Красное знамя. 1974 г. (г. Елец)

? стр. Ч»|1ит|11тт!111ттпшпш11ш1ипп1п1111111птгг1нттттгжинппш1пнт11ц«тптиишштти1тптштпп «КРАСНОЕ ЗНАМЯ» Т4 апреля 1974 года ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧ Е Б Ы -Н А ПЕРВОМ ПЛАНЕ П Р О П А Г А Н Д И С Т Ы Д Е Л Я Т С Я О П Ы Т О М «Знания, идейную убежденность, организаторский талант — на служ бу пятилетке» — по этой теме в кабинете политического просвещения горкома КПСС проведена теоретическая конферен­ ция пропагандистов. Перед ее участниками с докладом «Пропагандист — воспита­ тель и организатор масс» выступил заведующий отделом пропа­ ганды и агитации горкома партии Е. А. Демченко. Затем пропагандисты поделились опытом своей работы, рас­ сказали о методике проведения занятий, о том, как помогают слушателям найти и занять достойное место в общем строю , внести свой вклад в досрочное выполнение плана девятой пяти­ летки. Ниже публикуются в кратком изложении выступления некото­ рых пропагандистов. Р а з в и в а т ь трудовую ак тивность П о д к р е п л я я н а г л я д н о с т ь ю — Известно, что действенная организация соревнования,—ска­ зал пропагандист школы основ марксизма-ленинизма элемент­ ного завода инженер Е. Н. Дьяконов, — предполагает свое­ временное подведение итогов работы, широкую гласность ре­ зультатов. Соревнование требует не только активной поддержки и поощрения передовиков, но и выявления тех, кто отстал или трудится недобросовестно. В многочисленном коллективе не всегда представляется яоэ- можность дать оценку выпотР--: нения обязательств каждым тружеником, так как при под­ ведении итогов обычно называ­ ют лучших. Этот пробел обязан восполнить пропагандист, кото­ рый на основании )(а14ных цехо­ вой администрации и общест­ венных организаций доводит эти оценки до слушателей. Такие оценки приходится еже­ месячно сообщать слушателям со своими комментариями, увя­ зывая их с требованиями пар­ тии. Соревнование не может быть действенным, если оно не опи­ рается на передовой опыт. 6 работе по его распростране­ нию пропагандист обязан всег ­ да помнить указание В. И. Ле­ нина о том, 410 в условиях со­ циализма «сила примера впер­ вые получает возможное гь ока­ зать свое массовое действие». Воспитывать примером, обу­ чать на лучшем опыте, систе­ матически и неуклонно расши­ рять область применения хоро ­ шего— главное в работе по ор­ ганизации соревнования. ука­ зывается в постановлении ЦК КПСС «О дальнейшем улучше­ нии организации социалистиче­ ского соревнования». Постоянно следить за тем, что рождается нового, прогрес­ сивного в производстве, вовре­ мя заметить и поддержать цен­ ное начинание — обязанность профсоюзных и других обще­ ственных организаций, а также и пропагандиста. Но еще важ ­ нее — суметь быстро распро­ странить это начинание, сделать его достоянием всех работни­ ков, наладить постоянный и деятельный обмен опытом. Мне приходится постоянно держать связь и с коллективами цехов, и с партийными и профсоюзными организациями, где работают слушатели. В школе у меня — слушате­ ли трех цехов. Это дает возт можмость вовремя узнать о новом начинании, о передовом опыте, который довожу до слу­ шателей. Приведу пример. В сбороч­ ном цехе группа рабочих об­ ратилась с просьбой повысить им норму выработки от 2 до 5 процентов. Этот патриотический почин стал предметом разгово­ ра на очередном занятии. В ре­ зультате все рабочие—слушате­ ли школы—поддержали почин. Предметом разговора на за­ нятии был и опыт работы слу­ шателей фрезеровщика М. А. Моргачева и токаря В. А. Дья­ конова, работающих а счет ап­ реля 1975 года. Проводимая работа дает по­ ложительные результаты. У нас нет не выполняющих норм выработки, нарушителей трудо ­ вой и технологической дисцип­ лины. 10 слушателей удостоены звания ударника коммунисти­ ческого труда, шестеро награж ­ дены нагрудным знаком «По­ бедитель соцсоревнования 1973 года». Но пропагандисту необходи­ ма повседневная помощь со стороны партийной и профсо­ юзной организаций. Желательно, чтобы всесто­ ронне обобщался опыт передо­ виков и доводился до сведе. ния пропагандистов, надо, что­ бы обеспечивали нас