Красное знамя. 1974 г. (г. Елец)

2 стр. '»|«11Н»1Ч1пг|1111Н11гт1111ттт1Ш111|1т11шт1Ш11П11Г1пит!1т1пшитт111!П|1пш!1'тнп111ти111птт1т11т11 «КРАСНОЕ ЗНАМЯ» 8 февраля 1974 гор К^к выполняется постановле­ ние ЦК КПСС «Об улучшении эконо.уическогэ образования трудящУпсся» На заводе «Про- жекторн'|Зв угли» — этот вопрос недавно рассмотрен на бюро горкома |>ПСС. В ходе провер­ ки выясниуюсь, что партийная, профсоюзн^ая, комсомольская организации, хозяйственные ру- ково,цители предприятия, про­ водя работу по улучшению марксистсмО-Уенинской учебы и экономического образования кадров, скомплектовали сеть по­ литического просвещения, эко­ номического образования с та­ ким расчетом, чтобы охватить учебой как можно больше ра­ бочих, служащие, техников, ин­ женеров. Здесь работает теоретический семинар по изучеяию проблемы «Повышение эффежтивности об­ щественного прововодства — главное направление экономи­ ческой политики КПСС». Руко­ водит им директор завода Д. Е. Лобода. Созданы две шко­ лы основ экономических зиа^ ний, пропагандистами которых являются главный инженер С. Э. Цигельман, инженер лаборато­ рии А. И. Кряквин. Есть школа основ марксизма-ленинизма, где изучаются вопросы эконо­ мики и управления производ­ ством. Занятия в ней проводит заместитель главного инженера С. Г. Дворецкий. В системе комсомольской учебы четыре школы основ экономических знаний и теоре­ тический семинар. Их пропаган­ дистами утверждены экономи­ сты Т. Г. Львова, Н. М. Фроло­ ва, бухгалтер Г. И. Пенкина, инженер по труду Н. С. Быко­ ва, механик цеха В. П. Шумиц- кий. Кроме того, созданы четыре школы по изучению основ эко­ номики и управления производ­ ством, в которых подавляющее большинство слушателей — ин­ женерно-технические работники. Имеются три школы коммуни­ стического труда. Скомплекто­ ваны из рабочих 33 группы тех­ минимума, в которых изучают­ ся вопросы экономики. Всеми формами учебы на заводе охвачено более 900 че­ ловек, в том числе 167 инже­ нерно - технических работников и 32 служащих. На курсах по­ вышения квалификации прошли переподготовку 17 человек. Разработан перспективный план экономической учебы. Им предусмотрено в течение пяти лет охватить обучением всех работников завода. Создан ме­ тодический совет по экономиче­ скому образованию трудящих­ ся. Главные специалисты заво­ да составили 20 методических пособий для рабочих с полным описанием процессов по каж­ дой операции. Вопросы марксистско-ленин­ ской учебы и экономического образования трудящихся регу­ лярно рассматриваются на за­ седаниях партийного бюро и собраниях. Пропагандисты тт, Дворецкий, Быкова, Львова и другие к занятиям готовятся часов программы. В комсо­ мольских школах, где изучают основы экономических знаний, собеседования со слушателями не устраиваются. Такое же положение и в шко­ лах коммунистического труда. Во многих случаях занятия про­ водятся в течение 30—35 минут. Пропагандисты партийного и комсомолъско.'о политпросве­ щения не дают слушателям практических заданий, предус­ мотренных программой. В шко­ лах коммунистического труда до сего времени не определен для изучения передовой опыт. Пропагандисты тт. Цигельман, Кряквин, Шумицкий, Доронина, Карасева недостаточно глубоко разъясняют теоретические по­ тщательно, проводят их содер­ жательно, вооружают слушате­ лей навыками экономического анализа, хозяйственного расче­ та, умением изыскивать и при­ водить в действие резервы производства. Известно, что идейный уро­ вень и содержание занятий за­ висят от пропагандиста. Одна­ ко партийное бюро, заском профсоюза, руководство заво­ да не проявляют необходимую заботу о качестве экономиче­ ского образования, о повыше­ нии его эффективности. Слабо осуществляется контроль за посещаемостью и идейным со­ держанием занятий. Большинст­ во слушателей к ним не гото­ вятся, не принимают участия в обсуждении изучаемого мате­ риала. Например, в школах ос­ нов экономических знаний, где пропагандистами