Ленинская искра. 1957 г.(г. Грязи Липецкой обл.)

27 февраля 1957 года № 26 (3720) Н а школьные темы Заботливо во спитывать д е т е й В коммунистическом воспи­ тании детей почетное место отводится советской школе. Она должна готовить вполне грамотных людей, способных трудиться в любой отрасли н а­ родного хозяйства. Но воспи­ тание детей не есть дело од­ ной школы. Огромную роль в этом играет семья. Правильное воспитание ребенка в большой степени зависит от здоровой обстановки в самой семье, от внимания родителей к ребенку. Воспитательница железно­ дорожных детских яслей № 2 в г. Грязи Ольга Даниловна Сотникова умело воспитывает свою дочь Наташу, ученицу 5-го класса «а» средней шко­ лы № 53. Наташа учится толь­ ко на 4 и 5. Мать вырабаты­ вает у своей дочери высокую сознательность и правдивость. Ольга Даниловна рассказы ­ вает: —Да, в дневнике у Наташи за все четверти только чет­ верки и пятерки. Но все это не пришло само по себе. Я создаю ей возможность выпол­ нять режим дня, приучаю к физическому труду. Наряду с '•елейным воспитанием посто- шо поддерживаю связь со школой, хожу на родительские собрания, справляюсь у учите­ лей, нет ли изменений в уче­ бе у Наташи. И если узнаю, что она получила тройку, не­ медленно выясняю причину снижения успеваемости. Р аз­ говариваю с Наташей откро­ венно... Умело подходит к воспита­ нию своего сына л пенсионер­ ка Александра Афанасьевна Васильева. Ее сын Николай учится в 7-м классе «а» шко­ лы № 53. По всем предметам он имеет хорошие оценки, не пропускает занятия и являет­ ся старостой класса. Мальчик аккуратный, дисциплинирован­ ный, оказывает помощь в уче- отстающим товарищам, доб­ росовестно выполняет домаш­ ние задания, соблюдает режим дня. Хорошо воспитывает своего сына электромеханик дистан­ ции сигналиаадии и связи Ва­ силий Григорьевич Федянин. Его сын Виктор является луч­ шим учеником 5-го класса же­ лезнодорожной средней школы № 73. Василий Григорьевич поддерживает связь со школой и оказывает действенное влия­ ние на своего сына. Поэтому Виктор учится хорошо, дис- ше? Что необходимо предпри- циплинированяо ведет себя не только на уроках, но и на улице. Лучшей ученицей 73-й шко­ лы является Светлана Мытова. Первую четверть она закончи­ ла на отлично по всем пред­ метам. Светлана охотно помо­ гает в учебе отстающим това­ рищам. Ее отец, работник ре­ сторана станции Грязи, Яков Петрович Мытов избрал пра­ вильный метод воспитания. Он отвел Светлане уголок для з а ­ нятий и предоставил ей пол­ ную возможность для выпол­ нения режима дня. Но наряду с хорошими приме­ рами воспитания встречаются и факты другого рода. Есть родители, которые не посещают школу и по вызову не явля­ ются. А если и приходят, то должных мер к воспитанию своих детей не принимают. Например, слесарь паровозного депо Грязи Валентин Василье­ вич Грачев, машинист локомо­ тива Михаил Иванович Скляд- нев и другие—редкие посети­ тели школы, а их сыновья Николай Грачев, ученик 5-го класса «а», и Юрий Скляднев, ученик 7-го класса «б», в п е р ­ вой четверти не успевали по многим предметам. Николай и Юрий плохо ведут себя как на уроках, так и на улице. В результате у Юрия Скляднева, например, двойки по русскому языку, алгебре, химии и не­ которым другим предметам. Особенно плохо воспитывает своего сына Вера Ивановна Комова. Вениамин Комов, уче­ ник 6-го класса «в» 53 й школы, не желает заниматься, нарушает дисциплину, не вы ­ полняет требований учителей