Красное знамя. 1972 г. (г. Елец)

Яи сьма и з о тд е л е н и и д о р о г и 1. ХОРОШИ Й РА ЗБЕГ Хороший старт в первом году девятой пятилетки взяли тр уж е ­ ники Елецко го отделения Ю го - Восточной желе зной доро ги . Они досроч но , 19 декабря , выполни ­ ли план г ру зооб оро та и 22 де ­ кабря — план по гр у з ки . Сверх плана отправлено 642 тысячи тонн народнохозяйственной п р о ­ д укции . Повышена статическая на гру зка вагонов. Они «оборачи ­ вались » бы стрее заданно го на 43 минуты , за счет чего высво ­ б ож де но для дополнительной по ­ г р у з ки 117 тысяч вагонов. В прош лом г од у мы труди ­ лись в сложных условиях. Зна ­ чительно увеличился 1на отделе ­ нии д ор о г и гру з о п о то к . Чтобы быстрее доставлять предприя ­ тиям , ор гани зациям материалы, товары , п р оду кты , ж еле зн одо ­ р о ж н и ки направили свои усилия на рациональное использование подвиж но го состава, на улучше ­ ние ор ганизации труда. Это по ­ зволило снизить себестоимость пе р ев о зо к на 1,4 процента, по ­ лучить о ко ло 400 тысяч рублей сверхплановой прибыли. Такие достижения явились ре ­ зультатом напряженно го труда мно готы сячно го коллектива, ши ­ р о к о развернувш е гося социали ­ Решения XX IV съезда КПСС поставили перед работниками народно го образования боль ­ шие, ответственные задачи, ср е ­ ди которы х важнейшей являет ­ ся — повышение качества пре ­ подавания. О но долж но соот ­ ветствовать соврем енному уров ­ ню развития науки , способство ­ вать под го товке вы со кооб разо ­ ванных молоды х людей — стро ­ ителей коммунистич еско го об ­ щества. Весьма актуальной является проблема — ка к научить уче ­ ника быстро и прочно усваивать про граммны й материал. Не ума ­ ляя достоинств традиционных ф орм контроля (устный опрос и письменные работы), пра ктика выдвигает необходимость при ­ менения более эффективных м е ­ тодов обучения и контроля , владея ко торым и учитель мо ­ же т добиться значительно боль ­ ших успехов в работе. В условиях ш колы наиболее доступным и элементарным тех ­ ническим средством , обеспечи ­ вающим обучение , контроль зна ­ ний и активизирующ им процесс обучения , при безмашинном про граммированном обучении, является перфопапка и перф о ­ карта. Перфопапки (перфокарты ) позволяю т быстро установить о б ­ ратную связь: уч ени к— учитель, что является ценным в педа го ­ гической работе. С помощ ью перф опапо к м о ж ­ но осуществлять обучение, за ­ крепление , выработку навыков и умений учащихся, под готовку к выполнению сложных заданий, оценивать проверочны е и конт ­ рольные работы а предельно сжатые сро ки . Своевременное выявление ош ибок учащихся и своевремен ­ ная помощ ь им делают процесс обучения более эффективным. Диапазон применения перф о ­ карт на уроках математики ши ­ ро кий . Они с успехом использу ­ ются нами на уроках арифме ­ тики , алгебры и геометрии . Са­ стическо го соревнования за до ­ срочное осуществление пяти ­ летнего плана. Более пяти ты ­ сяч ж е ле зн одо р ож н и ко в ста ­ ли ударниками коммунистич еско ­ го труда. Это высокое звание— коммунистических носят 490 це ­ хов, бригад и смен. Наши командиры производст ­ ва, инженерно -технические ра ­ ботники стали конкретнее и глубже вникать в производст ­ венные дела, рачительнее вести хозяйство. Хорош их успехов добивается в соцсоревновании смена № 1 д еж ур н о г о по отделению Г. Годованюк. Передовиками производства зарекомендовали себя диспетчеры В. Денисов, И. Голиков, М . Проняе в, В. Д е ­ нисова, Л учшей сменой станции Елец является коллектив , р у ко во д и ­ мый Н. Родионовым. Работники этой смены постоянно перевы ­ полняют задания по по гр у з ке , со кращ ению простоя вагонов и отправлению поездов . В обра зцовом состоянии со ­ держат стальные магистрали дор ож ны й мастер елецкой ди ­ станции пути Н. Олейник , де ­ ми про граммы - задания со ­ ставлены так, что выполнение их опирается на знание теоре ­ тическо го материала (теорем , ф ормул , правил), а та кж е и на сообразительность . Сам процесс обучения с пом ощ ью перф о ­ карт вызывает интерес у ре ­ бят, сопровождается их актив ­ ной работой. В процессе выполнения зада ­ ния, особенно при проверке , привлекаются в основном все учащиеся. Попутно с ответом на задание у детей спрашиваются правила, теоремы , формулы , которыми они пользовались. При выполнении задания уча ­ щимися