Ленинская искра. 1970 г. (г. Грязи)

Сапуй- гора... дто земля героев. Она обильно полита кровью со­ ветских воинов, овеяна немеркну­ щей славой их подвигов. Ратный подвиг советских воинов- освободителей Севастойоля от ^ тлеровск их захватчиков нашел свое худож ественное воплощение в диараме «Штурм Сапун-горы 7 мая 1944 года». У здания диорамы —образцы орудий, танков и дру­ гой боевой техники. На снимках; посетители осмат­ ривают образцы боевой техники; слева—памятник советским вои­ нам на Сапун- горе. Фото Н. Акимова. Фотохроника ТАСС. ПО ДВИГ ОСВОБО ДИТЕЛЕЙ Шел последний год войны. За ­ вершилась Венская наступатель­ ная операция, в ходе которой бы­ ла разгромлена крупная группи­ ровка гитлеронски.у вонск в Венг­ рии, Чехословакии и в Австрии. Советские воины горели желание.м быстрее избавить народы Европы от фашистских захватчиков, побе­ доносно завершить войну. Но враг остервенело защищался. В районе Вены он сосредоточил 8 танковых и одну пехотную диви зии, до полутора десятков отдель пых пехотных батальонов, подго товил сильную оборону. в первых числах апреля город был охвачен советски.мн войсками с юга, востока и запада. К вечеру О апреля наши части вышли на его окраины. Начались уличные бои, которые не прекращались ни днем ни ночью в течение недели. 13 ап­ реля 1945 года войска 3-го Украин ского фронта при содействии войск 2-го Украинского фронта и кораб лей Дунайской военной флотилии под командованием Л\аршаловСо ветского Союза Ф. И. Толбухина Р. Я. Малиновского и вице-алми рала Г ,Н. .Холостякова полностью очистили от противника столицу Австрии—Вену. В ознаменование побе.ты, одер­ жанной в боях за Вену, наиболее отличившимся частям и соединени ям было присвоено наименование «Венские» и была учреждена ме даль «За взятие Вены», которой награждены участники боев за го род. В августе 1945 года в Вене на площади Шнарценбергплац был установлен па.мятник советским воинам, павшим в боях за Авст рию. С К А Ж Д Ы .М ГОДОМ все оольше и больше .ча- шни применяется в про­ изводстве. Они вытес­ нят ручной труд, облег­ чат труд махорочниц, снизят себестои.мость продукции. Это влечет за собой укрепление экономики махоркосею­ щих совхозов. Так, например, сей ­ час уже моя:но механи ­ зировать рубку махор­ ки с помощью машины УМН-2, которая наве ­ шивается на самоход ­ ное шасси Т-1С. Внедрена в производ­ ство плющи.тьная ма­ шина 11Л-2М. Она по ­ зволяет заменить руч ­ ное пластование. Уст­ ройство ее простое. Ра ­ ма плющильной маши­ ны, на которой крепят­ ся узлы и детали, изго ­ тавливаются из уголко ­ вого же.трза . \ ' 45 . Длина ее ЭЮ милли- .четров, ширина— 1 3 0 0 11 высота 13(10 мил­ лиметров. Она устанав ­ ливается на колеса, чтобы ее можно было передвигать. Основны­ ми рабочими органами являются транспортеры и нажимные барабаны, которые приводятся в движение с помощью .электромотора через ре­ дуктор и цепную пере ­ дачу. Технология работы. Стебли махорки укла ­ дываются в ряд. Потом шильную установку мер, внедрение в произ- их пучками переносят 2ЛСТ-400 . Испытания водство только шш - на рабочий стол. Отсю- показали, что продол- щнлыюй машины уве- да по одному растению жительность сушки ма- личивает производи- вершиноп к барабану хорочных стеблей со- тельность труда в 2 , 5 — ЗАОЧНЫЙ СЕМИНАР МАХОРКОВОДОВ Примените в своем хозяйстве подают на транспортер ­ ную ленту. Движущие транспортеры переме ­ щают его к барабанам, где стебель подвергает­ ся раз д а в л и в а н и ю (плющению), а затем выбрасывается на зем­ лю. Рабочий собирает растения и переносит к месту сушки, укла ­ дывает их в небольшие кучи — «шары», где стебли подвергаются томлению в течение су ­ ток. Только после этого махорку подвешивают в гирляндах для сушки. По мере переработки махорочных растений и.шщильная машина перекатывается на но ­ вое .место 110 направле­ нию ряда уложенных растений. Обслуживают машину три человека. Как показывают хими ­ ческие и дегустацион ­ ные исследования, ка­ чество сырья с расплю­ щенным и пластован ­ ным стеблем, примерно, одинаково. Работники Дрязгин- ской опытной станции испытывают сейчас су- ставляет 5 часов. Об­ служивают машину че­ тыре человека. Она хо ­ рошо работает в ком­ плексе с У.МН-2 и 11Л-2.М. Время загрузки — 5 0 минут, время ув ­ лажнения и выгрузки — 8 9 минут. При тре.