Ленинская искра. 1966 г. (г. Грязи)

Как лучше проводить занятия? взятый партией курс на внедрение научного подхода к развитию всех отраслей народного хо­ зяйства находит все более широкое применение в практике первичных партийных организаций как в области экономики, так и в идейной жизни. Недавно городской комитет КПСС провел кон­ ференцию пропагандистов системы партийной учебы на тему: аМарксистско-ленинская теория познания — научная основа партийной пропаган- /■ыв. Перед началом конференции ее участники про­ слушали (в записи на магнитофоне] занятие по политэкономии, проведенное в школе основ мар­ ксизма-ленинизма парторганизации ДСУ-2. Про­ пагандисты сделали подробный анализ его постро­ ения и содержания, недостатков. Затем с докладом выступил секретарь горкома КПСС Н. А. Деженин. Опытом своей работы поделились пропаганди­ сты А. И. Батищев, К.Н. Болховитинов, Н. П. Кри­ вошеев, А. М. Подхалюзин, М. И. Веретин, В, И. Ларин и П. М. Волков. Сегодня на этой странице коротко рассказы­ вается о прошедшей методической конференции. : М етодическ ая конференция пропагандистов системы партийной учебы Л № 73 и 51 (пропагандисты А. А. Дежин, П. М. Волков и А. И. Оз- нобихина). Пропаганда — .могучий идейный рычаг партии в ее работе по разъ- В н ауч ном п одходе—эффе к ти в н о сть Н. ДЕЖЕНИН, секретарь горкома КПСС Для советских людей, занятых грандиозной работой по созданию нового коммунистического обще ­ ства, изучение революционной теории является жизненной необ ­ ходимостью, ибо само строитель­ ство социализма и коммунизма осуилествляется на основе претво­ рения в жизнь марксистско-ленин­ ского учения. Умение правильно сочетать теорию с практикой в условиях строительства нового об ­ щества — одна из важных задач ленинской научной теории позна­ ния, являющейся основой партий­ ной пропаганды. Растет интерес советских людей к революционной теории. Для многих миллионов тружеников на­ шего общества овладение марк­ систско-ленинским учением, поли­ тическими и экономическими зна­ ниями, достижениями науки и куль­ туры стало жизненной потребно­ стью. Чтобы глубоко раскрыть су­ щество мероприятий, проводимых партией, требуется обстоятельная, целенаправленная лекционная про­ паганда, четкая организация и проведение системы партийной учебы. В нынешнем учебном году у нас работают 85 начальных полит­ школ, 55 школ основ марксизма- ленинизма, 38 теоретических семи­ наров. Около 4000 коммунистов и беспартийных повышают свои по­ литические знания в системе пар­ тийного просвещения, более 200 пропагандистов трудятся на этом благородном поприще. В большинстве партийных орга­ низаций занятия в школах и семи­ нарах проходят на высоком идей­ но-теоретическом уровне. Этому способствует возросший интерес к теории марксизма-ленинизма, крутой поворот к ее систематизи­ рованному изучению. Пропаганди­ сты критически пересматривают опыт прошлых лет, отбирая из него р о п а г а н д ы все ценное, лучшее, шире исполь­ зуют наглядные пособия, техни­ ческие средства в пропаганде, умело увязывают материал с пра­ ктическими делами, с жизнью. А. М. Подхалюзин руководит школой марксизма-ленинизма при первичной партийной организации совхоза кПесковатский». Творчес­ кий подход к построению занятий, тесная связь с жизнью, широкое применение наглядных пособий и средств технической пропаганды— вот характерное в его деятельно­ сти. Хорошо учатся коммунисты ди­ станции зданий и сооружений. Пропагандисты Л. М. Юлюгин и М. Ф. Крюков старательно гото­ вятся к занятиям, этот подход к делу прививают и своим слушате­ лям. Настойчиво изучают револю­ ционную теорию коммунисты стан­ ции Грязи-Волгоградские, школ яснению политики, коренных воп­ росов теории и практики коммуни­ стического строительства. Особен­ но сейчас, в связи с опубликовани­ ем проекта Директив XXIII съезда КПСС по пятилетнему плану, вста­ ют ответственные задачи перед коммунистами, первичными пар­ тийными организациями, перед лекторами