ш и ро ко используются различные умственные опера ­ ции: распознавание, сравнение, анализ, обобщение . С помощ ью перф окарт м о ж ­ но проверить усвоение каждой большой темы. Так устанавли ­ вается по существу обратная связь : ученик— учитель. Мно голетний опыт применения перфокарт позволил мне соста ­ вить о коло 250 про грамм -зада ­ ний по 4— 10 классам, разра ­ ботать методи ку работы с пер ­ фокартами , подобрать разнооб ­ разные по форме и содерж анию про граммы -задания , создать 3 диафильма с про граммами -зада ­ ниями. Дида ктический матери ­ ж урная по переезду Л ипецкой дистанции пути Е. Алексеева, бригадир деф е ктоскоп истов Ста ­ р о го О скола Я. Зинченко . Ини ­ циатору соревнования в честь 50-летия образования СССР кол ­ лективу Елецкого ло комо ти вно ­ го депо в этом год у девять раз присуждалось первое место по отделению и дор о г е с вручени ­ ем переходящ е го Красно го зна ­ мени. Здесь плодотворно тру ­ дятся главный технолог Э. Се- ментовский , маш инист-инструк ­ тор С. У варкин , слесарь пункта техническо го осмотра А, Золо ­ тых, машинисты 8. Артемов , А. Пискулин и мно гие другие . В прош лом году коллектив от ­ деления дор о г и проделал боль ­ ш ую работу по ре конс тру кции станций, внедрению новой техни ­ ки и т. д. Направление Ефремо ­ во— Валуйки оборудовано пое зд ­ ной радиосвязью . На станции Ка- сторная-Новая смонтировано ав­ томатическое устройство, пом о ­ гающее контролировать на гре ­ вание букс . Проделана значи ­ тельная р е конс тру кция станции Елец, отремонтировано 314 ки ­ лометров пути. У спеш ному выполнению пла ­ нов, достиж ению высоких по ка - ал в работе с перф окартами ис ­ пользуется не только учителями СШ № 15 Л. Г. Я куниной, Т. В, Ретуевой, 3. И, М ушаевой и д р у ­ гими, но и учителями города и области. Практика показывает, что об у ­ чение с помощ ью перф окарт ведется по трем этапам. На пер ­ вом этапе работа ведется в ос ­ новном без перф окарт. Это объ ­ яснение ново го материала (до ­ казательство теоремы , вывод ф ормулы , правила) и за крепле ­ ние путем обычных упражнений и выполнения заданий, которые подготавливают учащихся к вы­ полнению упражнений на перф о ­ картах. При этом учащиеся с учителем конструирую т ответы к задачам, проводят решения с полным теоретическим обосно ­ ванием, раскрывается логиче ­ ская сторона той или иной формулы , теоремы , проводится устный счет. На втором этапе обучения ра ­ бота ведется уже с применени ­ ем перф окарт. У чащимся разда ­ ются перфокарты , рассказыва ­ ется, ка к ими пользоваться. Вме ­ сте с учителями выполняется не ­ с коль ко заданий, а затем дети выполняют упражнения самосто ­ ятельно. При этом учитель о ка ­ зывает помощ ь тем, кто затруд ­ няется выполнить задание. При про ве р ке работы спрашивают ­ ся у учащихся не только ответы, но и правила, которыми они пользовались. Допущ енные ош иб ки разъясняются учителем. эателей во м но гом способство ­ вал творческий поиск людей пытливой мысли. От рабочих, инженеров и техников поступи ­ ло 1511 рационализаторских предложений , что значительно больше, чем в 1970 году. Из них внедрено в производство 1382 с экономич еским эффектом 562 тысячи рублей. За этот ж е пе ­ риод наши ж еле зн одо р ож н и ки получили 30 патентов на изобре ­ тения. Хорош о поставлена рабо ­ та с рационализаторами и и зо ­ бретателями в ло комотивном де ­ по, на энер гоучастке, где каж ­ дый пятый работающий является новатором . Большой вклад в научно-тех ­ нический про гресс вносят инже ­ неры и техники, члены объеди ­ ненных общественных ко н с тр у к ­ торских бю р о . Ими разработано 186 технических новшеств, но ­ вых технологических процессов, усовершенствовано немало раз ­ личных механизмов . 