Ленинская искра. 1960 г.(г. Грязи Липецкой обл.)

4 Л Е Н И Н С К А Я И С К Р А 31 августа 1960 года № 105 (4263) «Лавнасм* и«ире» тря раз* » эедглнм Я9 « и я м ь в я ш в д й I тттттшщ Адрес редакции: г. Грязи.Кооператианая 6, Телефоны редакторе 76, пары тийкеге и еельснезезяйствеиногоетделош ■» 17, етдел* писем «-22—?2 (через АТС}, вгавгрефин — 84 и 37—71 (через А Т # :3ш$ N1 2§14 г, г р т , типогрвфия фблеетнфрф управления культуры. Тираж 137? с 1 5 »- сентября откр: ^ бюджетная подписка на }зеты и журналы на Н~. , ^Учреждения, предприятия, ор-} ^анизации представляют орга-} 5 нам связи две заявки: одну на} }издания для мест коллективно-} 2 го пользования, другую для} служебных нужд. * 2 Открывается также индиви-} ^дуальная подписка на газеты и; ^урн алы социалистических? (стран. ' } , ОТДЕЛ «СОЮЗПЕЧАТЬ». } е*и ее н ее и ее м ее и и ♦«>ееееее Грязинской мебельной фабрике требуются столяры, разнорабочие и строймастер на строительство. Обращаться по адресу: Площадь Осоавиахима, 1. ывается } все га.} 961 год.} Грязинской автотранспортной конторе требуются опытные спе­ циалисты: вулканизаторщик, м ед. ник и кузнецы. Обращаться по адресу: ул. Ком­ мунистическая, 54. КИНОТЕАТР «РОДИНА» Сегодня — новый художественный фильм Начало: в 9, 10.40, 12.30, 14.10, 16, 17.40, 19.20^и 21 час. КИНОТЕАТР «ЗВЕЗДА» Сегодня — кинофильм ДЕЛО «ПЕСТРЫХ» Начало в 18 и 20 часов. Шеметова Клавдия Федоровна, проживающая в с. Сселки Гря- зинского района, возбуждает дело о разводе с Шеметовым Нико-^ лаем Лаврентьевичем, проживающим там же, ^ ^ Д е л о ^ ^ л ^ и т ^ м ^ о т ^ н и ^ в н а ^ ^ ^ ^ й я ^ в я в в я я я в в ё в я в ! . М я ж а ч у а ш н о л у ! . . В Риме на стадионе «Олимпико» в торжест­ венной обстановке от­ крылись XVII Олимпий­ ские игры. В них прини­ мают участие 7 тысяч спортсменов из 85 стран всех пяти континентов. На открытии Олимпиа­ ды присутствовал прези­ дент Итальянской рес­ публики Д. Гронки. Начинается парад вхо­ дящих на стадион спорт­ сменов. Первыми выхо­ дят спортсмены Греции — страны, в которой за­ родилась тр а д и ц и я Олимпийских игр. Торже­ ственным маршем про­ ходят мимо трибун про­ славленные спортсмены 5 континентов. Бурными аплодисмен­ тами встречают собрав­ шиеся делегацию спорт­ сменов Советского Сою­ за, которая несет Госу­ дарственный флаг СССР. На снимке: идут со­ ветские спортсмены. ИИ-*,*. *, *. —. *. *—. — |*| *и*. *н -и*. ■ |* ■ |* Мир в о с х и щ е н ! «Чудо, величайший триумф» — так назвала мексиканская газета «Полупар» запуск и возвращение на Землю советского космического корабля с животными. Подвиг на­ ших ученых, инженеров, рабочих привел в восхищение обществен- ность всего мира, и ныне трудно найти страну, где бы газеты и лю­ ди самых различных профессий и взглядов не обсуждали новую со­ ветскую победу. Повсюду при этом подчеркивается, что осущест­ вленный Советским Союзом пер­ вый полет в космическое прост­ ранство и благополучное возвра­ щение из него живых существ де­ монстрирует превосходство социа­ лизма над капитализмом. Приме­ чательны рассуждения француз­ ской газеты «Монд». Соединенные Штаты Америки, пишет газета, уже давно пытаются послать в космос такого спутника, который возвратился бы обратно! После долгих усилий им удалось в августе запустить ракету с каби­ ной, которая содержала научные приборы и возвратилась на Зем­ лю. Но кабина эта, напоминает «Монд», весила всего лишь 300 фунтов, а живые организмы в ней отсутствовали. Иное дело совет­ ский корабль-спутник. Уже один его вес — 4.600 килограммов — превосходит все американские до­ стижения. Если же учесть, что в этом корабле находились живые существа и что они, совершив вме­ сте с кораблем 17 оборотов во­ круг нашей планеты, возвратились обратно, то станет ясно, что совет­ ские специалисты проявили уди­ вительное мастерство и намного превзошли американцев. Это