Ленинская искра. 1974 г. (г. Грязи)

к 1 • О С о с - со С1, 8^ Й с: ь из о , к | ь ^ - о С: : : 0 0 8 ^ СО 0 0 5 0 5 С о ■*5С О . '* * * * 0 0 0 *0 0 0 0 0 I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ф 0 0 0 0 0 0 0 0 0 '0 1 # Ф Ф 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 * 4 4 4 4 4 4 4 4 4 / 4 Ь 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 В ТЕСНО Й СВ Я ЗИ С ЖИ ЗНЬЮ Идейное наследие В. И. Ленина, его бессмертные труды являются не ­ оценимым вкладом в революционную теорию. Непосредственное обращение к осногзпоГ| агающим р а б о т а м В. И. Ленина, документам и реше ­ ниям партии и правительства— на ­ иболее эффективный путь овладения марк систско-ленинским учением. Эту истину полож ил в основу всей своей пропагандистской деятель­ ности Александр Васильевич ВА ­ СИЛЬЕВ. Метод пропагандиста постепенно усвоили и применяют слушатели этой школы основ марк сизма-лени ­ низма. К ак пропагандист А. В. Ва ­ сильев всегда имеет в виду, что школа основ марксизма-ленинизма должна привлек ать слушателей не только содерж анием, но и своеобразием фор­ мы занятий, а для этого даже чело­ веку с высшим образованием нуж на постоянная работа над собой. Для него стало правилом повседневное пополнение теоретических знаний. Он читает первоисточники, централь­ ные и местные газеты, ж урналы «Политическое самообразование» и «Проблемы мира и социализма» , «Коммунист» , «Партийная ж изнь» , ряд других. Краме того, постоянно знакомится с новинками худож ест ­ венной литературы, кино, читает статьи па специальности. В личной с»-Злкотс!'о Александра Васильевича — собрания классиков марксизма-ле ­ нинизма, полные собрания сочинений люСимьгт писателей, ценная справоч ­ ная литература, учебники по общест­ венным наукам. Но С'ютемаги 1 есиоО чтение и изу ­ чение лйтерат'лзы— только одна сто­ рона самсподготавки. Не менее ва ­ ж но ак тк зиос участие в обществен­ ной деятелышсти. Александр Василь­ евич— в гуще общественной жизни. 2 К ак прак тически г о т о в и т с я А. В. Васильев к очередному се ­ минару? Процесс подготовки к очередной теме складывается примерно так^ прослушивание лекций на тему оче ­ редного семинара. За последние годы при горкоме К ПСС систематически читаются лекции в помощь пропаг ан ­ дистам по наиболее ак туальным во­ просам марнсистсно-л е н и н ск о н теории. Следующий этап: ознакомление с методическими советами, ук азанны­ ми в учебных планах, методических разработках. Все это помогает про­ пагандисту взять главное направле ­ ние в занятии. А это очень важно. Затем идет просмотр или изучение рекомендованной по теме литерату ­ ры. Александру Васильевичу прихо­ дится восстанавливать в памяти об­ щие вопросы теории по учебнику, прочитывать или перечитывать рабо­ ты классиков, материалы партийных съездов и пленумов ЦК К ПСС, статьи из ж урналов и брошюр на данную тему. Особенно ответственным моментом подготевки является подбор литерату ­ ры для участник ов семинара. Ведь им необходимо дать не только пере ­ чень всех работ, но и отобрать из всего наиболее важ ное, изучение ко­ торого позволит полное и глубж е освоить тему. Приходится намечать последовательность изучения перво- источкик св, ук азывать необходимые разделы и даже страницы. Пропагандист ведет такж е педЗор иллюстративного материала. Под­ бирает вырезки из газет и ж урна ­ лов с интересными фактами, цифры из справочников, диаграммы и схе ­ мы, кадры из диафильмов, а такж е примеры и выдерж ки из худож ест ­ венной и публицистической литера­ туры и т. п. Очень важ ен такой эле ­ мент подготовки, к ак подбор и обду­ мывание местного материала. Общие вопросы теории всегда органически сеязакы с местным опытом. Пропа ­ гандист находит эти связи. И, наконец, обдумывание и форму­ лировка вопросов. В учебных про­ граммах сформулированы разделы гем, которые в свою очередь разби­ ваются на подразделы. Это облегчает работу пропагандиста. Александр Ва ­ сильевич из всех вопросов обычно намечает три-четыре основных, к ото­ рые наводят слушателей на теорети ­ ческий анализ новых явлений об­ щественной жизни. Большое место в подготовке к занятию занимает составление плана или рабочего к онспек та семинара. В рабочем конспекте фиксируется все, что необходимо во время занятия: тезисы вступительного с л о в а , формулировка наиболее важ ных по­ лож ений, законов, определений. Целенаправленная самостоятельная подготовка пропагандиста и слуша ­ телей к занятиям обеспечивает ж и ­ вой обмен мнениями на занятиях. Метод обсуждения рефератов зани ­ мает видное место в прак тике прове ­ дения. семикарских занятий. Причем Александр Васильевич стремится го­ товить беседу таи, чтзбы вовлечь в НЁС всех. Индивидуальные задания по отдельным вопросам идут в плане развертывания самой беседы, ак тив­ ного обсуждения очередной темы занятия. Так , например, семинар­ ские занятия по теме: «В. И. Ленин о дик татуре пролетариата и ее фор­ мах» начались Александром Василь­ евичем с демонстрации фильма. С помощью кинопроек тора были пок а ­ заны 1 и 2 -я части фильма «Слово о Советской держ аве» (о становле ­ нии и главных направлениях дея­ тельности Советского государства ). Зги части были испол ьзованы при излож ении вопросов слушателями: 1-диитатура пролетариата— главное орудие построения социалистическо­ го общества. 