Ленинская искра. 1968 г. (г. Грязи)

Р А С С К А З Ы В А ЕТ П Р О П А Г А Н Д И С Т К а к ра б о т а л * ? р о м е т еи и 0 . Лазаревой и другие. Школа в это время вела подготовку к празднованию 150- летия со дня рождения Маркса. Очень оживленно про­ ходило обсуждение докладов. Ребята уяснили , что марксистское учение возникло не на пустом месте, а было подготовлено всем ходом общест­ венного развития. Работа В. И. Ленина «Три источника, три составных части марксизма», кото ­ рую ребята изучали по обществоведению, здесь легла в основу их выступлений. Не менее интересно прошло обсуждение темы «Буревестник и революции». Изучая тему «Люди прометеевой иснры», чле­ ны к руж к а увязывали материал с революцион­ ным движением в Липецком крае, говорили о деятельности народников, их съезде в Липецке. На занятии , посвященном жизни и деятельно ­ сти Ленина, были сделаны доклады: «Начало ре­ волюционной деятельности Ленина», «Ленин за границей», «Ленин — создатель Коммунистиче­ ской партии —. партии нового тип а», «Ленин и Ок тябрь», «Торж ество идей ленинизма» и другие. Многие доклады читались потом в Ленинские дни в других к лассах этими же ребятами, проводи­ лись эк ск урсии в Ленинсную номнату. Работа семинара показала, что все темы учеб- ной программы, хотя уж е и знакомые для ре­ бят по школьной программе .были по-прежнему интересны. Слушатели , анализируя исторические события, приходили к выводам о характере об­ щественных явлений, об основных законах раз­ вития общества. Именно здесь, в семинаре, проводилась боль­ шая воспитательная работа, ибо образы проме­ теева племени не могли не затронуть души рз- бят, не оставить в их сердцах искры революци­ онного пламени. Я, к ак преподаватель истории, чувствовала на своих уроках пользу от бесед на политзанятиях, чувствовала, к ак растет эрудиция ребят, правиль­ ность их взглядов на ход исторического развития. Это было особенно заметно, когда изучались те ­ мы по обществоведению: «Три источника, три со­ ставных части марксизма», «Роль народных масс и личности в истории», «Марксизм-ленинизм о развитии и смене общественно-экономических формаций». Бесспорно, вся эта политическая подготовка учащихся способствует формированию марк сист­ ско-ленинского мировоззрения у подрастающего поколения. Т. РЯСНОВА, руководитель молодежного круж на «Прометей» средней школы № 53 . Лит о в ская ССР. На строительстве второй очереди Ионавского завода азотных удобрений с каждым днем ширится фронт работ. На снимке: монтажники С. Пулатов (слева) и А. Картонное. Фотохроника 1АСС. П О П О Л Н Е Н И Е .1 ^ Один за другим ребята поднимаются и рассказьшают свои авто- биографии. Все с/ни рождения 5В— 51 годов. Это молодые рабочие механического завода, которые решили вотупить в комсомол. Соб­ ственно говоря, им и рассказывать- то было не о чем. Родился, учил­ ся -и поступил работать— вот и вея их ж изнь. Десять парней. Мо­ лодые, жизнерадостные. У всех у иих автобиографии чисты, как кашли дождя. Станочник Валерий Пряхин, елесаринсборщики Ми­ хаил Мухортов, Валерий Куликов, Николай Ларичев и другие. Во- С0мта.1дцати-девл1шадцатилетние парии. Сии только вступают в тру­ довую ж изнь,ж изнь, которую принято называть сознательной. В трудовой 'семье парень или девушка познает радости и огорчения. Пож алуй, с этих пор начинается критическая оценка своих поступ ­ ков. Вот и решили они быть в комсомоле, быть в первых рядах. Именно в этом и привилегия комсомольца^ что ом всегда должен быть впереди. Никому 'из 'Них не отказали в приеме. Значит, хорошие они пар ­ ни, доброе пополнение комсомольской организации завода. К . ДМИТРИЕВ. ИНТЕРЕСНАЯ ЛЕКЦИЯ Учительница школы № 4 Л . П. Пашкова на агитплощадке ули­ цы Челюскина прочитала лекцию о культуре поведения. В своей лекции она ссылалась на произведения А. М акаренко, М . Горького и других писателей. После интересной лекции присутствующим на агитплощадке был показан кинофильм. Д л я б у д у щ е г о у р о ж а я Г РУЖ ЕШ1КИ отделений «Роди­ на» и имени XX Партсъезда совхоза «Сошкинский» по-хозяйски относятся к земле. Они регулярно, из года в год вывозят все органичес­ кие удобрения на поля. Плодородие почвы будет постоянно расти, если в нее будут в достаточном количест­ ве вноситься минеральные и органи­ ческие удобрения. Об этом хорошо пнают и специалисты, и рядовые тру ­ ж еники хозяйства. С первых дней весны в совхозе была организована специальная транспортная бригада по вывозке на­ воза с ферм на поля. Возглавил ее Василий Федорович Толчеев. Он на­ ладил четкий поток тракторных те­ лежек с навозом. Среди механизато­ ров развернулось действенное социа­ листическое соревнование. Наилучиих результатов добился тракторист Дмитрий Михайлович Ло­ сев. Он делал за смену по 12 рейсов на своем М ТЗ- 50, ежедневно достав­ ляя на плантации под- махорку по 5 0— 55 тоин навоза. Пример добросовестного отношения к порученному делу показывают так - жо механизаторы Дмитрий Василье­ вич Копылов и Василий Иванович Покачалов. Передовики совхозного производства ежедневно в два-два с половиной раза перевыполняют смен­ ные задания. Ни одной лишней минуты не стоят под погрузкой тракторы с тележ ками. Василий Алексеевич Патоки», трак ­ торист механической лопаты, быстро нагруж ает их и они уходят в поле. — В двух отделениях навоз пол­ ностью вывезен с ферм,— рассказыва­ ет директор совхоза Николай Ивано­ вич Власов.