и директора. Педагогический коллектив этой школы приме­ нял к нему разнообразные фор­ мы воспитания, но это на не­ го не подействовало, а В. И. Комова не предъявляет к сы­ ну серьезных требований, шко­ лу посещает редко, и по су­ ществу в воспитании сына не принимает участия. Определив своих детей в школу, отдельные родители со­ вершенно не интересуются их делами и запросами. Воспи­ танные сами в труде, они по­ чему-то оградили от него сво­ их детей. Вполне естественно, что перед родителями сейчас стоит вопрос—как быть даль- нить для исправления создав­ шегося положения ? Теперь правильнее уже говорить не о воспитании, а о перевоспита­ нии. Последнее много труднее и болезненнее, но путь к это­ му есть. Главный из них— единство действий родителей и школы. Есть и такие родители, ко­ торые воспитание детей счита­ ют только своим делом. Часто причиной неуспеваемости ре­ бенка является грубое, суро­ вое отношение к нему в семье. Бывает так, что ученик при­ ходит домой с двойкой. И вот тут-то к нему начинают при­ менять различные, даже порой непозволительные репрессии. Дело доходит до того, что не­ которые родители лишают сво­ его ребенка права ходить на улицу после выполнения им домашнего задания и считают это полезным. Однако полу­ чается наоборот. Учащиеся болезненно реагируют на та ­ кое отношение, у них выраба­ тывается постоянная застен­ чивость, боязнь. И в резуль­ тате этого некоторые школь­ ники теряют интерес к учебе, становятся нервными, грубы­ ми, на уроках они бывают н е­ внимательными. В воспитании детей есть и еще некоторые характерные особенности, на которые от­ дельные родители не обраща- ют внимания. Например, отец или мать стремятся сделать жизнь своего сына или доче­ ри беззаботной, хорошо обес­ печенной. Они покупают все, что им захочется, потворству­ ют всем их желаниям. Это формирует привычку к бездум­ ной легкой жизни. Нельзя до­ пускать, чтобы в семьях росли лодыри и бездельники, кото­ рые потом становятся обузой не только для родителей, но и для общества. Коммунистическая партия и Советское правительство со з­ дали все неебходимые условия для успешной учебы нашей молодежи. Задача школы и родителей состоит в том, что­ бы воспитывать детей достой­ ными людьми нашего времени, чтобы они стали надежными строителями коммунистическо­ го общества. Ф . Б Е З Ы М Я Н Н Ы Х , з а в е д у ю щ и й р а й о н н ы м о т д е л о м н а р о д н о г о о б р а з о в а н и я . Москва. З а д в а г о д а , п р о ш е д ш и х с о в р е м е н и п о с л е д н и х в ы б о р о в в м е с т н ы е С о в е т ы д е п у т а т о в т р у д я щ и х с я , м н о г о е и з м е н и л о с ь в П р о л е т а р с к о м р а й о н е с т о л и ц ы . В ы п о л н я я н а ­ к а з ы и з б и р а т е л е й , д е п у т а т ы п р о в е л и б о л ь ш у ю р а б о т у п о у л у ч ш е н и ю к у л ь т у р н о - б ы т о в о г о о б с л у ж и в а н и я т р у д я щ и х с я . В р а й о н е з н а ч и т е л ь н о у в е л и ч и л о с ь к о л и ч е с т в о н о в ы х ж и ­ л ы х д о м о в , п о с т р о е н о н е с к о л ь к о ш к о л , д е т с к и х с а д о в , я с л е й , м а г а з и н о в , с т о л о в ы х , а т е л ь е . Н а с н и м к е : в н о в о й с т о л о в о й , н е д а в н о о т к р ы т о й в к о р п у с е „ Б ‘ п о А в т о з а в о д с к о й у л и ц е . Письма в редакцию Т е х н и ч е с к а я к о н ф е р е н ц и я На пункте технического ос­ мотра вагонного участка со­ стоялась техническая