Ленинская искра. 1959 г.(г. Грязи Липецкой обл.)

2 Л Е Н И Н С К А Я И С К Р А 1 ноября 1959 года № 131 (4134) Отчеты и выборы в парторганизациях П о в ы ш а т ь а в а н г а р д н у ю р о л ь к о м м у н и с т о в Б о льш им трудо­ вым и политиче­ ским подъемом охвачена колхоз­ ная деревня. Труженики сельского хозяйства, не жалея сил и энергии, борются за претворение в жизнь намеченных в первом году семи­ летки своих планов дальнейшего развития и укрепления общест­ венного хозяйства. Организаторами, вожаками масс на селе выступают коммунисты. Они, эти неутомимые бойцы, за­ нимая во всем передовую линию борьбы, настойчиво добиваются выполнения поставленных задач, ведут за собой все колхозное кре­ стьянство. В первичной партийной органи­ зации сельхозартели «Россия» не­ давно проходило отчетно-выбор­ ное собрание. Главное внимание его участники сосредоточили на повышении авангардной роли ком­ мунистов в колхозном производ­ стве, их организаторской работе, на усилении партийного контроля за хозяйственной деятельностью правления артели. В докладе секретаря партбюро Н. С. Шульгина приводилось не мало примеров честного и добро­ совестного отношения коммуни­ стов к порученному делу. Тракторная бригада, возглавля­ емая Т. Я. Пешковым и С. Ф. Фур­ совым, бережно относится к тех­ нике, своевременно и качественно справляется со всеми сельскохо­ зяйственными работами. Высокой производительности труда доби­ вается тракторист А. Е. Косенков. Так, на взмете раннего зяблевого пласта он обязался к 30 сентября вспахать 300, а поднял ранней зяби 320 гектаров. Заслуженным авто­ ритетом в селе пользуется заве­ дующий свинотоварной фермой коммунист М. Я. Воротков. И в том, что колхоз первым в районе закончил весенний сев, уборку урожая, досрочно выпол­ нил план продажи зерна государ­ ству, немалая заслуга именно та­ ких людей, людей творческого труда. Несмотря на неблагоприятный год в артели получен урожай зер­ новых в среднем 10,7 центнера с гектара, озимой пшеницы — 16,3, ячменя — 14,4 центнера с гектара. В хозяйстве проявляется забота о будущем урожае, о зимовке скота. В лучшие агротехнические сроки посеяны озимые культуры, вспаханы зябь и черные пары. За­ канчивается подготовка животно­ водческих помещений к зиме. В нынешнем году построены новые коровник и свинарник. Заготовле­ но достаточное количество грубых и сочных кормов. Вместе с тем у казинских хле­ боробов есть и серьезные недо­ статки. Взять, к примеру, обяза­ тельства по производству молока. Его надоено сейчас немногим бо­ лее 2500 килограммов от каж­ дой коровы. А взятые обязатель­ ства на нынешний год — 3200. Не выполняются планы и по произ­ водству мяса, шерсти и других продуктов животноводства. Так в чем же дело! Как отмеча­ лось в выступлениях участников собрания, главная причина создав­ шегося положения кроется в том, что партийное бюро мало уделя­ ло внимания вопросам развития животноводства, смирилось с не­ достатками на фермах и не требо­ вало от их руководителей резкого улучшения положения дел. Молочнотоварную и птицеводче­ скую фермы возглавляют комму­ нисты С. Д. Долгов и Н. И. Попов. Без души относятся они к своим обязанностям, не ведут должной работы с людьми. На фермах за­ быта пропаганда передового опы­ та животноводов. Отсюда — не­ выполнение обязательств, резкое снижение надоев молока против прошлого года. Эти коммунисты не повышают свой идейно-политический уро­ вень. С. Д. Долгов очень редко посещает занятия, плохо готовится к ним. Также поступают и колхоз­ ные электрики Д. Е. Фурсов, Н. А. Долгов. Помощник бригадира трактор­ ной бригады С. Ф. Фурсов выска­ зал целый ряд серьезных замеча­ ний в адрес ремонтно-технической станции. — Плохо нам оказывает помощь РТС, — говорит он. — Особенно нам трудно с запасными частями. Чтобы получить их с ремонтной станции, приходится тратить мно­ го драгоценного времени. Учитель средней школы Н. П. Макеев свое выступление посвя­ тил укреплению связи школы с колхозом, подготовке в ее стенах колхозных специалистов. Собрание прошло активно, по- деловому. В состав партийного бюро избрано семь человек. Сво­ им вожаком коммунисты избрали И. И. Долгова. И. ЛАВРОВ, инструктор РК КПСС. В р а й к о м е К П С С 0 бездушном отношении к нуждам рабочих СМУ „Волгоэлектросетьстрой" Красноярский край. На строи­ тельстве