тт. Цигельман С. Э., Кряквин А. И., собеседо­ вания проводятся крайне ред­ ко, не укладываются в сетку ложения и выводы XXIV съезда КПСС и других документов пар­ тии, слабо раскрывают совре­ менные приемы и средства уп­ равления производством. Мало внимания уделяется изучению произведений классиков' марк­ сизма-ленинизма. Анализ прак­ тики хозяйствования порой под­ меняется поверхностной инфор­ мацией о текущих делах. В ре­ зультате многие слушатели ока­ зываются неподготовленными к применению знаний на практи­ ке, в совершенствовании эконо­ мической работы в своем кол­ лективе. Заводской комитет профсою­ за формально относится к ор. ганизации экономической уче­ бы трудящихся в школах ком­ мунистического труда. Из трех школ только в одной занима­ ются рабочие, непосредственно создающие материальные цен­ ности. На заседаниях завкома во­ просы экономического образо­ вания не рассматриваются. Учеба слушателей сводится к беглому ознакомлению с оче­ редной темой, не практикуется проведение занятий по овладе­ нию методикой разработки нн. дивидуальных соцобязательств. Не охвачены никакой формой учебы более 100 комсомольцев. Руководители завода не все­ гда вникают в работу школ эко­ номического всеобуча. редко обобщают передовые методы и формы организации труда, не всегда добиваются выполнения учебных программ. Экономиче­ ское образование трудящихся не всегда подкрепляется орга­ низаторской работой. 8 про­ шлом учебном году пять про­ изводственных групп не закон, чили обучение. А в нынешнем учебном году группы, обучаю­ щиеся по программе техмини­ мума, скомплектованы только в январе. Учебно - методиче. ский совет по экономическому образованию к работе не при­ ступал. Партийное бюро, заводской комитет профсоюза этому со­ вету не оказывали помощи. Экономическая учеба слабо подкреплялась другими форма­ ми массово - политической ра­ боты В прошлом году прочита­ но всего 10 лекций на экономи. ческие темы. Политинформато­ ры тт. Кирьянов, Желудков, Ко- шиков выступают с беседами редко. Наглядная агитация не отражает полностью экономиче­ ских показателей и выполнения социалистических обязательств, недостаточно ведется пропа­ ганда и внедрение в производ­ ство передового опыта. Эти и другие недостатки сии. жают действенность воспита­ тельной работы. Коллектив за­ вода в 1973 г. не выполнил за­ даний по росту производитель­ ности труда, работал неритмич­ но. 181 человек совершил про­ гулы, 47 работников побывали в гормедвытрезвителе. 8 принятом бюро горкома КПСС постановлении определе­ ны меры по улучшению эконо­ мической учебы кадров, по­ вышению ее эффективности, идейного уровня пропагандист­ ской и массово - политической работы. М. ФИЛАТОВ. инструктор горкома КПСС. Н А Г Л Я Д Н О «Дневник трудовой сяввы». Этот красочно оформленный стенд привлекает внимание каждого, кто бывает в отделении дороги. Он показывает ход социалистического соревнования инженерно- технических работников, пропагандирует передовой опыт. Стенд наглядно доказывает истину: лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. В эти дни в «Дневнике» можно увидеть такие записи: «3 фев­ раля смена дежурного по отделению Е. Т. Жирова обеспечила стопроцентное проследование пассажирских и пригородных по­ ездов. Снизила рабочий парк на 1307 вагонов, план погрузки заверши­ ла на 110, а выгрузки — на 105 проц., участковую скорость пере­ выполнила на 1,2 километра а час. Отличились в работе диспетчеры А. ф. Волков, В. С. Лубков, Ю. А. Кондуров, Д. Ф . Иванов, М. Я. Калаев, Ю. С. Лопатин». А вот вторая запись. Она информирует о том, что смена № 3. руководимая дежурным по отделению В. И. Зайцевым, в ночное дежурство обеспечила «зеленую улицу» 46 поездам. Это дало немалую экономию времени поездам в пути следо­ вания и высвободило для дополнительной погрузки 42 вагона. Особенно отличились диспетчеры В. Г. Артамонов. С. Ф. Татар­ ников, Д. Ф . Иванов, М. Г. Савельев, Ю. С. Лопатин, Н. М, Ники­ тин. Г. А. Калвнда. «Дневник» призывает всех работников отделения равняться на передовиков производства. В. МИЛЮТИН. Лесять лрт прошло с = тех пор, как Зинаи.