Ленинская искра. 1972 г. (г. Грязи)

НАГЛеДНЫЕ СЕРДСТВА ВОСПИТАНИЯ За последнее время в партийной про­ паганде все более широкое применение находят различные технические средст­ ва: диафильмы, кинофильмы, грампла­ стинки. Эффективность и преимущество технических средств очевидно, ибо они портативны, дают возможность подкре­ плять теоретические знания наглядно­ стью: выразительным языком фотогра­ фий, диаграмм, таблиц, звукозаписью. Особенно большие возможности откры­ вает НИНО. Намного выразительнее, эмо­ циональнее становятся занятия, если они дополнены фрагментами из кино­ фильмов. Партийная организация средней шко­ лы № 53 располагает большим количе­ ством технических средств: эпидиаскоп, 2 фильмоскопа, 2 киноаппарата «Школь­ ник», 2 электропроигрывателя, магни­ тофон. Из 24 слушателей семинара 8 человек имеют удостоверения на право демонстрации кинофильмов. Имеется уже некоторый опыт исполь­ зования кинофильмов и звукозаписей в изучении теории научного коммунизма. Единого «рецепта» применения техниче­ ских средств в устной пропаганде быть не может, все зависит от темы занятия, методики его проведения и наличия иллюстративного материала. Проведение занятий с использованием технических средств требует от пропагандиста тща­ тельной подготовки. Прежде всего руко­ водитель семинара должен выяснить, ка­ ким иллюстративным материалом он располагает, сколько времени займет по­ каз кинофильма или отдельных его кад­ ров, когда целесообразнее продемонстри­ ровать их на занятии, какие граммофон­ ные записи воспроизвести. Надо помнить и о том, что перегружать занятия чрез­ мерно больщим количеством диафиль­ мов, фрагментов из фильмов и грамзапи­ сями не следует, ведь главное в полити­ ческой учебе — это ее идейное содер­ жание, а техника— лишь средство для более глубокого и яркого разъяснения той или иной проблемы. Пропагандист должен из обилия имеющегося материа­ ла отобрать главное, самое интересное, производящее наибольщее эмоциональ­ ное воздействие на слушателей. Разу­ меется, при этом учитывается и состав слушателей, уровень их подготовки. Большую помощь в более глубоком изу­ чении материала дают телепередачи. Пропагандист заранее знакомится с программой передач на неделю и реко­ мендует слушателям, что необходимо прослушать и посмотреть, сделать соот­ ветствующие записи для себя, чтобы за­ тем этот материал использовать при об­ суждении тех или иных вопросов. Грампластинки, как правило, исполь­ зуются также для иллюстрации лекции ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПРОПАГАНДИСТА Л. В. КЛАПЦОВОЙ пропагандиста, или во время выступле­ ния референта. Особенно ценны пла­ стинки с записями выступлений В. И. Ленина. Каждое из них длится все­ го около 3 минут. Но не следует воспро­ изводить на занятии все записи сразу. Следует отобрать одно из выступлений, которое относится непосредственно к изучаемой теме. Вот некоторые методические рекомен­ дации по использованию технических средств партийной пропаганды в теоре­ тическом семинаре по научному комму­ низму. При изучении темы «Историче­ ская необходимость и сущность переход­ ного периода от капитализма к социа­ лизму. Общие закономерности социали­ стического строительства» при чтении лекции на первом занятии пропаганди­ стом при раскрытии вопроса «Необхо­ димость переходного периода» была ис­ пользована первая часть учебного филь­ ма «От февраля к Октябрю». В ней по­ казан период перехода от буржуазно­ демократической революции в России к революции социалистической. Подчерки­ вая мысль о роли коммунистической партии, пропагандист использовал речь В. И. Ленина, посвященную памяти Я. М. Свердлова, в которой он подчерк­ нул руководящую роль нашей партии в борьбе за победу социализма. На зтом занятии удалось чередовать технические средства. В общей сложно­ сти в лекции их использованию