оператив­ ными данными о ходе выпол­ нения производственной про­ граммы по основным финансо­ во - экономическим показате­ лям завода, цеха и участка, где работают слушатели. На заводе «Прожекторные угли» занятия в одной из школ «Основы экономических знаний» проводит экономист Т. Г. Львова. Слушатели у нее молодые рабочие, комсомоль­ цы. Делясь опытом работы, про­ пагандист Т. Г. Львова сказала: — Чтобы провести занятия содержательно, с должной от­ дачей. нужно не только изу­ чить первоисточники, дополни­ тельную ' литер>атуру, увязать учебный материал с актуальны­ ми задачами коллектива, но и умело подобрать наглядные пособия. Я думаю, что не сделаю от­ крытия, если скажу, что исполь­ зование графиков, диаграмм, таблиц окажет добрую службу пропагандисту и слушателям. Они способствуют более доход­ чивому и убедительному изло­ жению материала. Для иллюстрации тем пропа­ гандисты нашего завода ис­ пользуют наглядные пособия книжного формата «Основы экономических знаний», от­ дельные плакаты «Политическая экономия», «Социализм и ком­ мунизм» и наглядные пособия, которые изготавливаем мы са­ ми, используя заводские мате­ риалы. Надо сказать, что цифровой материал наиболее сложен для запоминания и восприятия. И в то же время сухой язык цифр может сказать о многом. При изложении темы «Девятый пяти­ летний план и повышение эф­ фективности производства» це­ лесообразно показать слушате­ лям рост национального дохо ­ да в динамике. Подобного ро ­ да наглядные пособия мы изго­ товили на основе материалов газет, журналов, статистических сборников. При изучении темы «Научная организация и дисциплина тру­ да» невозможно обойтись без знакомства слушателей с фото­ графией рабочего дня. Поэто­ му нашими пропагандистами была подготовлена в качестве наглядного пособия фотогра­ фия рабочего дня токаря-рас­ точника угольных шайб. Рассмот­ рев эту фотографию, слушате­ ли определили время просто­ ев, которых можно избежать за счет улучшения организации труда рабочего. Слушатели предложили ряд мероприятий, которые позволят поднять про­ изводительность труда токаря на 15—16 процентов. При изучении темы «Себе­ стоимость и цена продукции» важно показать слушателям наглядные пособия, которые от­ разили бы положение с выпол­ нением плана снижения себе­ стоимости, роста прибыли и рентабельности на предприятии. Это пособие может бьзтъ сде­ лано в виде таблицы графиче­ ским способом. Подобного ро ­ да плакаты считаю необходи­ мым готовить к каждой теме. Они помогут слушателям бли­ же познакомиться с жизнью предприятия, увидеть недостат­ ки в овботе, проанализировать и. может быть, внести свои ка­ кие-то конкретные предложе­ ния. Пропагандист, ведя занятия, должен иметь мел и доску. Все, что он не имеет возмож ­ ности показать при помощи на­ глядных пособий: различного рода формулы, цифровой ма­ териал, — можно написать на доске. Конечно, возможности ис­ пользования наглядных пособий на занятиях неограниченны, и польза от их применения не­ оспорима. Но мь 1 совсем не применяем в своей работе тех­ нические средства, каждый из наших пропагандистов действует в одиночку, выбирает и изго­ тавливает наглядные лособнв самостоятельно. А на это, ес­ тественно, уходит очень много времени, и иногда случается так, что на занятия приходишь без единого наглядного посо­ бия. По-моему. необходима привлекать к их изготовлению самих слушателей. И еще. На мой ВЗГЛЯД; целесообразно) ч.то- бы в методических советах соз­ давались секторы, которые бы помогали пропагандистам в под­ готовке наглядных пособий и технических средств. Конкретно, целеустремленно — в нашем коллективе,—зая­ вила пропагандист комбината ху­ дожественных промыслов Р. Н. Трофимова,—почти все охваче­ ны политической учебой. Я вто­ рой год руковожу школой «Ос­ новы экономических знаний». В мой кружок включили в ос­ новном ту молодежь, которая нигде не учится. Первое время на занятия отдельные слушате­ ли оставались неохотно. Я старалась заинтересовать их. проводить занятия в форме бе­ сед, включать вопросы, кото­ рые их больше всего интере­ суют. Конечно, у меня в то время в этой работе было мало опыта. Я