Красное знамя. 1971 г. (г. Елец)

К ОМСОМОЛ ЬСК АЯ ж и з н ь П а т р и о т о м быть обязан.,. В средней школе № 21 ак ­ тивное участие в военно-патрио ­ тическом воспитании учащихся принимает комитет ВЛКСМ, где секретарем Орлов ская Наташа. Им составлен план проведения различных мероприятий. В него входят и стрелковые соревнова ­ ния, и вечера отдыха, и встре ­ чи с ветеранами войны. Стрелковая команда состав­ лена из комсомольцев. За со ­ ревнования ответственным был член комитета ВЛКСМ Тарасик Саша. На них ребята показали хорошие результаты. ^Многие стрелки выполнили нормы треть ­ его разряда. Это комсомольцы Н. Деев, С. Макаров, В. М ер ку ­ лов, В. Голубев. Среди победи ­ телей также были девушки 3. Лабуэова, Е. Литвякова, Н. М орозова . В школе существует хорошая традиция: ежегодно отмечать День ракетных войск и артилле ­ рии. К его празднованию гото ­ вились мальчишки. От ком со ­ мольской организации назначены ответственные, которые при ­ няли активное участие в органи ­ зации торжества. Это комсо ­ мольцы В. Горельков, В. Сухи ­ нин, Ю. Ирба, В. Кузнецов. Подобные вечера, организо ­ ванные комсомольцами , оставля ­ ют у ребят незабываемое впе ­ чатление. На них присутствующие смотрят самодеятельность, уча­ ствуют в различных играх, про ­ водят интересные викторины. Л учше всего ребятам запомни ­ лась викторина, где разбирали и собирали автомат с закрытыми глазами. Победитель соревнова ­ ния получил приз. Такие вече­ ра поднимают чувство ответст­ венности у ребят, прививают дух товарищества, позволяют лучше изучать военное дело. Проводимые комитетом ВЛКСМ мероприятия по патрио ­ тическому воспитанию молоде ­ жи воспитывают учащихся на­ стоящими советскими патриота ­ ми. В. ЧУВАК ОВ. Держат отчет «Как ты в ыполняешь .Устав 1 ВЛКСМ?» С тдкой повесткой дня йрошло Собрание комсо­ мольцев заводоуправления эле­ ментного завода. Были заслушаны отчеты со­ трудников технологического ар­ хива И. Целыковской* операто­ ра машиносчетной станции Г. Ельниковой, техника-лаборан­ та Л. Сорокиной и заведующей сектором учета комитета ВЛКСМ 0. Тункевич. Левушки рассказали, как пнй трудятся, учатся, как вы­ полняют общ“ стренные поруче­ ния. как работают возглавля­ емые ими комсомольские груп­ пы. Участники собрания выясни­ ли, что каждая из отчитываю­ щихся имеет индивидуальные обязательства и успевшо их выполняет, активно участвует, в субботниках и воскресниках, в художественной самодеятель­ ности. Собрание призвало комсо- м иьцев успешно выполнять требования Устава ВЛКСМ, слу­ жить примером в труде и уче­ бе. 3. НИКОЛАЕВА. В краеведческом музее име­ ются данные, характеризующие грамотность жителей нашего го ­ рода, которые относятся к первой и единственной в царской РоСсии переписи населения 1897 года. Из них видно, что на каж д ую тысячу мужчин негра ­ мотных было 461 человек, а среди женщин неграмотных еще больше — 676. В гимназии н реальные учили ­ ща дети трудящихся попадали лишь в порядке исключения. До самой Октябрьской революции в стране сохранялись сословные школы — лицеи, институты бла ­ городных девиц, духовные се­ минарии. Дети рабочих не мог ­ ли учиться еще и потому, что плата за обучение была высо­ кой и многие не могли внести требуемую сумму. Темнота и безграмотность, бесправие и беспросветная бед­ ность были уделом трудящихся. Царское правительство в их не­ грамотности видело для себя смертельную опасность. Поэтому оно старалось держать их по ­ дальше от школ. Любопытный факт. В Ельце в 1914 году на народное образование выделено 36 тысяч рублей, а на содержа ­ ние тюрьмы, жандармерии и по ­ лиции — 36 тысяч рублей. Перед Октябрьской революци ­ ей Россия занимала одно из по ­ следних мест в Европе по уров ­ ню образования. «Такой дикой страны, — писал В. И. Л енин, — в которой бы массы народа настолько были ограблены в смысле образования, света и зна ­ ния, такой страны в Европе не осталось, кроме России». С первых дней Советской вла ­ сти Коммунистическая партия приняла широкую программу ликвидации неграмотности среди В помощь пропагандистам , политинформаторам, агитаторам РАСТЕТ ОБРАЗОВАННОСТЬ населения. Трудящиеся получи ­ ли широкий доступ к знаниям. В 1919 году В. И. Л енин подпи ­ сал декрет «О ликвидации без­ грамотности среди населения РСФСР». Государство обязыва ­ ло все население республики в возрасте от 8 до 50 лет, не уме- ' ющее читать или писать, обу ­ читься грамоте. По всей