— Давно мы уж е закончи­ ли бы е навозом и в отделении «Красное знамя», да земли, какие будем унаваж ивать, пока заняты по­ севами зерновых и технических культур. В совхозе вывезено 7000 тонн на­ воза. Это добрал подкормка пашне. А когда будет покончено с этим делом и в отделении «Красное знамя», то эта цифра превысит десять тысяч. Забота о будущем урож ае— это думы и забота о завтрашнем дне. К . ИВАНОВ. О Б Р А З Ц О В Ы Й ц е х В СЕТИ КОМСОМОЛСЬСКОГО просвещения я работаю первый гед. Знакомство с учеб­ ной программой показало, что в деятельности к руж к а «Прометей» будут определенные трудно ­ сти . Правда, в основном со всем материалом про­ граммы ребята знакомы, и это в какой- то степени облегчало работу с ними, но и требовало от про­ пагандиста глубокой продуманности каждого за­ нятия, тщательной подготовки к нему. Слушате­ лям по наждой теме нужно было дать новое, на­ глядно показать связь программы политических занятий с учебным материалом школы. Занятия проходили у нас в форме семинара. Первая лекция «Велик ая мечта человечества» бы­ ла подготовлена на основе первоисточников. Красной нитью в ней прошла идея мечты челове­ чества о светлой ж изни. Тут важно было пока­ зать попытну людей нарисовать к артину будуще­ го (в произведениях Т. Мора «Уто п ия», Кампанел- лы «Город Солнца»), пок азать, к ак трудящиеся боролись за это светлое будущее, и в то же вре­ мя отметить, что всю эту борьбу человечества Маркс назвал предисторией, что настоящая исто ­ рия начнется с появлением пролетарского движ е­ ния. В своих докладах о социалистах- утопистах ре­ бята отмечали положительное в их учении, бес­ пощадную к ритик у капитализма, его эк сп луата­ торскую суть и тут же на исторических примерах показывали несостоятельность взглядов утопи ­ стов на пути достижения социализма. Хорошие доклады о предшественниках науч ­ ного коммунизма в России сделали учащиеся Г. Иванникова (о А. И. Герцене), В. Волокитин (о Н. Г. Чернышевском). На одном из занятий развернулась беседа по роману Чернышевского «Что делать?». Слушатели дали анализ четвертого сна Веры Павловны, где Чернышевский рисует социалистическое общест­ во. Ребята обратили внимание на то, что Черны­ шевский правильно предсказал основные черты социализма, но верный путь к этому обществу не мог ук азать, так к ак в то время в России проле­ тариат только развивался. Интересными для ребят были занятия и по теме «Возникновение научного коммунизма». По ней были сделаны доклады: «Жизнь и револю ­ ционная деятельность Маркса и Энгельса» — В. Андрюшин, «Манифест Коммунистической пар ­ ти и— первый программный документ марксизма» — . В. Бурк ов, «Борьба Маркса и Энгельса за создание революционной партии» — В. Голыш- нина. С большим вниманием были прослушаны сооб­ щения о дружбе Маркса и Энгельса — доклад 1&С Москва. Этот снимок сделан на ВД Н Х СССР, где демонстрируются новинки сельскохозяйствен­ ной техники. Группа экскурсантов-бригадиров комплексных бригад совхозов и колхозов Смолен­ ской области осматривает волокушу универсаль­ ного копновоза КУН- 10, изготовленного на заводе «Ростсельмаш». Он предназначен для транспор­ тировки сена и соломы. Грузоподъемность копно­ воза, обслуж иваемого трактористом— 1000 кило­ граммов. фотохроника ТАСС. Автоконтрольный пункт по ремонту воздухораспреде­ лителей и авторегуляторов с честью оправдывает высокое звание коллектива коммунистического труда. Здесь каж ­ дый трудится под девизом: один за всех и все за одно­ го. Недавно своими силами произведен ремонт цеха, в нерабочее время вагонники отремонтировали паровое отопление и полы, настелили линолеум, приобрели кра­ сивые дорож ки. Теперь в цехе такая чистота, что все ходят в тапочках, а обувь, в которой они приходят на работу, остается в прихож ей. Верстаки и столы обло­ жены полистиролом, на тумбочках цветы, на стенах картины, обязательства и другая наглядная агитация. Все это не только радует глаз, но и способствует вы­ сокопроизводительной работе. Так , план ремонта возду­ хораспределителей в июне был перевыполнен коллекти­ вом этого цеха на 20 процентов, а по авторегуляторам на 38 процентов. Отлично трудятся здесь слесари В. Козлов, В. Упатов, Н. Бархатов, Г. Панков, К. М артакова и другие, воз­ главляет этот замечательный коллектив мастер цеха коммунист А. Ф. Кулешова’. С. АЛ ЕК САН Д РОВ.