Ленинская искра. 1969 г. (г. Грязи)

К 100 -Л ЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ В. И. Л ЕНИНА Л ЕНИНИАНА ХУДОЖНИКА Ьсльшое место в творчестве на­ родного художника Армянской ССР Д. А. Налбандяна занимает ленинская тема. Он создал ряд полотен и рисунков, посвященных великому вождю пролетариата. Ко снимках: рисунок «Ходоки у В. И. Ленина», картины — «В. И. Ленин в Горках», «В. И. Ленин и народ», «В. И. Ленин и А. М. Горький среди рыбаков на острове Кагфи». Фотохроника ТАСС. А ЛЛ Г ч / у \/ л / '« ч /\/\/\ л / \АА/ \ЛЛ/ \АЛЛ/ \ЛЛЛЛ/ \ / \ЛЛ/ \ЛЛЛЛЛЛЛА/ \Л/ \ЛЛЛААЛЛАЛЛАЛ/ \ЛАЛАЛЛЛЛ' ИЗ РЕДАКЦИОННОЙ ПОЧТЫ ВЫБИРАЯ ДОРОГИ В ак товом зале интерната Л6 9 нынче празднично. Здесь собрались выпуекники-восьми- класеники. Идет большой раз­ говор ' 0 будущем. У ребят много дорог впереди. Это и техникумы, профтехучи­ лища, и старшие классы сред­ ней школы. Не каж дый еще успел серьезно все обдумать. Оегодня в гостях у .ребят люди самых разных профессий. Увлекательно рассказывает о (•все й раб оте врач Ю. И. Ми­ левский. Очень важ ной считает гсзчо профессию швея Г. П- Бул­ гакова. Ведь это она шмонает людям одеваться красиво и модно. Бухгалтер интерната А. И. Щеколдина — старый друг ре­ бят. И сейчас она ж елает им выбрать «только правильную в ж изни дорогу». И какой бы она нн была, всюду нуж но мно­ го знаний, умения и трудолю­ бия. Разговор о профессиях про­ долж ают инструктор горкома партии А. Т. Донцов, работни­ ца железнодорожного транспор­ та К. Плисеина. Заходит речь и о самой гу ­ манной профессии — об учи ­ тельнице. Много теплых слов было ск а­ зано старшими .ребятам в на­ путствие. Пож елаем и мы им добрых дорог. Л. БЕЛОУСОВА. Н а а г ж тш л о щ а д х с е Учащиеся музыкальной шко­ лы 23 мал выступали на агит- площадке улицы Челюскина. Их пришли послушать и ж ите­ ли окрестных улиц. Воем опешь понравились выступления пер­ воклассников Нины Деулиной и Лиды Козловой, исполнивших песню о Ленине- Второклассни­ ки Люда Пряхина и Таня Косых исполнили на баянах русские народные песни. На­ родные напевы исполняли ученики Толя Ненахов, На­ таша Уйгур, Вера Отрукова, Володя Шершнев, Оля Шаври ­ на, Валерий Жуков. Саша Лу ­ кин, Володя Горяйнов, Оля Илюхина. Стихи о Ленине и советских воинах прочитали Галина Пер­ вомайская и Света Сигунова- Этот концерт был посвящен 1 00-летию с о дня рождения В- И. Ленина. На нем присут­ ствовал» много людей се своими детьми. Все они с удовольстви­ ем послушали юных музыкан­ тов и певцов и были им очень благодарны. С. САМОХВАЛОВ, зам. председателя совета агитплощадкм. Ленин и народное образование К числу коренных проблем социалистической революции и дик та­ туры пролетариата относится и проблема воспитания и образования. Педагогика—наука общественная, она непосредственно выполняет функцию теоретических основ коммунистического воспитания. Она может развиваться как наука только на методологической основе марксизма-ленинизма. В. И. Ленин хорошо представлял роль и значение педагогики как научной основы коммунистического воспитания и поэтому уделял ей такое огромное внимание. Учение В. И. Ленина о коммунистиче­ ском воспитании содерж ит в себе все основные принципиальные проблемы, которые в своей совокупности представляют стройную* научно обоснованную систему. В. И. Лениным были сформулирова­ ны основные программные требования рабочего класса в области на­ родного образования. В «Проекте программы Российской социал-де­ мократической рабочей партии», разработанном в 