Красное знамя. 1974 г. (г. Елец)

2 стр. «КРАСНОЕ ЗНАМЯ» 9 октября 1974 года В КОМСОМОЛЬСКОЙ ПОЛИТСЕТИ ДЕЮВОК НАСТРО; В си с тем е ком сомольской по­ л и ти ч е с к о й и экономической ^'чебы с л уш а т е л и п р и с т у п и л и к д ал ьн ейш ем у из^чению м ар кси - с т с к о - л ен и н с к о й теории , до­ к ум е н то в п ар ти и II п р а в и те л ь ­ с т в а , м а териалов X X I V съ е зда К П С С . По хорош ей тр ад и ц и и , ко тор ая прочно п р иж и л а с ь всю ­ д у , з а н я т и я н а ч а л и с ь Л е н и н ­ ским уро ком : « У ч и м с я комм у ­ н и зм у , строим ком м у н и зм » . Н а ­ з в а н и е уро ка прим еча тельно т-ем, что именно в э т и дни 5 4 года на-чад В . И- Л ен ин в ы с т у ­ п и л на I I I съ езде Р К СМ е речью , ко то р а я с т а л а программой д е я ­ т е л ь н о с т и ком сомола . Основной п р и зы в Б . И . Л е н и н а — « У ч и т ь - , с я к о м м у н и з м у !» . И в ходе уро ­ к а молодежь а н а л и з и р у е т , к а к она на деле воплощ а е т з ав е ты Л е н и н а , к а к обо гащ ае т свою п а ­ м я т ь « зн ани ем в се х т е х бо­ г а т с т в , ко торы е вырабо тало че­ л о в е ч е с т в о » . Н а вы соком ор ганизационном я идейном ур о вн е , при боль­ шой а к тй й н о с т и с л уш а т е л е й про­ ш ли .за н я ти я в к р > ж к а х яле- ментно го з а в о д а . На н и х были п р и гл аш е н ы п оч е тны е лю ди з а ­ вода , в е те р аны т р у д а , передо­ в и к и прои зво д ства . Интересно прошло з а н я ти е в к р уж к е «О сновы эконом иче ски х з н а н и й » , которым р у ко во ди т В . К . М ина ев а . Э то т п р о п а га н ­ д и с т с большн.м опы том , тмело веде т з а н я т и я , р а з го в ар и в а е т со с л уш а т е л я м и д о с т уп ны м , ясным я зы ком . Н ач ало сь з а н я т и е с об­ ращ ени я к комсомольцам 7 0 - х годов одной из с т а р е йш и х ра- боггниц завода , зав ерш и вш ей уж е п я ти л е тн е е з ад а н и е , Софьи А л е к сан др о в ны Е п а н и ч к и н о й . После в ы с т у п л е н и я п р о п а ган ­ д и с т а с рефератами вы с ту пили с л уш а т е л и Е . А реф ьев а— « Р е ч ь В . I I . Л ен и н а на I I I съезде РКС .М — програм .ча ком м уни ­ с ти ч е с к о го во с п и та н и я подра­ с тающ е го п о ко л ен и я » и 3 . Аду- чиева — « В о с п и та н и е молоде­ ж и в д у х е новой ком м у н и с ти ­ ческой морали — боевая за д а ­ ч а ком сомола» . З а к а н ч и в а я свое в ы с т у п ; 1 е- ни е , А д уч и е в а предлож ила под­ д е рж а ть почин б р т а д ы Га .чины В и к у л и н о й по достойной в с тр е ­ че 3 0 - л е т и я Победы . Э то т же почин наш е .1 под­ д е рж к у и у с л уш а т е л е й к р у ж ­ к а «О сновы ком м уни с тич е ской м о р а ли » , которым р у ко во ди т Н адеж да Д я т л о в а . Нес.