было уделено 13 минут. Но образное восприя­ тие обстановки в России в период меж­ ду двумя революциями и голос В. И. Ле­ нина придали лекции еще более глубо­ кую содержательность, усилили ее идей­ ное и эмоциональное воздействие на слушателей. При проведении этого за­ нятия также можно использовать от­ рывки из фильмов «Ленин в Смольном», «Три весны Ленина», «День первый». Все они посвящены первым дням моло­ дой советской республики. На втором занятии по этой теме при изложении во­ проса «Единство общих закономерностей социалистического строительства и осо­ бенности их проявления в различных странах» были показаны отрывки из учебных фильмов «Болгария» и «Победа социализма в СССР». При изучении темы «Диктатура про­ летариата и ее формы» использованы были 1-я и 2-я части фильма «Сло­ во о Советской державе» (о становлении и главных направлениях деятельности Советского государства). Эти части были использованы при изложении во­ просов «Диктатура пролетариата — главное орудие построения социалисти­ ческого общества» и «Демократия и дик­ татура». Можно также использовать отрывки из фильмов «Коммунист» (о рядовом коммунисте Василии Губанове, отдавшем жизнь за будущее страны Советов), или отрывки из фильма «Член правительст­ ва» (о судьбе простой деревенской жен­ щины, ставщей депутатом Верховного Совета СССР). При изучении темы «Социализм и ком­ мунизм — две фазы коммунистического общества. Закономерности перерастания социализма в коммунизм» были исполь­ зованы отрывки из учебных фильмов «Экономический строй социализма» (в фильме на конкретных примерах рас­ крывается цель социалистического про­ изводства, рассказывается о плановом хозяйстве в нащей стране) и первая часть фильма «Будущее создается сегод­ ня» (о формировании коммунистических общественных отношений). Отрывки бы­ ли использованы во время сообщения реферата слушателем Маньковской 3. В. Реферат был подготовлен по вопросу: «Характер перерастания социализма в коммунизм». Можно использовать фильм «Основы материально-технической базы коммунизма» (о строительстве матери­ ально-технической базы на примерах передовых предприятий). При изучении темы «Социализм и классы. Преодоление противополож­ ности и существенных различий между городом и деревней, между умственным и физическим трудам» были заслущаны два реферата. Один на тему «Руководя­ щая роль рабочего класса в строитель­ стве коммунистического общества» (Дуб­ ровская 3. А.). Второй на тему «Форми­ рование социально однородного общест­ ва— закономерность строительства ком мунизма». (Мухортова Н. А.). Первый докладчик использовал от- - рывки из фильмов «Вперед иду­ щие» (о роли рабочих «Уралмашзавода» в технической реконструкции предприя­ тий, о рационализаторах). Второй док­ ладчик использовал одиннадцатую часть фильма «Будущее создается сегодня» (о стирании социальных различий меж­ ду городом и деревней, о формах слия­ ния колхозной собственности с обще­ народной, о труде на общественных на­ чалах). Использование отрывков из кино­ фильмов дало возможность слушателям теоретические положения подкрепить иллюстрациями. Выступление докладчи­ ков вызвало интерес у слушателей, и, как показало собеседование, они полу­ чили более глубокие знания. В теме «Нации и национальные от­ ношения в период строительства социа­ лизма и коммунизма» были использова­ ны кинокадры из фильмов «Наша Украина» (о достижениях этой респуб­ лики в промышленности, сельском хо­ зяйстве, науке, культуре), «Это моя земля» (о прошлом и настоящем Кирги­ зии, широком размахе строительства в республике). Кроме того, слушатели ознакомились с содержанием работы В. И. Ленина «Рабочий класс и нацио­ нальный вопрос». Перед просмотром кадров из фильма слушателям по­ ставлены следующие вопросы, по кото­ рым после было проведено собеседова­ ние: 1. Как осуществлялась и осуществ­ ляется в нашей стране ленинская нацио­ нальная политика? 