Красное знамя. 1957 г. (п. Хворостянка Липецкой обл.)

4 К Р А С Н О Е З Н А М Я 25 сентября 1У57 г. М 84 (2277) НА БЕРЕГАХ ОЗЕРА К У К У Н О Р Если бы водная поверхность получила вдруг способность вбирать в себя, накапливать, сгущать отраженную в ней не­ бесную синь, только тогда да и то, наверное, через, мно­ гие века — мог бы родиться тот сказочный, поражающий своей глубиной и чистотой тем­ но-голубой цвет,' который от­ крылся нашим глазам .- Цинхай— по-китайски «Си­ нее море»: Кукунор — по-мон­ гольски Синее озеро». Какое же иное имя мог выбрать че­ ловек для этих четырех тысяч квадратных километров бирю­ зового водного простора? Среди окрестных кочевников озеро считается священным. И это вызвано не только кра­ сотой и огромными размерами озера. Народный опыт, прове­ ренный многими поколениями, указывает на целебные свой­ ства его воды. Каждую осень скотоводы сгоняют сюда свои стада. Попив несколько дней солоноватой воды, овцы лучше переносят зимовку, меньше бо­ леют. По берегам во все сто­ роны простираются богатые пастбища. Синее море служит естественным центром обшир­ ных скотоводческих районов. И не случайно дало оно имя целой провинции, что лежит на западе Китая: вклиниваясь между Синьцзяном и Тибетом. Ведь провинция, Цинхай в боль­ шей своей части — это об­ ласть кочевого скотоводства. С председателем Народного комитета провинции Цинхай тов. Чжасп Ванею, немолодым, сухощавым тибетцем, я позна­ комился в Пекине в дни засе­ даний VIII Всекитайского съез­ да Коммунпстпческой партии Китая. Мы беседовали в пере­ рыве, как раз после его вы­ ступления', посвященного на­ циональному вопросу. Речь шла' о социалистических преобра­ зованиях среди скотоводов. II вот несколько месяцев спустя мы вновь встретились в Сшише, — главном городе да­ лекой западной провинции.Про­ должая наш разговор, тов. Чжаси Ванею рассказал, что в скотоводческих районах ком­ партия придерживается осо­ бых методов в проведении соци­ альных преобразований. Прак­ тика показала, что для успе­ ха работы в районах нацмень­ шинств очень важно устано­ вить прежде всего дружеские отношения, единый фронт со всеми патриотически настро­ енными вождями племен, ста­ рейшинами родов, видными ла­ мами. На другой день мы выеха­ ли из Нинина на запад, к бе­ регам озера Цинхай, чтобы по­ бывать в одном из 35 создан­ ных в провинции скотоводче­ ских кооперативов. Жители 23 монгольских юрт, составляющих знамя Цюнько, впервые закончили год, как одна большая семья. Прошлой весной здесь возник скотовод­ ческий кооператив — первый в уезде. Впервые о кооперативе ус­ лышали кочевники от молодо­ го арата Габулуыа, который вернулся из Ланьчжоу, из ин­ ститута национальных мень­ шинств. Преямущества совместного труда никто не оспаривал. Од­ нако в укладе жизни стойби­ ща гораздо больше было та­ кого, что никак не хотелось укладываться в рамки коллек­ тивного хозяйства. Уже само понятие о какой-то дисципли­ не инстинктивно пугало кочев­ ников. А как быть с верховы­ ми лошадьми? Неужели их тоже нужно сдать в коопера­ тив, а потом каждый раз про­ сить? Да ведь арат без коня, как лиса в капкане! Женщин беспокоил вопрос о молочном скоте. Над всем этим надо было, думать членам рабочей груп­ пы по созданию кооператива. Они разъяснили: пусть не вол­ нуются араты. Кони остаются в личном пользовании. Если они понадобятся для извозно­ го промысла, кооператив бу­ дет платить владельцам от­ дельное вознаграждение. Раз­ говори об «общем котле»—че­ пуха. Каждая семья может ос­ тавить в своем хозяйстве нуж ­ ное количество молочных 1 1 0 - ров п овец на мясо. Немало пришлось поломать голову над организацией тру­ да и принципами распределе­ ния доходов. Трудодни в ко­ оперативе начисляются сразу, в конце сезона, в зависимо­ сти от сохранности и упитан­ ности поголовья, от получен­ ного приплода, настрига шер­ сти. Подобная система оценки работы пастуха давно уже су­ ществовала в обиходе. С тех пор. ка к состоялось торжественное собрание, пос­ вященное созданию кооперати­ ва, прошло больше года, и молодой коллектив за это вре­ мя окреп, показал свою жиз­ неспособность. У людей поя­ вились общие интересы. Куда девалась прежняя разбросан­ ность стойбищ, стремление жить особняком?