Красное знамя. 1971 г. (г. Елец)

Саратовская область. Комсо­ мольцы Балаково создали го­ родской штаб «Факел», кото­ рый является центром изуче­ ния и распространения опыта работы школьных комсомоль­ ских организаций. Он устраи­ вает радиопереклички, подво­ дит итоги соревнования комсо­ мольских организаций, прово­ дит общегородские тематиче­ ские конференции, организует вечера старшеклассников. Боль­ шое внимание уделяет штаб воспитанию школьников на трудовых и боевых традициях старшего поколения. Почти во всех школах созданы комна­ ты боевой и трудовой славы. На снимке: начальник шта­ ба «Факел» ученик 10-го клас­ са 6-й средней школы Игорь Николаенко (в центре) вместе е членами штаба проводит рейд в школе IV: 5 г. Бала­ ково. Фотохроника ТАСС Ф Москва. Четко и слаженно несут службу сотрудники 10 от­ деления ОДН ГАИ. Ежедневно в любую погоду желтые «Волги» и мотоциклы патрульных отдела дорожного надзора устремляются на ожив­ ленные. трассы столицы для обеспечения безопасности улич ­ ного движения. Среди инспек ­ торов есть и молодежь, и вете­ раны милиции, участники Ве­ ликой Отечественной войны. Все они не только бдительно не­ сут службу, но и повседневно учатся, обмениваются опытом. На снимке: ветераны мили­ ции. Справа — старший инспек ­ тор капитан Илья Петрович Ка- лачихин, заслуженный работ­ ник милиции, награжденный знаком «Отличник Советской милиции». В тяжелые годы Ве­ ликой Отечественной войны он воевал на фронте и с советски­ ми войсками дошел до Берлина. Слева — майор Павел Ва­ сильевич Семенов. Он участник освобождения Праги. И. П. Калачихин и П. В. Се­ менов — оба коммунисты. Они служат примером для своих подчиненных и всегда оказы­ вают помощь молодым сотруд­ никам. Фотохроника Т\ р С. В п ом ощ ь п р о п а г а н д и ст а м ♦ проявить себя, развернуть свои способности, обнаружить талан­ ты, которых в народе непочатый родник и которые капитализм мял, давил, душил тысячами и Соц иалистиче ск ий к оллек тив, тр у д , ч е л о в е к К АК П РО ВЕС ТИ ЗАН ЯТИ Е ПО ТЕМ Е: «ВОСП И ­ ТАН И Е К ОМ М УН И СТИ ЧЕСК О ГО ОТН ОШ ЕН И Я К Т РУ Д У И О БЩ ЕСТ ВЕН Н О Й СОБСТВЕН Н ОСТИ . РОЛ Ь Т РУ Д О ВЫХ К О Л Л ЕК ТИ ВО В В К ОМ М УН И ­ СТИ ЧЕСК ОМ ВОСПИ ТАН И И ». Занятие по данной теме меня­ но построить по следующему плану: 1. Новое отношение к труду и общественной собственности — один из коренных вопросов ком­ мунистического строительства. В. И. Ленин о создании новой дисциплины труда. 2. XXIV съезд КПСС о пра­ вильном сочетании материаль­ ных и моральных стимулов к труду как могучем средстве коммунистического воспитания. 3. Социалистическое соревно­ вание — действенный метод раз­ вития творческого отношения к труду и укрепления социалисти­ ческих отношений между людьми. 4. XXIV съезд КПСС о роли трудовых коллективов в форми­ ровании духовного облика со­ ветского человека. Изложение темы пропаганди­ сту следует начать с напомина­ ния о том, что Программа КПСС отмечает: «В центр вос­ питательной работы партия ста­ вит развитие коммунистического отношения к труду у всех чле­ нов общества. Труд на благо общества — священная обязан­ ность каждого человека. Всякий труд на пользу общества, как физический, так и умственный, \ уважаем и почетен. Необходимо воспитывать всех трудящихся на лучших образцах труда, на луч ­ ших примерах ведения общест­ венного хозяйства». Задача воспитательной рабо­ ты заключается в том, чтобы каждый труженик видел глав­ ную предпосылку улучшения своего материального благосо­ стояния прежде всего в созда­ нии и умножении всенародного богатства. В. И. Ленин разглядел ростки нового отношения к труду в первых коммунистических суб ­ ботниках. Его гениальное пред­ видение великой роли комму­ нистического труда в формиро ­ вании нового человека являет­ ся ныне для нас программой на целый исторический период. «Мы будем работать, — гово­ рил В. И. Ленин,,— чтобы внед­ рить в сознание, в привычку, в повседневный обиход масс пра­ вило: «все за одного и один за всех», правило «каждый по сво­ им способностям, каждому по его потребностям», чтобы