х- сменной работе за сутки можно получить сырья со стандартной влажно ­ стью около 3 тонн. Если оценить с эко ­ номической точки зре ­ ния, что дает примене­ ние сушильного агрега ­ та, то становится ясно; использование маши­ ны позво. 1 яет получать стан,дартную продукцию в короткое время, Се­ бестоимость центнера махорки снижается до 3 рублей 8 8 копеек. При соблюдении техно ­ логии сырье можно по­ лучать только высшего качества. В целом, применение комплекса машин по­ зволит каждому хозяй ­ ству резко поднять про­ изводительность труда на уборке, плющении и сушке .махорки. Напри- 3 раза. Сроки сушки сокращаются на 5 — 7 дней. Выгода от приме­ нения только одного плющильного агрегата несо.мненна. Наско.чько важно применение комплекса машин, может быть оцененно руководителя­ ми и специалистами совхозов. 1 Маширы не ­ обходимо готовить в своих хозяйствах и при­ менять в работе. Они просты по устройству и надежны в эксплуата ­ ции. Сотрудники группы механн:эации Дрязгин- скоц опытной станции разработали и сделали гидравлический пресс, который найдет приме­ нение на заготовитель­ ных пунктах. С по­ мощью его можно упа ­ ковывать махорку в стандартные кипы ве ­ сом по 40 килограммов. М. БЕЛЬСКИХ, заведующий группой механизации Дрязгинской опытной станции. и Е ПРИШЕЛ НА ЗАНЯТИЯ ^ Вадим, не было его в этот день и дома. Отец взволнованно говорит со мной. Он обеспокоен не на шутку. Его сын давно уже как- то замкнулся в себе, все реже и реже садился за уроки, почти не рассказывал о школьных товари­ щах, делах класса. А о чем ему рассказывать? На классных часах он перестал бывать. В его дневни­ ке замелькали двойки. И очень редко появится тройка. Сказать, чтобы Вадим очень уж досаждал на уроках, срывал их, явно мешал товарищам, нельзя. Он не грубил, не оскорблял и не оговаривался с учителями. На ис­ кренний разговор его вызвать—ой, :как трудно. Н хотя учится он у меня вот уже гретин год, но к .сожалению, его внутреннний .мир •л так и не знаю. Другое дело—его сосед по парте (Коля. Этот парень—открытая ду­ т а . У него н хорошее, и плохое— все на виду. Поведение Вадима и его учеба постоянно волнуют и учителей класса, и родителей, и родитель­ ский комитет. Подумать только; мальчик все три четверти не успе­ вает, имеет поведение «4». А па днях он ошеломил всех своим по­ ступком; попался при хищении ин­ струментов на стройучатске, что неподалеку от его дома. Спраши­ вается, отчего это проис.ходнт, по­ чему он пошел на преступление? Мастерить он ничего не соби­ рался, потому что не проявлял ка­ кого-либо интереса к этому делу. Но факт есть факт. Где же искать причину, почему мальчик стал та ­ ким трудным? На нем почти не увидишь чистой школьной формы, он не носит пионерский галстук. В школу приходит без дневника, не готовит уроков. Хорошо помню, как иа родитель­ ском комитете его обсуждали, то- характеристику на Вадима в дет­ скую комнату милиции, я еще раз с тяжестью на сердце иду в его семью. Иду с сознание.м вины и мысленно обрушиваюсь на себя: «Почему все-таки я иду в его дом тс'лько в трети раз за три года? учеником придется проити ряд ин­ станции исправительного характе­ ра, пршдется вместе с его родите­ лями немало пережить, проглотить не одну горькую пилюлю. -Характеристика на Вадима, как и следовало ожидать, не получа- НА ТЕМЫ В ОСПИТА НИЯ Т Р У Д Н Ы Й М А Л Ь Ч И К варнши предлагали свою помощь, всем хотелось, чтобы у Вадима по­ правились школьные дела. Были у него дома. И все-таки недобрые приятели оказали большое влияние на него. Вадим ушел с правильной дороги. Теперь уже не будет покоя ни семье, ии школе. Не будет пото.му, что в оставшиеся два неполных месяца м а л ь ч и к у надо догнать своих одноклассни­ ков, благополучно перейти в 8-й класс. .А самое главное—Вадиму надо выбрать настоящих това- р, 1 шей, быть с теми, кто поможет ему выити в люди, вырваться из тех с-рсшных пут, в которые он попал. Сейчас, по-моему, не поздно. Ихп'пно нам, зростым, надо окру­ жить его вниманием и заботой, найти интересное дело, увлечь его. И, конечно же, теперь не место материнским упрекам, отцовским физическим наказаниям, учитель­ ским наставлениям. Очень тонкая педагогика потребуется от семьи и школы. Перед тем как сесть и написать Почс.му иду я в о6щем-то тогда, к 11 ,да подлинная опасность навис­ ла сразу над мальчиком, над семьей, а значит и над классным ( к.