чотря на молодость , она сум ела хорошо п о дю го в и т ь л е кц ию « Л е н и н ­ с к и е п ринц ипы п ар тийно го р у ­ ководства комсомолом и и х о с у ­ щ е с твл е ни е в соврем енны х у с ­ л о в и я х » . Удачно е вы с т у п л е н и е пропа­ га н д и с т а вы зв а ло а к ти в н о с т ь с л уш а т е л е й . В п р и с у т с т в и и н а ­ ч а л ь н и к а и н с тр ум е н тал ьн о го ц е х а Г . Л . Ш вим ера и с е к р е т а ­ ря п ар тийной ор гани зации А . Фадеевой р ебя та п р о ан али зи ­ ровали н еско л ько л и ч н ы х ко.чп- л е к с н ы х плано в « У ч и т ь с я ком- муни .’ .ч у » , и в ы я с н и л о с ь , что п р а к ти ч е с к и у основной м а ссы комсомольцев е с ть резервы н Боз.можности д ал ьн ейш е го по­ вы ш е н и я производственной и общественной а к т и в н о с т и , ко­ торые необходимо н а п р а в и ть на достойную в с тр е ч у п р а зд н и к а Победы . Т а к , р а с то ч н и к А н а то ­ ли й Гри гор ьев в личном ком п ­ лексном план е з а п и с а л : « В ы ­ п о л н я ть норму н а П О — 1 1 5 п р о ц ен то в » , а вы п о л н яе т н * 1 2 0 — 1 3 0 проц ен то в , ш лиф ов ­ щ и к В ладимир .Мямлин вы по л ­ н я е т з а д а н и я на 1 1 5 - 1 2 0 проц , К сож алению , в ходе п ер вы х з а н я ти й в с е ти ком сомольско го поли тич е ско го про свещ ени я об­ н ар уж и в аю т с я пробелы . Т а к , о с т а в л я е т ж е л а т ь л у чш е го я в ­ к а с л у ш а т е л е й ; в с и л у р а зли ч ­ н ы х причин в н еко торы х ор га­ н и з а ц и я х не со с то я л и с ь первые з а н я т и я , н они п еренесены на д р у ги е ср о ки . Не везде к абин е ­ т ы , где проходили з а н я т и я , к а к сл е д у е т оформлены , мало было н а г л я д н ы х пособий , т е х н и ч е ­ с к и х ср е д с тв . В се это должно самым сер ь ­ езным образом н а с тр о и ть коми ­ т е ты комсомола на ц е л е н ап р ав ­ л е н н ую рабо ту по у с тр ан е нию э т и х н едо с та тко в . л. ГОРИЧЕВ, второй секретарь ГК ВЛКСМ. Наглядная агитация завода транторных гидооагрегатов К а к уж е п и с а .ю с ь в га з е те ' Кра сное з н а м я » , к о л л е к ти в завода т р а к то р н ы х ги дро а гр е га то в в конце се н тяб р я о тара здновал свое тр и д ц а ти л е ти е . С ейч а с п р едп ри я ти е не у з н а т ь : на месте при зем и ­ с т ы х , н е п р и гл я д н ы х зд а н и й , в к о то ры х н а хо д и л и с ь м а с те р ски е по ремонту с е л ь с к о х о з я й с тв е н н ы х м аш и н , выросли м н о го э таж ны е к ор п у са , в к о то ры х у с та н о в л е н ы со гн и единиц перво классно го оборудования . И зм енился завод и в другом о тнош ен ии . С ейч а с здесь у д е л я е т с я большое вним ани е к у л ь т у р е и э с т е ти к е п рои звод ства . На сним ке вы ви ди те одни из добротно эфор .ч .тенных стен до в , у к р аш аю щ и х ц е н тр а л ь н ую а .ы ею . С помощью сн им ко в , днагра .мм , кр а со ч н ы х ри с ун ко в н а гл я дн о р а с с к а зы в а е т с я об истории .