Красное знамя. 1957 г. (п. Хворостянка Липецкой обл.)

4 К Р А С Н О Е З Н А М Я 2 октября 1У57 г. № 87 (2280) = ПРОЕКТ КОСМИЧЕСКОГО ПОЛЕТА Л У Н А —В Е Н Е Г А —МАРС П р е д с т о я щ и й в с с о р и США запуск маленьких космических лабораторий—ис­ кусственных спутников Земли, намеченный программой Меж­ дународного геофизического года, будет первым и чрезвы­ чайно важным практическим шагом на пути в космос. Это событие не только полбашт на­ чало обширным работам по изучению верхних слоев атмо­ сферы, но и весьма облегчит решение проблемы межпланет­ ных сообщений. Возможность полета на бли­ жайшие к нам планеты сол­ нечной системы уже никем сей­ час не оспаривается. В резуль­ тате открытий гениального русского ученого К. Э. Циол­ ковского, столетие со дня рож­ дения которого исполнилось 17 сентября, проблема космиче­ ского полета перешла из. обла­ сти фантастики в сферу точ­ ного исследования, стала до­ стоянием ученых и инженеров. В мировой печати появляются сообщения о все более реаль­ ных проектах межпланетных полетов. В статье «Ракета полетит на Луну» («Литературная га ­ зета» от 4 августа 1955 го ­ да) я рассказывал уже о воз­ можности освоить Луну в те­ чение ближайших пяти— деся­ ти лет. Принципиальное отли­ чно этого предложения от дру­ гих заключается в том, что оно предусматривает отправку на Луну составной, управляе­ мой по'радио с Земли, ракеты без людей. Чтобы представить все пре­ имущества такого решения за­ дачи, стоит вспомнить, напри­ мер, доклад немецкого учено-, го X. Келле «Проект програм­ мы по осуществлению межпла­ нетных сообщений на ближай­ шие 30 лет», который был сде­ лан на VI Международном кон грессе астронавтов в 1955 го ­ ду в Копенгагене. X. Келле подсчитал, что в послевоенные годы в различ­ ных странах мира было раз­ работано но меньшей мере 80 более или менее зрелых проек­ тов в многочисленных вариан­ тах. Проанализировав пять ты­ сяч вариантов этих проектов, немецкий ученый заключил, что сооружение первых искус­ ственных спутников Земли, с людьми на них, можно будет начать в период 1966 — 1970 годов, что в течение следую­ щих шести лет вероятна орга­ низация первой экспедиции людей на Луну, а затем, на что уйдет еще не менее семи лет, и на Марс. По мнению X. Келле, для осуществления подобных экс­ педиций надо будет за преде­ лами атмосферы, на высоте около 1500 километров над Землей, иметь два грандиоз­ ных «летающих острова»— сво­ его рода промежуточные стан­ ции для сборки и полного сна­ ряжения ракетных кораблей. На всю программу необходи­ мы десятки миллионов тонн конструкций н топлива, ко­ торые обойдутся, по подсчетам ученого, почти в 50 миллиар­ дов долларов. В отличие от этого предло­ жения, по «ЛВМ»-проекту для первого этапа освоения Луны, К). ХЛЕБЦЕВИЧ то есть для исследования ее радиотелеуправляемымп раке­ тами, падающими на лунную поверхность слева, справа, сверху, снизу л в центр види­ мого диска Луны, потребуется лишь пять трехступенчатых ракет со стартовым весом не более 50 тонн каждая. При этом первые ракеты целесооб­ разно использовать для изу­ чения совершенно не извест­ ного нам, невидимого с Земли полушария Лупы. «Сведения» о нем будет передавать на Землю электрониотелескопиче- ская установка, управляемая по радио. Каждую секунду земная станция будет прини­ мать и записывать изображе­ ние. Мы получим, таким обра­ зом, десятки тысяч видов Лу­ ны, которые последовательно отобразят ее с разных высот, почти вплоть до момента па­ дения ракеты на лунную по­ верхность. Такого же количества ракет будет достаточно для осуще­ ствления и второго этапа — посадки на Луну и доставки подвижной лаборатории - тан­ кетки, оборудованной телеви­ зионной, радиотелеметрической и другой аппаратурой. Успешное выполнение этой задачи обогатит нас достаточ­ ными данными для организа­ ции на Луне уже постоянно действующей научной станции с людьми. При этом предусма­ тривается, что персонал стан­ ции будет периодически сме­ няться. Ознакомление с многочи­ сленными статьями, публикуе­ мыми за последнее время в мировой печати, убеждает нас в том, что зарубежные