Красное знамя. 1957 г. (п. Хворостянка Липецкой обл.)

11 о к т я б р я 1 9 5 7 г . М 9 1 ( 2 2 8 4 ) к р а с н о е з н а м я 3 Ш К О Л Ь Н А я Ж И 3 Н Ь ЛЮ БИМ АЯ ПРОФЕССИЯ Разные у людей судьбы. Иной за свою зкизнь всю стра­ ну исколесит, не одной сот­ ней знакомых обзаведется, несколько профессий сменит, а на поверку—хвать, н вспом- нить-то нечего. Мимо прошла жизнь, так, чуть рукавом за­ дела... Другой всю жизнь на одном месте проживет, но жизнь его куда полнее и ин­ тересней окажется. ...В 1929 году, совсем еще молодым человеком приехал учительствовать в Новосвет­ скую начальную школу Иван Павлович Губарев да так и остался в ней. Что, казалось бы, интересного: весь век провековать на одном месте? А вы вот спросите-ка об этом самого Ивана Павловича! — Много с той поры воды утекло, — говорит он, погла­ живая лысеющую голову, — но п вспомнить есть что... Двадцать семь лет в этой, школе, к сердцу она уже при­ кипела—не оторвешь. С потеплевшими глазами вспоминает Иван Павлович свой первый год работы. Трудное было время. Начи­ налась коллективизация, да не все еще понимали ее пре­ имущества. Кулаки злобство­ вали, стращали народ. Кому же, ка к не учителю, надо было разоблачать всякпе гнусные выдумки ? Ходил Иван Павлович по дворам крестьянским, беседовал, рас­ сказывал, приводил примеры. Попутно убеждал некоторые бедняцкие семьи, не имевшие еще достаточных средств для обучения детей, учить их во что бы то ни стало. — Неужели вы не желае­ те, — горячился Иван Павло­ вич,— чтобы дети ваши стали врачами,, агрономами, инже­ нерами? Ведь сейчас им все дороги открыты... И снова работа в школе. Иван Павлович рассказывает притихшим ребятам о тех ве­ ликих шагах, которые делает молодая республика,снова тру­ довые учительские будни. А годы шли. По-прежнему' деревенские ребятишки с за­ миранием слушали рассказы Ивана Павловича о дальних странах, где никогда не бывает зимы, о том, откуда берется дождь, п кто такой дедушка Ленин. С жадностью впитывали в себя нетронутые детские сердца эти первые зерна знаний. II вот уже сейчас во мно­ гих уголках страны живут и трудятся бывшие воспитанни­ ки Ивана Павловича, с сы­ новней благодарностью вспо­ минающие о нем, о своем первом учителе. Зинаида Алексеевна Феде- рякина, бывшая ученица Ива­ на Павловича, сама уже ра­ ботает учителем, Щуплов Се­ рафим — ветеринарный врач: в ветеринарном институте учится и Пшеничникова,, ко­ торую когда-то по складам учил читать Иван Павлович. А сколько еще воспитанни­ ков этой школы стало моло­ дыми специалистами различ­ ных отраслей народного хо­ зяйства ! Теперь уже новое поколе­ ние — сыновья и дочери его бывших учеников заполняют по утрам классы Новосвет­ ской начальной школы, где Иван Павлович — бессменный заведующий. С отеческой заботой отно­ сится он ко всем нуждам школы. Еще не было случая, чтобы она была не отремон­ тирована или не обеспечена топливом. А весной, как только сой­ дет снег, Иван Павлович вы­ водит ребят на пришкольный участок, любовно огороженный им самим. Здесь ребята выра- .щивают овощи, сажают дерев- :ца, проникая под опытным наблюдением Ивана Павлови­ ча в тайны п загадки родной природы. Двадцатисемилетний стаж работы его был отмечен пра­ вительством: две медали— «За .трудовую *доблесть» и «За трудовое отличие» украшают его грудь. ...Заметно постаревший, но с таким же молодым блеском в глазах, входит каждое утро в свод класс Иван Павлович. Десятки внимательных дет­ ских глаз устремлены на не­ го, своего старого учителя. О чем новом и интересном расскажет он им сегодня? В. Троицкий. Заслуженная благодарность С выш е д в а д ц а т и л е т с у ­ щ е ст в у ет у ж е Х в о р о с т я н - с к а я с р е д н я я ш к о л а . М н о ­ го г р а м о т н ы х и к у л ь т у р ­ н ы х ю н о ш е й и д е в уш е к вы ­ п у с т и л а о н а з а э т и годы и з с в о и х ст е н . С р е д и н и х е ст ь , т е п е р ь и в р а к и , и и н ж е н е р ы , и а г р о н о м ы , и у ч и т е л я , и все о н и с б л а ­ г о д а р н о ст ью в с п о м и н а ю т р о д н у ю ш к о л у , с в о и х у ч и ­ т е л е й , к о т о р ы м о н и о б я ­ з а н ы с в о и м и з н а н и я м и . П р е п о д а в а т е л ь с к и й к о л ­ л е к т и в ш к о лы , с е р ь е з н о п о ­ р а б о т а л и в п р о ш л о м у ч е б ­ н о м г о д у .