Красное знамя. 1974 г. (г. Елец)

« К Р А С Н О Е З Н А М Я » - 3 8 н о яб р я 1974 г о д а 3 с тр . \ :и ш т 1 т т ш т и > 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 ) 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 ’ К л у Б 9 9 1 1 Кем быть! Как не ошибиться, выбрать профессию по душе! Ка> кие трудности встречаю тся на пути в трудовую ж изнь! Как ведет- ся профориентация шк ольников! Об этих и других вопросах под­ готовки детей к жизни шел большой разговор на очередном за­ седании клуба яПодросток». С информацией выступила завуч школы-интерната М2 8 заслуж енная учительница респуЬлики Т. Г. КИРЮЩЕНКО. Материалы заседания публикую тся на этой странице. 1 ||||т!111М 1 |1 )111ш т11т1111т11 т111и ш 111 ||||||||||||тт||||||||п т1П 11т1тт1Н 1Ш 11ш тт1Ш 1111 ||1и |||1 |||тп г Профориентация в школе давно стала составной частью учебно-воспитательного про ­ цесса. Развитие всесторонних интересов и склонностей ре­ бят, а такж е общее ознакомле­ ние с профессиональным тру­ дом происходят на урок ах и внеклассных мероприятиях. Чтобы помочь учащимся правильно выбрать жизненный путь, педагоги и воспитатели долж ны знать, какова стр ук ту ­ ра социалистического произ­ водства и его задачи, каковы возмож ности ознакомления с профессиями на урок ах, о том, какие личные качества учащихся могут быть использованы и раз­ виты в том или ином виде тру­ да. Вот почему педагоги посе­ щаю т лек торий технико • эконо ­ мических знаний.Они не тольк о слушаю т лекции, но и встреча­ ю тся с инж енерно- техническими работниками отделения дороги, предприятий города и района, бываю т на заводах, знакомясь с профессиями и производст­ вом. Содерж ание изучаемого по всем предметам материала по ­ зволяет строить обучение так , чтобы в процессе познания о с­ нов наук раскрывалась связь науки с ж изнью , перспек тивами выбора профессии, с героикой труда. Это делается на уроках русск о го язык а, истории, физи ­ ки, химии и других. Так , преподаватель физики Л. Д- Климиашвили при прохож ­ дении материала по теме «Ис­ пользование атомной энергии в мирных целях» пригласила на урок бывшего воспитанника ства, шло более успешно, пе­ дагогический коллек тив имеет информацию о к аж дом воспи­ таннике, е его профессиональ­ ных склонностях. Для этого еж егодно проводится анкетиро ­ ванный опрос по картам инте­ ресов. которые составлены в виде вопросов и ответов для детей среднего и старшего воз­ раста. Результаты опроса помо ­ ев) ставит цель: за период обу­ чения в школе создать у вос­ питанников представление о предприятиях города, выпускае­ мой продукции, о рабочих про ­ фессиях, требованиях, предъяв­ ляемых к ним. Организую тся диспуты и дис­ куссии «Призвание в жизни», «Твои пути. современник», «Здравствуй, страна героев». ПУТЬ к ПРОФЕССИИ Из расск аза завуча школы-интерната Ыг 8 Т. Г. НИРЮЩВННО в. Мачехина, ныне сотрудника объединения ядерных исследо ­ ваний в Дубне. Он дополнил расск аз учителя, сообщил много интересного о себе, о своей профессии, чем, конечно, увлек ребят. Но знак омство с различными профессиями еще не' решает окончательного вьрбора жизнен ­ ного пути. Чтобы формирование профессиональных интересов осуществлялось с учетом лич ­ ных склонностей ребят и по ­ требностей народного хо зяй ­ гаю т учителям и воспитателям в групповой и индивидуальной работе с детьми , в направлении оазвития и углублении интере­ сов к разным областям знаний и деятельности. Кроме опросов, все постоянно ведут наблю де­ ния за детьми : их способностя­ ми, навыками к самостоятель­ ной работе, интересами к про ­ цессам познания. Одним из ак тивных видов воздействия на учащихся явля­ ются экск урсии. Система их проведения (начиная с 1 клас- «Твоя будущая профессия», беседы, конкурсы. Производственное обучение в шк оле осущестопяется по двум направлениям: готовятся радио ­ операторы и радк отепемастера. По окончании учебы присваива­ ется разряд. Формированию устойчивых профессиональных навыков и расширению объе.