Ленинская искра. 1970 г. (г. Грязи)

ЗАВТРА В НАШЕМ ГОРОДЕ ОТКРЫВАЕТСЯ КОНФЕРЕН­ ЦИЯ ПО КОММУНИСТИЧЕС­ КОМУ ВОСПИТАНИЮ УЧА­ ЩИХСЯ. В ШКОЛАХ ГОРОДА И РАЙ­ ОНА В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ ПРОВОДИТСЯ НЕМАЛАЯ РА­ БОТА, О ЧЕМ МЫ И РАССКА­ ЗЫВАЕМ. З А М Е Ч А Т Е Л Е Н Ы Й сове тский п и са те л ь - п а тр и о т Н . О стров ский с к а ­ з а л ; «М ы во сторж енн о при ­ в е т с т в у ем м уж е с тв о , мы гор ­ д им с я о т в а ж н ы м и , . . . во схи ­ щ а ем с я героями»- Т а к о е в з а ­ имное у в аж е н и е героев и н а ­ рода— непрелож ный закон в ж и зн и н аш ей с тр аны . Геро ям и не р ож д аю тся . И м и с т а н о в я т с я . Н о с тано в ­ ление это н а чи н а е тся со ш кол ьн ой скам ьи . В а ж н а роль у ч и т е л я и вож а то го в во сп и тании у ребят ч у в с тв а Жизнь героев—пример молодым любви к н аш ей со ц и али с ти ­ ческой Родине , к трудовом у наро ду . Бо л ьш о е зн ачение мы при­ даем в н аш ей ш коле воспи­ тан ию у ч ащ и х с я н а боевых , революционны х и тр у д о вы х т р а д и ц и я х со в е т с ки х людей . Ч а с ты м го с тем у н а с бы­ вае т про славленны й зем л я к . Герой С о в е тско го Сою за В . Т . М и тр о пш н . Е г о при ход — торж ественное собы тие в ш кол е . В а с и л и й Трофимович много полезного р а с с к а зы ­ в ае т ребя там . В ед ь его ж и зн ь — подви г . Д е ти до клады ваю т герою о свои х у с п е х а х в у ч е ­ бе и ди сцип лине . Д л я н п х с тало правилом ж и зн ь и у ч е ­ бу св ер я ть по за сл уж ен ны м лю дям с тр аны . М но го т а к и х лю дей в н а ­ ш ем городе I I районе . И очень ценно , если п е д а го ги ­ ческие к о л л е к ти вы б у д у т ч а ­ ще у с т р а и в а т ь в стречи у ч а ­ щ и х с я с ними . . . .П р о й д у т го ды . .. М ож ет бы ть , и из стен н аш ей ш к о ­ л ы в ы й д у т герои . В аж н о , что ф ун д ам е н т д л я это го мы з а ­ клады в аем сейчас . Н. МЕРИНОВА, директор воеьмилетней школы № 51. Перед советской школой, семь­ ей и общественностью стоит от­ ветственная задача— воспитание человека коммунистического об­ щества. В. И. Ленин неоднократ­ но указывал, что школа не может оставаться вне жизни, вне поли- помогли ему найти «ключик» к юным сердцам. Вот такая дейст­ венная помощь нужна нам. Ду­ мается, что и на других предпри­ ятиях и в учреждениях найдутся люди, которые возьмут руковод­ ство техническими кружками в результат будет достигнут в том случае, когда деятельность роди­ телей— активистов и представите­ лей общественности будет совмест­ на. Много вни.чания общественной работе в нашей школе уделяют О Р А Б О Т Е С О В Е Т О В С О Д Е Й С Т В И Я С Е М Ь Е И Ш К О Л Е БЛАГОРОДНАЯ ЦЕЛЬ тики. Советская школа— орудие построения коммунизма. Учитель должен связывать свою деятель­ ность с борьбой за светлое буду­ щее. «Мы не верили бы воспитанию, учению и образованию,— писал вождь,— если бы оно было загнано только в школу и оторва­ но от бурной жизни». Н. К . Крупская в ряде своих работ подчеркивала важность привлечения к воспитательным задачам трудящихся, способных вместе с педагогами готовить се­ бе достойную смену. Следователь­ но, единство действий школы, семьи и общественности— закон нашего общества. Как же осуществляются связи нашей школы с семьей и общест­ венностью? Прежде всего через собрания родителей и работу ро­ дительского комитета, индивиду­ альные встречи и беседы учите­ лей, совместные собрания роди­ тельского актива и представите­ лей общественности, через шефов и педагогический всеобуч. Чтобы осуществить правиль­ ную расстановку сил обществен­ ности, школе необходимо иметь полную информацию о педагоги­ ческих возможностях ее помощни­ ков, тех, кто любит детей и мо­ жет умело и с душой с ними ра­ ботать. За последнее время связь шко­ лы, семьи и общественности зна­ чительно окрепла. Имеется опыт работы совета содействия семье и школе в локомотивном депо, на пищевом комбинате, в совхозе «Россия». Руководство депо передало на­ шей школе спортивный инвентарь на сумму 530 рублей, решает вопросы воспитания детей в «не­ благополучных» семьях. Неоценимую помощь оказывает нам бывший мастер депо К . И. Гончаров, который три года руко­ водит кружком «Юный железно­ дорожник». И, что самое главное, Константин Иванович смог объ­ единить вокруг себя «трудны#» ребят. Доброе сердце, умелые ру­ ки и педагогическое мастерство других школах города. Это вопрос важный и ну'жный. Правильную ориентацию в ком­ мунистическом воспитании детей взяли партком и местный коми­ тет вагонного депо. Хорошее начинание есть у на­ ших учителей и родительского ко­ митета— курс на кропотливую работу с семьями, где неблагопо­ лучно с учебой ребят и поведе­ нием самих родителей. О каком правильном воспитании детей и контроле за их учебой можно го­ ворить в семьях М. Мякотных, электрика РПС, А. Ролдугина, электрика известкового завода, В. Бурмицкого, слесаря вагонного депо, где отцы «занимаются вос­ питанием» детей в нетрезвом виде? Конечно, кроме вреда, оно ничего не принесет. Подобный участок работы очень труден. Поэтому хороший председатель родительского коми­ тета П. П. Сафонов, электроме.ха- ник завода гидрооборудоваиия, Т . К . Андрюшина, врач районной больницы, А. А. Сутягин, диспет­ чер подъездных путей пищеком- бината, Н. П. Митряхин и Н. Н. Азарин, машинисты локомотивно­ го депо, Г. Суханова, товаровед РПС, А. Сорокина, работница швейной фабрики. Их активная работа заслуживает похвалы. Помощь учителям— это важное общественное поручение, ибо вос­ питание детей является одной из главных задач в выполнении программы КПСС'. От наших общих усилий будет зависеть, какую сме­ ну мы себе подготовим, в чьи ру­ ки передадим эстафету созида­ тельного труда нашего общества. Л. КЛАПЦОВА, директор средней школы № 53. К ом м у н и с т и ч е с к о е ■оспитание детей—дело есего народа. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О мерах дальнейшего улучшения работы средней общеобразовательной школы» требует согласованных действий школы, общественных ор­ ганизаций и семей а воспитании учащейся молодежи. Трудно ожидать хорошего результата там, где учителя полностью берут на себя весь педагогический процесс, а семьи и обществен­ ные организации остаются в роли пассивных наблюдателей или эпизодических участников проводимых мероприятий. Только в тес­ ном взаимодействии родителей, учителей и представителей общест­ венности можно достичь желаемого результата. Расскажу о деятельности совета содействия семье и школе в селе Княжая Байгора. Созданный на общем собрании трудящихся совхоза «Правда» пять лет назад совет проделал значительную работу. При совете, в который вошло 19 человек (управляющие, предсе­ датель сельсовета, бригадиры, агроном, директор школы и передо ­ вики производства), созданы комиссии по всеобучу, по учебно-вос- питательной работе, по пропаганде педагогических знаний, по куль­ турно-массовой работе и по дошкольному воспитанию, которые име­ ют свои планы работы. В составе каждой комиссии есть учитель. Коротко о проделанном. Совет содействия поставил вопрос перед руководством хозяйства об оказании действенной помощи нужда­ ющимся семьям. И результат налицо: семье Некрасовой выделена квартира, на очереди—семья Н. Суслова. И это не все. Для спортив­ ных мероприятий оборудованы площадки, приобретены за счет совхоза палатки, лыжи, мячи, волейбольные сетки, сделан хороший переход через ручей, организовано постоянное дежурство родите­ лей в классах, ежемесячно читаются лекции на педагогические те­ мы, проводятся встречи с передовиками производства. Большая работа ведется с семьями, где почти не занимаются воспитанием детей. На состоявшемся исполкоме сельсовета строго поставлен вопрос о семьях А. Суслова, А. Плотниковой, И. Абрамо­ ва. Думается, что названные родители сделают надлежащие выводы и будут уделять внимание воспитанию детей. Говоря об успехах, которых мы