[11Ч} В обстановке делового обсуждения Отчетно-выборное партийное собрание, которое прошло на орденоносной птицефабрике «Рос- сия», носило деловой характер. Чувствовалось, что коммунисты к нему готовились долго и тща­ тельно. В отчетном докладе секретаря партбюро Р. Путилинал большое место отводилось авангардной роли коммунистов на своем про­ изводстве и в общественной жиз ­ ни, о возросшей ответственности каждого за порученное дело, о шефской помощи совхозам района, о выполтении ранее принятых решений. Они были конкретны, целенаправленны и в большинстве своем претворены в жизнь. Коммунисты птицефабрики по- настоящему развернули социали­ стическое соревнование за высо­ кое увеличение продукции, за ­ метное снижение ее себестоимо­ сти. Хорошо приживался и нахо­ дил себе дорогу передовой опыт, которым овладевают все без ис­ ключения птицеводы. Итогом партийного влияния на всю деятельность коллектива яви­ лось досрочное выполнение пяти­ летнего плана по производгтйу и цродаже госу.даргтву яиц и мяса. Выступившие на собрании ком- М.УНИСТЫ вскрыли имеющиеся на птицефабрике недостатки, само­ критично подходили к себе и тво ­ им товарищам по работе. Так, коммунист Н, Каширин обратил вТшмаипс па нерациональное ис­ пользование автотранспорта, па 1Ге'>бхП;ШМПС‘ТЬ улучшения усло­ вий труда в мастерских, где в ' осенне-зимний период холодно и неуютно. ''ператор птичника Н. Лобанов заострил внимание на улучшении приготовления кормов, бережном и рациональном их использова- № . Егб пбддераЕЖЯя в свбях вы­ ступлениях заведующий кормо­ цехом А. Лысенко и другие. Вновь избранному партийному бюро и всей партийной' организа­ ции птицефабрики предлагалось учесть замечания и в дальнейшем бороться за высокую дисциплину труда, за культуру производства, за повышение производите. 1 ьности труда и увеличешге птицеводче ­ ской продукции, за улучдпение воспитательной работы среда чле ­ нов коллектива. Коммунисты на отчетно-вЫ*Зор- ном собрании единодушно из&^)а- ли своим вожаком Валерия Яков­ левича Сушкова. А. СТЕПАНОВ. С творческ им Овощи перевозятся по-новом\/ подходом /-Ч ОВХОЗ ,«Пригородный»—круп­ ный поставщик овощей жите­ лям Алма-Аты. Совхозные умельцы создали на базе дождевальной уста­ новки бЕХ)Ш.ссборочный транспортер, сбор;у'довалн автомобиль для бестар­ ной перевозки помидоров на совхоз­ ный. приемо-сдаточный пункт. Со­ бранные помидоры с транспортера „ У ч и м ся К с т р о и м V коммунистов восьмилетней школы № 52 недавно состоя.тось отчетно-выборное собрание. С докладом о деятельности комму- нистов-учителей выступил секре­ тарь парторганизации М. Поповь Участники собрания принялм активное участие в обсуждении! доклада и задач коллектива наг 1974—1975 учебный год, высказали ряд инициативных предложений. Завуч В. Собинова особо под- ГГ1АКОВА тема Ленинского черкнула роль учителей в разви - 1 * урока, который пройдет во тин у детей интереса к учению, в ’ азех первпчны.х комсомотьскп.х работе по предупреждению не- организациях, кружках и семнна- ус-еваемости. Она предложила I раус системы комсо.тюльского про- привлечь к проведению индивиду- 1свешенпя. альных занятий с детьми по труд-1 У грязинской комсомолии уже ным темам учителей-пенсионеров. 'есть- опыт проведения подобных Выступление К. Федоровой со- 1уроко’о. Это одна из самых дей- держало мысль о постоянном со-1 ственных форм по.тнтнческого вос- вершенствовании форм н методов'питания молодежи. улучшения коммунистического воспитания. | изучения наследия Ильича, при- (Большую ценность, — говорила |яенения теоретических знаний на она,—имеют встречи учащих-1практике, в поаседневно.