Красное знамя. 1960 г. (п. Хворостянка Липецкой обл.)

2 К РА С Н О Е 3 Н АМ Я 4 лая 1960 г. Л» 53 (2678) ИАР /1 МАРКС (З а вт р а и с по л н яет ся 5 мая 1818 года в небольшом немецком городе Трире родился Карл Маркс — великий вождь и учитель международного пролета­ риата, гениальный мыслитель, ос­ новоположник научного комму­ низма. Величайшая историческая заслуга Маркса состоит в том, что он открыл и сформулировал наиболее общие законы развития природы, общества и человече: ского мышления и указал путь не только к познанию, но и к революционному преобразованию мира. Научно доказав неизбеж­ ность краха капитализма и заме­ ны его новой общественной сис­ темой—социализмом, Маркс вмес­ те со своим другом и соратником Энгельсом обосновал всемирно- историческую роль пролетариата как самого передового, до конца революционного классе, которому принадлежит будущее. Маркс указал путь к новому обществу— через пролетарскую революцию и диктатуру пролетариата, гени­ ально предвидел две фазы комму­ нистической формации. К. Маркс заложил основы учения о партии как необходимом условии побе­ доносной борьбы пролетариата. Написанный Марксом и Энгель­ сом „Манифест Коммунистической партии" был первым программным документом научного коммунизма, содержащим единое, цельное изло­ жение всех трех составных частей марксизма — философии, полити­ ческой экономии и научного со­ циализма. Вершиной научной де­ ятельности Маркса явился „Ка­ питал*—основной экономический труд марксизма, в котором Маркс доказал исторически переходящий характер капиталистического строя и неизбежность победы комму- 142 года со д н я р о ж д е н и я ) низма. Маркс был не только ге­ ниальным теоретиком, но и бес­ страшным революционером, ве­ ликим организатором и вождем пролетарского движения, видев­ шим в практическом осуществле­ нии своих идей цель и высшее счастье жизни. Вместе с передо­ выми рабочими Маркс основал первую в истории рабочего дви­ жения коммунистическую органи­ зацию „Союз коммунистов", явив­ шуюся прообразом современных коммунистических партий. В пе­ риод буржуазных революций 1848—1850 годов Маркс стоял во глапе боевой „Новой рейнской газеты". Маркс был основателем „Международного товарищества рабочих", вошедшего в историю рабочего движения под названием Первого Интернационала и сыг­ равшего огромную роль в спло­ чении пролетариата разных стран. Марксизм как наука о револю­ ционном преобразовании общест­ ва на коммунистических началах складывался и развивался в не­ разрывной связи с практикой, с освободительным движением масс. Гениальный продолжатель дела великого Маркса В. И. Ленин в новых условиях, в эпоху импери­ ализма и пролетарских револю­ ций, в эпоху перехода от капита­ лизма к социализму, отстоял чи­ стоту марксистской теории и твор­ чески развил учение К. Маркса. Всепобеждающая сила марксизма- ленинизма подтверждена всем ходом исторических событий. Созданная В. И. Лениным Ком­ мунистическая партия, верная принципам марксизма-ленинизма, привела советский народ к пол­ ной и окончательной победе со­ циализма и ныне успешно реша­ ет задачи развернутого строи­ тельства коммунистического об­ щества. Великую жизнеутвержда­ ющую силу идей марксизма-ле­ нинизма перед всем миром еще раз продемонстрировал XXI съезд КПСС, решения которого явля­ ются выдающимся вкладом в сокровищницу марксизма - лени­ низма. Вечно живое учение Марк­ са, Энгельса, Ленина живет и побеждает в славных делах тру­ дящихся Советского Союза и со­ циалистических стран Европы и Азии, в борьбе народов капита­ листических стран за ликвидацию эксплуататорского строя, в борь­ бе колониальных и зависимых стран за свободу и национальную независимость, в растущем и крепнущем движении за мир во всем мире. П а р т и й н а я ж и з н ь ОБ ИТОГАХ РАБОТЫ СЕТИ ПАРТПРОСВЕЩЕНИЯ Учебный год в сети партий­ ного просвещения прошел под знаменем борьбы за дальней­ шее повышение идейного уров­ ня пропагандистской работы, приближения ее к повседнев­ ной жизни, к конкретным за­ дачам дня. На высоком идейном уровне проводились занятия в круж ­ ках но изучению истории КПСС и конкретной экономики сель­ скохозяйственного производ­ ства в парторганизациях кол­ хозов «Красная звезда» (про­ пагандист