шодителем?» Да, в этой семье следовало бы мне бывать почаще. Случается же Тек- в семье неодинаково отно­ сятся к д е т я м родители. Мать почти не заботится о воспи- ни сына: она занята только одной собой, своими интереса­ ми. почти не бывает дома. Дети часто видят ее нетрезвой. А Ь'.|Г 1 <тец все отдает ребятам. И старшие так хорошо, так верно вышли в жизнь, правда, им тоже нелегко пришлось. .А вот меньший, Вадим, мой ученик, много доста­ вил боли отцу, себе, школе. Сейчас ему тяжело, он почти не поднимает глаз от стыда. Плохо сам разбирается в последнем про­ ступке (хищение инструментов), не знает, как дать оценку проис­ шедшему. Понимает — сильное на­ рушение. Вот оно какое дело про­ изошло, разве мы ожидали его? .А теперь мне, класс н о м у руководителю, вместе со своими лась. Не хотелось писать о нем так уж плохо. Ведь знаю: у него есть много доброго на душе, есть и увлечение (охотно занимается спортом). И в будущем он .мне наверняка не простит, что не помогла ему стать настояишм человеком. И горькую характеристику, горькие минуты ноде^юм следует разделить теперь .меж.ду Вадимом, его семьей и школой. Мы все сетуем: нам не хватает времени. А вот сейчас его я трачу в десять раз больше на этого трудного мальчика, можно сказать точнее, на трудную эту семью. .А если бы вовремя и понемногу? Понятно одно; надо больше быть с классом, блчже стоять к нашим мальчика.м и девочкам. Это такие надежные друзья и советчи­ ки. Я глубоко верю в это. Верю, что и Вадим из моего класса най­ дет правильный путь. Л. ПАШКОВА, учительница средней школы № 4. На ВДНХ СССР /У\немозина и электроника О т имени древнегреч еск ой богини памяти М немозины происходит название иск усства запоминать большое к оличест­ во сведений — мнемоник а. Ок азывается, это неодинак овое у разных лю дей свойство мож ­ но ... измерять. Существует уж е много раз ­ личных элек тронных приборов, предназначенных для исследо ­ ваний так их процессов, к ак па­ мять, восприятие, внимание, мышление. Специалисты из Симфер о по ­ ля представили на выставк у «Техническ ое творчество моло ­ деж и», к оторая проходит сей ­ час на ВДНХ СССР, новую ра­ бо ту. Комплек с из неск ольк их аппаратов п озволяет о существ ­ лять различные испытания пси ­ хики человек а, начиная от про ­ стых реак ций на световой и звуковой раздр аж ители вплоть до анализа свойств мышления. Один из аппаратов — «Тест- прибор». В нем полуавтомати ­ чески сменяю тся испытатель ные ло гическ ие задачи по принципу нарастания тр удн о с­ ти решения. Имеется здесь и блок «элек тронной памяти» вводимых ответов. Прибор мо ­ ж ет не тольк о исследовать, в какой степени развито ло гичес­ кое мышление и воображ ение ч еловек а, но и формировать их в процессе тренировок . Есть в к омплек се прибор «М немометр»— для изучения свойств восприятия, внимания и памяти. Измерить время реак ­ ции человек а на различные раздр аж ители помож ет прибор «Рефлек сом етр ». Это самый портативный аппарат ср еди по ­ добных устройств. Автономное питание и простота управления позволяю т использовать его полевых и походных условиях Комплек с приборов, ск онст­ руированных симферопольца ми, вызывает большой интерес у специалистов — посетителей выставки. Сеялка на С1 е рне Пыльные бури — большой враг сельск о го хо зяйства. Не­ малое значение в борьбе с вет­ ровой эрозией имеет соо твет­ ствую щая к онструк ция обраба­ тывающих машин. У нас со зда­ ны глубо к орыхлители для без ­ отвальной вспашки, игольчатые бороны, не распыляющие поч ву к ультиваторы- плоск орезы обеспечивающие сохранение пож нивных остатк ов. Их приме­ нение п редо твращает выдува ние само го плодородно го верх него сло я: ведь там, где со ­ хранилось много стерни , ветер приносит меньше вреда. Одн а­ ко засевать так ое поле обыч ными сеялк ами почти невоз мож но . На ВДНХ СССР мож но уви деть специальную стерневую сеялк у СЗС- 2 ,1 .Ее достоинство и в совмещенности ряда опера­ ций, уск ор яю щих посевные ра­ боты: рядовой сев на глубину до 10 сантиметров, подрезк а сорняк ов, внесение гранулиро ­ ванных минеральных удо бр е­ ний и прикатывание рядк ов. Опыт пок азывает, что в засуш ­ ливых условиях использование СЭС дает ощутимую прибавк у урож ая. Каж дая сеялк а мож ет рабо ­ тать самостоятельно или в сц е ­ пе с неск ольк ими . Трехсек ци ­ онный агрегат за один час за­ севает 3,54 гек тара. (Т АСС).