Н е д а в н о н а ч а л ь ­ н и к Т а м б о в с к о г о А р т и л л е ­ р и й с к о - Т е х н и ч е с к о г о у ч и л и щ а т ов. П а р а м о н о в п р и с л а л в ш к о л у х о р о ш и й от зы в о п о с т у п и в ш и х в э т о м г о д у в у ч и л и щ е с е м и в ы п у с к н и ­ к а х , ш к о л ы : Ю р и и Б е л я е ­ ве, И в а н е Г о р ю ш и н е , А л ь ­ б е рт е Н е ст е р о в е , А н а т о ­ л и и П и ч к о в е , В л а д и м и р е С т а р о д у б ц е в е , А н а т о л и и Т о н к и х и В я ч е с л а в е Ф и р ­ сове. Н а в с т у п и т е л ь н ы х э к з а м е н а х о н и п о к а з а л и г л у б о к и е и п р о ч н ы е з н а н и я и э т и м с а м ы м з н а ч и т е л ь ­ н о в ы д е л и л и с ь с р е д и о с ­ т а л ь н ы х п о с т у п а ю щ и х , о к о н ч и в ш и х м н о г и е д р у г и е ш к о л ы . П о ж е л а е м ж е п р е п о д а ­ в а т е л ь с к о м у . к о л л е к т и в у ш к о л ы д а л ь н е й ш и х у с п е ­ х о в в его. у ч е б н о -в о с п и т а ­ т е л ь н о й р а б о т е ! > У ч и л и щ е б л а г о д а р и т п р е ­ п о д а в а т е л е й Х в о р о с т я н - с к о й с р е д н е й ш к о л ы , - - п и ­ ш ет т о в . П а р а м о н о в ,- з а х о р о ш у ю п о д г о т о в к у у ч а ­ щ и х с я . Н а д е е м с я , чт о о н и и в пред ь б у д у т т а к и м и ж е . . Будьте механизаторами 7 октября, сразу же после занятий, десятиклассники Хво- ростянской средней школы собрались в одном из классов, чтобы прослушать лекцию «Коммунистическая партия — вдохновитель и организатор Великого Октября». Интересно и доходчиво по­ строила свою лекцию учитель­ ница этой же школы Г. В. Данковцева. Ребята слушали ее с большим вниманием. После лекции выступил член партии, первый тракторист Хворостянекой МТС Павел Аб­ рамович Плашков. Он расска­ зал собравшимся историю ор­ ганизации МТС, и о тех труд­ ностях, с которыми столкну­ лись на первых порах сель­ ские механизаторы. — Сельскую школу окончил я в 1918 году, — вспоминает Павел Абрамович,—Стал трак­ тористом... А тогда это дело новое было. Косились многие: прислали, мол, железного дья­ вола — всю землю керосином провоняет ..Помы продолжали работать. Вскоре я уже стал бригадиром одной из' трактор­ ных бригад. А сейчас вот ра­ ботаю заведующим мастерской МТС. Техника стала новая, приходится подучиваться. Павел Абрамович сообщил, что сейчас в МТС столько тракторов п комбайнов, что все трудоёмкие работы в кол- ! хозах теперь полностью меха- |низированы. | —Учитесь лучше, ребята,— говорит Павел Абрамович. — Советская власть дала вам все, только учитесь .А окончив­ ших школу—милости просим, к нам: работы хватит. Физи­ ка и математика — вот на что поднажмите, ребята. Меха­ низатор— трудная. но почет­ ная специальность сельского хозяйства. Будьте же механи­ заторами! Ф . Овчинникова, п р е п о д а в а т е л ь и с т о р и и Х в о р о с т я н е к о й с р е д н е й ш к о л ы . Подарок для детей дошкольного возраста В набор входят красочно оформленные (на плотном кар­ тоне большого формата) рас­ кладные ширмы-сказки, стихи для детей, изданные в виде раскладных книг с красочны­ ми рисунками, разные игры, рассказы, альбом для раскра­ шивания и др. Комплект является прекрас­ ным подарком для детей до­ школьного возраста. Все входящие в набор игры, сказки, стихи и рассказы вы­ зывают у детей интерес и способствуют развитию памя­ ти, речи детей, наблюдатель­ ности. Цена комплекта 20 рублей. Подарочный набор высы­ лается наложным платежом (без предварительной оплаты). Заказы направляйте по адре­ су: Москва, В — 168, 5-я Че­ рёмушкинская, 14, «Книга почтой». Б ы с т р е е р а з б а р а т ь ж а л о б ы т р у д я щ и х с я Партия ведет непримиримую борьбу со всеми проявлениями бюрократизма и волокиты во всех звеньях советского и хозяйственного аппарата. Пар­ тия и правительство требуют от советских, хозяйственных работников чуткого и внима­ тельного отношения к жало­ бам трудящихся, строгого соб­ людения законности при рас­ смотрении жалоб и заявлений. Советское законодательство предусматривает строгую от­ ветственность должностных лиц за неправильное разреше­ ние жалоб, вплоть до преда­ ния суду тех, кто виновен в бюрократическом отношении к заявлениям трудящихся. Нель­ зя мириться с фактами.