Назаровской ГРЭС тру­ дится много молодежи, прибыв­ шей по комсомольским путевкам из различных республик, краев VI областей страны. Интересно сложилась судьба иркутянина комсомольца Анато­ лия Полозова. Он прибыл на стройку в 1957 году после службы в Советской Армии. Сначала он был бетонщиком, а затем слеса­ рем. Работая на стройке, Анато­ лий начинает писать в краевую газету. Его корреспонденции не раз опубликовывались. Сейчас Анатолий Полозов — литератур­ ный сотрудник многотиражной га­ зеты «Энергостроитель», выходя­ щей на строительстве ГРЭС. На снимке: Анатолий Полозов в бригаде Н. Курышева собирает материал для очередного номера газеты. Фотохроника ТАСС. Как установлено проверкой, в результате черствого, без­ душного отношения руководите­ лей строительно - монтажного управления «Волгоэлектросеть. строй» к нуждам рабочих здесь допущены грубейшие факты пе­ ребоев снабжения продуктами питания. Так, 23 и 24 октября по вине начальника СМУ тов. Склярова П. С., начальника ОРСа тов. Нестеренко П. Я. и председателя постройкома тов. Харькина Н. Ф. в столовой ОРСа, магазинах и ларьках этого предприятия наблюдались перебои в снабжении хлебо-бу­ лочными изделиями, что выз­ вало справедливые упреки в адрес руководителей СМУ со стороны рабочих и служащих. Бюро РК КПСС, рассмотрев этот вопрос, осудило такое без­ душное отношение к нуждам рабочих. За непринятие свое­ временных мер по бесперебой­ ному обеспечению снабжения продуктами питания первой не­ обходимости бюро РК КПСС строго наказало руководителей этого предприятия тт. Нестерен­ ко, Харькина и Склярова и по­ требовало от них чуткого,, вни­ мательного отношения к нуж­ дам и запросам трудящихся по обеспечению их всеми товара­ ми первой необходимости. Бюро РК КПСС потребовало от начальника СМУ тов. Скля­ рова, начальника ОРСа тов Не­ стеренко, секретаря партбюро тов. Ежова и председателя по­ стройкома тов. Харькина обсу­ дить постановление бюро рай­ кома партий по этому вопросу на партийном и профсоюзном собраниях и принять все меры к недопущению подобных фак- Iтов. По с л е д а м наших вы с тупл ений О том, что на улице Микояна очень грязно, сообщалось а замет­ ке «По непроходимой дороге» (см. газету № 126). Заведующий горкомхозом т. Макаров ответил, что в настоящее время благоустроить улицу не представляется возможным. В 1960 году, после того как к многоквартирным домам подведут водопро­ вод и канализацию, улица Микояна будет заасфальтирована. Директор райпромкомбината т. Ситников на заметку «Склад топ­ лива — без дров» (см. газету № 126) сообщил, что сейчас в магазин для продажи населению завезены торф и дрова. Новые картофелеуборочные машины Н а ш к о л ь н ы е ~ т е м ы ЗА ВЫСОКОЕ КАЧЕСТВО УРОКА В тезисах ЦК КПСС и Совета Министров СССР о шко­ ле подчеркнута мысль о том, что «перестройка школь­ ного образования потребует изменения не только содер­ жания, но и методов обучения в сторону всемерного развития самостоятельности и инициативы учащихся». Особое значение приобретает вопрос об эффективности урока. Этой теме была посвящена состоявшаяся недавно в школе На 2 теоретическая конференция учителей. На конференции заслушаны и обсуждены девять док­ ладов. Красной нитью всех выступлений была мысль о том, что главное сейчас — научиться обучать так, чтобы воспитывать активность, самостоятельность, инициативу у учащихся, чтобы они отчетливо понимали все, чему их учат, прочно это усваивали, умели применять теорети­ ческие знания на практике, самостоятельно размышляли и действовали. ние сочинений, связанных с трудом на учебно-опытном участке, на производстве, в колхозе. Недооценивается роль наглядности в обучении. Так, необходимо практиковать со­ чинения по картинам, но ре­ продукций картин в школе нет. НАМ МЕШАЕТ ОДНООБРАЗИЕ БОЛЬШЕ ТВОРЧЕСТВА Московская область. На полях Центральной государствен­ ной зональной машиноиспытательной станции закончились Ис­ пытания экспериментальных образцов новых картофелеубороч­ ных машин. Оригинальна конструкция представленного на испытания навесного однорядного картофелеуборочного комбайна А. И. Вехова (завод тяжелых станков, гор. Коломна). Подкапываю­ щий рабочий орган этой машины состоит из вращающейся тру­ бы, которая идет под поверхностным слоем рядка, срезает бот­ ву, разбрасывает земляные комья и подает клубни с землей в