вво­ дить постепенно, но неуклонно коммунистическую дисциплину и коммунистический труд» (В. И. Ленин, Соч. т. 31, стр. 103). Далее необходимо отметить, что в воспитании' коммунистиче­ ского отношения к труду боль­ шую роль играет правильное со­ четание материальных и мо ­ ральных стимулов. XXIV съезд КПСС в III разделе Резолюции по Отчетному докла­ ду ЦК КПСС указал:«Совершенст­ вуя формы материальной заин­ тересованности, нужно всемерно повышать значение моральных стимулов, окружать почетом и славой передовиков труда, рас­ пространять их ценный опыт». Пропагандисту следует под­ черкнуть в своем рассказе по данной теме, что усиление мо ­ ральных стимулов труда — это самое знаменательное явление нашего времени. Повсюду, где создаются материальные ценно­ сти, с каждым годом становит­ ся все больше людей, для кото­ рых в труде гармонично соче­ таются две цели: получение жиз­ ненных благ и творческое сози­ дание во имя общественного блага. Труд все больше входит в жизнь как форма проявления высоких нравственных качеств советского человека. Материальное и моральное стимулирование труда неотдели­ мы друг от друга. Новая систе­ ма управления, планирования и сти аа улиро 6Жи я Сбздает необхо­ димые условия для заинтересо­ ванности каждого человека в результатах трудовой деятель­ ности своего коллектива. ДейственныАА средством мо­ рального стимулирования было и остается общественное мнение. Пропагандисту уместно ис­ пользовать в своем рассказе местные факты: отметить луч ­ ших людей области, города, сво­ его предприятия, рассказать, как используется в данном кол­ лективе материальное и мораль­ ное стимулирование труда. Третий вопрос темы посвя­ щен характеристике социалисти­ ческого соревнования как дей­ ственного ме,ода развития творческого отношения к труду. Изложение этого вопроса лучше всего начать с оценки значения социалистического со ­ ревнования В. И. Лениным. «Со ­ циализм, — писал он, — не только не угашает соревнования, а, напротив, впервые создает возможность примем ль его де йствите л ь но широко, действи­ тельно в массовом разме­ ре, втянуть действительно большинство трудящихся на аре­ ну такой работы, где они могут миллионами». (В. И. Ленин, ПСС, т. 35, стр. 195). Практика порождает много нового в организации труда и соревнования. Коллективы берут на себя долгосрочные, экономи­ чески обоснованные обязатель­ ства. Типичной в соревновании становится выработка единых обязательств разными коллекти­ вами, связанными общими про­ изводственными задачами. Широкий размах получило се­ годня социалистическое соревно­ вание за досрочное выполне­ ние плана 1971 года. Вместе с тем нельзя не ви­ деть, что в практике социалисти­ ческого соревнования мы еще не­ достаточно акцентируем внима­ ние на развитии его ленинских принципов — гласности, сравни­ мости результатов, помощи от­ стающим. В соревновании еще встреча­ ются элементы формализма, ка­ зенщины. Одни люди все время на виду, о них постоянно гово­ рят на собраниях, других мало замечают. С этим мириться мы не можем, и не случайно ЦК КПСС принял недавно Поста­ новление «О дальнейшем улуч ­ шении организации социалисти­ ческого соревнования». Пропа­ гандисту следует напомнить слушателям о содержании этого постановления. Последний, четвертым вопрос темы пропагандисту еле чует из­ ложить, начав с оценки голи трудовых коллективов XXIV съездом КПСС. «В обществен- но-политическб^ *жйзнйГ в ком­ мунистическом воспитании тру­ дящихся. — обмечается я Резо ­ люции XXIV съезду КПСС, — велика роль трудового произ­ водственного коллектива. Забо ­ та коллектиса о каждом труже­ нике, внимание к его нуждам, взаимная помощь и взыскатель­ ность — неотъемлемые чеоты нашей жизни, которые необхо­ димо укреплять и развивать». В своем рассказе поопаганди- сту следует разъяснить со дер­ жание понятия «коллектив» Ведь копдечтиво/А в социальном сааыс - ле является не всякое объеди­ нение людей, а лишь такое, в котором равноправные тружени­ ки связаны общностью интере­ сов. идеалов, совмес~ной дея­ тельностью, ставящей пеоед со­ бой