Красное знамя. 1972 г. (г. Елец)

и1111111111|1|||||||111111111111111111||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| (||||||||||||||||||| ||ц ||||| | , ,м|| | | | | ,| ,,| | | ,,| | ,| | | ,| | | | | ,| | | ,| | | | ,| | | | | | | | | | | ,,| | ,| | | | | | | | | | | | ,| | | | ,|1 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |1 | | | | | | 3 СТр. 1 Мой трудовой день, как, наверное, у каж­ дого мастера, начина­ ется задолго до сме­ ны. Идешь на завод и по дороге думаешь работе. Да и как не ду­ мать. Ведь в твоем подчи­ нении двадцать семь человек. Нужно каждому в чем-то по­ мочь, обеспечить необходимым на всю смену. Чуть что упу­ стишь — и человек остается не у дела, теряется его заработок. А ведь материальный стимул нельзя сбрасывать со счета. В десятом цехе завода «Гид­ ропривод» заведено, что масте­ рам дают задания заранее. Это позволяет нам лучше обду­ мать всю организацию рабоче­ го дня, подумать и о том, что­ бы каждый был обеспечен дета­ лями, которые ему придется шлифовать. Станочники участ­ ка всегда заранее уведомлены, какой типоразмер статора при­ дется обрабатывать, что помо­ гает им быстрее сделать* соот­ ветствующую наладку станка. Экономится время, значит, боль­ ше деталей поступит на сборку. Всегда радуешься, если ви­ дишь, что все агрегаты введе­ ны в действие ровно в восемь часов' А произошла какая за­ минка, то приходишь на по­ мощь. Выясняешь, в чем дело, принимаешь срочные меры, что­ бы станок побыстрее заработал. Если на других участках, скажем, на токарном, можно на­ верстать упущенное время за счет ускоренного темпа работы станочника, то у нас это недо­ пустимо. На обработку каждого статора отведено определенное время. Оно и понятно, ведь мы выполняем конечную операцию. Тут чуть поспешишь—-и почти готовая деталь, изготовлением которой занимались десятки людей, пойдет в брак. Вот по­ чему мы особое внимание уде­ ляем уходу за оборудованием, строго следим за тем, чтобы оно работало бесперебойно. При под­ ведении итогов соревнования обязательно учитываем, как ра­ бочий содержит свой станок. В настоящее время мастеру нужно постоянно расширять круг своих знаний, обновлять их. Ранее я работал электриком, наладчиком, без отрыва от про­ изводства закончил вечерний заводской техникум. Казалось бы, что такого запаса практиче­ ского опыта, теоретических Знаний вполне должно хватить командиру производства сред­ него звена. Однако постоянно приходится сталкиваться с та­ кими проблемами, которые тре­ буют дополнительных сведений. После выхода в свет Поста­ новления-ЦК КПСС «Об улуч­ шении экономического образова­ ния трудящихся» рабочие ста­ ли глубже вникаТь в экономи­ ку: они интересуются, из чего Складывается прибыль, что та­ кое хозрасчет цеха, и так да­ лее. А чтобы удовлетворить их любознательность, мастеру опять и опять приходится штудиро­ вать статьи, "литературу по экономическим вопросам. Каждый из нас заранее пла­ нирует своп рабочий день. Но трудовой день мастера настоль­ ко многогранен и слоя:ен, что этот план часто .нарушается, возникают непредвиденные де­ ла. И очень важно не измель­ читься в работе, не дать увлечь себя текучке, выдержать глав­ ное направление при выполне­ нии своих обязанностей. Таким «главным направлени­ ем» считаю контроль за рабо­ той участка, воспитание лю­ дей. Командиру производства, ка­ ким бы хорошим организатором он ни был, не обойтись без по­ мощи и поддержки со стороны своих подчиненных. Для меня, к примеру, надежной опорой в повседнев­ ных делах служат пе­ редовые производст­ венники Александр Валентинович Коростелин, Але­ ксей Иванович Румянцев, Зи­ наида Семеновна Коршикова, Нина Петровна Богатикова и ряд других товарищей. С ними и посоветуешься, и уча­ сток, отлучаясь, оставляешь со спокойной душой: они за порядком присмотрят, не по­ стесняются одернуть нерадиво­ го рабочего- Каждые производственные вопросы решай! на участковом собрании. Проходят они у нас активно, интересно. Считаю своим непременным долгом до­ биваться быстрого выполнения просьб и запросов производст­ венников, высказанных на этих собраниях. Широк круг обязанностей ма­ стера. Бывает, что сильно уста­ ешь. Но цех покидаешь с бод­ рым настроением. В. НОВИКОВ, мастер