Словно какая- то невидимая сила стала при­ тягивать скотоводов друг к другу. А если кочевник пере­ стал быть одиночкой, если он стал частью коллектива, зна­ чит, рухнули стены, мешав­ шие пробуждению его сознания, культурному и политическому росту.* Возвращаясь с озера Цинхай, мы думали о том, ка к много гибкости, такта, выдержки, мудрой осмотрительности про­ являют китайские коммунисты, чтобы помочь малым народнос­ тям шаг за шагом выйти на светлую дорогу социализма. В. Овчинников. Провинция Ц и н ха й . Краткие сообщения в Муниципальный совет Порт-Саида решил пригласить делегацию Сталинграда посе­ тить с дружественным визи­ том Порт-Саид и совершить ознакомительную поездку по Египту. ■ , Вчера в Пекин по приг­ лашению премьера Государ­ ственного совета КНР Чжоу Энь-лая прибыл с дружеским визитом бывший вице-прези­ дент Индонезии д-р Хатта. На аэродроме д-ра Хатта всреча- лп Чжоу Энь-лай и другие го­ сударственные деятели КНР. М, ПАНИЧ. Рас с казы о воспитании А за что двойка? Рассказывала учительница английского языка. На уроке она поставила ученику шесто­ го класса двойку за плохой ответ. Недовольный отметкой, ученик стал кричать: — А за что двойка?! Сев на место, он продолжал выкрикивать с короткими па­ узами: — А за что двойка?! А за что двойка ?! Никакие уговоры на него не подействовали. Нод этот крик учительница п довела урок до конца. Пользы от урока, конечно, никакой. — Но если ваши уговоры не подействовали) необходимо бы­ ло обратиться к директору, к заведующему учебной частью, прекратить этот безобразный крик, наказать бездельника, образумить его. — Что вы, что вы!— сказа­ ла учительница. -Ученику бы ничего не было. Он только у к ­ репился бы в своей безнака­ занности, если ему еще нуж ­ но укрепляться в этой несом­ ненной для него истине. А обо мне сказали бы, что я не справляюсь с дисциплиной.Ска­ зали бы в кабинете директо­ ра, повторили бы,на педагоги­ ческом совете, затем на рай­ онной учительской конферен­ ции, возможно, и на город­ ской. С еще большей надоед­ ливостью, чем школьник: «А она не справляется с дисцип­ линой!.. » Увы, молодой учительнице не приходило в голову, что, избавляясь от надоедливых упреков, она лишала себя не­ обходимой помощи. Но не по­ тому ли это происходило, что в этой школе помощь своди­ лась к упрекам: «А она не справляется...» И слабый че­ ловек стал оберегать себя от неприятного во вред себе п ученикам. Чудачество Слышал рассказ об одном известном и весьма почитае­ мом ученом, докторе медицин­ ских наук, который, экзаме­ нуя студентов, вдруг упал в обморок. Закрыл глаза, запро­ кинул голову—худо человеку! Студенты засуетились, забе­ гали.Прошло несколько минут, и вдруг профессор выпрямил­ ся, строго и весело посмотрел на экзаменующихся и сказал: — Убирайтесь вы все! Н уже умер!.. Четыре минуты прошло, а вы все бегаете, по­ мощи оказать не можете... Чудачество? Возможно. Но какое милое чудачество! Какое хорошее стремление проверить не только формаль­ ные знания, но и умение вос­ пользоваться ими в жизни! Бывает в школьной практи­ ке, сталкиваешься с тем, что ученик прекрасно рассказы­ вает о благородных идеях Чер­ нышевского, Герцена, а затем совершает поступки явно не благородные. И нельзя сни­ зить оценку — ведь урок он знает. Знает ли? „А мы своего воспитываем11... Учите тышца искренне хочет что-то объяснить матери. Она хорошо понимает, что педагог в своей воспитательной работе должен опираться на семью. Еще совсем недавно,на педа­ гогическом совете об этом очень убедительно говорил ди­ ректор школы. Вот учитель­ ница и пришла к матери Бори, чтобы рассказать о его двой­ ках, о его проступках, попро­ сить честно помощи. А мать ученика ее жалеет, такую молоденькую, такую огорченного, и все успокаива­ ет: — Так вы же не думайте, Зинаида Семеновна, мы же его воспитываем. Как так мож­ но без воспитания? Правда, бывает, что и так растут хо­ рошие дети. Но это у тех, ко­ му счастье. Конечно! А мы своего воспитываем, а ему хоть бы что! Даже не кричит... — Что вы, что вы, разве можно бить ребенка? Мать пропускает эти слова мимо ушей. Хотелось ей, прав­ да. посоветоваться с учитель­ ницей о воспитании сына, но раз уже сама учительница про­ сит помощи, значит, она и то­ го меньше знает. Мать успокаивает: — Мы что же, мы поможем, мы не отказываемся. Вот отец придет, я ему сразу скажу!.. Людмила любит предлоги В классе учительницы Алек­ сандры Федоровны идет так называемая предупредитель­ ная диктовка. Учительница диктует: «Лед на реке потемнел. На деревьях набухли ночки. По дороге расхаживали грачи». В диктовке говорилось о на­ ступлении весны. Нто было интересно. После окончания диктовки учительница говорила не о весне, не о зеленеющей кое- где травке, а о предлогах «на»и «по»... Нужно прямо сказать, что раздел нредлогов не самый увлекательный в грамматике. Однако ученица Людмила на вопросы учительницы отвеча­ ла с большим увлечением. Почему в предложении «на деревьях набухли почки» сло­ ва «на» и «деревьях» пишут­ ся отдельно ? Учительница спрашивает о простых п усвоенных вещах так. будто ответить на ее во­ просы и очень трудно, и очень важно. Так нужно. Это дей­ ствительно важно. Александ­ ра Федоровна подчеркивает свое уважение к знаниям уче­ ников. Когда Людмила рассказы­ вает о предлогах, глаза ее сияют таким блеском торже­ ства, что только обстановкой урока, особым характером ее ответов можно объяснить не­ лепый вопрос, который я за- !дал ей после, во время пере­ мены. Вместо того, чтобы спро­ сить у Людмилы рада ли она приходу весны, я спросил: нравятся ли ей предлоги? Нелепый вопрос неожидан­ но обернулся чудесным и убе­ дительным диалогом: —Нравятся,—сказала Люд­ мила. Это было непонятно. —Почему? Людмила задумалась и от­ ветила: —Потому что я их знаю... Знать — это действительно приятно. П о л е з н ы е советы , ЧИСТКА Прежде чем мыть посуду, надо удалить из нее остатки пищи. Воду для мытья следу­ ет чаще менять. Жирную посу­ ду хорошо мыть с мылом, опо­ ласкивая ее затем чистой во­ дой. После мытья посуду нуж ­ но вытереть чистым полотенцем. Иногда посуду из - под мо­ лока, теста или яиц моют сра­ зу в горячей воде. Это непра­ вильно. От горячей воды ос­ татки этих продуктов превра­ щаются в клейкую массу и прилипают к стенкам. Чтобы избежать этого, посуду из-под молока, теста и яиц надо сна­ чала вымыть в холодной, а затем в горячей воде. Чугунную или железную по­ суду надо мыть горячей во­ дой с мылом, потом ополаски­ вать ЧИСТОЙ ВОДОЙ II ХОрОШО ПОСУДЫ просушивать, повернув вверх дном. Чистить чугунную и же­ лезную посуду.следует мелко просеянным .песком или наж ­ дачной бумагой. Если посуда долго не была в употребле­ нии и заржавела, удалите ржавчину керосином или сла­ бым раствором соляной кисло­ ты, после чего тщательно про­ мойте и просушите. Никелированная посуда тре­ бует другого способа чистки. Изнутри ее нужно мыть смесью уксуса и соли (одна столовая ложка уксуса на одну чайную ложку соли), снаружи—теплой водой с мылом или содой. По­ том , посуду ополаскивают и чистят размельченным мелом. Только что купленную гли­ няную посуду нужно хороша вываривать в горячей воде, прибавив в воду немного у к ­ суса п соли. Каждый раз пос­ ле употребления глиняную посуду следует мыть содой пли золой с мылом, прополас­ кивать, а затем высушивать в печи или на солнце. Чтобы отмыть графин или бутылку, на стенках которых образовались мутные пятна, нарежьте мелко бумагу (лучше всего газетную) или размель­ чите яичную скорлупу и всыпь­ те в бутылку. Потом налейте туда воды и сильно встряхи­ вайте, зажав отверстие паль­ цем. Проделайте так несколь­ ко раз—пятна и грязь на стен­ ках исчезнут. Второй способ: наполните загрязненную посу­ ду сырой картофельной кож у ­ рой, залейте водой, плотно за­ купорьте и оставьте на день— два. Потом вытряхните кожуру: вместе с нею исчезнет и грязь. Р й « актор П . ГА Л УШ КИ Н . Заказ Лк 330, Хэоростянка. Типография газеты .Красное знамя". Тираж 1700 экз.