заво­ д а , о том , к а к ж и в е т и т р у д и т с я к о л л е к ти в се го дн я . Фото А. Боева. З н а т н Ы е л юд и Ё л Ь ц а Профессор И. А. Фигуровский к в о и З . г ч . о а у М в п ы е Ф е д д и у п и г ю о н у щ з р с н т о е и а в м к т с у о у к т м о а и м а л а п у и ф р с е о и ь д ф с р п с е о о с л й н с н о и и . р р м л у у о с в с с И ь к в п о а р г 7 н о о 5 у ш А л я л е з о л т ы м е . к к а с г а о н Е д д л у р е . ц о ^ аудиторию вощел пожилой седой человек, стал м за ен к т а а ф в е м д е о с у те и на с ча И л ва чи н т о а м ть А ле л к е ц к и са ю н . др С ов э и т ч о е г м о м м о ы вошпи в студенческую семью, часто встречались с ним на лекциях, но лишь позже узнали, какая и в н е . т к .. е а У р . ж ес е на в я 13 и л у е д т ив И и в т а е н ль А н л а е я кс с а у н д д ь р б о а ви у ч э д т а о в го ал ч у е р л о о . ки русского языка и а^зифметики. А в 1920 году он пр'.-^шел в гороно и сказал; — Я хочу работать в советской трудовой школе. Иван Александрович прошел несколько курсов повышения квалификации и почувствовал. что знаний недостаточно Поступил в Красноярский институт народного образования. Но через год институт закрь 1 ский университе п т и . , В а с р т е у з д у е л н ь т т о а в те п р ер аз е н в и ел ц иы в уч И е р бн ку ы т х планов Ивану Александровичу пришлось сдать более 20 зачетов то В В м ер 1 н 93 у 4 вш г и о с д ь у с Ив ф ан рон А т л а е , кс в а н н о д в р ь ови за ч нял с с т я ал н д ау о ч ц н е - н эй деяте.льностью. В 1947' году защитил скую диссертацию на тему: «Грамма к т а и н ч д е и с д к а и т е связи между закончечными предложениями я цщ е и л т О о а с м н д о т о в е к н к т о с о й т р е с » н к . а о у й А чн с ыд е и й м сс ь и ер н л т т е а е т ц р и е н с и а . з п ад ро с ф о е с с т с о о я р л а ас И ь . з А а. с Ф е иг ц у е р л о о в г с о ког т о екс с т в а яз и ан ст с ру и кт сс у л р е ы дов х а у н д и о е жм ес с т и в н е т н а н к о с г и о п н р е В о р и о н з м в а , е ш д е о е м п н у и б и я л н , и с В т к и о т в э у т а т о л е й б И о о в б л а л н е а е ст А и 3 л 0 ек о с н р а а н б я д о в р т л о . я в е и т ч ся н п ач и а о л с р к а и б х ота с т и ь л с —разу уч п ен о ы сл й е в в о с й е н с ыою . з О н н ой пол и о з н вес т т в н о о р с ч т е и , д п р а о р М г в и о а ы г н у . и ч я в а в з с о т я с с и л п о и и и в т е у а к г в о с шк т И е о и в й р а й о н г л а т о и а н А к п г л в р е м и о к н с х с т о о а и г д н о ч и д е л р с у к о ч о в п и й и р т ч о е а л ц н е е а й у н сс к ! е и б , ф ол о и ь р ш м п о и е е интервью: б л о е т — ■ к —а т ? о В К ло о 1 г г 9 д и 2 а ч 6 е б г с о к ы д а л я у а . О о э п н к у с а к бл у н р и а с з к иы о я в в » а а . н л а ась ва « ш Ш а к п ол ер ь в н а а я я д р и а а ­ — Над чем вы работаете сейчас? — Занят описанием синтаксических особенностей в р н а —к ес т юе С р ж к и е о с т т л н и ь ык к а х о . в э а л ш е и м х ен р т а о б в о ; т о п п о у р б т л р и ет к , ова п н е о й ? заж, ха­ — Около 100, а 15 работ недавно приняты к печ—ати Ваши планы на будущее? с и к з о— в й ед Н е ст н а р и м у й е к . р . т . е