2 -демократия и дик та­ тура. Важ но было и то, что на семи­ к арск их занятиях все слушатели игюли конспек ты по р а б о т а м В. И. Ленина. Слушатель В. Г. Горяйнов, анали ­ зируя вопрос «В. И. Ленин о дик та­ туре пролетариата к ак основном со­ держ ании социалистической револю­ ции» подробно останавливается на пятой главе работы В. И. Ленина «Детская болезнь «левизны» в ком­ мунизме» и теоретической статье «В. И. Ленин о диктатуре пролета­ риата, ее сущности и разнообразии форм '>. Делая вывод по разбираемому во­ просу. 01 ! оорпщавт внииание слуша ­ телей на 10 , что ж изнь убедительно показала, иаокольчо б ы л п р а в В. И. Ленин, к ришиуп мелнооурж у- азный и анархический вздор о госу- дарстБб. Он процитировал выск азы­ вание В. И. Ленина: «Дик татура про­ летариата есть упорная борьба, кро­ вавая и бескровная, насильственная и мирная, военная и хозяйственная, педагогическая и администраторская, против сил и традиций старого об­ щества» . В заключительном слове пропа­ гандист проанализировал каждое вы­ ступление . Ценно в занлючении про­ пагандиста, что он внес ясность в узловые вопросы и осветил то, что не нашло места в выступлениях то­ варищей. Занятие заномчипось разъ­ яснением задания к следующему се ­ минару. 4 В школе Александра Васильевича занимаются 2 6 слушателей— маши ­ нисты и помощники машинистов, все члены КПСС, имеющие средне-техни­ ческое и среднее образование. Боль­ шинство слушателей имеют общест ­ венные поручения. Коллек тив локомотивного депо еще 3 0 ноября по опыту станции Любли­ но принял встречный план, в к ото­ ром намечено увеличить план объема перевозок на 11 проц. повысить производительность труда на 15 , 4 проц. и т. д. В 1 9 7 3 году коллектив брал обязател ьство выполнить план по всем показателям к 1 9 декабря, а выполнил к 6 декабря, здес ь нема­ лая заслуга Александра Васильевича и его слушателей, которые все вы­ полнили и перевыполнили свои ин ­ дивидуальные обязательства 1 9 7 3 г. Все слушатели ак тивно борются за экономию и бережливость мате ­ риалов, а такие к ак И. К. Шуи - лов провел восемь поездов на сэкономленном топливе и сэкономил 1 3 7 4 5 иг ди зельного топлива, Чер­ нышов А. А. провел шесть поездов на сэкономленном топливе и сэконо­ мил 9551 к г диз ельного топлива. Работа школы харак теризуется вы­ соким идейным содержанием. В. КАРПОВ, зав. кабинетом политпросвещения горкома КПСС. КОМАНДИРЫ ПРОИЗВОДСТВА—ЖЕНЩИНЫ Велика роль женщин в нашей стране. Наравне с мужчииаглн они тру ­ дятся ИЯ заг.от.тх I! фаб­ риках. в колхозах и сов­ хозах. на предприятиях быта и в иаучмы.х уч- | 1 еж.те|тях, активно \ча- етшют в ооии'ст.а'шюй ЖИШ 1 страны. Г:ке 10 лш) | 1 астет чис- . 1(1 руководителей ирои:; водстня — женниш. То.тько в Москве они вчтглавляют це один де­ сяток предприятий лег­ кой, пищевой, парфю- мерпоп н других отряс лей промышленности. Не- •тегкое дело — быть ди­ ректором фабрики, з а ­ вода, ио с ним успешно справляются командиры производства — жен­ щины Директор Московской чаера.знесочноа фабрики пмозш В. 1!. .Чсшп'з .'110ЛМПЛ.1 Семеносна Пи попа по гпепиалькости— ! 1 н:жепер те.'ашлог пище­ вой про . : и'.ттеин.кч Она р \ко 1 ! 0 .!ит фаг,р 1 !- К 011 8 .ост .Та время ее работы предприятие о с 1 |.: с |Т 1 л о с ь н о вы м обо рудоваиием. Выпуск рас- (|)асо:!аниого чая разных сортов за 7 лет возрос с 11 тысяч тонн в год до 15 тысяч 600 тонн На снимке: Л. С. По­ пова Фото в. Кунова. ■(ТАСС). • В ИСПОЛКОМЕ ГОРСОВЕТ А Разговор о здоровье Па очередном заседании исполкома горсовета шел большой разговор по вопросам производст- еенпого трасматнзма и заболеваемости рабочих с временной утратой трудоспособности, С отче­ тами па эту тему выступили главный инженер мотовозоремои'пю."о завода П, Долгов, начальник СМГМо8 В. Охрсмо'ко, главный ии.жеиер локо­ мотивного депо А. Васильев, заместптель началь- ■шка ссльстройкомбипата А. Блашгнцев, дире’..тор культи заторного завода Л. Кожевников. Исполком отметил, что в названных предприя­ тиях не созданы соптветсгвующие условия для работы. Рукокодс.телн недостаточно уделяют внимания этому вопросу. Например, в цехах мо­ товозоремонтного завода холодно, гуляют схвоз- г ; я к :'. в С.НП-168 нснсиратша теплотрасса. В принятом рршепиг, исполком потребовал от руководителей предприятий принять необходимые меры к улупиению услозий труда, сокращению случаев пронзводстьеаного травматизма, В ПЕРЕВЕРТАЙЛОВ.