конфе­ ренция. Об итогах работы ПТО за 1956 год рассказал началь­ ник вагонного участка т. До- нерян. Перед собравшимися выступил передовик производ­ ства осмотрщик-автоматчик Е. I . Морозов. Он поделился опытом использования стацио­ нарной воздушной сети, рас­ сказал и показал на плакате где и почему появляются утеч­ ки воздуха. Кроме того, Е. И. Морозов посоветовал присут­ ствующим при пропуске поез­ да с ходу не стоять против стыка рельсов, так как здесь можно пропустить ползун бан­ дажа или выбоину. Приемами своей работы по­ делились осмотрщики-пролаз- чики Г. Т. Жидков и М. Г. Щетинин. Поездной вагонный мастер т. Чернышов расска­ зал о том, как он принимает состав, готовится к поездке, следит за составом в пути следования. С комментариями выступил инструктор по авто­ тормозам т. Дедов, инструк­ тор по автосцепке т. Гаври­ лов. Красный уголок, где прово­ дилась техническая конферен­ ция, был оформлен плакатами, диаграммами, показывающими выполнение производственных измерителей, приемы работы передовиков участка и др. В . К И Р И Л Л О В , н а ч а л ь н и к п у н к т а т е х н и ч е с к о г о о с м о т р а . Недобросовестные Многие жители нашего села с большим одобрением встре­ тили обращение новожизнен- цев и успешно выполняют обя­ зательства. Полностью рас­ считались по самообложению, плательщики тала по сельхозналогу и по­ лугодовой план поставки мо­ лока выполняются плохо. Это происходит из-за недобросове­ стного отношения к своим обя­ занностям таких жителей се- сельхозвадогу и страховым \ уа > как ^ ^ 1? ^ 0НтВа’ ^ Наш традиционный праздник „За честь В каждой школе есть свои замечатель­ ные традиции, кото­ рые складываются го­ дами. Многие из них вызывают законную гордость и у тех, кто еще учится, и у тех, кто уже закончил школу. Так, например, четвертый год 20 фев­ раля в железнодорож­ ной средней школе Л» 51 проводится праздник— «За честь школы». К празднику своему учащиеся го­ товятся целый год. Честь школы — это глубокие и прочные знания учащихся, при­ мерное поведение, ак­ тивное участие в об­ щественной жизни. И вот в торжествен­ ной обстановке откры­ вается традиционный праздник. Под знаме­ нем школы проходят лучшие учащиеся. Они занимают места в пре­ зидиуме. В этом году к ребятам на празд­ ник приехал Герой Советского Союза, наш бывший воспитанник Анатолий Александро­ вич Калачев. А.А. Ка­ лачев рассказал, к а ­ кую роль сыграла в его жизни школа, как он старался всегда бороться за ее честь. Затем старосты классов сдают рапорта и преподносят свои подарки школе. Пер­ воклассники украсили учебные комнаты жи­ выми цветами, учени­ ки восьмого класса изготовили наглядные пособия по математи­ ке и физике, альбомы, посвященные Москве и истории Грязей. Де­ сятиклассники сдела­ ли модель самолета «ТУ-104», а также наглядные пособия по геометрии. В классах появился портрет Софьи Кова­ левской, вышитые пор­ треты В. И. Ленина, В, В, Гоголя, Много школы" других хороших по­ дарков приготовили ребята своими руками для родной школы. Лучшие учащиеся Аня Полякова, Валя Говорова, Ольга Нико­ лаева объявлены по­ четными учениками, их имена занесены приказом директора в книгу почета. После торжествен ной части начался концерт. Причем, про­ грамма выступлений строилась так, чтобы в нее были включены лучшие номера самодея тельности всех классов Т . К Р Ы Л О В А , завуч школы 34 51, платежам А. К. Гридунов, К. А. Федянин, С. Ф. Сафо­ нов, Е. А. Соболев и другие. По