Ленинская искра. 1960 г.(г. Грязи Липецкой обл.)

4 ноября 1960 года 133 (4291) Л Е Н И Н С К А Я И С К Р А 3 и н ш м ; V * # ч х Первый год перестройки в работе школы ознаменовался широким, массовым творчеством педагогических коллективов. Новые задачи, поставленные перед советской школой на ны­ нешнем этапе коммунистического строительства, заставили каждого учителя заново подумать и оценить свою повседнев­ ную педагогическую деятельность, искать новые формы и методы обучения и воспитания подрастающего поколения. Мы попросили директора железнодорожной школы № 51 Н. И, Ищенко рассказать об опыте их педагогического коллек­ тива по отысканию эффективных путей и средств трудового воспитания учащихся. Ниже печатается его статья. бригад коммунистического труда, учащиеся. Лучшим учащимея-про- изводственникам комсомольцы депо преподнесли памятные по­ дарки. Музыка, танцы, совместная Отступая от шаблона Учащиеся 9-х классов в прош­ лом учебном году начали свои за­ нятия по экспериментальному учебному плану, когда четыре дня художественная самодеятельность отводились на занятия в школе, а два дня—на производстве обуча­ лись профессиям на шести пред­ приятиях. Приобщаясь к производственной деятельности, девятиклассники не­ посредственно встретились с при­ мерами самоотверженного труда рабочих-новаторов, бригад комму­ нистического труда, заинтересова­ лись вопросами экономии рабоче­ го времени и сырья. Все это за­ ставило классных руководителей производственных классов искать новые формы воспитательной ра­ боты с учащимися. Учителя П. Ф. Бурякова, Р. Б. Шапиро, Е. А, Са­ вельева раз в неделю стали про­ водить отчеты-десятиминутки, во время которых учащиеся-бригади­ ры характеризовали отношение к труду на производстве каждого ученика, отмечали успехи и недо­ статки, На классных собраниях, на­ пример, в 9 классе «В», где класс­ ным руководителем Т. Д. Сухано­ ва, школьники прямо и открыто признавали ошибки, допущенные при сборке и обработке деталей. Они понимали, что ошибка может принести большой материальный ущерб производству. Положительным примером в воспитании учащихся дружба между школьниками и членами бригады коммунистиче­ ского труда. Много в этом отно­ шении сделала классный руково­ дитель 9 класса «А» Н. И. Соло­ дова. Эффективной формой воспита­ ния оказались также задушевные встречи девятиклассников с ма­ стерами и рабочими производства: П, В, Поляковым и Г. Ф. Ивановым из вагонного депо, В. М. Правиль- никовым и В. С, Сухановым из паровозного депо. Рассказывая о своем многолетнем опыте, они вызывали живой интерес и любовь к избранной профессии. Труд учащихся в сфере мате­ риального производства внес из­ менение и в содержание работы учителя с родителями. Значитель­ но обновилась тематика родитель­ ских собраний. В педагогической пропаганде среди родителей были освещены вопросы: «Новое в жиз­ ни школьника-рабочего», «Как по­ мочь учащимся в учении и труде». С успехом прошло родительское собрание на тему «Воспитание де­ тей в школе, на производстве и в семье». были заключением этой памятной встречи. Дружба между учащимися и мо­ лодыми производственниками ста­ новилась все крепче. Комсомоль­ цы предприятий стали дорогими гостями на школьных вечерах. Антирелигиозный вечер на тему «Чудеса без чудес» готовился и проводился общими усилиями. В соревновании за первенство О комсомольской дружбе В воспитательной работе с уча­ щимися девятых классов учителя и классные руководители опирались на комсомольские организации школы и предприятий, Комсомоль­ цы - производственники быстро нашли общий язык с девятикласс­ никами. Комитет комсомола паровозно­ го и вагонного депо и школы под­ готовили и провели интересные вечера—встречи. Поучительным был вечер и в паровозном депо. Молодежь депо приветливо и теп­ ло встретила своих товарищей — школьников. На вечере выступили главный инженер депо, члены О людях хороших Несколько дней назад я внезап­ но заболел, был сердечный при­ ступ. И случилось так, что некому было сходить за врачом. К счастью моему, в это время появилась почтальон Мария Кор­ шунова. Я написал записку и по­ просил ее передать в поликлини­ ку, что она добросовестно выпол­ нила. Большое ей спасибо. А в скором времени пришел и врач Борис Федорович Пастушенко. Он оказал мне необходимую помощь. т