Ленинская искра. 1968 г. (г. Грязи)

В ДНИ Л ЕН И Н И А Н Ы Лу ч ш и й с кот Собин с кого и П е ту ш и н с кого райо ­ нов был пр едставлен на выставке продуктивного экчютноводства во Владимирской области. Здесь же происходила купля и продажа животных. Вы­ ставку посетили многочисленные гости из других районов области. На снимках: вверху — Герой Социалистического Труда телятница колхоза имени В. И. Ленина Со­ чинского района О. М. Князева беседует с участ­ никами и гостями выставки; внизу — чемпион вы­ ставки корова Красуля (костромская порода, класс элита). При контрольных удоях она давала по 32 килограмма молока. Корова принадлежит колхозу имени В. И. Ленина Собинского района. Фотохроника ТАСС. П Р О П А Г А Н Д А Э К О Н О М И Ч Е С К И Х 3 Н А Н И И Г Г ОЧТИ ВСЕ ПРОМЫШЛЕННЫЕ ПРЕДПРИЯТИЯ наш е го города перешли на новую оиотему планиро ­ вания и э кон омич е с ко го стимулиро ­ вания. В под готовке и осуществлении ре ­ формы принимает участие и г ор о д ­ ская организация общества «Знание». Ее члены систематически читают ле к ­ ции по вопросам экономи ки , б е р еж ­ ливо го отношения к народному д об ­ ру, у креплению трудовой дисципли ­ ны. Вот тематика прочитанных ле к ­ ций : «Хозяйственная реф орма — (новый этап развития промыш ленно го Производства», «Новая система пла­ нирования и э кон омич е с ко го стиму ­ лирования», «Прибыль — основной показатель эффективности производ ­ ственной деятельности предприятия», «Ф онды предприятия, их образование и использование», «Анализ и оценка хозяйственной деятельности пред ­ приятия», «Положение о социалисти ­ ч ес ком государственном предприя ­ тии», «Прибыль, цена, премия, кр е ­ д и т — важнейшие экономич еские рыча ги для развития и совершенст ­ вования производства», «Кредиты дол го сро ч ны е и краткосрочные» , «Научная организация труда». А ктивно участвуют в пропаганде экономич еских знаний лекторы Н. А. Голышкин, И. Г. Ненахов, А. П. Ива ­ нова, А. М . Д енисен ко — механиче ­ с кий завод, А. В. Д вуречен ский — мотовозоремомтный завод, Д . И. Трифонов, Н. Ф . Ролдугин, В. В. Ухлинова, Н. И. Жигалова, Л. А. Ба­ бичева, И. П. Федосеев — пищевой комбинат, С. В. Иванчихина, П. И. Ганьшин, О. И. Рогачева, А. Б. Гаври ­ лов, Л. А. Трифонова — ло комо ти в ­ ное депо , В. В. Иванова, Г. И. Боев— вагонное депо. Кром е инженеро в , экономистов , плановиков , бухгалтеров и инж енер ­ но -технических работников пред ­ приятий выступают внештатные ле к ­ торы г ор о д с ко го комитета партии Н. Г. Бабичев, В. Д . Чингисов, А. А. Андреев , А. Т. Двуреченская , а так ­ ж е руководители предприятий А. С. Малахов, И. Ф . Соболев, В. И. Мала- ханов, Б. В. Ф урсов , С. И. Кручинин , А. А. Кожевников . За 10 месяцев 1968 года на научно- технические, на темы э кономи ки про ­ мышленности , транспорта и строи ­ тельства, об о п ь г е передови ков и новаторов производства прочитано о ко л о 400 лекций , по э кон оми ке сельско го хозяйства — свыше 200. За это же время проведено научно- прои зв одств енны х, э коном ическ их конф еренций 62. Анализ прочитанных ле кций в нынешнем году говорит о том , что лекции читаются системати ­ чески во всех предприятиях , темати ­ ка расширяется, что пропаганда эко ­ номич еских знаний положительно сказывается на результатах работы. Все предприятия план десяти ме ­ сяцев выполнили успешно, накопили сверхплановую прибыль. Л екции являются основной ф ор ­ м ой пропаганды . Наряду с этим у нас пра кти куе тся проведение э кономич е ­ ски х чтений, семинаров, конф ерен ­ ций. Созданы и работают 15 ш кол комм ун и с тич е с ко го труда: в л о к о м о ­ тивном депо , механическом заводе, на пищевом комбинате , в совхозах «Вперед», и «Дружба» . Работают шесть экономич еских ш кол : на м ото - е о зорем он тн ом и известковом заво ­ дах, пищекомбинате , заводе ж е ле зо ­ бетонных (изделий, в торге , г о р п р о м - комбинате . Применяются технические средст ­ ва пропаганды — схемы, таблицы, диаграммы , технические фильмы. Члены горо д с ко й организации об ­ щества «Знание» пропаганду э кон о ­ мических знаний считают одной из важнейших своих задач, они будут и впредь активизировать и совершенст ­ вовать все ее формы , и на основе укрепления связи с ж и зн ью доби ­ ваться повышения ее эффективности. В. БОЕВ. ответственный секретарь город с кой организации общества « Знани е». 0 ВО П РО СА Х П РЕЕМ СТВЕН Н О СТИ В О БУЧ ЕН И И К О Г Д А У Ч И Т ЕЛ Ь И Д ЕТ Н А С Д Е Л К У С С О В ЕС Т Ь Ю Вопрос преемственности является одним из важнейших в процессе обучения. Ведь от степени подготовленности учащих­ ся в начальных классах зависит их дальнейшая судьба в школе. Недавно на страницах нашел газеты выступил завуч Меско- ватской восьмилетней школы В. Панферкин, поделившийся опытом работы своего коллектива и начавший нужный разго­ вор о вопросах преемственности в обучении. Сегодня его продолжает учитель Ярлуковской восьмилетней школы Борис Николаевич Цветаев. Д ВА ГОДА НАЗАД я полу­ чил 5-й класс, именуемый •«сборным». В него вошли учащи­ еся трех начальных школ — Ма- леезской, Каменской, поселка Зим­ ник. На первом же уроке заметил, ■что малеевцы (а их большинство в классе) очень пассивны в работе, .по стоило мне повернуться к дос­ ке, как они начинали шалить. Мо ­ жет быть, я не сумел заинтересо­ вать ребят (шел урок русского .языка)? Но почему же активно работали другие? Когда проверил тетради, все •стало ясно. Почти все малеевцы заданное мной упражнение вы­ полнили на «1». На уроке литера­ туры я дал им прочитать прос­ тенький текст учебника. Они чи­ тали по слогам, как первоклассни- жи . — Пока мы учились в Малее, — рассказывали мне ребята, — у нас сменилось пять учительниц. Не успевали привыкнуть к одной — появлялась другая... В четвертом классе ребята по­ пали к Валентине Ивановне Ко- моликовой. Она только начинала учительствовать. Естественно ей многое можно простить. Но . не (все. Разве Валентина Ивановна не знала, •.то ее ученики не усво­ или п-ограммный материал за на­ чальную школу? Знала. Тогда за­ чем же переводила их в следую­ щий класс? — Я поступила так, как мои предшественницы, — сказала Ва­ лентина Ивановна. Меня могут спросить: был ли я на уроках В. И. Комоликовой? К сожалению, нет. И вовсе не пото­ му, что не имел желания. Дело в том, что в то время я работал з ■две смены. Свободного дня не имел. А в дни, когда в начальных классах проводились письменные контрольные работы по текстам роно и облоно, как правило, представителем от нашей школы в Малее была старшая пионервожа­ тая. Разумеется, не по своей ини­ циативе, а по приказу директора школы М. И. Лагуна, ошибочно считавшего, что учителя-предмет­ ника в таком деле вполне заменит пионервожатая. К тому же ее от­ сутствие не нарушит расписания уроков. Между тем, отчеты из Малея о проведенных контрольных рабо­ тах по русскому языку и матема­ тике приходили весьма радужные. Чего же беспокоиться? А на по­ черку оказалось вон что... Было над чем задуматься: отдельные ученики в диктанте делали по 70 и более ошибок. Не верите? Могу показать тетради. У пришлось мне начинать с аз­ буки. Два раза в неделю остав­ лял класс для дополнительных занятий. Но утешительного было мало. Мальчики и девочки, не приученные работать серьезно, с большой неохотой оставались на эти уроки. Некоторые даже вор­ чали: «Опять дополнительный!» В ту пору пятиклассники были далеки от мысли, что я занима­ юсь с ними лишние часы для их же пользы. Они окрестили себя «безобедниками». Однажды Саша Гуляев, бойкий мальчик, видимо выражая мнение своих товарищей, сказал: — Экая беда, Борис Николае­ вич, что я написал «щюка». Все равно я ее весной поймаю! Вот и восполни пробелы в зна­ ниях пятиклассников. Но я не те­ рял надежды .