сельсовету самообложение выполнено уже на 70 процен­ тов, а полугодовой план но- ставок мяса завершен. Однако план первого квар- Чуриловой и Л. Е Терехова. Они еще не рассчитались по сельхозналогу за прошлый год. Из-за вих и весь сель­ совет плохо выполняет пред­ выборные обязательства. И . П Л Е Ш К О В , п р е д с е д а т е л ь Б - С а м о в е ц к о г о с е л ь с к о г о С о в е т а . По следам неопубликованных писем У б о р щ и ц ы и р а б о ч и е с т о л о в о й . т о р ы х о н и ж а л о в а л и с ь н а п л о х о е 34 1 О Р С ‘а с о о б щ а л и о б о л ь ­ ш о м к о л и ч е с т в е с в е р х у р о ч н ы х ч а с о в , о н а р у ш е н и и с о с т о р о н ы а д м и н и с т р а ц и и т р у д о в о г о з а к о н о ­ д а т е л ь с т в а . П р е д с е д а т е л ь р а й п р о ф с о ж а т о в . К о н д а к о в п о д т в е р д и л п р а в и л ь ­ н о с т ь у к а з а н н ы х ф а к т о в . С ц е л ь ю л и к в и д а ц и и п е р е р а б о т о к в ш т а т с т о л о в о й д о б а в л е н а к у х о н н а я р а ­ б о ч а я . З а с в е р х у р о ч н ы е ч а с ы в с е м р а б о т н и к а м с т о л о в о й п р о и з ­ в е д е н а д о п л а т а . ❖ О н е д о с т о й н о м п о в е д е н и и у ч и ­ т е л я З е й д е л е в с к о й ш к о л ы М . Н . К о н д а к о в а п и с а л и н а м у ч а щ и е с я ж е л е з н о д о р о ж н о г о у ч и л и щ а . З а в е д у ю щ и й р а й О Н О т . Б е з ы ­ м я н н ы х о т в е т и л , ч т о ф а к т ы п р а ­ в и л ь н ы . У ч и т е л ю М . Н . К о н д а к о ­ в у о б ъ я в л е н в ы г о в о р и в т о ж е в р е м я о н п р е д у п р е ж д е н , ч т о в с л у ч а е п о в т о р е н и я п о с т у п к о в , к о м п р о м е т и р у ю щ и х е г о к а к у ч и ­ т е л я , б у д е т п о с т а в л е н в о п р о с о е г о п р е б ы в а н и и н а р а б о т е . Цс* * М н о г о п и с е м п о с т у п и л о в р е ­ д а к ц и ю о т ж и т е л е й у л и ц Ф р у н з е , О р д ж о н и к и д з е , 9 - е я н в а р я , в к о - э л е к т р и ч е с к о е о с в е щ е н и е . Н а ч а л ь н и к з а в о д а . А в т о д е т а л ь * , т . Л о г о з и н с о о б щ и л н а м , ч т о в н а и б о л е е о т д а л е н н ы х м е с т а х п р о ­ и с х о д и т п о т е р я н а п р я ж е н и я в э л е к т р о с е т и . С ц е л ь ю у л у ч ш е н и я э л е к т р и ч е с к о г о о с в е щ е н и я г о р о д ­ с к о й С о в е т в ы д е л и л б о л е е д в у х к и л о м е т р о в н а р у ж н о г о а л л ю м н - н и е в о г о п р о в о д а д л я з а м е н ы с т а ­ р о г о , ч т о у л у ч ш и т о с в е щ е н и е . П о п л а н у г о р с о в е т а в с я э т а с е т ь п о д ­ л е ж и т п о л н о й р е к о н с т р у к ц и и . Ч и т а т е л ь н а ш е й г а з е т ы т . К о з ­ л о в в с в о е м п и с ь м е п о д в е р г а л к р и т и к е р а б о т у л е ч е б н о г о о б ъ е ­ д и н е н и я . Е г о ж е н е Н . А . К о з л о ­ в о й б ы л с д е л а н р е н т г е н о с н и м о к н и ж н е й ч е л ю с т и , н о с в о е в р е м е н н о л е ч а щ е м у в р а ч у п е р е д а н н е б ы л , в т о в р е м я к а к б о л ь н а я т р е б о в а ­ л а н е м е д л е н н о й м е д и ц и н с к о й п о ­ м о щ и . Н а ч а л ь н и к л е ч е б н о г о о б ъ е д и ­ н е н и я т . Щ е р б а к о в а о т в е т и л а н а м , ч т о н а в р а ч а т . Б а с о в а , к о т о р ы й з а д е р ж а л с в о е в р е м е н н у ю д о с т а в ­ к у с н и м к а , н а л о ж е н о а д м и н и с т р а ­ т и в н о е в з ы с к а н и е .