Ленинская искра. 1958 г.(г. Грязи Липецкой обл.)

2 Д 1 Й И Н С 1 А Я й О К ? А 12 декабря 1958 год* Л И 48 (3996) Обсуждение тезисов Ц К КПСС и Совета М и ­ нистров СССР «Об укрёп - лении связи ш колы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народ­ но го образования в стране» приняло поистине всенародный характер. Каждый день в редакцию нашей газеты поступает много писем. Рабочие, колхо зни ки , учителя, врачи высказывают свои мнения, пожелания и предложения. Некоторые из писем мы публикуем сегодня на этой странице. О Б С УЖ Д А Е М М А Т Е Р И А Л Ы Н О Я Б Р Ь С К О Г О П Л Е Н У М А Ц К К П С С Ш КО Л У - БЛИЖЕ К ЖИЗНИ - Н а ш в ж новых задач — 1 Требование времени „Опубликованные в печати тезисы ЦК КПСС и Совета Ми­ нистров СССР «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стра­ не» с исключительной полно той характеризуют назревшие в настоящее время задачи со­ ветской школы. Разделение среднего обра­ зования на два этапа создаст условия для сочетания обуче­ ния с производственным тру­ дом. Я хочу высказать свое мнение и внести ряд предло­ жений но некоторым вопросам о перестройке работы школ. Мне думается, что необхо димо пересмотреть вопрос о возрастном контигенте детей, поступающих в начальную шко лу, установив обучение е вось­ милетнего возраста. Тогда учащиеся будут заканчивать школу не пятнадцати, а шест­ надцати лет (в этом возрасте один год имеет большое зна­ чение). И, естественно, школь­ ники станут более серьезно и осмысленно относиться к уче­ бе и работе, а также к выбору профессии. В системе народного обра­ зования вечерние школы ра­ бочей и сельской молодежи занимают одно из важнейших мест. И, несомненно, роль их с каждым годом будет возра­ стать. Они должны давать уча­ щимся среднее образование и способствовать повышению про фесеиональной квалификации. Хорошо, если бы админи­ страция предприятия повыша­ ла разряды тем рабочим, кото­ рые успешно учатся и хоро­ шо работают. Это будет сти­ мулом для молодежи в полу­ чении среднего образования. Существующие программы вечерних школ необходимо пе­ ресмотреть с целью увеличе­ ния количества часов на ма­ тематику, физику, химию, ма­ шиноведение и электротехни­ ку Необходимо повысить зар­ плату учителям, работающим в школах рабочей и сельской молодежи. Перестройка системы народ­ ного образования — боль­ шая и сложная задача. Решать ее надо с чувством большой ответственности. п . КРЕСТНИКОВ, член КПСС с 1918 года. Ж и з н ь п о д с к а зы в а е т Много но.ых задач пред­ стоит нам решить в связи с перестройкой системы образо­ вания, Мне думается, что наряду с созданием школьных ма­ стерских необходимо оборудо­ вать учебные цеха на пред- приятиях для прохождения производственной практики. Необходимо коренным обра. зом перестроить работу в шко­ лах рабочей, молодежи. Преж­ де всего следует иметь в го ­ роде хотя бы одну школу ра­ бочей молодежи, где бы мож­ но было проводить сменные занятия. Для этого требуется хорошее помещение со всеми необходимыми учебными ка ­ бинетами. п. РОДЯШИН , учитель СШ № 73. На окраине Кировского района Новосибирска заканчиваете* стро­ ительство школьного кирпичного завода. НА СНИМКЕ: шготовление сырца на школьном кирпичном заводе. Агрегат обслуживают уче­ ницы 9 класса 47 школы Людми­ ла Смагина (справа) и Любовь Палей. Сзади—преподаватель тру­ да Анна Васильевна Горохова. Необходимы подготовительные курсы На предприятиях нашего района работает много моло­ дежи со, средним образова­ нием, желающей продолжать свою учебу в высших и сред­ них учебных заведениях. Но не каждый рабочий может подготовиться для поступле­ ния в институт или техникум. Большую помощь оказали бы созданные для этой цели трех— или четырехмесячные курсы. При наличии таких курсов юноши и девушки, готовящие­ ся к поступлению в ВУЗы и техникумы, могли бы полу­ чить консультацию по любому непонятному вопросу. Да и повторение материала на за­ нятиях курсов умело система­ тизировалось бы преподава­ телем. Ю . МИТРОХИН. Наши предложения — 9 Из года в год увеличивает­ ся количество вечерних школ, растет число учащихся в них. Так, наша школа рабочей мо­ лодежи № 4 сейчас имеет 3 десятых, 4 девятых, 3 вось­ мых класса. С большим интересом в на­ шем коллективе обсуждаются тезисы ЦК КПСС и Совета Ми­ нистров СССР «Об укреплении связи школ с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стра­ не». Б связи с этим хотелось бы высказать ряд предложе­ ний. Наша школа размещается в трех помещениях — в школе № 53, железнодорожном учи­ лище и бывшей техшколе. Это очень затрудняет работу. Нам даже негде установить обору­ дование и наглядные пособия по химии, физике и другим предметам. Они лежат в кла ­ довой завхоза. По нашему мнению, назрела необходимость построить в го­ роде здание для школы рабо­ чей молодежи е физическим, химическим кабинетами, с : классами политехнического | цикла. Тогда мы получим воз­ можность проводить сменные |занятия. | До сего времени планирова­ ние набора учащихся в шко­ лы рабочей молодежи прохо­ дило в системе народного об­ разования. По нашему мнению, такой порядок надо изменить. Начинать планирование набора учащихся следует на пред­ приятиях. В общезаводские планы должны быть внесевы вопросы повышения обще­ образовательного уровня рабо­ чих и приобретение ими спе­ циальности. Надо возродить комплектование школ рабочей молодежи по рекомендациям предприятий. Это заставит мо­ лодых рабочих серьезнее от­ носиться к учебе, больше вни­ мания им будут уделять и на предприятии. Школа рабочей молодежи должна быть одиннадцатилет- ней. Это даст возможность устранить перегрузку учащих­ ся, они будут получать систе­ матические и прочные знания. Для тех, кто имеет длитель­ ный перерыв в обучении, це­ лесообразно создать при ШРМ подготовительные классы. Нам кажется, что настало рремя прекратить известную практику совместительства. Учителя, имеющие на грузку и в дневной и в вечерней ш ко­ лах, чаще всего превращают­ ся в «урокодателей». Они не ведут никакой воспитательной работы с учащимися, не мо­ гут быть классными руководи­ телями. Мы считаем также, что не­ обходимо уравнять материаль­ ные права учителей вечерних школ с дневными. Дело в том, что работать с учащимися в вечерних школах приходит­ ся очень много, так ка к к нам идут люди с довольно разно­ образным уровнем знаний. я. ЧЕРНЫХ, директор школы рабочей молодежи Н 4. Тезисы ЦК КПСС к Совета Министров СССР «Об укрепле­ нии связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии систе­ мы народного образования в стране» предусматривают пе­ рестройку системы народного образования путем приближе­ ния школы к жизни. В связи с развитием у нас в стране техники и экономи­ ки предъявляются большие требования к подготовке ква­ лифицированных рабочих и инженерно-технических работ­ ников. Большую роль в этом деле сыграли школы фабрйчно-за- водского ученичества, ремес­ ленные и технические учили­ ща. Так, например, школа ФЗУ при Ррязинском комбина­ те пищевых концентратов за десять лет своего существо­ вания подготовила 1350 мо­ лодых специалистов различ­ ных квалификаций. Но, к со­ жалению, школа эта сейчас закрыта. Наши районные средние школы ежегодно за­ канчивают около 500 человек. С изменением