ма знаний по изучаемым специальностям в значительной степени способ ­ ствует внеклассная работа. В школе есть спортивно - техни­ ческий к луб, где учащиеся за­ нимаются с увлечением. Освоение знаний и навыков радиооператора, участие в со ­ ревнованиях, в работе школь­ ной радиостанции и других внеклассных мероприятиях спо ­ собствую т развитию у детей интереса к другим наук ам: гео ­ графии, иностранному язык у, технике. Лучше всего формирую тся профессиональные способности, к огда в школе, в процессе учебной, внеклассной работы ребят включаю т в практические дела с элементами профессио ­ нальной деятельности. Это при­ носит больцзую пользу: приви­ вает любовь к будущей про­ фессии, вырабатывает первые навыки коммунистического от­ ношения к труду. Радует, что многие выпускни­ ки, окончившие школу-интернат в последние три года, связаны с профессией радиотехнинеско- го или родственного ему про ­ филя, а все юноши, призванные в Советск ую Армию , служ ат в радиотехнических войсках. Среди наших воспитанников есть ж елезнодорож ники, работ­ ники других профессий. С УЧЕТОМ И НТЕРЕСОВ И С К Л О Н Н О С Т Е Й Как подготовить достойную смену нынешним ток арям, фре- зеровщика.м, слесарям, шли­ фовщик ам, наладчикам, которые с честью пронесли бы по ж из­ ни имя советского рабочего че­ ловека? Об этом говорил дирек тор технического училища № 2 И. Ф. Баскаков. В училище сей> час обучается 1400 человек — в четыре раза больше, чем а 1965 году. Это связано с за­ просами народного хозяйства, обусловленными перспек тивами его развития в девятой пятилет­ ке. Успешному выполнению пла­ на набора учащихся способст­ вую т и мероприятия по п р оф­ ориентации среди школьников, которые проводит педагогиче­ ский коллек тив ТУ-2. Преподаватели и мастера за­ крепляю тся за всеми школами города и некоторых районов, где знак омят ребят с профес­ сиями, которые готовят в учи­ лище. В течение года проводят­ ся дни открытых дверей, когда в ТУ-2 приходят учащиеся школ N5 № 3, 6. Много организуется разнообразных мероприятий и для воспитанников училища. Особенно важно, что они сами под рук оводством мастеров вы ­ пускаю т слож ную продукцию — станки, инструменты, на прак ти ­ ке убеж даясь, что их труд ну­ жен лю дям . Но не один год педагогиче­ ский коллектив испытывает боль­ шие трудности с ук омплек това­ нием групп токарей, а в техни ­ ческих училищах Н2 № 4, 15 и 25 — постоянный недобор мо ­ лодеж и для обу:|ення строи ­ тельным профессиям. Одна из причин этого — не­ достаточная работа по проф­ ориентации как в училищах, так и я школах Часть ребят не псикчена к точду. у них не вос­ питано чувство уважения к р а­ бочей прегЬессии. к тому, что ­ бы получить одну из них. I Элементный завод давно I шефствует над средней шко- ! лой N2 2. Коллектив предприя- : тия помогает ей не тольк о в I ук реплении материальной ба- 1 зы, но и в трудовом воспита- ! НИИ и профориентации учащих- I ся. Об этом расск азал инженер I по подготовке кадров Д . И. I Колчев. Несколько лет на заво- де работает школьный цех, име- I ющий участки: токарный, слесар ­ ный и фрезерный , к уда направ- : ляю тся учащиеся девятых — I десятых классов с учетом склонностей к аж дого . Они свои ­ ми руками изготовляю т запас­ ные детали, узлы, слесарный инструмент, тиски. Каж дая груп ­ па участвует в социалистиче­ ском соревновании. Проводятся и теоретические занятия. В школьном цехе у ребят воспитываются чувства к оллек ­ тивизма, трудолю бия, взаимо ­ помощи, ответственности за по ­ рученное дело , за работу цеха и завода. В прошлом году квали ­ фикационные разряды получили 26, а в нынешнем — 28 деся­ тиклассников. Многие из них по окончании школы пошли рабо ­ тать на производство. Бь'вшие выпускники Н. Садчиков, А. Се­ ливанове. Г. Сенчковская. В. Дмитриев стали передовика­ ми. А всего за последние три года на завод принято более 400 подростков. окончивших восьмые и десятые классы. В коллек тиве им помогли полу­ чить рабочие профессии. На завод «Гидропривод», сказала секретарь комитета ВЛКСМ предприятия Л. И Ш у ­ милина. поступаю т выпускники, которым старшие помогают найти место в рабочем строю . Но имею т место фак ты, когда некоторые юноши и девушки, окончившие школу, не хотят ра­ ботать. не проявляю т интереса к рабочих^ профессиям. За это в первую очередь надо бросить упрек школе, где учащимся еще слабо прививают трудо ­ вые навыки, по- настоящему не знакомят с профессиями, осо ­ бенно с такими, которые боль­ ше всего нужны народному хо ­ зяйству. В трудовом воспитании, в профориентации юных, как под­ черкивалось на XVI I съезде ВЛКСМ , большая роль принад­ леж ит комсомольским органи ­ зациям. Этому посвятила свое выступление секретарь горк ома ВЛКСМ' 3. Н. Антипина. Сейчас в к аж дом комитете комсомола создан сек тор по трудовому воспитанию и профориента­ ции, который долж ен оказывать помощь юным в выборе про ­ фессии. Но в это.