КОЗЛОВ, пенсионер, Учащиеся девятых классов, об­ щаясь с коллективом рабочих, воочию убеждались, что социали­ стическое соревнование на пред­ приятиях является не только сред­ ством повышения производитель­ ности труда, но воспитывает кол­ лективизм, дружбу, товарищескую взаимопомощь. Комитет комсомола школы тща­ тельно готовился к комсомольско­ му собранию на тему «В жизни всегда есть место подвигам». Тема оказалась волнующей, и многим захотелось высказать свои мысли. — По-моему, — говорила на собрании девятиклассница Галина Замятина, — тот, для кого труд стал первой жизненной потреб- является ностью и источником глубочайше­ го наслаждения, кто трудится не ради личного обогащения, а во имя создания всеобщего благопо­ лучия и торжества коммунистиче­ ского строя, тот и совершает по­ двиг. Галю поддержал Александр Бар- башин: — Я ощущаю гордость и ра­ дость, когда работаю на произ­ водстве... Так Думали и говорили многие. Оргкомитет, состоящий из луч­ ших учеников-производственников, во главе с секретарем парторга­ низации школы М. В. Зеленцовым составил программу соревнова­ ния, взяв в основу обязательства учащихся 10 класса школы № 204 города Москвы, помещенные в журнале «Советская педагогика» за ноябрь 1959 года. После серьезного обсуждения на общем собрании учащихся де­ вятых классов эту программу сформулировали так: «Класс жи­ вет по правилу: один за всех, все за одного. Это значит — помогать товарищам в учебе, вовремя одернуть товарища, предотвра­ тить дурной поступок, сказать при всех правду в глаза товарищу, по­ мочь в беде, быть внимательным ДРУГ другу, делиться всем. Каждый считает двойку позором для себя и для класса. Мы учим­ ся и работаем на производстве так, чтобы принести больше поль­ зы народу, Мы не списываем, не подсказываем, не пользуемся шпаргалками. Сознательная дис­ циплина — закон для всех. Дружбу мы понимаем не только как постоянное общение друг с другом, но прежде всего как вы сокую требовательность к себе и товарищам. Мы называем друг друга только по имени. Не до­ пускаем грубости и сквернословия. С учителями и техническими ра­ ботниками школы, дома и на ули­ це со всеми людьми мы всегда вежливы, тактичны, предупреди тельны. Мы заботимся о сво^й культура. Будем чисты, опрятны, подтянуты. Утренняя зарядка обязательна для всех. В свободные часы читаем, идем в кинотеатр, слушаем му­ зыку, учимся танцевать. На производстве старательно овладеваем профессией, не на­ рушаем правил внутреннего рас­ порядка и активно включаемся в общественную жизнь цеха, пред­ приятия». Простые и ясные требования программы соревнования явились мобилизующей силой в дальней­ шей работе учащихся, комитета комсомола, учкома. Однако легко решить, но куда труднее осуществить задуманное. Первые дни занятия не принесли больших успехов. В школе было пять девятых классов, и только в одном из них — воспитанники на­ шей школы, остальные приняты из других школ города. Разумеет­ ся, нелегко организовать друж­ ные, полноценные классные кол­ лективы, в которых была бы на­ стоящая товарищеская спайка. К тому же не было у нас достаточ­ ной материальной базы. Девяти­ классникам мы предложили для освоения двадцать две профессии по выбору. Возникали трудности в оказании им необходимой по­ мощи, в осуществлении контроля за их работой на предприятии. Но трудности не испугали учи­ телей и передовую часть учащих­ ся. Мы возлагали большие надеж­ ды на соревнование. Существен­ ным стимулом его была проверка взятых обязательств. Большую инициативу в организации сорев­ нования проявили советы классов, комитет комсомола, учком. В две недели раз советы соревнующих­ ся классов на общих собраниях подводили итоги соревнования, а комитет комсомола два раза в году проводил открытые комсо­ мольские собрания, где строго, со всей прямотой вскрывал недостат­ ки, нерадивость в учебе и недоб­ росовестное отношение к выпол­ нению трудовых заданий. В целях воспитания у учащихся чувства гордости за свою трудо­ вую деятельность в школе орга­ низован уголок, посвященный те­ ме труда. Здесь вывешена про­ грамма соревнования производст­ венных классов, фотографии луч­ ших учащихся-производственников и стенная газета. На Доску почета занесены пока одиннадцать уча­ щихся. Это лучшие из лучших. Однако те первые успехи, кото­ рые