стала учиться в вечернем университете марксизма-лени­ низма на экономическом фа­ культете. Занятия я кружке становились все более инте­ ресными. улучшалась посещае­ мость. Изучаемые темы я стараюсь увязать с жизнью цеха, помо­ гать в организации социалисти­ ческого соревнования между бригадами, наглядно показать их успехи и промахи. В цехе две комсомольско-мо­ лодежные бригады, которые со­ ревнуются между собой и до ­ стигли хороших результатов. Выпуск продукции у них посто­ янно растет. Огромное внима­ ние здесь уделяется качеству, дисциплине труда, культуре производства, учебе. Неодно­ кратно этим бригадам присуж ­ дались призовые места. Экономические знания помо­ гают молодежи правильно оце­ нивать свой труд и работу сво­ их товарищей. Молодежными бригадами был поддержан по­ чин бригады коммунистическо­ го труда Клюшневой; «Пяти­ летку — в четыре года». Я, как пропагандист, не огра­ ничиваюсь занятиями. Прихо­ дится постоянно беседовать с молодежью, выступать на ком сомольских собраниях. Зная ин­ дивидуальные способности каждого молодого рабочего, помогаю определить рубежи на текущий год. Помимо занятий, беседую с молодежью и постоянно напо­ минаю о главной задаче пяти­ летнего плана; повышении эф­ фективности производства, про­ изводительности труда И вот результат: семь комсо­ мольцев выступили с почином повысить норму выработки на одном изделии на 20 процен­ тов. Их инициативу поддержали другие рабочие. Сейчас в цехе 19 человек подали заявление о пересмотре норм выработки. Тема: «Режим экономии — социалистический метод хозяй­ ствования» также вышла за рамки кружка. Был проведай рейд «Комсомольского прожек ­ тора» ;о д девизом: «Экономить во всем и везде», вскрывший ряд недостатков, которые те­ перь изживаются. В этом году в личных ком­ плексных пленах комсомольцев появились конкретные обяза­ тельства: на сколько рублей каждый обязуется сэкономить ниток, кружев и других мате­ риалов. Сейчас повсюду идет актив­ ная подготовка к Всесоюзному коммунистическому субботнику, посвященному 104-й годовщине со дня рождения В. И. Ленина. Молодые рабочие комбината будут работать на сэкономлен­ ном сырье. Экономическая учеба повыси­ ла трудовой энтузиазм и обще­ ственную активность людей. Молодые работницы стали серьезно анализировать ре­ зультаты деятельности коллек ­ тива, на практике использовать свои знания. Методом практических заданий Почти двадцать пет работает пропагандистом директор швей­ ной фабрики индпошива К, В. Черных. В своем выступлении она отметила, как важно твор­ чески подходить к проведению занятий, развивать стремление у слушателей к пополнению своих знаний. —Я, например.— сказала К В. Черных, — нередко даю прак ­ тические задания. При изучении тем «Себестоимость и цена продукции», «Рентабельность предприятия» поручила слуша­ телю П. И. Попленкину, работ­ нику планового отдела фабрики на следующем занятии осветить вопрос «Оптовые и розничные цены». И он хорошо подгото­ вился,. обстоятельно ^ рассказал о принципах ценообразования вообще, на конкретных приме­ рах, цифрах . показал, кок об­ стоит с этим дело на нашем предприятии, внес ряд ценных предложений, осуществление которых позволит снизить себе­ стоимость выпускаемой про­ дукции. Еще пример. Ведя на заня­ тии разговор о прибыли и ее распределении, слушатель глав­ ный бухгалтер И. А, Ключников подготовил данные по учету и расходованию электроэнергии в цехах фабрики, разработал ре­ комендации по экономии ее за счет переключения светильни­ ков. Выполнение этих рекомен­ даций позволило заметно со­ кратить расход электроэнергии. При изучении темы «Пути по­ вышения рентабельности пред­ приятия», когда я повела речь о повышении производительно­ сти труда, слушатели портные Н. Г. Оболенская, К. В. Гайтеро- ва попросили пересмотреть нор­ мы выработки в сторону уве­ личения на пять процентов. Их просьба была удовлетворена. Фабрика сэкономит в год око­ ло 5 тысяч 500 рублей. Проводя занятия, каждый пропагандист прёжде всего дол­ жен заботиться о действенно­ сти, эффективности учебы, что­ бы полученные знания люди применяли в своей практиче­ ской работе.