участие цеха № 10 завода «Гидропривод». ОПОРА НА РАБОЧИХ - НАДЕЖНАЯ ----------------- — ------------------------- Т в я б V н а м я с т е в л -------------------------------------------- уже о КАЖДОМУ МОЛОДОМУ ТРУЖЕНИКУ — СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ И РАБОТАЮ, И УЧУСЬ То, что учеба дает\ многое, испытал на себе. Я стал лучше понимать вопросы литературы, искусства, истории, международ­ ного положения. Знания по фи­ зике позволяют мне расти как специалисту. Скоро мне должны присвоить пятый разряд. Все - это радует, вызывает же,лзние учиться еще лучше. Третий год я учусь в классе, контингент которого в основном сохранился. Это результат по­ стоянной работы с учащимися как учителей, так и сгаростатз. Так, в десятом классе плохо по­ сещали уроки, слабо занима­ лись работник завода трактор­ ных гидроагрегатов Николай Гвоздев и токарь завода «Гид­ ропривод» Владимир Стрельцов. О них говорили на классном собрании, на заседании старо­ стей . С ними беседовали учите­ ля, убеждая в необходимости получения среднего образова­ ния. И оба теперь лучше отно­ сятся к учебе. По-настоящему занимаются, повышают общеобразователь­ ные знания Т, Кондратьева (за­ вод тракторных гидроагрегатов), Р. Цуканова (трест "«Елецмеж- райгаэ»), В. Цыбуля (завод мед- оборудования). С них можно' брать пример всем. Но хочется сказать и о тех, кто не имее* среднего образо­ вания и не хочет получать его. В прошлом году комсомолка Г. Золотова — работница заво­ да «Эльта»—посещала школу, а в этом—учебу бросила, С этого же предприятия плохо посеща­ ют занятия, уходят с уроков, не выполняют домашние задания и некоторые другие. Среди них В. Вершин, комсомолки А. Зо ­ лотухина и Р. Силкина. С теми, кто пропускает заня­ тия, слабо учится, ведут работу учителя, коллективы классов. Но пока безрезультатно. Комитет ВЛКСМ и профсоюзная органи­ зация завода «Эльта» должны серьезно воздействовать на этих товарищей, чтобы они из­ менили свое отношение к уче­ бе, не подводили наш класс. Г. ОРЕХОВ, ученик 11 класса вечерней школы рабочей молодежи N2 2, электрик завода ЖБИ «Облмежколхозстроя», С Е Н Ь К И 1 - 1 0 П О Л Е Сосредоточенное лицо, уверен­ ные движения рук... Вьется тон­ кая, с золотистым отливом стружка. И вот уже готова де­ таль. И снова склоняется над стан ­ ком токарь шестого цеха эле­ ментного завода Анатолий Ни­ колаевич Панин. Панин — один из опытных, лучших станочников цеха. Ему поручают выполнять различные заказы. В их качестве можно не сомневаться — Анатолий Ни­ колаевич всегда работает без брака. Токарь Панин идет в аван­ гарде соревнования за достой­ ную встречу 50-летия образова­ ния СССР. Подтверждение то­ му — значительное перевыпол­ нение сменных норм. НА СНИМ КЕ: А. Н. Панин. Детство мое прошло в одной из деревень Долгоруковского района, где я Окончил восемь классов. Потом поступил в Елец­ кое СПТУ-2, стел электриком. Служба в рядах Советской Армии дала мне многое. Уволи­ вшись в запас, пришел на за­ вод ЖБИ «Облмежколхозстроя», где работаю по специальности. Профессия электрика мне по душе. Казалось бы, зачем учить­ ся дальше: ведь за плечами техническое училище. Но тем, что есть, я довольст­ воваться не мог. Ясно понимал: надо учиться дальше. Это тре­ бование времени. Поступил в 1970 году в девятый класс ве­ черней • школы № 2, чтобы по­ лучить среднее образование. Каждый знает, что совмещать работу и учебу нелегко. Тем бо­ лее, если есть семья. Но сам по себе знаю, что это не по­ меха в учебе. Работаю я посменно. И очень удобно, что в школе занятия проводятся и днем, и вечером. Я аккуратно посещаю уроки, Пришла весна. Снег только- только стаял, обнажив черную, как смоль, землю. Важно заше- ствовали по ней такие же чер­ ные грачи. А вскоре все «По­ следние известия» в радио и те­ лепередачах стали начинаться с сообщений о начавшемся севе. Сев... А чю если и мы с Сень­ кой проведем сев? Ведь есть у нас дача, а горсть зерна — не такая уж сложная проблема. Пусть сын потрудится, пусть по­ смотрит, как растет хлеб от на­ чала до конца. Не может быть, чтобы и после этого он не на­ учился беречь каждую его крошку. ...