2. Какова экономическая основа дальнейшего расцвета и сближения со­ циалистических наций? 3. Как укрепляется и развивается интернациональная основа националь­ ных культур? 4. Покажите на примерах отдельных республик решение национального во­ проса в нашей стране. При изучении темы «Политическая организация общества в период строи­ тельства коммунизма» был заслушан реферат Борисовой Т. П. на тему «Раз­ витие социалистической демократии в период развернутого строительства ком­ мунизма». Перед изложением реферата слушателям была воспроизведена речь В. И. Ленина «Что такое Советская власть». Затем референт стала излагать теоре­ тический материал, который подкреплял­ ся отдельными фрагментами из учебных фильмов «Партия и народ — едины» (об упрочении единства партии и народа) и «Будущее создается сегодня», часть третья (об участии советских граждан в общественном самоуправлении). Всего в общей сложности на просмотр отрывков из фильмов и прослушивание речи В. И. Ленина ушло 15 минут, но это обеспечило исключительный интерес к изучаемой теме. Темы «Культурная революция», «Коммунистическое воспитание трудя­ щихся» предусматривали глубокое усвоение следующих вопросов: 1. Куль­ турная революция — закономерность социалистического и коммунистического строительства. 2. Коммунистическая культура — высший тип культуры. 3. Пути становления духовной жизни нового общества. Перед собеседованием по этим вопросам были заслушаны вы­ ступления по ленинским работам «Пар­ тийная организация и партийная лите­ ратура» (Попова Л. Д.), «О пролетарской культуре» (Дежениной А. А.) и про­ смотрены учебные фильмы: «Сокровищ­ ница ленинизма» (о роли произведений В. И. Ленина в формировании комму­ нистического мировоззрения трудящих­ ся) и «Вечный свет» (о методах, стиле работы В. И. Ленина над книгой). Вто­ рой час занятий был посвящен собесе­ дованию по вышеуказанным вопросам. Практика показывает, что у пропа­ гандистов и слушателей есть большие возможности по использованию техни­ ческих средств пропаганды. Собеседова­ ния и зачеты в теоретическом семинаре средней школы № 53 отчетливо свиде­ тельствуют о том, что растет идейно-по­ литический уровень образования слу­ шателей. Они стали глубже разбираться в вопросах марксистско-ленинской тео­ рии. Рефераты и выступления стали отличаться большей логичностью, чет­ ким освещением поставленных вопросов. А. ДОНЦОВ, инструктор горкома партии. Научно-Практическая конференция Цр.твано состоялась научно-практическая конфс 1 и>и- ция руководителей совхозов, промышленных предприя­ тий, строек, сферы обслуживания и учеоных заведений города и района по трудовому воспитанию и профессио­ нальной ориентации учащихся. С док.та.дом выступил заведующий районным отделом народного образования И. Ражин. . О работе средних общеобразовательных школ и помо­ щи шефствующих над ними предприятий по улучшению трудового воспитания и профориентации рассказали в СВОИ.Х выступлениях А. Подхалюзин, директор Казин- ской средней школы, А. Кожевников, директор культи- ваторного завода, Е. Кенахов, секретарь партбюро мо- товозоремоптного заво,да,М. Попов, директор городского профессионально-технического училища .V* 14, В. Юш­ ков, директор средней школы Л1 4, И. Иноземцева, ;)а- вуч по внеклассной работе Бутырской средней школ 1 . 1 , И. Зубков, директор совхоза «Правда», А. Ждан, глав­ ный инженер пищевого комбината, А. Плотников, пред­ седатель рабочего комитета совхоза «Россия», и другие. В принятой рекомендации ко всем учителям, руково­ дителям школ, совхозов, промышленных предприятий, строек, транспорта, сферы обслуживания говорится; «Улучшить подготовку учащихся к общественно-полезно­ му труду, создать необходимые условия для трудового обучения и воспитания трудящихся». (Наш корр.).