1902 году, В. И. Ле­ нин уточняет требования рабочего класса в области народного об­ разования: «10) отделение церкви от государства и школы от церк ­ ви; 11) всеобщее даровое и обязательное до 16 лет образование». Выступления Ленина на учительских съездах по внешкольному образованию имели исключительное значение для становления и раз­ вития советской педагогики. Его речь, произнесенная в октябре 1920 года на Ш съезде комсомола, внесла большой вклад в развитие со­ ветской педагогики. В. И. Ленин развил и углубил марксистское уче­ ние о воспитании, о роли воспитания в формировании новых людей. Завоевание политической власти пролетариатом, экономические преобразования дали возможность решительно поставить вопрос о ! культурном прогрессе, который В И. Ленин назвал культурной ре­ волюцией. Новый общественный строй создал условия для свободного все­ стороннего развития всех людей и каждого человека в отдельности. В осуществлении культурной революции В. И. Ленин придавал ог ­ ромное значение системе народного образования, начиная от ликви ­ дации неграмотности и кончая подготовкой высококвалифицирован­ ных специалистов и научных кадров. В канун Октябрьской революции возник Пролеткульт, находивший­ ся под руководством Богданова, Плетнева и других. Сектанство, ни­ гилизм в отношении к культуре прошлого, проповедуемые пролет- культведами, поддерживались различными мелкобуржуазными, анар ­ хическими течениями в литературе и искусстве. В. И Ленин раскрыл сущность Пролеткульта, его вред в осуществлении культурной рево­ люции. В. И. Ленин выдвинул и обосновал идею всестороннего гармони­ ческого развития личности. Учение Ленина о всестороннем развитии личности весьма многогранно и, конечно, не сводится только к пе­ дагогическому аспек ту. Но для советской педагогики осуществление марксистско-ленинского учения о всестороннем развитии стало целью воспитания, руководящей идеей в решении всех педагогических проблем. Всестороннее, гармоническое развитие личности партия выдвинула как одну из важнейших задач на современном этапе строительства коммунизма в нашей стране. Основную линию развития личности Ленин видел в соединении обучения с производительным трудом. В своей огромной, героической работе по созданию и строительст­ ву первого в мире социалистического советского государства В. И. Ленин уделял величайшее внимание вопросам организации народно­ го образования. Гениальные мысли Ленина об организации и содер­ жании работы советской школы, его систематические ук азания, к а­ сающиеся практической деятельности Наркомпроса, обеспечили ком­ мунистическую направленность обучения и воспитания и коренную реорганизацию системы народного образования. Критикуя схоластический, загаж енный поповскими влияниями ха­ рактер образования, который везде, даж е в самых демократических республиках, устранял и душил все здоровое и живое, Ленин ук азы­ вал. что без аппарата государственной власти, без серьезных мате­ риальных затрат, без постройки школ, подбора учителей и внутрен ­ них реформ по организации управления школьным делом широко и солидно поставить образование нельзя. Огромное значение для пра­ вильного осуществления руководства школьным делом имеют ленин­ ские высказывания об учителе, ленинский пример внимательного, чут­ кого и заботливого отношения к нему. «Учительская армия долж на поставить себе гигантские просвети­ тельные задачи... Нельзя ограничить себя рамками узкой учитель­ ской деятельности. Учительства долж но слиться со