достигли, нельзя не сказать о недо­ статках: почти не ведется работа по профориентации, никто из вы­ пускников не посылается на учебу в вузы и техникумы за счет сов­ хоза, малы права нашего совета. Н. БУЛГАКОВ, , директор школы. Будущие защитники Родины о С Т Р О Е В О Й и Ф И З И Ч Е С К О Й П О Д Г О Т О В К Е школьников Строевая и физическая подго­ товка для будущего воина необ­ ходима, этого требуют программа физподготовки и новый закон о всеобщей воинской обязанности. Первоначальную подготовку до­ призывная молодежь получает в школе. Строевые упражнения на уроках физкультуры дисцилини- руют учащихся, развивают их во­ левые качества, приучают к соб­ ранности, воспитывают безупреч­ ную исполнительность, без кото­ рой нельзя работать с современ­ ной боевой техникой. Чтобы воспитать эти качества, от учителя физкультуры и воен­ рука требуется настойчивая от­ работка со школьниками основных положений строевого устава, до­ биваясь правильного и четкого их выполнения. Для каждого класса (с 5-го по 10-й) программа предусматривает выполнение определенных упраж­ нений, которые с каждым годом усложняются. Однако надо сказать, что к ре­ шению этих задач не все учителя подходят правильно. Почему? Просто сами наставники плохо подготовлены в этом отношении. Отсюда и результат: школьники не могут выполнить простейшие команды; «становись!», «рав- пяйсь!», «смирно!» и т. д. Остановлюсь на положитель­ ном опыте, который достигнут учителем физкультуры Д. Т . До- морниковым и военруком В . Т . Войковым 113 средней школы .М 4, Уроки физкультуры там прохо­ дят целенаправленно, живо и ин­ тересно. Учитель иастойчиво тре­ бует от воспитанников беспрекос­ ловного выполнения основных по­ ложений строевого устава. Прият­ но видеть учащихся подтянуты­ ми, с настоящей строевой выправ­ кой. Немаловажна роль и военрука В . Т . Бойкова. Неутомимый и творческий подход к решению данной задачи позволил ему до­ стичь отличных результатов. Он специально разработал для физ­ руков методические пособия для преподавания физической культу­ ры в 5— 8 классах. Автор разра­ боток посещает уроки физкульту­ ры, делает их подробный анализ. Сам проводит методические заня­ тия, где с учителями обсуждает мероприятия по улучшению про­ ведения уроков. Совместный труд учителей дал положительный результат; юпар- мейцы школы в день Победы за­ воевали переходящий кубок. За звонкую песню и чеканный шаг, с которым прошли мальчишки и девчонки по городской площади под восхищенными взглядами присутствующих. Это большой ус­ пех будущих защитников Родины и их добрых наставников. В. ХАРЦОВ, председатель ГК ДОСААФ. У ЧАС !ники худо­ жественной само­ деятельности школы № 54 в день выборов народных судей высту­ пили с концертами в клубе мотовозоремонт­ ного завода и в школе № 1. Всем понравились выступления юных со­ листок О. Кукиной, Н. Куликовой, танец дево ­ чек из 6 класса «б». Оля ИВАНОВА, | _ | АШ клуб носит название «Во- ■* жатенок». Создан он при шефском секторе комитета комсомо­ ла школы № 53. У клуба свой девиз, устав. В составе «Вожатенка»— во­ жатые отрядов и октябрятеких звез­ дочек. Как мы работаем? Составляем на определенное время плАн работы, в который вхо,дят занятия на темы: «Странички пионерской летописи», «История ленинского комсомола», «Б. И. Ленин о детских организаци­ ях» , интересные встречи со знатны­ ми людьми, диспуты, разучивание строевых песен, подвижных игр, тан­ цев, Па первом занятии мы рассказа­ ли ребятам об июльском слете пио­ неров, разъяснили задачи Всесоюз­ ного пионерского маршрута «Всегда готов!», изучили постановление XVI съезда ВЛКСМ. Впереди зимние каникулы— инте­ ресная пора разнообразных пионер­ ских дел. Галя ЗАРУБИНА, В ШКОЛЕ № 4 прошел слет мальчике» города. После торже­ ственной линейки.и приветствия гостей состоялась эстафета. Первое место заняли представители школы № 66, которым вручен переходящий кубок и Почетные грамоты, второе—ребята школы N2 54. .