та Е СсмрновНа Балашова = пришла работать на три- = котажную фабрику. За Е пти годы она не только Е в совершенстве овладела = специальностью вязаль- = типы , но и сама обу- Е чила этой профессии Е нескольких учениц. Она = ударник коммуниста- = четкого труда, сменные Е задания перевыполняет = на 10— 15 процентов. = На снимке: передо- = вал вязальщица 3. С. = Балашова во время ра- Е боты. = Фото А. Боева. В П О М О Щ Ь П Р О П А Г А Н Д И С Т У Разоружениеиразвивающиеся страны о значении решения Генеральной Ассамблеи ООН о дар 1 с 0 т -п в ро — це п н о тн ст о о м ян с н о ы кр х а ч щ л е е н н и о и в в С о о е в н е н т ы а х Б б е ю зо д п ж а е с т н о о в ст г и ос —у статья ЕВГЕНИЯ ПОЗДНЯКОВА . О ПТИ.\\ИСТИЧЕСК0П НО­ ТОЙ в заключительных аккордах международной поли­ тики прошлого года прозвуча­ ло в "декабре решение Гене­ ральной Ассамблеи ООН о со­ кращения военных бюджетов стран — постоянных членов Совета Безопасности на 1С процентов и об использовании части сэкономленных средств на оказание помоши развиваю­ щимся странам. В том, что инициатором дан­ ного предложения выступит Советский Союз, нет ничего удивительного, ибо наша стра­ на на протяжении всей своей истории •последовательно и ак­ тивно выступает в защиту ми­ ра. за разоружение. Этот курс был по.дтверк:аен на XXIV съезде КПСС, который принял известную Программу мира. г.де. в частности, говорилось, г го СССР «готов договориться о (окрашении военных расхо­ дов, в первую очередь крупных государств». Внося свое предложение. Советский Союз учитывал креп- нутцую тенденцию к разрядке напряженности и развитию взаи­ мовыгодного сотрудничества между странами с различными социально - экономически.чи си­ стемами на основе мирного со­ существования. 200 миллиардов долларов, ко­ торые, по данным группы эк­ спертов ООН. человечество ежегодно тратит на военные нужды, в 2,5 раза больше рас­ ходов всех стран на здравоо.х- ранение, в 1.5 раза — расхо­ дов на образование и в 30 раз больше сумм, ассигнуемых на экономическую помощь разви­ вающимся странам. Причем во­ енные ассигнования из года в год возрастают, тем самым изы­ мая из созидательных усилий народов все больше средств, которые могли бы быть направ­ лены на улучшение условий жизни людей. В то же время несомненно, что происходящий ныне про­ цесс разрядки уже сейчас мо­ жет дать возможность людям воспользоваться ее ^плодами не только политически, но и ма­ териально, если часть средств, ассигнуемых на военные цели, переключить на удовлетворе­ ние насущных социально -эко­ номических нужд. Предлагая сокращение воен­ ных расходов пяти крупней­ ших государств — постоянных членов Совета Безопасности (СССР. США, КИР, Франция н Англия), Советский Союз учи­ тывал ряд обстоятельств: во-первых, эти страны несут наибольшие военные расходы, и сокращение их военных бюд­ жетов лаже на 10 процентов высвободило бы на производи­ тельные цели весьма значитель­ ные средства; вс-вторых, совместное сокра­ щение военных бюджетов по­ стоянных членов Совета Безо­ пасности не может не отра­ зиться положительно н4 всей международной обстановке н не повлечь за собой цепную ре­ акцию снижения военных ас­ сигнований и в других странах, что само по себе было бы гро­ мадным вкладом в разрядку международной напряженности; в-третьих. — н это весьма важно — советское предложе­ ние увязывает сокращение во­ енных расходов с увеличением финансово - экономической по- 310ШН развивающимся странам; на это должно выделяться 10 процентов высвобождающихся сумм. С(^йчас никто не станет спо­ рить с тем, что развивающие­ ся страны, страдая от послед­ ствий колониализма, остро нуж­ даются в такой помоши, .Мно­ гие молодые ■государства про­ должают быть тесно прпвя.зан- ны.ми к мировому капиталисти­ ческому РЫНКУ, где они по­ ставлены в невыгодные для