найти ключ к серд­ цу ребят. За первую учебную четверть из 24 учащихся успевало... 8 человек. Правду говоря, дело не обо­ шлось без курьезов. Директор школы заподозрил меня в пред­ взятости. Но вскоре признал свою ошибку и озабоченно спросил: —Что же будем делать с пя­ тым классом? —Работать! Кропотливая повседневная ра­ бота мало-помалу давала о себе знать. Наконец, в тетрадях неус­ певающих появились первые «3». Правда, они часто еще чередова­ лись с двойками, особенно в конт­ рольных работах. Главное же, на мой взгляд, заключалось в том: ребята начинали осознавать, что положительная оценка сама со­ бой не приходит. Чтобы заслужить ее, надо знать грамматику, выра­ зительно и бегло читать, правиль­ но писать слова. Словом, к концу учебного года положение в классе по русскому языку и литературе несколько вы­ правилось. Но семь учеников я был вынужден оставить на пов­ торный год. Все же семь, а не шестнадцать. Характерна такая деталь. Ока­ зывается, ученики, оставшиеся на повторный год, втайне надеялись до этого, что я переведу их в сле­ дующий класс, ибо так делалось в начальной школе. Случай, о котором я рассказал, —первый за двадцать лет моей работы. Хочется верить, что он последний. А как обстоят дела в 5-х классах у вас, дорогие колле­ ги? Б. ЦВЕТАЕВ, учитель русского языка и литературы Ярлуковской восьмилетней школы. Ч е л я б и н ск а я о б ласть . Стаь холодной прокатки «2500» на Магнитогорском металлурги­ ческом комбинате — один из важнейших объектов тре­ тьего года пятилетки. Уже в декабре он должен дать стальной холоднокатанный лист, который пойдет для про­ изводства автомобилей на Волжский автомобильный за­ вод в Тольятти. Сейчас на стройке наступили предпуско­ вые дни. На снимке; участок колпа- ковых печей отделения терми­ ческой обработки листа. Идет монтаж оборудования. Фотохроника ТАСС. П р и ш л а п о р а м е с т к о м у о т ч и т а т ь с я . . . Вот и настала пора отчитываться членам местно го комитета о своей деятельности за минувший год. Такой отчет соотоялся и на станции Г ря зи -В срснеж ские , с ко торым вы­ ступила председатель месткома А. А. Д уб и ­ нина. Проф сою зная организация станции нема ­ лую роль играет не только в воспитании коллектива, но и в мобилизации его на ус ­ пешное выполнение производственной пр о ­ граммы . Как отмечалось в отчетном докладе , хо ­ роших показателей в соревновании доби ­ лись коллективы па ссаж и рс ко го цеха, то ­ варной конторы , ко нд у к т о р с ко г о резерва , смены деж урны х по станции А. С. Л ю ти ко ­ ва, Н. И. Ч еренкова, старшей весовщицы Л . А. Ф ед оровой , билетный кассир В. Ф . Чепрассва. За отчетный период пассажир ­ ский цех, например , четыре раза завоевы ­ вал первое место по В о ронеж с ком у отде- н ию доро ги . Как известно, одним из важных факторов в деятельности движенцев является обес ­ печение безопасности движения поездов и личной техники безопасности . И в этом от ­ ношении коллектив станции, ка к говорится , шагнул вперед, докозательством че го яви­ лось проведение на станции д ор ож н о й ш колы передово го опыта по технике бе з ­ опасности и охране труда. Восемь человек приняло учаотие в о б с уж ­ дении отчетного доклада . Л юди , анализи ­ руя итоги работы месткома , вскрывали его промахи и недоработки , подсказывали пу ­ ти их устранения. М . БОГДАНОВ .