всей борющейся массой трудящихся. Задача новой педагогики—связать учительскую деятельность с социалистической организацией общества». Владимир Ильич настойчиво требовал от Наркомпроса знания луч ­ ших учителей, распространения их опыта, выдвижения их на руково­ дящую работу, видя в этом залог успешного строительства совет­ ской школы. Он пресекал в корне малейшие попытки ущемления ин­ тересов учительства. о заключение хотелось бы привести следующие слова Н. К . Круп ­ ской о В. И. Ленине: «К вопросам народного образования сн отно ­ сился с такой серьезностью , как никто. Иногда его слова проходи­ ли незамеченными, не понятными даж е работникам просвещения, и только теперь, пожалуй, когда вновь и вновь перечитывается и обду- | мывается каждое его слово, некоторые его замечания, часто бро­ шенные как бы вскользь, начинают пониматься во всем их значении. И чем дальше, тем больше и глубж е они будут пониматься». м . ИЛЬИН, заведующий районным отделом народного образования. И Н Ф О Р М А Ц И Я : Н а п а р т и й н ы е т е м ы ■ и — н иш иш н и щ и м и » В РАЙОННОМ СЕМИНАРЕ Проведены эк замены в семи ­ наре партийно-хозяйственного ак тива. Слушатели его в тече­ ние года изучали вопросы по­ литической экономии социа­ лизма в тр удах В. И . Ленина, партийного рук оводства хо зяй ­ ством и ак туальные вопросы со ­ временности. Эк замены проводились по ра­ ботам В. И . Ленина: «Очеред­ ные задачи Советской власти», «Как организовать соревнова­ ние», «Велик ий почин», «О коо ­ перации», а так ж е по всему программному материалу. В первый день итоговых за ­ нятий 45 слушателей успешно сдали эк замены. Ответы тесно увязывались с практическими задачами сегодняшнего дня, с примерами работы предприятия, района,- города. Большинство слушателей законспек тировало все рекомендуемые для изуче­ ния произведения В. И . Ленина. В. ПЕРЕВЕРТАЙЛОВ, заведующий кабинетом политпросвещения ГК КПСС. ПОПОЛНЕНИЕ В дни подготовки к знамена­ тельной дате — 100-летию со дня рождения В. И Ленина за­ метно усилилось желание совет­ ских людей связать свою судьбу с Ленинской Коммуни­ стической партией. Только с начала нынешнего года в кан­ дидаты и члены КПСС у нас вступило около 150 человек . В партию вступают передо ­ вики промышленного и сель­ скохозяйственного производст­ ва, представители интеллиген ­ ции. Вот, к примеру, совхоз «Друж ба». Только за послед­ нее время здесь приняты в партию пять человек . Среди них М. В. Жданова, бригадир животноводческой фермы, 3. А. Чернышова, техник -осемена­ тор, А. П. Меринов, бригадир тракторной бригады. Много передовиков произ­ водства вступает в партию с пищевого комбината, совхоза «Россия», сахарного завода. П. МЕРИНОВ, председатель парткомиссии горкома КПСС. ДВА ВАЖНЫХ ВОПРОСА Недавно к оммунисты хлебо ­ комбината обсудили на своем собрании два важ ных вопроса: итоги учебного года в оистеме партийного просвещения и о работе политинформаторов. У нас работала шк ола основ мар!КОизма-ленинизма второго года обучения. В ней обучаю т­ ся 15 человек . К ак пок азали итоговые заняти я, слушатели значительно повысили свои по ­ литические знания, особенно это относится к А. Г. Ник иши ­ ной, Г. А. Л яхо во й , Т. Е. Буда ­ евой, А. Г. Гончаровой. Все они зак онспек тировали по 2—3 работы В. И . Ленина. Вместе с тем на собрании вскрыты и не­ до статк и в политической учебе к оммунистов. I Коммунисты наметили пути улучшения, работы политинфор ­ маторов. Н. МАЛЫГИНА, секретарь парторганизации хлебокомбината.