мы имели в конце учебного года, нас не могли удовлетворить. И вот учащиеся, учителя задума­ лись над вопросом, как создать более благоприятные условия для соединения учения с трудом. Воз­ никла мысль о строительстве спе­ циального ученического цеха. От­ деление дороги, руководство и комсомольцы вагонного депо под­ держали нас, и в июне нынешне­ го года строительство началось. Скоро этот цех вступит в строй действующих: Н. ИЩЕНКО, директор средней школы № 51 с производственным обучением. Москва. Работники ремонтно-механического цеха 1-го государст- венного подшипникового завода, став на трудовую вахту в честь 43-й годовщины Великой Октябрьской социалистической революции добились замечательных производственных успехов. Они закончили изготовление трех новых горизонтально-сверлильных станков, собра­ ли 75-тонный пресс для литейного цеха, три полировальных автомата. Досрочно произвели ремонт раскаточной машины. Многие рабочие показывают образцы высокой производительности. На снимке: токарь А. Буренин (слева) и мастер участка А. Ваков готовят к сдаче вал, изготовленный досрочно. Н♦♦И ♦вв вв В9В« ♦♦♦•♦♦» ввВ*ы Университет культуры открыт Состоялось первое занятие в университете культуры в селе Казинка. Свыше 150 человек заполнило зал Дома культуры. Среди слушателей много молодежи, работни­ ков животноводческих ферм колхоза «Россия», механи­ заторов. В торжественной обстановке объявляется об открытии университета. С приветственным словом перед слушате­ лями выступили секретарь РК КПСС А. С. Голубь, заве­ дующая учебной частью университета А. А. Белькова. На сцене хор Липецкого музыкального училища. Л е к­ тор рассказывает 0 современной песне, о том, как она помогает советским людям жить и трудиться. Хор в со­ провождении трех баянистов исполняет популярные песни советских композиторов. Первое занятие прошло интересно. Слушатели расходи­ лись по домам хорошо отдохнувшими, с бодрым настрое­ нием. Н. ПОДДУЖНЫЙ, инструктор РК КПСС. I «в м м м »* «• На п е р в ом При клубе железнодорожников начал свою работу двухгодичный университет культуры. Первое за­ нятие было на тему «Как слушать и понимать музыку». Директор Липецкого музыкаль­ ного училища т. Лутов прочитал содержательную лекцию, которая сопровождалась выступлением ар­ тистов Липецкой областной фи­ лармонии. Были исполнены произведения Чайковского, Римского-Корсако­ ва, Манюшко, Шопена, Сен-Санса з а н я т и и зарубежных и других русских и композиторов. Присутствующие с большим ин­ тересом прослушали арию Снегу­ рочки из одноименной оперы Рим ского-Корсакова, два отрывка из музыкального сборника Чайков­ ского «Бремена года», «второй венгерский танец» Брамса и мно­ гие другие произведения, В. ДУНАЕВА, учащаяся 2 класса музыкальной школы. Надоено молока в колхозе и совхозах района Цифры показывают: первая — надоено килограммов молока от каждой коровы с 1 января по 1 ноября 1960 года; вторая — надоено килограммов молока от каж­ дой коровы в октябре; третья — надоено килограммов молока от каждой коровы за последнюю пятидневку октября. Колхоз «Россия» Совхозы: «Пушкинский» «Прибытковский» «Правда» «Песковатский» «Красный горняк» «Липецкий» Итого по совхозам Всего по району »«1Ш»ЮТИ1Ц«И«««« « » Н М|Ж«»ИИИ|1Н Ф 2138 156 2 0 2500 216 2 2 2247 2 0 0 28 2065 163 2 0 2056 178 19 1948 130 16 1700 117 16 2042 162 2 0 2053 161 2 0 У И В А Н О В С К И Х Т Е К С Т И Л Ь Щ И К О В На текстильных предприятиях Ивановского совнархоза мо­ дернизируется оборудование, внедряется ноаая техника. Вы­ полняя решения июльского Пленума ЦК КПСС, коллектив пря­ дильной фабрики «Красная Талка» много сделал для механи­ зации и автоматизации трудоемких работ. Механизирована пе­ ревозка пряжи из прядильного цеха в мотально-сновальный. Для этого в прядильном цехе пущен специальный электро поезд, автоматически разгружающий пряжу и патроны, Труд прядильщиц облегчился, поднялась культура производства. На предприятии также действует электропоезд, подающий холсты из трепального цеха в чесальный. На ленточных маши­ нах установлены автоматы, позволяющие получать ленту за­ данной длины, В настоящее время ведутся работы по созда­ нию механизированной подачи ровницы в прядильный цех. На снимке: электропоезд перевозит пряжу в мотально-сно­ вальный цех из прядильного. Фотохроника ТАСС,