и агитаторами. Тут очень важно глубоко разъяснить людям задачи и особенности но­ вой пятилетки, помочь им ясно увидеть свою роль в решении об ­ щих и конкретных задач. Недавно завершено издание полного собрания сочинений В. И. Ленина в 55-ти томах. Это выдаю­ щееся событие в идейной жизни партии и всего советского народа. Ленинское идейное наследие — фундаментальная основа научной пропаганды. Бороться за чистоту теоретических выводов Ленина, отстаивать эти выводы и определе ­ ния, добиваться их осуществления на практике — в этом главная ли­ ния пропагандиста. Пропагандировать по-ленински — значит устанавливать неразрыв­ ную связь между теорией и прак­ тикой, марксистско-ленинским уче­ нием и жизнью. Между тем у нас еще встреча­ ются такие пропагандисты, кото­ рые свою роль понимают упро­ щенно. Порой обходят острые вопросы, правильно не объясняют трудности, их причины, пути пре­ одоления. Пропагандисты должны взять на вооружение ленинский стиль в ра­ боте, более глубоко показывать величие нашего строя, советской демократии и дружбы народов, патриотизма и наш интернацио­ нальный долг в коммунистическом строительстве. Бурно и стремительно разви­ вается советская страна. И чтобы осмыслить все стороны жизни об ­ щества, пропагандисту нужно иметь твердый теоретический фун­ дамент. Его можно иметь а том случае, если партийный пропаган­ дист будет упорно учиться, настой­ чиво овладевать трудами осново­ положников марксизма-ленинизма, важнейшими решениями и доку­ ментами партии. Доказател ь ств о истины к. БОЛХОВИТИНОВ. член методического совета кабинета политпросвещения Праводит ли пропагандист бесе­ ду или читавет лекдао , он всеяца отремится к тому, чтобы убедашь слушателей в истшноми или оши­ бочности тех идя иных положе- ш й . При этом он должен ясно и отчетливо представлять, что дока­ зывается, к акиш доводами и ка/к доказывается. Доказательство — это логичес­ кое действие, когда истишосгь какой-либо нысяк обосвовывается с помощью других мыслей, досто­ верность которых доказана прак­ тикой. Верные и неопровержимые фак­ ты являются прочной основой для доказательства. Гениальные произ­ ведения В. И. Ленина опираются на массу систематизированного фактического материала. Весомыгии доказательными аргу ­ ментами являются цифры. Пропа- гаидисту надо умело использовать их. Мало назвать цифры, важно показать на конкретных примерах их значение. Пропагандист при подготовке к занятиям намечает те вопросы, ко­ торые подлежат обсуждению, про­ думывают доводы, необходимые для доказательства того или ино' го положения. Убеждать слушате­ лей можно разными путями. Речь пропагандаста должна быть чет­ кой, ясной и целенаправленной. Убедить слушателей — значит со здать у них увереяность в истин­ ности или логачности того или другого положения. Важи» уметь воздействовать на слушателей не только логическишг доводами, но и психологичеснини действиями. Для этого надо знать особенности характера аудеторим, ее интересы. Очень важна для лрояагандиота его личная убежденность в обосяо- вааии и защите тех идей, которые он выдвигает перед слушателями. Это достигается подготовкой, опы­ том, его глубоким знанием марк- систско-леяннской теории. Практическое задание М. ВЕРЕТИН, руководятедь семинара по проблемам исторан КПСС Опыт показывает, что изучение истории КПСС можно и нужно увязывать с борьбой за решение насущных задач коммунистическо­ го строительства. Ксжечно, не каж- .