м труде ся со знатными людьми, ветера- |П учебе юношей и девушек, нами войны и труда. Охотно слу - | На первом этапе подготовки к шая их, школьники как бы взрос- [Ленинскому уроку необходимо лгют, обретают лучшие черты со- прочитать лекцикз «Ленинские вотского характера. Пусть будут [принципы гдартийного руководст- традициен школы такие встречи», ва комсомолом и их осуществле­ на собрании выступили учите- ние в современных условиях». В ля 3. Колупанова, В. Алексеева о ш р и з м у , ж . ; у н я з м ! “ А. Филиппов, директор школы Н Меринова. В решении выражено общее мнение учителей-коммунистов: по­ вышать качество учебно-воспита­ тельного процесса, развернуть творческое соревнование в школе за высокую эффективность уро­ ков. за отличную дисциплину. Секретарем парторганизации школы вновь избран М. Попов. Н. КОВАЛЕВ. лекции показать юношам н де- вушка.м, что важнейшим теорети­ ческим докухлепто.м, программой коммунистического воспитания молодежи старта речь В. И, Ле ­ нина, ва III съезде РКС.М; В ней раскрыты содержание н методы работы коммунистического сйюза молодежи, сщределены главные задачи комсосмола в .строительстве нового общества и воспитании подрастающего поколемпя. Следует -заострить внимание 1комсомольцев на том, что Комму­ нистическая партия Советского Союза проявляет постоянную за ­ боту о молодом поколении, рас­ сматривает комсомо.т как своего активного помощника. Она по- .чогает союзу молодежи находить свое место при решении государ­ ственных задач и доверяет ему дела народнохозяйственного зна­ чения. Смысл ленинского завета «учить­ ся коммунизму» для нынешнего молодого поколения раскрыт в речи Л. И. Брежнева на торже- ственно.м Пленуме ЦК ВЛКСМ, посвященном 50-летию комсомола. Особое внимание должно быть сосредоточено на разъяснении ру­ ководящей деятельности КПСС в коммунистическом строительстве, на повышении трудовой и общест­ венно-политической активности молодежи. В результате постоянной забо­ ты партии возросла роль комсо­ мола в строительстве коммунизма. Это объективный и закономерный процесс. Необходимо показать, что боль­ шое внимание проблеме воспита­ ния молодого поколения уделил XXIV съезд КПСС. В Отчетном докладе ЦК КПСС съезду Л. И. Брежнев подчеркнул, что важное место в общественно-по­ литической жизни страны при­ надлежит Ленинскому комсомолу. центральными задачами которого были II остаются воспитание моло­ дежи в духе ко.ммунистпческой идейности, преданности нашей Со­ ветской Родине, активная пропа­ ганда норм II духовных ценностем нашего общества. Постоянная забота партии о коммунистическом воспитании мо­ лодежи обусловлена закономер­ ностью нашего общественно-эко­ номического развития. Степень участия молодежи в строительст­ ве коммунизма находится в пря­ мой зависимости от уровня ком­ мунистической сознательности юношей II девушек, а это в свою очередь зависит от воспитания н образования. ■ГТ ОСЛЕ лекции слушателям нужно дать задание по изу­ чению творческих работ; речи В. И. Ленина на !П съезде РКСМ «Задачи союзов молодежи». При­ ветствия ЦК КПСС и речи Гене­ рального секретаря ЦК КПСС Л. И. Б})ежнева на XVII съезде ВЛКСМ; речи Л. И. Брежнева на торжественном пленуме ЦК ВЛКСМ, посвященном 50-летию комсомола, материалов XVII съезда ВЛКС.