II. А. Мельгунов), «Советская Россия» (пропаган­ дист И. Ф. Лысенко), в сов­ хозе «Правда» (пропагандист Л. П. Мальцев). Пропагапдисты этих кружков доходчиво и ясно разъясняли изучаемый материал, тесно увязывали его с жизнью сво­ их коллективов. На занятиях применяли наглядные пособия, показывающие рост экономики предприятия, перспективы их развиня. Занятия посещало много комсомольцев и беспар­ тийных. Собеседования прохо­ дили живо и интересно. Особенно большая тяга у коммунистов в истекшем учеб­ ном году была к изучению копкретной экономики произ­ водства. Как показали итого­ вые занятия в племзаводе «Ог­ рада» (руководитель кружка т. Токарев), совхозе «Пушкин­ ский» (руководитель т. Боча­ ров), слушатели приобрели на­ выки правильно анализировать хозяйственную работу, пути снижения затрат на единицу продукции. Глубокое изучение конкретной экономики помо­ гает успешному выполнению производственных задач, кон­ кретно, со знанием дела ру­ ководить сельским хозяйством. Наряду с положительными фактами в сети партийного и комсомольского просвещения имели место ряд недостатков. Так, в политкружках партий­ ных организаций колхоза име­ ни Сталина (пропагандист Н.Ф. Валентин Горькаев с каж ­ дым днем становился веб за­ думчивее. Он сторонился ре­ бят, на уроках сидел низко склоня голову над партой. Особенно он мрачнел на уро­ ках немецкого языка. И к этому были причины. Иност­ ранный язык тяжело давался ему, а сидеть, вдумчиво ра­ ботать Валентин не хотел, Айна Михайловна несколько раз уже замечала такое со­ стояние Валентина. С парень­ ком творилось что-то нелад­ ное. I вот однажды, когда в опустевшем классе никого не осталось, кроме Валентина, учительница тихо спросила: -—Что-нибудь случилось, Ва­ лентин ? Мальчуган с минуту посто­ ял молча, а потом произнес: —Школу я хочу бросить,не поддается мне учебада и дома помощь нужна,,, Долго засиделись в классе в этот день учительница и Ва­ лентин. Больших трудов сто­ ило Анне Михайловне убедить Валентина в том, что он не­ прав и что в учебе можно наверстать, если усиленно за­ ниматься, и мальчик согласил­ ся. А вскоре он сам обратил­ ся к учительнице: —Помогите мне, двойку по немецкому хочу исправить. Потянулись дни кропотливых занятий. Не все сразу дава­ лось, но Анна Михайловна ви­ дела, с каким упорством бе­ рется он за учебу, и понима­ ла, что своего он добьется, Десятилетку Валентин окон­ чил с отличными оценками. ...Прошлым летом на квар­ тиру Анны Михайловны нере­ шительно постучались. А ко г­ да дверь распахнулась, на по­ роге стоял высокий, стройный юноша. Не сразу узнала в этом молодом человеке Анна Михайловна своего бывшего ученика Валентина Горькаева. А когда узнала, между ними завязалась теплая беседа. Оказывается, Валентин уже учится на последнем курсе п ервого М осковского п е д а г о ­ гического института. Может быть в память о той беседе с учительницей Валентин выб­ рал именно факультет немец­ кого языка. Увлекательно рас­ сказывал он учительнице о своей поездке с делегацией в Германскую Демократиче­ скую Республику в качестве переводчика, а в конце бесе­ ды он подарил Анне Михай­ ловне книгу. Анна Михайловна была тро­ нута встречей. И хотя такие визиты бывших ее учеников не редкость, она от души по­ радовалась за Валентина. Да, ее труды не пропали даром, и этот юноша сумел найти свой путь в жизни. ...Анна Михайловна стала учительницей по призванию. Еще учась в школе, она ча­ сто задумывалась над своей будущей профессией и оста­ навливалась только на этой. После десятилетки она посту­ пила в Воронежский педин­ ститут. Война не дала возможности Анне Михайловне завершить учебу. В тот июньский день, когда над страной внерще Яковлев), в отделении Коро- бовка совхоза «Правда» Iпро­ пагандист В. Я. Шолохов), хлебоприемном пункте (про­ пагандист т. Кривский! и дру­ гих занятия проводились не­ регулярно, имели место срывы и перепое их. Часто они про­ водились при низкой посеща­ емости слушателей. Изучае­ мый материал слабо увязывал­ ся с конкретными задачами, стоящими перед данными хо­ зяйствами. Темы излагались малопонятным языком, что не вызывало активности у слу­ шателей. Низкой была и посещае­ мость слушателей в круж ­ ках, которыми руководили Д.