м большом деле есть и нерешенные проблемы. Та:<, еще слаба связь школьных к ом ­ сомольских организаций с к о ­ митетами ВЛКСМ технических училищ (за исключением ТУ- 2). Редко проводятся дни отк рытых дверей, к огда можно было бы шире знак омить ребят с про ­ фессиями, которыми можно овладеть в системе трудовых резервов города. Во многих школах отсутствует единая система профориента­ ции. Ею занимаются больше всего в выпускных к лассах. .А ведь эту работу уж е надо на­ чинать в пионерских отрядах. Комитеты ВЛКСМ промышлен ­ ных предприятий не шефству­ ют по-настоящему над шк оль­ ными комсомольскими органи­ зациями, не помогают им в тр у ­ довом воспитании учащихся. Это одна из причин того, что некоторые неохотно идут на заво.ды и фабрики. Случается, что и на предприятиях встреча­ ют их равнодушно, мало оказы ­ вают помощи в выборе специ ­ альности. Не стоят в стороне от доб- оых дел и пионерские друж ины. Участвуя в маршруте «Пионер- строй». ск азала методист Дома Девятиклассницы .школы-интерната № 8 Шура Родионова (сле­ ва) и Ира Трофименко на занятиях по приему радиотелеграмм. пионеров Г. Н. Кяненкова, юные ленинцы своими рук ами много делаю т интересного. Эти.м у них воспитывают уважение к труду. Нравятся ребятам тради ­ ционные вечера о профессиях, которые нужны предприятиям и стройкам. Однако вечера часто сводятся тольк о к беседам. А ведь ребятам интересны не только рассказы о профессиях, но и показ работы людей в производственных условиях. Случается, ск азала помощни'к прок урора С. Н. Макеева, что несовершеннолетние попадаю т на скамью подсудимых. И как обидно бывает слышать, что они нигде не учатся и не рабо ­ таю т. У них нет желания за­ ниматься общественно полез­ ным трудом . Например, уча­ щийся ГПТУ-25 Г. Шалеев не имеет элементарных трудовых навыков. Он бросил школу. А в училище не овладевал строи ­ тельной профессией В том, что молодой здоровый перечь пре­ небреж ительно относился к тр у ­ ду, виноваты и школа, и учили ­ ще. Вот еще пример. Бывший уче­ ник средней школы № 24 В. Та­ расов с детства не приучался ни к к акому тр уду, поэтому и в школе доставлял учителям не­ мало хлопот, И сейчас он ведет себя недостойно, не проявляет интереса ни к какой профессии. А все потому, что не было с ребятами должной работы по воспитанию уважения к труду Мало кто ими интересовался. Говоря об улучшении подго ­ товки к жизни молодеж и, ин­ спек тор гороно Р. Н. Парфено ­ ва сообщила, что в Ельце со з ­ дается межшкольный учебно- производственный комбинат по трудовому обучению и проф­ ориентации. Такие комбинаты есть в Москве и Свердловск е. Они оправдали себя. Трудовым воспитанием и профориентацией школьников обязаны заниматься и яне- шк ольные учреж дения. На этом сосредоточил свое внимание Д. Г. Тельных — дирек тор стан ­ ции юных техников, где в к руж ­ ках занимаются 270 человек . Но с трудом приобретаются ма­ териалы, необходимые для ра­ боты технических круж к ов: их нет в магазинах. Юным умель­ цам, посещающим школьные круж ки, нужна помощь шефст­ вующих предприятий. Старший преподаватель пед­ института Т. П. Селезнева отме­ тила, что многие, популяризи ­ руя то. что «все работы хоро ­ ши — выбирай на вкус», иногда тольк о раскрывают к расоту той или иной профессии. Но трудно ­ стей ребя^ гам не показываю т. Кек отооые юноши и девушки ищут работу полегче и идут ту ­ да, где больше платят. Надо сказать, что в этом повинна и семья, где с ранних лет родите­ ли не воспитали у детей по­ требности трудиться, быть по­ лезными обществу. Отец и мать не внушили им, что труд —это главная обязанность человека. * •* * Полосу о звеедании клуба «Подросток» подготорила сэ- тр>удник редакции Н. Яковлева.