274 специа ­ листа являются рационализато ­ рами . Но вместе с тем на отделе ­ нии есть еще недостатки, ко то ­ рые отрицательно сказываются на производственно-финансовой работе ряда предприятий . У н ас еще не в должной мере исполь ­ зуются внутренние резервы , Пе ­ ред ж еле зн одо р ож н и кам и 1сто ­ ит задача не только быстрее формировать составы, улучшать п о г р у з к у и вы грузку , ускорять продвижение поездов , но и по ­ вышать качество ремонта по ­ Отличившихся учитель по ощ р я ­ ет выставлением хорошей оцен ­ ки в журнал. Необходимость проведения обучающих работ подтверждается результатами контрольных . На третьем этапе проводится контрольная работа. Она обыч ­ но содерж ит два варианта с 8— 10 заданиями и преследует цель: проверить , ка к учащиеся усвоили тему, и занимает 7 -— 10 минут. При этом ценно то, что провер ка организуется тотчас ж е после работы и позволяет ученикам установить верные от ­ веты, а та кже ошибки . Ответы, ка к правило, говорят сами уча ­ щиеся. Ош иб ки разбираются и поясняются учителем. Н ередко они поясняются и самими уча ­ щимися. Это развивает познава ­ тельную активность у ребят. Та­ кая провер ка занимает от 2 до 5 минут. • П ро граммы к перф окартам могут быть обучающими , за ­ крепляющ ими и ко н тр о ли р ую ­ щими. Способы построения ответов к про граммам носят в основном конструктивный характер, что достигается варьированием от ­ ветов. При таком способе по ­ дачи ответа ученик не пишет е го механически, а находит в результате ло гическо го рассуж ­ дения, решения. Для выбора от ­ ветов к заданиям включены на ­ ряду с верными — правдоподоб ­ ные, полученные при типичных ошибках, неполные ответы. У че ­ ни к должен среди таких 3— 5 ответов выбрать верный. О дна ко не надо думать, что на каж дом ур о ке следует приме ­ нять перфокарты . Работа с ни ­ ми ни в коей мере не мож ет заменить обычных традиционных упражнений и опроса и должна проводиться в органической связи с ними. Только разумное использование перф опапок, и в особенности с диафильмами, с про граммами -заданиями повы ­ шает эффективность уро ка и да ­ ет положительные результаты. А. АГИБАЛОВ, преподаватель СШ N° 15, заслуженный учитель ш колы РСФСР. д виж но го состава, сокращать время е го нахождения в депо, содержать в хорош ем состоянии пути, устройства электрифика ­ ции, средства связи, автома ­ тики. На ликвидацию недостатков мы направляем усилия р у ко во д ­ ства, партийных и проф союзных организаций предприятий и служб отделения. А иначе нель ­ зя. В нынешней пятилетке у с ко ­ ренными темпами будет расти добыча руды на К урской анома ­ лии, бурно будет развиваться Новолипецкий металлургический завод, на карте области появят ­ ся новые промышленные пред ­ приятия. Объем пер ево зо к уве ­ личится на 23 процента, прои з ­ водительность труда — на 23,6 процента. Чтобы успешнее справиться с возрастающими перевозками , на ближайшие годы планируется устройство трехпутно го движения, магистрали будут обеспечены электрической тягой и автобло ­ кировкой . Намечается строитель ­ ство кр упно г о сортировочно го пункта, ре конструкция станции Старый Оскол. Верится, что все планы пар ­ тии будут претворены в жизнь . П ору кой тому успешный старт елецких ж еле зн одо р ож н и ко в в первом году пятилетки. М . МАН ЬКО , начальник Едецкого отделения Ю го-Восточной железной доро ги . Почти всегда м но голюдно в читальном зале библиотеки им. АД. Г орько го . Сотни ельчан приходят сюда почитать газеты, ж урналы , кни ги . Несмотря на мно голюдие , здесь всегда царит тишина. Ф о то А. Боева, УЧАЩ И М СЯ-» З Н А Н И Я и спользование элементов программирования на кронах математики „Неделя английского языка" В восьмилетней школе № 20 прошла «Неделя английско го язы ­ ка » , в которой приняли активное участие мно гие учащиеся 5— 8 классов. Ребята отвечали на вопросы викторины , увлеченно решали ребусы , кроссворды , писали диктанты. В последний день «Недели » д ля ее участников и всех ш кольни ­ ков был организован вечер, где подведены итоги, вручены на ­ грады ребятам, показавшим лучшее знание английско го языка. Грамоты и памятные Подарки получили Оля Гурьева, Саша Ко- нопкин , Алла Кабанова, Галя Я цкоеа, Наташа Ч ерникова, Мария Гайтерова и доугие . т Ребята 5— 3 классов подготовили концерт. Песни, стихи, интерме ­ дии исполняли на английском языке, Галя Шалеева и Л юда По ­ лякова спели дуэтом шотландскую песенку , Володя Семенихин ис ­ полнил «Песню о друге » , шестиклассники Света Филькина , Лена Сигунова, Надя Плеходько выступили с песней «Цыплята » . Всем понравились выступления Нади Арсеньевой , Жанны Пше ­ ничниковой , Гали Колпенской , С ережи Челисова и других с ма ­ ленькими сценками «Репка » , «Красная шапочка » , «Кош ка и мышка » «Неделя английско го языка » , организованная преподавателями О. Б. Перовой , Л. В. Бутыриной и Л. А. Болдыревой , показала не ­ плохие знания ребят и положительно повлияла на усвоение ими пр о гр аммно го материала. л. раз ум ейкин а ,