барабан для просеивания. После этого картофель ссыпается в корзины. На снимке: навесной однорядный картофелеуборочный ком­ байн конструкции А. И. Вехова. Учительница русского языка и литературы 3. И. Митрофа­ нова рассказала о видах твор­ ческих работ учащихся по русскому языку и литературе. Многие из них она использова­ ла на своих уроках. — Важнейшим условием по­ вышения эффективности учеб­ но-воспитательной работы, — говорит Митрофанова, — яв­ ляется пробуждение у школь­ ников интереса к знаниям и за­ нятиям. Творческие работы де­ тей очень разнообразны. Это и изложения, и сочинения, свя­ занные с изучением литератур­ ных произведений, а также и с изучением грамматики и орфо­ графии, сочинения по картинке, составление планов к изучае­ мым художественным произве­ дениям. Решая вопрос о политехниче­ ском обучении, нельзя забы­ вать, продолжает Митрофано­ ва, что производственная прак­ тика, экскурсии на заводы, в колхозы дают богатейший ма­ териал для литературно-твор­ ческих упражнений учащихся. Знания становятся глубже, они связываются с практической жизнью, речь обогащается но­ выми терминами. Ученики 8 и 9 классов нашей школы во вре­ мя производственной практики делали наброски, записи, кото­ рые затем обрабатывали. Сде­ лав подробный анализ разно­ образных видов творческих ра­ бот по русскому языку и лите­ ратуре, т. Митрофанова вместе с тем отметила, что в школе еще мало обращается внима­ ния на творческие работы во­ обще и особенно на проведе- Доклад директора школы А. В. Наставшевой был посвя­ щен активизации познаватель­ ной деятельности учащихся на уроках истории. — Большим недостатком в преподавании истории, как и других предметов, — отметила т. Наставшева, — до сих пор остается однообразие, шаблон в типах и структуре уроков, в методах и приемах обучения. Другим крупным недостатком является неумение учителя сти­ мулировать познавательную деятельность учащихся. А между тем путей и средств повышения активности учащих­ ся очень много. Сообщая зада­ чи урока и нацеливая на основные вопросы из­ учаемой темы, мы уже вызы­ ваем у них интерес к этой те­ ме. Хорошим приемом привле­ чения внимания учащихся мо­ жет явиться небольшой увле­ кательный рассказ учителя о конкретном историческом эпи­ зоде. Можно рассказ сочетать с беседой, использовать нагляд­ ные пособия (карты, репродук­ ции картин, таблицы, схемы и т. д.), знакомить с отрывками из документов, . использовать художественную литературу. Важно также уметь четко фор­ мулировать вопросы, на кото­ рые должны отвечать дети. Большое место в своем докладе т. Наставшева отводит методике учета и проверки знаний учащихся. ЭТО ГЛАВНОЕ — Перед нами, учителями, — сказал в своем докладе пре­ подаватель физики В. В. Мак­ симов, — стоит задача не толь­ ко приблизить школу к жизни, соединить обучение с произво­ дительным трудом, но и по­ высить качество урока, чтобы новый материал в основном усваивался на уроке. Решаю­ щее значение здесь принадле­ жит организации самостоятель­ ной работы детей. Тов. Максимов подробно рас­ сказывает, как осуществляется принцип активности учащихся и организация их самостоятель­ ной работы на различных эта­ пах урока по физике. — Очень важно, — говорит т. Максимов, — подвести де­ тей к теме. Он приводит такой пример. Перед изучением те­ мы «Графики и их применение» в классе на доске был начерчен упрощенный график движения поездов. По этому графику они должны были рас­ сказать о скорости движения поездов. Некоторые сразу от­ ветили верно, другие не смог­ ли. Тогда учитель указал, что по такому графику диспетчеры руководят движением поездов и что в конце урока они также будут уметь строить и читать графики. На доске чертеж ос­ тался до конца урока и при за­ креплении нового материала учащиеся легко его прочитали. * » * Интересными были также доклады Л. П. Мериновой «О видах самостоятельных работ на уроках математики», А. К. Келейниковой «Об организации работы по развитию устной ре­ чи учащихся на уроках англий­ ского языка», Т. П. Прокофье­ вой «Виды самостоятельных ра­ бот на всех этапах урока», заву­ ча А. С. Винюковой «О повы­ шении эффективности урока и задачах педагогического кол­ лектива в 1959—1960 учебном году». Теоретическая конференция прошла активно, она нацелила коллектив на дальнейшие твор­ ческие поиски. Н. КОЛОДКИНА.