спе­ циалисты признают преимуще­ ства. метода исследования Лу­ ны без непосредственного уча­ стия в полете людей. В част­ ности, американская печать сообщает, что Военно-воздуш­ ные силы США получили ука­ зание приступить к подготов­ ке запуска на Луну не позд­ нее 1962 года автоматической ракеты — носителя приборов. И ДЕИ радиотелеуправления межпланетными ракета­ ми, несущими на себе танкет­ ки - лаборатории, послужили мне основой для создания ком­ плексного проекта, включаю­ щего, кроме полета на Луну, полеты на Венеру и Марс. Многолетние исследования и разработка методов радиоте­ леуправления для изучения космического пространства и ближайших планет — Луны, Венеры и Марса — позволяют заключить, что сейчас это по­ ка единственный способ осу­ ществления межпланетных по­ летов. Основное значение для ус­ пеха будет иметь, конечно, техника, связанная с точно­ стью управления ракетами на астрономических расстояниях. По принципиальной схеме для этого понадобится прежде всего расположить по кругу, диаметром примерно в десять километров, около сотни боль­ ших параболических антенн. Они связываются радиорелей­ ными линиями с пунктом уп­ равления режимом работы их по специальной программе. Большая часть операций но управлению . ракетами ляжет на электронные быстродейст­ вующие счетно-решающие при­ боры, обрабатывающие резуль­ таты измерений, наблюдений приборов, в том числе прини­ маемых на Земле телевизион­ ных изображений. Вся много­ численная аппаратура управ­ ления будет сосредоточена не­ подалеку от антенн в специ­ альном наземном пункте ра- дпотелеуправления. На первый взгляд такое со­ оружение может показаться довольно громоздким. Но ведь оно останется на Земле, его не нужно будет «забрасывать» в космическое пространство! Наоборот, благодаря этому в полет отправятся компактные и относительно легкие раке­ ты. А во-вторых,— и это так­ же немаловажно, — одним та­ ким комплектом оборудования можно будет управлять поле­ том ракет, посылаемых не толь­ ко на Луну, но также на Венеру и Марс.' Но «расписанию» дви­ жения межпланетных ракет (неизмеримо,более жесткому, чем железнодорожное) старты ракет на Луну, Венеру и Марс будут неизбежно не совпа­ дать--ведь планеты движут­ ся по своим орбитам также весьма жестко, но нерушимым законам небесной механики. Расчеты показывают, что с помощью указанной антенной системы можно будет хорошо лоцировать ракеты в полете, определять их : координаты и точно выводить на «станции назначения». ЕНЕРА... После Солнца п Луны — это самое яркое из небесных, светил. До пос­ леднего времени мысли о по­ лете на эту таинственную пла­ нету не касалась даже фан­ тастическая литература. II это совсем не случайно. Дело в том, что по своим размерам Венера почти равна. Земле, Ее диаметр меньше земного толь­ ко, на три процента, масса со­ ставляет четыре пятых массы Земли, а сила' ее тяготения поэтому почти одинакова с зем­ ной. Между тем при исполь­ зовании термохимического топ­ лива для доставки каждой тонны полезного груза за пре­ делы действия земного тяго­ тения стартовый вес' состав­ ной ракеты должен достигать не менее ста тонн (включая вес конструкций и топлива). Но, согласно законам в кос­ мосе,для четырехкратного пре­ одоления силы земного тяго­ тения (а ведь именнно это произойдет при полете на Ве­ неру!) на каждую тонну по­ лезного груза надо израсхо­ довать уже сто тонн в чет­ вертой степени, то есть сто миллионов тонн конструкций и топлива». При полете же на Венеру людей полезный вес межпланетного корабля соста­ вил бы сотни тонн. Умножив эти сотни на сто миллионов’ мы получим одиннадцатизнач­ ную цифру расхода конструк­ ций и топлива, что способно отрезвить даже самого отваж­ ного фантаста. В1 М П А Ш И Ра сс к а зы о Опыт — Нет,—сказала мать,—я не пойду на конференцию по обмену опытом семейного вос­ питания. — Почему так? — спросил директор, школы. — Я не очень-то верю в распространение опыта, Одна семья не похожа на другую. Одно дело, передача опыта на заводе, в цехе, где все стан­ ки» одинаковы и условия в общем одинаковые. А опыт семьи?.. Все же директор