нару­ шения законов, бюрократиз­ мом в работе любого учреж­ дения. Известно немало фак­ тов, когда на основе писем, трудящихся были вскрыты серьезные нарушения социа­ листической законности, хи­ щения, растраты, нарушения Устава сельскохозяйственной артели, трудового законода­ тельства. У нас, в частности, очень плохо поставлено дело с разрешением жалоб в проф­ союзных органах. Есть вопию­ щие факты волокиты и не вни­ мательного отношения к жа­ лобам профсоюза работников неполных средних и средних школ. Нанрпмер, Попова Анна Ивановна 24 года проработала уборщицей в К-Байгорской на­ чальной школе, однако недав­ но на почве личных неприязнен ных отношений заведующий школой тов. Долгих в " июне снял ее с работы, а поставил свою жену. Попова обратилась с,жалобой в трудовую комис­ сию, но там заявление про­ лежало до конца августа сего года. Местный комитет профсоюза не рассмотрел это заявление.Только 30 сентября Попову на 115-й день неза­ конного увольнения народный суд восстановил на работу. Попова с момента увольнения с работы много раз обраща­ лась в профсоюзную органи­ зацию ускорить рассмотрение ее жалобы. Райком союза ра­ ботников неполных средних и средних школ и.его председа­ тель т. Мартынов были глухи к такому вопиющему; факту проявления бюрократизма и произвола со стороны т,Долгих. Другой пример. Правление колхоза. «Комсомолец» уволи­ ло с работы агронома и зо­ отехника. но зарплаты им не выдало. Они неоднократно об­ ращались с жалобой в прав­ ление колхоза, однако жало­ бы оставались без движения. Даже письменное предложение прокурора разобрать жалобу и ускорить выдачу зарплаты председатель колхоза тов. .Гав­ рилов демонстративно порвал в присутствии жалобщика. По­ истине барское и бездушное отношение к соблюдению со­ ветской законности! Помогло только вмешательство РК КПСС. Большим злом при разреше­ нии жалоб является и меха­ ническая пересылка их на раз­ решение тем должностным ли­ цам, на которых поступила жалоба. Почему порой трудя­ щиеся пишут жалобы в выше­ стоящие органы? Потому, что они не верят в способность того иля ' иного местного' ру­ ководителя разрешить ее, так как он своей волокитой и бю­ рократизмом утратил автори­ тет у трудящихся. Поэтому и ставится сейчас вопрос—чутко, внимательно и вдумчиво изучать и обобщать жалобы трудящихся и прини­ мать по ним законные меры. Нельзя допускать пересыл­ ку жалоб на рассмотрение тех должностных лиц, на которых поступила жалоба. Работу е жалобами необходимо улуч­ шить. Каждому руководителю учреждения и должностному лицу необходимо сократить сроки рассмотрения жалоб, соблюдать законность приня­ того решения по жалобе. Президиум Верховного Сове­ та СССР 31 января 1957 года утвердил новое положение но разрешению трудовых право­ отношении. Ато положение возлагает большие обязанно­ сти на профсоюзные органы в разрешении трудовых право­ отношений и дает им широкие права. По всем трудовым во­ просам рабочие и служащие могут обращаться с жалобой в трудовую комиссию, создан­ ную из представителей проф­ союза и администрации на срок и полномочия местного комитета, который рассматри­ вает жалобы в пятидневный срок. При отрицательном раз­ решении вопроса трудовой ко­ миссией—обращаться в мест­ ный комитет профсоюза, кото­ рый в пятидневный срок обя­ зан рассмотреть жалобы, имея право отменить решение тру­ довой комиссии и выдать за­ интересованному лицу удосто­ верение, имеющее силу испол­ нительного^ документа.' В слу­ чае несогласия с постановле­ нием местного комитета, за­ интересованная сторона имеет право в десятидневный срок обратиться по этому вопросу в народный суд. Без решения трудовой комиссии и постанов­ ления местного комитета на­ родный суд не имеет права принимать жалобу от рабочих и служащих к своему произ­ водству. Поэтому профсоюзные органы должны незамедли­ тельно рассматривать жалобу и заявление рабочих и служащих. И . Окупев, н а р о д н ы й с у д ь я . И С С Л ЕДО В АНИ Е ПОЧВЫ Отряд работников земле­ устройства закончил обследо­ вание земельных площадей колхозов. Задача исследования заклю­ чалась в том, чтобы устано­ вить, ка к колхозы используют сельскохозяйственные угодив.< В Ы Я В И Т Ь структуру П О Ч В Ы 1 ; что требуется для повышения ее плодородия. Результаты лабораторного анализа помогут колхозам правильно организовать ис­ пользование земельных участ­ ков. Г . Филимонов, з е м л е у с т р о и т е л ь .