М. На втором этапе Ленинского урок^ предусматривается не толь­ ко глубокое изучение первоисточ­ ников, но 11 целый цикл практи­ ческих заданий, которые дают возможность проверить н сопо­ ставить с жизнью теоретические положения. Форма практических заданий может быть различной: — собрать материал, раскры­ вающий историю партийной н комсомольской организаций пред­ приятия, хозяйства, учреждения; — оформить выставки «Учим­ ся коммунизму, строим комму­ низм!»,' «Наш вклад в выполне­ ние планов девятой пятилетки»: — подготовить и провести сре­ ди молодежи беседы на темы: «Заветам Ленина верны», «В пар­ тийном руководстве сила Ленин­ ского комсомола», «Комсомол — верный резерв и помощник Ком­ мунистической партии»; — провести вечер чествования молодых передовиков произ­ водства; — организовать встречу с ве­ теранами труда, с наставниками молодежи, с ветеранами партии и ко.мсомола. Можно ' поручить слушателям написать рефераты: «XVII съезд ВЛКСМ об основных направлени­ ях деятельности комсомольских организаций по выполнению вы­ двинутых партией задач», «Уча­ стие комсомола в выполнении планов девятой пятилетки». загружаются в автомобильный бун­ кер, частично заполненный водой. В результате при погрузке, перевозке и разгрузке помидоры хорошо сох­ раняются. На снимке; сбор и погрузка поми­ доров с помощью транспортера. (Фотохроника ТАСС). «В. И. Ленин о роли комсомола 9 строительстве социализма и ком- мушпма», «В. II. Ленин о вос­ питании молодежи в духе ком­ мунистической морали». В ходе Ленинского урока ю: з- шн н девушки анализируют вы­ полнение личных комп.тексных планов «Учиться коммунизму!», предусматривающих повышение профессионального мастерства, по­ литического н общеобразователь­ ного уровня. О .АКЛЮЧЛЕТ Ленинский ^ урок научно-практическая конференция, диспут, комсомоль­ ское собрание, семинарское заня­ тие. Форма итогового занятия мо­ жет быть различной, но в том или ином случае идет разговор о том, что полезного извлекли слу­ шатели в ходе подготовки и про­ ведения урока. Они размышляют над своими жизненными програм­ мами, планами, над введением в действие скрытых резервов. Для обсуждения на итоговом занятии Ленинского урока реко­ мендуется' взять следующие воп­ росы: 1. Речь В. И. Ленина на III съезде РКСМ—программа комму­ нистического воспитания подра­ стающего поколения. 2. Развитие ленинского учения о комсомоле и молодежи в до­ кументах и решениях КПСС, в трудах и выступлениях Генераль­ ного секретаря ЦК КПСС товари­ ща Л. Н. Брежнева. 3. XVII съезд ВЛКСМ об ос­ новных направлениях деятельности по выполнению поставленных пар­ тией задач. 4. КПСС о возрастании роли комсомола в хозяйственном стро­ ительстве, в воспитании юношей и девушек в духе уважения, люб­ ви к труду, организованности и дисциплинированности. 5. Воспитание молодежи в духе коммунистической морали. 6. Соединение учебы и воспита­ ния молодежи с ее практическим участием в коммунистическом строительстве. 7. ' ' руководстве партии, в ее огромном и бесценном опыте — сила Ленинского комсомола. Уроки, которые берет молодежь у Ленина, знаменуют для каждо­ го человека этап его собственного гражданского, политического, нравственного становления. Юно­ ши и девушки обращаются к Ле ­ нину не только как к своему идей­ ному вождю, теоретику, наставни­ ку. но II как к человеку, чья жизнь стала для миллионов лю­ дей высшим мерилом человечно­ сти, образцом единства слова и дела. Ленинский урок «Учимся ком­ мунизму, строим коммунизм!» должен стать сверкой дел, планов и замыслов ко.мсомола 70-х лет с ленинскими заветами, новым под­ тверждением верности Коммуни­ стического Союза Молодежи вож­ дю. чье имя он носит, верности Коммунистической партии Совет­ ского Союза. Н, КОСТСРЕВ. секретарь горкома ВЛКСМ. Из года в гол совершенствует свое мастерство токарь мотовозоремонтного завода Валентина Гавриловна Шкатова (на снимке). Ее трудовая биография началась после школьной скамьи. Вначале ученик токаря, затем самостоятельная работа. Параллельно приобрела специальность шлифовщика. Сейчас ее знают и как рационали­ затора. Фото В Журав.чева.