настоял, и она пришла на родительскую конференцию. Прослушав очень хорошо, очень подробно изло­ женный опыт воспитания в семье, которую все педагоги единодушно считали пример­ ной, она сказала: — Нет. это мне не подхо­ дит... — Почему ? — У нас двор другой... — Но ведь она о дворе ничего не говорила. Все равно, все имеет значение—и сколько детей, и ка к родители любят друг дру­ га, жилая площадь, и кто соседи,, и двор какой, и ка ­ кая зарплата, и какое здо­ ровье... Вот если бы заодно с опытом можно было получить и жилплощадь, и характер хо­ роший, и, главное, еще и де­ тей хороших, тогда бы я и со своим опытом обошлась, с собственным... — Но ведь мать, у кото­ рой такие хорошие дети, жи­ вет в общежитии. — Слышала, — Ведь она одинокая. — Вот видите, значит, муж не мешает .ей воспиты­ вать детей, ка к она хочет. — Заработная плата у нее небольшая. — Вот видите, значит, она не может избаловать своих.детей. — Ну и н у ,— сказал ди­ ректор школы, — ка к это у вас любопытно получается. У вас и квартира лучше, и семья полная, и заработок больше, п вы нигде не работаете, мо­ жете много времени отдавать детям, и все же дети ваши хуже учиться, непослушны, эгоистичны... I вы ничего не поняли из того, что говорила на родительской конференции эта счастливая мать? Совер­ шенно ничего не поняли?... — Нет, почему же? Поня­ ла! Главное поняла!— грустно в о с п и т а н и и сказала собеседница директо­ ра школы, — у ее детей мать лучше. Это я поняла! — Что ж , у вас дело долж­ но пойти теперь на лад, — обрадовался директор. ■ Не знаю, не знаю... Григорий Савельевич задер­ жался в учительской не без умысла. Все собрались в ка ­ бинете физики и слушали лек­ цию о воспитании детей в семье, но ведь это лекция для родителей. Что ему, учителю, там делать? Не лучше ли по­ сидеть в одиночестве и тиши­ не, отдохнуть. Раздался стук в дверь. — Войдите! Вошла женщина и спросила классную воспитательницу ше­ стого «б» класса. — Здесь, как видите, ее нет,—сказал Григорий Савель­ евич,— и вряд ли вы скоро ее дождетесь. Она на лекции. Он не прочь был поговорить с матерью. —Как фамилия вашего маль­ чика? А, знаю, знаю... Пло­ хой, очень плохой мальчик.. Сказал он это спокойно, да­ же без всякой укоризны в го­ лосе. Бывают всякие мальчи­ ки, одни— хорошие, другие— плохие. Так вот ее мальчик— плохой. Но у матери был только один мальчик. II у нее сразу стало такое лицо, будто ее ударили. Она не спорила. Она только спросила учителя: что же ей делать? —Не знаю, не знаю,— от­ ветил учитель. — Не знаю... Но мальчик плохой, всем ме­ шает. Мать смиренно сказала, что работает уборщицей, что обра­ зование у нее маленькое, мо­ жет, учитель посоветует, по­ собит ее горю материнскому. За этим она и зашла к клас­ сной воспитательнице. Но раз и этот учитель знает ее маль­ чика, может,он не откажется... Он отказался. Григорий Савельевич дейст­ вительно не знал, что же по­ советовать матери. — Не знаю, не знаю,— по­ вторил он,— просто не знаю... И мать вышла из учитель­ ской, пожелав учителю всего хорошего и сказав ему— спа­ сибо! Ничего, как будто, не изме­ нилось. Так же тихо было в учительской. Но чувство по­ коя у Григория Савельевича исчезло. (Продолжение следует). П о л е з н ы е со вет ы Ч и с т к а Особенно трудно отмыть бу­ тылки из-под масел и кероси­ на. Лучше всего их мыть теп­ лой водой, в которую добав­ лены горсть стиральной соды и горсть мелкого песка. Эту смесь в бутылке нужно часто и энергично встряхивать, по­ сле чего, посуду тщательно прополоскать. Ножи и вилки нужно не только мыть после каждой еды, но и почаще чистить тол­ ченым, а еще лучше натертым один о другой кирпичом. Пос- п о с у д ы ле чистки ножи и вилки сле­ дует помыть в чистой воде с мылом и насухо вытереть. Для того, чтобы ножи по­ дольше сохранить острыми, не надо поворачивать или разме­ шивать ими поджариваемую пищу. Рекомендуется также держать ножи отдельно от другой столовой утвари: со­ прикасаясь с ложками и вил­ ками, ножи быстро тупятся. Редактор П . Г А Л УШ К И Н . Заказ №338. Хворостинка. Типография газеты .Красное знамя”. Тираж 1700 экз.