В одну из суббот мы с Сень­ кой вскапывали землю в левом углу нашей дачи. Сенькина но­ га соскакивала с лопаты, кото­ рую мы специально приобрели для него, оттого он с трудом управлял ею. Но скоро щеки его раскрас­ нелись, а лопата больше не ва­ лилась в сторону. Сенька с удо­ вольствием резал ею жирную влажную землю. — Все, — восхищенно сказал он, когда лопата вошла в про­ деланную мной черту, отделив­ шую Сенькино поле от общего участка. — Конец.— И, отбросив в сторону лопату, сын отряхнул одну руку о другую. Я вручила ему игрушечное ве­ дерко, разрисованное яркими цветами. В нем до самого вер- добросовестно выполняю до­ машние задания. Без троек окон­ чил девятый и десятый классы. Стараюсь хорошо заниматься по всем предметам, глубже изу­ чить программный материал. Люблю физику, которую в на­ шем 11 классе преподает Зина­ ида Григорьевна Исаева. Этот предмет мне близок и по моей профессии: ведь я электрик. По душе мне и литература. Директор школы Леонид Вик ­ торович Рассказов так ведет уроки, что каждый из них нас обогащает духовно, вводит в мир прекрасного. По литерату­ ре имею пятерку. Математика мне дается труднее, чем доу- гие предметы. Приходится, ко­ нечно, много заниматься, что­ бы лучше . усваивать программу. Выполняю я и общественную работу, возглавляю старостат школы. Постоянно помогаю в учебе товарищам по классу. Ес­ ли кто-то из них обращается ко мне с просьбой объяснить то или другое, никогда не отказы­ ваю в этом. РАЗДУМЬЯ О ВОСПИТАНИИ ха было насыпано чистое ядре­ ное зерно — дар нашего сосе­ да шофера дяди Пети, привез­ шего его из колхоза во вре­ мя последней поездки. Сенька зачерпнул горсть зер ­ на и, неуклюже повторив мой жест, швырнул его в сторону, попав не во вскопанную нами землю, а на дорожку. — Ничего, ничего, — подбод­ рила я Сеньку. — Не торопись, делай вог так, — и снова пока­ зала сыну, как нужно разбрасы­ вать зерно. Наконец, мы посеяли все. С тех пор, как только мы прихо­ дили на дачу, Сенька шел на свое поле. — Что же они не растут? — тревожно спрашивал он меня.— Может, пгицы поклевали? Я, как могла, успокаивала сы­ на, снова и снова повторяя од­ но и то же: нужно время, мно­ го-много дней, чтобы вырос маленький-маленький стебелек. Когда же, по моим подсчетам, зерно уже должно было пустить росток, я взяла горсточку зем­ ли и достала оттуда несколько зерен. Сенька долго рассматривал их и все споашивал: — А как же здесь другие зернышки будут? И снова рассказ. И снова сле­ довали объяснения, Я разыскивала книги о хлебе, но ни одна из них не говорила языком семилетнего ребенка. Поэтому выслушивал его Сень­ ка а моей интерпретации. Я ча­ сто ловила себя на мысли, что перекладываю мною узнанное на язык сказки. В ней было много изъяна, по­ тому что Сенька задавал вопро­ сы, которые частенько ставили меня в тупик. И все-таки скоро он уже не ложился спать без рассказа о Маленьком Зерныш­ ке, которое долго-долго лежа­ ло всеми забытое на кухонной полке, а потом решило уйти из дома. И ушло: и мерзло, и мо­ кло, и спасалось от большого с цветными перьями Петуха, и со­ всем уже было погибло, попав в бешено бегущий ручей, да по­ мог зернышку маленький бу­ мажный кораблик. А потом зер ­ нышко снова попало на землю и, измученное, уснуло, спрятав­ шись под прошлогодний бере­ зовый лист. А когда просну­ лось, не узнало себя. Оно вы­ тянулось, стало стройным и кра­ сивым. И все удивлялось, поче­ му это солнышко, весело улыб­ нулось и сказало: — Здравствуй, стебелек! На этом сказка кончалась. Сенька требовал продолжения, я же ему только говорила: — Конец сказки будет на на­ шем поле Сын терпеливо ждал. Только-только заколосилась пшеница. — Уже конец сказки, да? — Нет, До конца далеко. Налился колос соком. — Ну теперь конец? — Нет. Сжали мы свою полоску, — Вот теперь конец, Конец, да? — Нет. Мы толкли зерно в старой, не­ весть как сохранившейся ступе. — Вот и сказке конец. Вот и сказке конец, — запрыгал Сень­ ка и вдруг внимательно посмот­ рел на меня. Я отрицательно покачала го­ ловой. И только тогда, когда мы ис­ пекли пышный и румяный кара­ вай, сын совсем, как взрослый, тихо сказал: — Я знаю, теперь сказке ко­ нец. ...Через три дня он пошел в школу. Первый раз в первый класс. Я проводила его в доро­ гу спокойная... А. ЩЕДРИНА. фп 1о В. Д УРНЕВА .