прогрессивные, обществен­ но значиА/ые цели. Такие объ­ единения и представляют собой социалистические трудовые кол­ лективы. Трудовой коллектив выступа­ ет в качестве ячейки общества, отражающей интересы государ ­ ства, определенного класса и интересы каждого человека. Политическим руководителем всех трудящихся является КПСС. Через коммунистов кол­ лектив приходит к глубокому осознанию целей партии и уча­ ствует в их реализации. Воспитательные функции тру­ дового коллектива вытекают из необходимости сочетать общест­ венные и личные интересы тру­ дящихся. Какие же средства использует трудовой коллектив для форми­ рования нового, коммунистиче­ ского отношения к труду? Труд, освещенный высокими идеалами коммунизма, главный воспитатель. Только через труд в коллективе раскры­ ваю тся и развиваются способ­ ности и таланты человека, про­ исходит формирование его как личности. В последние годы у нас появилось немало новых форм - трудового воспитания: посвящение в профессию, че­ ствование трудовых юбилеев ра­ бочих, колхозников и их семей, шефство кадровых рабочих над молодежью, вечера «Слав^ труду», «Встречи ветеранов про-» изводства с молодыми рабочи­ ми» и т. д. В трудовом воспитании возра­ стает авторитет рабочего чело­ века, передающего молодежи глубокое уважение к своей про­ фессии, к производственному коллективу. Настоящий советский трудовой коллектив характеризуется тем, что в нем существует деловая спайка: взаимовыручка, созна­ тельная дисциплина, здоровая моральная атмосфера. Это ока­ зывает благоприятное воздейст­ вие на человека. Хороший здоровый коллектив делает труженика сильнее, раз вивает и укрепляет его нравст венное достоинство. Вместе коллективом растет и сам че ловек. Сейчас главным в идейно воспитательной работе трудовых коллективов является Алобилиза ция людей на выполнение ре шений XXIV съезда КПСС. Главные направления идейно воспитательной работы трудо вых коллективов следующие: повышение трудовой активно сти и политической сознатель ности всех трудящихся, настойчи вая борьба за выполнение про изводственных планов и зада ний; ориентация всех трудящихся на всемерное использование до ­ стижений научно технического прогресса, лучшую организацию труда, увеличение его произ­ водительности, повышение ка­ чества продукции; всемерное укрепление дис­ циплины, организованности, по­ вышение ответственности кол­ лектива за каждого работающе­ го; постоянная забота об углуб­ лении и расширении знаний, накоплении производственного опыта. При подготовке рассказа по четвертому вопросу темы про­ пагандисту может оказать боль­ шую помощь журнал «Политиче­ ское самообразование» № 9, 1971 г. (статья К. Устинова «Со ­ циалистический коллектив, труд, человек»). Пропагандист может закон-- чить рассказ по теме следую ­ щим выводом — воспитание коммунистического отношения к труду означает: каждый человек должен давать обществу все, что только он может дать при полном раскрытии своих задат­ ков, способностей и сил. Только при таком условии общество мо ­ жет удовлетворять материаль­ ные и духовные потребности каждого человека. Н. П ОЛО СИНА, ст. преподаватель Елецкого пединститута. Д ля сл уш а т ел ей ш к о л ы Состоялось очередное заня­ тие школы партийно-хозяйствен­ ного актива. Для ее слушателей член городской организации об­ щества «Знание» Я. С. Шафир прочитал лекцию о междуна­ родном положении. Лекция была прослушана с большим интересом. Она послу­ жит хорошим подспорьем для подготовки к семинару, который будет проведен со слушателями школы на следующем занятии. В. ИВА Н ОВ. Семинар секретарей первичных парторганизаций На заводе «Эльта» проведен семинар секретарей первичных партийных организаций. Перед собравшимися с докладом «О пар­ тийном руководстве общественными организациями трудящихся» выступил секретарь парткома Б. К. Алехин. Участники семинара говорили, как улучшить работу обществен­ ных организаций предприятия, а также постановку экономического образования кадров, лекционную пропаганду. Велся обстоятель­ ный разговор и о воспитании молодых коммунистов Г. МИ ХАИ Лзв.