у н ры да н т е ь ск п о о л » л ь н к 'И о и е х ■ * о ху п д и о с ж ан е и с е тве с н и н н ы та х кс п и р ч о е­ ск Момы у по к жре е п л к а о е г м о И з в д а о н р / о А вь л я е , кс д а о н л д г р и о х вич л у ет Фи ж гу и р з о н в и , дальнейших творческих успехов. А. ВОРОТЫНЦЕВА, Г. ВОЙНОВА, студентки литфака пединститута. Г 1 Б о л ьш ую роль В у к р е п л е н и я здоровья ш к о л ь н и ко в и гр ае т п р ави льн о ор гани зованное п и ­ т а н и е , которое сп о со б с тв у е т повыш ению эф ф е к ти в н о с ти учебно го п роц есс а . Об этом по­ с то ян но п ом н я т рабо тни ки н а ­ ш е го т р е с т а . Они д ел аю т все необходимое д л я то го , чтобы р еб я та в ш к о л а х бы ли обеспе­ ч ены разнообразной , вы со ко ­ к алорийн ой п иш ен . Ещ е в н ач ал е а в г у с т а мы собрали о п ы тн ы х к у л и н а р о в , зн аю щ и х с п е ц и ф и к у де тско го п и т а н и я . С ними провели с е ­ м и н ар ы , на к о то ры х ра збира ­ л и с ь вопросы те .хн о ло гии , с а н и ­ т а р и и , соблю дения п р ав и л т о ­ варооборота , со хр а н н о с ти т о в а ­ ре ■ м а те р и а л ь н ы х ц ен н о с тей , ор га н и зац и и проц .зводства . Ш к о л ь н ы е с то ло вы е гнап .дили необходимой по судой , овощ ами , ф р у к т ам и , в срво эм ож ны нй про­ Все лучшее — нашим детям 1.М ВД0ГМЫ1 РЕБЯТ д у к т а м и . У с и л и я н аш и были не н ап р а сн ы м и . Особенно хоро­ шо п о с тавлено дело в столо" в ы х ш к о л Л : Л * 2 , 4 , 5 , 9 , 21 н 2 4 . Одной из л у ч ш и х сторон ор­ га н и з а ц и и ш ко .лыю го п и т а н и я я в л я е т с я п и та н и е по абонемен ­ там , которые можно приобрести н а 5 , 1 0 дней и д аж е на м е сяц . В н а с то ящ е е время перед н а ­ ми и р у ко во ди те л ям и ш кол с т о и т зад а ч а по ув ел иче нию о х ­ в а т а р еб я т горячим п и та н и ем . Д л я э то го подработано д в у х ­ недельное меню с уче тчм осо­ бенностей др т гко го ор гани зм у , основ рационально го п и т а н и я , к ало р ийн о с ти и разнообразия блюд по дням н едели . В под­ го то вке меню п р иним али у ч а ­ с ти е с п е ц и а л и с ты тр е с т а н об­ л а с тн о го у п р а в л е н и я общест­ венного п и т а н и я , оно со гл а со ­ вано с облоно н об.лсэс. З а в тр а ­ к и с т о я т 1 5 к о п е е к , обеды — 2 5 . В реш ении вопроса п и т а н и я ш ко л ьн и ко в нам до лж ны по­ мочь к л а с с н ы е р у ко во ди те ли , р о ди тель ски е с о в е ты , с т арш е ­ к л а с с н и к и . В се л у чш е е мы до лж ны от­ д а ть д е тям . л. ДОРОХИНА, И. О. д и р е к то р а тр е с та столоаых и ресторанов. Учебники- школам На сн и м к е : уче б н и ки для н ач альной и средней ш к о лы , вы п ущ е н ны е изда тель ством «П ро св ещ ен и е » к новому учеб ­ ному го д у . К н а ч а л у з а н я ти й и зд а т е л ь с т в а с тр а н ы подгото­ в и л и более д в у х т ы с я ч н а з в а ­ ний ш к о л ь н ы х учебни ко в . Фото В . Христофорова . '.Ф о то хроника Т А С С ) .