превосходство нашей Роди­ ны настолько очевидно, что его не могут отрицать даже некоторые американские органы печати. «Со­ ветский Союз, — пишет, напри­ мер, газета «Вашингтон пост энд тайме геральд», — совершил за­ мечательный подвиг, приземлив космический корабль с животны­ ми... Это свидетельствует, что Со­ ветский Союз по-прежнему зани­ мает первенство в исследовании космоса». . Само собой понятно, что такая победа говорит о могуществе нау­ ки, техники, всей экономики Со­ ветского Союза. Указывая на это, английская газета «Йоркшир пост» подчеркивает, что СССР достиг «вершин в овладении ракетным делом» и тем самым, добавим мы, упрочил свою безопасность. Мо­ гущество нашей страны и ее по- °едз в освоении космоса знаме­ нательны тем, что служат делу ми. ра и прогресса, и это отмечают теперь все люди доброй воли. «Мы радуемся советским успехам в освоении космоса прежде всего потому, — замечает индийская га­ зета «Индиан экспресс», — что они открывают перед человеком но­ вые возможности познания Все­ ленной и не угрожают миру ника­ кими катастрофами». Редактор А. ЗЕЛЕПУКИН. Счет кв был открыт В прошедшее воскресенье в то­ варищеском матче встретились футболисты совхозов «Прибытков- ский» и «Песковатский». Игра про­ ходила на поле первой команды. С первых минут гости бурно атакуют ворота хозяев поля. Но отсутствие сыгранности, неточ­ ные передачи мяча не дают коман­ де успеха. Им не удалось забить гола ни в первой, ни во второй половине игры. Более точно игра­ ли прибытковские футболисты. Но и они не открыли счета. Игра за­ кончилась вничью. Э. ФОРСТМАН, секретарь комитета ВЛКСМ ______ совхоза «Песковатский». щ д а м ш и щ м ш ш л ш Так уж повелось в нашей стране — считать день 1 сен­ тября большим праздником. Еще накануне в каждой семье, где есть дети школьного воз­ раста, идет подготовка к ново­ му учебному году. Матери за­ ботливо пытаются оттереть мо. чалкой слишком загоревшие за лето локти и колени ребят, стригут непокорные вихры мальчишек, достают белые лен. ты, давно припасенные для ко­ сичек дочери. Детвора хвастается друг пе­ ред другом новыми перьями, тетрадями, заботливо оберну­ тыми книгами. С вечера кто в поле, в лесу, а кто в своем са­ дике собирают букеты цветов — подарок школе, учителю. Больше всех обычно волну­ ются родители первоклассни­ ков. Как поведет себя малыш в школе? Хватит ли терпения си­ деть смирно весь урок? Полю­ бит ли своего учителя, товари­ щей, школу? Но вот прошел первый учеб­ ный день, и у некоторых роди­ телей теряется интерес к шко­ ле, занятиям своего ребенка. Сначала забывают спросить у первоклассника, что нового он узнал сегодня в школе, как вел себя. Потом отец решит, что не в этом,-а в следующем месяце, когда будет посвобод­ нее, зайдет он в школу узнать об успехах сына или дочери. Потом забудет про родитель­ ское собрание, не явится по вызову учителя. А когда нагря­ нет беда: появятся первые двойки, замечания о плохом поведении ребят, — родители начнут ругать — кто ребенка, кто школу. Как же добиться того, чтобы у детей с первого же дня воз­ никла и с годами все больше крепла любовь к учению, к школе? Хочу, как мать и педагог, по­ делиться некоторыми мыслями. Прежде всего у родителей должна быть тесная связь со школой. В этом деле нет мело­ чей. Вот, например, родители перепутали имя или отчество учителя, высказали сомнение в правильности его совета. С этого начинается проявле­ ние неуважения к учителю и школе. После нескольких таких разговоров ваша дочь или сын начнет вам жаловаться на то, что учительница несправедливо сделала замечание или слиш­ ком строго поставила отметку. Правда, бывает, что и учи­ тель ошибается. Но задача ро­ дителей не в том, чтобы осу­ дить (да еще иной раз при де-( тях) ошибку учителя, а в том, чтобы помочь ему глубже уз­ нать вашего ребенка, его склонности, интересы, недо­ статки. Однажды мне пришлось да­ вать урок в первом классе вме­ сто заболевшего учителя. Ког­ да шла беседа по картинкам о временах года, я обратила вни. мание на сероглазого шустрого мальчонку, который часто под­ нимал руку и толковее других отвечал на вопросы. Но вот де­ ти получили задание придумать и записать в тетрадь предложе­ ния, Б которых говорилось бы о зиме, весне, лете и осени. Все усердно заскрипели перьями. Только сероглазый мальчик не написал ни одного слова. — Почему ты не работаешь? — Я не умею писать, — от­ ветил он, краснея. Я села рядом с Сережей, на­ чала диктовать слова по сло­ гам. Мальчик писал медленно, то и дело отвлекался, смотрел по сторонам. Значит, у него не хватало усидчивости. Как же заставить непоседу работать? Прежде всего необходимо, чтобы первоклассник соблюдал строгий режим дня. Особенно нужно следить за своевремен­ ным выполнением уроков. Не­ льзя, чтобы ребенок сразу по возвращении из школы садил­ ся за выполнение домашнего задания. Пусть вначале поест, отдохнет и поиграет. Кстати, об игре. У моей соседки росла очень живая, веселая и подвижная дочь. Но когда девочка стала школьницей, я заметила, что Оля перестала бегать, реже смеялась. — Олюшка, тебе нездоро­ вится? — спросила я ее как-то. — Нет. — А что ты такая невеселая? — Скучно очень. Учись, учись, а играть не во что. — Где же твои куклы? — Мама отобрала. Говорит, что школьникам в куклы играть нельзя... Я уговорила мать вернуть ре­ бенку игрушки и показала, как в них теперь нужно играть: Оля — учительница, а куклы— — ученицы; Оля учит их чи­ тать и писать. Надо подсказать детям новое содержание игр, но не лишать их игрушек. Перед тем, как сесть за уро­ ки, ребенок должен пригото­ вить свое рабочее место. Это не такая простая задача для первоклассника. Учить ребенка тому, где поставить настольную лампу (чтобы свет падал слева), где чернильницу, как положить книгу, палочки для счета, как держать ручку, тетрадь, как си­ деть за сколом, нужно долго и упорно, до тех пор, пока все это не станет его привычкой. Нужно, чтобы все правила вы­ полнялись и в школе и дома. Не забудьте спросить у учи­ теля, какой стул нужен вашему ребенку. Если он низок или слишком высок, ему будет трудно писать, испортится зре­ ние, искривится позвоночник. Сделайте первокласснику тумбочку, этажерку или полоч­ ку для учебных принадлежно­ стей. Пусть в его уголке будет всегда порядок. Готовя уроки, первоклассник должен сначала сделать зада­ ние по арифметике, потом по чтению — в это время руки у него отдохнут — и за.тем по письму. Следите за тем, чтобы школь­ ник сам запоминал, что за­ дано, знал, как нужно выпол­ нить задание. Не разрешайте бегать к товарищам узнавать уроки, если ребенок в этот день был в школе. Никогда не делайте урока за своих детей. Если первоклас­ сник затрудняется в решении задачи или примера, вначале заставьте его еще раз подумать, прочитать вслух условие зада­ чи. Задайте наводящий вопрос. Покажите наглядно, о чем идет речь, дайте ему яблоки, фа­ соль или картошку, пусть он их перекладывает. Если и после этого ребенок не поймет зада­ чу, оставьте ее нерешенной, но на следующий же день сходите к учителю. Спросите, как нуж­ но объяснять. Нередко ребе­ нок не понимает новый мате­ риал потому, что раньше что- то не усвоил. Вначале нужно помочь ему разобраться в про­ пущенном, а потом двигаться вперед. Некоторые родители застав­ ляют детей прочитывать задан­ ный урок по 8 —10 раз. Это вредно, так как приучает малы­ шей к зубрежке. Лучше уж ут­ ром или перед сном прочи­ тать еще раз, чем долбить од­ но и то же подряд: ребенок от этого быстро устает, тупеет, становится невнимательным. Следя за работой перво­ классника, вовремя помогая ему, нужно стремиться к тому, чтобы выработать у него трудо­ любие, аккуратность, внимание, а главное — любовь к учению. А. НИЗОВА.