системы обра­ зования число оканчивающих восьмилетку, вероятно, будет еще больше. Мне думается, для того, чтобы выпускники общеобра­ зовательных школ быстрее вступали в самостоятельную жизнь, необходимо иметь в районе стационарный техни­ кум, ФЗО, профтехническую школу. Возможности для это­ го есть, производственная ба­ за достаточная. Ею могут служить такие предприятия, ка к комбинат пищевых кон­ центратов, строительно-мон­ тажное управление с объек­ тами строительства, а в сель­ ской местности— колхозы и совхозы. Важное значение имеет так­ же трудоустройство молодежи Ддя этого на предприятиях необходимо иметь заброниро­ ванные вакантные места. В тезисах ЦК КПСС и Со­ вета Министров СССР немало внимания уделено также ве­ чернему и заочному обучению. При Грязинском комбинате пи­ щевых концентратов есть учеб­ но-консультационный пункт Всесоюзного заочного техни­ кума пищевой промышленно­ сти, в котором обучается свы­ ше 200 учащзхея-заочников. В большинстве своем это ра­ бочие комбината пищевых кон­ центратов. С многими трудностями при­ ходится сталкиваться заочни­ кам. Прежде всего— недостает учебников, в особенности по специальным дисциплинам. Из-за трехсменной работы и частого перевода рабочих-за- очников из цеха в цех, с од­ ной должности на другую сту­ денты не могут регулярно по­ сещать консультации. Непра­ вильно расставлены заочники ,по рабочим местам. Студентов старших курсов необходимо закреплять на определенных рабочих местах, продвигать по должности, этим самым дать им возможность специ­ ализироваться и приобрести организационные навыки. Бы­ ло бы желательно освободить заочников, хотя бы старших курсов, среди недели на один день с сохранением среднего заработка. До сих пор при учебно-кон­ сультационном пункте нет соб­ ственных лабораторий и к а ­ бинетов по химии, физике, электротехнике, технологии металлов и др. К осени необ­ ходимо оборудовать кабинет проектирования, так ка к с первого сентября будущего года 60 человек должны при­ ступить к работе над диплом- н ыма проектами и их защите. Надо сказать, что руково­ дители комбината пищевых концентратов, партийная ор­ ганизация еще слишком мало уделяют внимания рабочим- заочникам, не заботятся о создании нормальных условий для их учебы. Тезисы ЦК КПСС и Совета Министров СССР о перестрой­ ке школы нацеливают на то, чтобы поднять среднюю и выс­ шую школу на уровень новых великих задач коммунистиче­ ского строительства. П. КАРГИН , *аведующий Грязинским учебно-консультационньш пунктом. М ожно у ч и т ь с я заочно Много лет я работаю в ор­ ганах здравоохранения. Мысль закончить медицинский инсти­ тут не покидает меня до сих пор, несмотря на то, что мне уже 39 лет. г Из газет я узнал, что на Украине есть вечерние меди­ цинские институты, в частно­ сти, в Киеве и Харькове. С Харьковским институтом я даже имею переписку. Конеч­ но, можно было бы после сдачи вступительных экзаме­ нов переехать поближе к ин­ ституту. Но с семьей это не совсем удобно. Мне хотелось бы высказать свое предложение в связи с обсуждением вопроса о даль­ нейшем развитии системы на-, родного образования. По-мое­ му, необходимо открыть за­ очные отделения медицинских институтов санитарного, эпи­ демиологического и лечебного профиля. Что касается паталого-ана­ томических работ, то их мож­ но проводить при медицин­ ских институтах, а остальные виды практики проходить в местных больницах. Думаю, что, говоря о необходимости создания заочных отделений медицинских институтов, я вы­ ражу мнение многих средних медицинских работников на­ шего города. С. ЕРОФЕЕВ, помощник эпидемиолога санэпидемстанции.