чую тему в одинаковой мере мож­ но увязать с современностью, но стремиться к тому, чтобы занятия не только обогащали слушателей знаниями, но и учили этими знани­ ями руководствоваться в жизни. И д е о л о г и ч е с к и е работ­ ники располагают большим арсеналом средств, чтобы сделать, по выражению В. И. Ле ­ нина, «известную истину возмож­ но более убедительной, возможно легче усвояемой, возможно на­ гляднее и тверже запечетлевае- мой>. Опыт показывает, что примене­ ние технических средств значитель­ но обогащает пропаганду теории, повышает ее идейный уровень и действенность. Особенно это ка­ сается работы пропагандиста. Од­ но дело его рассказ о каких-либо событиях, другое — зрительное восприятие тех же событий. Какими средствами технической пропаганды располагает школа ос- Фрагменты из кинофильмов А. ПОДХАЛЮЗИН, пропагандист школы основ марксизма-ленинизма нов марксизма-ленинизма при пер­ вичной парторгднизации совхоза «Песковатский», руководить кото­ рой доверено мне? Мы используем узкопленочный к и н о а п п а р а т , фильмоскоп, телевизор и т. д. При изучении темы истории КПСС «Борьба за создание марк­ систской партии в России. Образо­ вание РСДРП» рассказ пропаган­ диста сопровождался демонстраци­ ей диафильмов «Начало револю­ ционной деятельности В. И. Лени­ на», «Как Ленин работал над про­ граммой партии». Кинофрагменты по истории КПСС. Существует большое коли­ чество документально-хроникаль­ ных художественных фильмов, тес­ ным образом связанных с историей нашей партии. Наши слушатели просмотрели худо ж е с т в е н н ы е фильмы «В начале века», «Броне­ носец Потемкин», «Синяя тетрадь». Широкое использование техни­ ческих средств пропаганды помо­ гает слушателям глубже овладеть основами революционной теории. Художественное слово Н. КРИВОШЕЕВ, руководитель теоретического семинара по истории КПСС В. И. Ленин в своих литератур­ ных и устных выступлениях широ­ ко использовал образы художест­ венной литературы, ярко хараасте- ризующие события. Например, в статье «Перед бурей», написанной в 1906 году, Владимир Ильич, пользуясь образами «Песни о Бу­ ревестнике» М. Гсфького, призы­ вал: «Пусть сильнее грянет буря». Я руковожу теоретическим семи­ наром по истории КПСС при парт­ организации школы № 73. И на опыте убедился в силе художест­ венного слова на повышение зна­ ний слушателей. В повести А. Гринберг «В семье Ульяновых» говорится о первых революционных шагах В. И. Лени­ на, закончившихся высылкой его в село Кукушкино. Арестованный Володя Ульянов в сопровождении полицейского пристава идет в уча­ сток; —■Ну что вы бунтуете, молодой человек, — ведь стена! — Стена, да гнилая, ткни и раз­ валится, — не задумываясь отве­ тил приставу Володя. Так по каждой главе истории КПСС подбираю примеры из ху­ дожественной литературы, которые заинтересовывают и повышают ак­ тивность слушателей, вызывают у них потребность к чтению лучших произведений литературы. Немалую пользу тут приносит ме­ тод практических заданий. При изучении темы «Партия в период иностранной военной ин­ тервенции и гражданской войны» слушателям было дано задание со­ брать материал об участии трудя­ щихся нашего города в борьбе против внутренней контрреволю­ ции.В то время был собран цен­ ный материал о наше.м первом председателе реввоенкома Н. .А. Николаеве. Собраны материалы о боевых подвигах трудящихся горо­ да в годы Великой Отечественной войны п другие. Самостоятельно! в. ЛАРИН, руководитель теоретического семинара по философии Такой семинар райотает при первичной паргаргаиизации совхо­ за «Коробовокий». Оговорюсь за­ ранее, при его комплектованш партбюро допу1сткло серьеаяую ошибку: слишком различен п>о- веиь образовании среда слушате­ лей. Огёюда трудное™ даучшня материала. Очень важно научить саунште- лей с^остоятельно работапъ над политической юшегой. Пршефов того, как надо работать е ш т о й , |У вас немало. В этом отвошеини : прежде всего следует обращаться 1 к нашему учителю В. И. Ленкну. I Много ценных вьтсказьтаюй по } этому вопросу имееочщ в :М . И. Калинина, Н. К. Крупской, ^академиков И. П. Павлова и А. П. 5 Несмеянова. 1 Научить слушателей самостоя- 1тельао работать над книгой нря- I званы, конечно, мы, прошаганда- 5сты. Петр Михайлович Шалимов, ко­ торого вы видете на снимке, ра­ ботает управляющим отделением «Энергия» совхоза «Правда». Не­ смотря на свою занятость хозяй­ ственными делами, он находит время для проведения лекций и бесед среди рабочих отделения. Фото А. Похващева.