Б. Коссовский, II. Е. Фисман из племзавода «Отрада». Такое положение случилось потому, что партийные организации и их секретари мало уделяли внимания политической учебе коммунистов, редко интересо­ вались их запросами, не при­ нимали решительных мер к тем, кто без уважитель­ ных причин не посещал за­ нятия. Очень плохо обстояло дело и с комсомольским просвеще­ нием. В колхозе имени Ста­ лина, например, такой кружок перестал работать после' про­ ведения трех занятий, в от­ делениях «Анергия» и «Заве­ ты Ильича* совхоза «Правда» они не работали совсем. В этом большая вина райкома ВЛКСМ. Слабым звеном в системе партпросвещения истекшего го­ да была работа с самостоя­ тельно изучающими марксист­ ско-ленинскую теорию. Лекции для них читались редко. Конт­ роль за их учебой со стороны партийных организаций и ка ­ бинета политического просве­ щения был недостаточным. Не­ которые коммунисты, пользу­ ясь этим, в течение года со­ вершенно ничего не изучали. Большим недостатком было и то, что партийные органи- загрохотали разрывы, Анна Михайловна уже ехала с пу­ тевкой на место своей работы. Но желание хорошо знать свою профессию ее оставляло меч­ ты продолжить учебу. И по­ этому сразу же после войны Анна Михайловна поступила на заочное отделение инсти­ тута. То, о чем она мечтала, еще сидя на школьной скамье, сбылось—в 1948 году ей был вручен диплом педагога. Во всех концах необъятной страны трудятся воспитанни­ ки Хворостянской средней шко­ лы. Широкие просторы жизни открыли для них свои доро­ г и—они стали учителями,офи­ церами, инженерами, живот­ новодами, строителями. Но, на­ верное, каждый из ннх сохра­ нил в душе светлую память о своей учительнице—Анне Ми­ хайловне Абрамовой. Глубокой благодарностью наполнены их письма, которые они частень­ ко присылают своему воспита­ телю. ...К а к и девятнадцать лет назад, когда Анна Михайлов­ на впервые начала урок, спе- зацип не сумели вовлечь бес­ партийный актив в группы политического просвещения. Например,в колхозе «Красная звезда» не занималось ни од­ ного беспартийного, на спирт- заводе ’ «Пушкинский»—толь­ ко 4 человека. И новом учебном году сле­ дует шире привлекать беспар­ тийный актив к политической учебе. Партийные организации и их секретари должны по­ нять, что без теоретической подготовки и высокой полити­ ческой сознательности комму­ нисты и комсомольцы не смо­ гут занять авангардной роли среди трудящихся в борьбе за выполнение задач, поставлен­ ных XXI съездом и декабрь­ ским Пленумом ЦК КПСС пе­ ред сельским хозяйством. В летний период, чтобы не допустиль ослабления полити­ ческой работы на селе, не­ обходимо систематически ор­ ганизовывать чтение лекций, докладов. Шире привлечь для этой цели сельские лектор­ ские группы Общества знаний, специалистов сельского хо­ зяйства, руководителей кол­ хозов, совхозов и предприя­ тий. Подготовку к новому учеб­ ному году партийные органи­ зации обязаны начать немед­ ленно. Для этого необходимо итоги учебы в сети партий­ ного и комсомольского просве­ щения обсудить на партийных собраниях. Только при правильном под­ ходе и умелой организации со стороны партийных органи­ заций к политической учебе мы сумеем успешно начать новый год, что в большей сте­ пени будет содействовать ус­ пешному выполнению приня­ тых на себя, социалистиче­ ских обязательств. В. Дешемесов, зав. отделом пропаганды и агитации райкома КПСС. шит она по утрам в школу и с трепетным волнением начи­ нает занятия. —Среди людей нашей про­ фессии не должно быть бла­ годушных, — говорит она,— ведь мы имеем дело со слож­ ными характерами. Не заметь вовремя,не поддержи, и моло­ дой человек не сумеет пра­ вильно осмыслить свой жиз­ ненный путь, вырастет беспо­ лезным для нашего общества. Анна Михайловна тщатель­ но готовится к каждому уро­ ку. И может быть поэтому они всегда проходят интересно,ре­ бята с большой охотой усваи­ вают материал. Не случайно, что в тех классах,где преподает Анна Михайловна, неуспеваю­ щий ученик—редкость. ...Благородно призвание со­ ветской школы—помогать на­ шей молодежи стать настоя­ щими строителями коммуни­ стического общества. И эту почетную задачу с честью вы­ полняют наша педагоги. I! среди них Анна Михайловна Абрамова, ^ А 8, Смирное, Г '^ —