стране, в том числе и в нашем городе, были выделены культармейцы. Занятия с негра ­ мотными зачастую проводились по месту жительства. Учились они грамоте с необычайным эн­ тузиазмом, хотя условия для этого были не из легких. Не было бумаги, карандашей, перь­ ев. Не хватало букварей и дру ­ гой учебной литературы. Устраи ­ вались концерты, спектакли, вход на которые оплачивался каран ­ дашами, бумагой. За короткое время Елец с третьего места по грамотности среди городов Ор ­ ловской губернии (1897 г .) пере­ двинулся в 1920 году на второе место. Спустя несколько лет партия наметила ввести в стране все­ общее, начальное образование. Когда-то царские чиновники определяли срок для осущест ­ вления всеобщего начального обучения в 100— 150 лет. Совет­ ская же власть решила эту за ­ дачу менее чем в 10 лет. Вот уже более полувека воп­ росы образования, вопросы обу ­ чения являются предметом осо­ бой заботы Коммунистической Партии и Советского правитель ­ ства. Проведенная в январе 1970 го ­ да Всесоюзная перепись населе­ ния показала, что сейчас в стра ­ не успешно решается задача по осуществлению обязательного об ­ щего среднего образования. Если в первых переписях в годы Советской власти счетчики стремились выяснить у опраши ­ ваемого грамотный он или нет, то в 1970 году вопрос о гра ­ мотности был объединен с воп ­ росом об уровне образования. Разительные перемены произо ­ шли и в нашем Ельце. Так, если в 1959 году на тысячу населения с высшим и средним образова ­ нием (включая и тех, кто имел незаконченное высшее образо ­ вание, среднее специальное и не­ полное среднее) приходилось 455 человек, то в 1970 году—уже 586. За одиннадцать лет в Ельце численность людей с высшим об­ разованием выросла на 123 про ­ цента, с незаконченным высшим — на 39, со средним специаль­ ным — на 70, со средним общим — на 138, с неполным средним — на 51 процент. Большой интерес представля ­ ют данные насыщенности насе­ ления, занятого трудовой дея­ тельностью, ло уровню образо ­ вания и полу на тысячу работаю ­ щих. Имеют высшее и незакон ­ ченное высшее образование м у ж ­ чин — 63, женщин—72, среднее специальное (соответственно) — 105 и 136, среднее общее — 183 и 215, неполное среднее — 380 и 337, начальное — 227 и 158. К категории «начальное» также относятся лица, продол­ жающие обучение в 5, 6, 7 и 8 классах, либо не закончившие один из них. Из приведенных данных видно, что среди рабо­ тающих специалистов женщин, больше, чем мужчин . Коммунистическая партия стремится к тому, чтобы все граждане СССР имели общее среднее образование. Рассмат­ ривая это ка к одно из важней ­ ших условий строительства ком ­ мунизма, партия и правительст ­ во создали в стране широкую сеть учебных заведений для по ­ лучения образования без отры ­ ва от производства. Из материалов переписи насе­ ления 1970 года видно, что в Ельце 4011 рабочих и служащих получают образование заочно. Из них в высших учебных за ­ ведениях обучаются 939 чело­ век. в специальных средних — 1208, а 1864 человека посещают общеобразовательные и другие учебные заведения. В настоящее время в учебных заведениях города, включая дневные, вечерние и заочные,обу ­ чается 25 тысяч человек. За го ­ ды Советской власти Елец стал важным центром по подготовке специалистов для народного хо- 1 аДгтия М. СТАРОСЕЛ ЬСКМЙ . наш внештатный корреспондент. Коллектив элементного заво­ да неустанно борется за повы­ шение производительности тру­ да на каждом рабочем месте. Многие производственники здесь систематически перевыполняют сменные задания, дают продук­ цию высокого качества. В социалистическом соревно­ вании за досрочное выполнение плана первого года новой пяти­ летки отличаются сборщицы участка «Рубин» (цех Лг 2). Это Валентина Ивановна Симо­ ненко, Нина Васильевна Окшев- ская, Тамара Тихоновна 0т- ставнова и Екатерина Гаври­ ловна Жиляева. Все они удар­ ники труда. И выполняют про­ изводственные сменные задания на 130— 140 процентов. 27 декабря исполнилось 400 лет со дня рождения знаменито­ го немецкого астронома Иоган­ на Кеплера (1571—1630), зани­ мающего почетное место среди создателей новой астрономии: II. Коперника, Д. Бруно, Г. Га­ лилея, И. Ньютона и других. Эпоха Возрождения, породив­ шая «титанов по силе мысли, страсти и характеру, по много­ сторонности и учености», дала Кеплера, названного историками астрономии за открытие законов движения хпланет «законодате­ лем неба». Кроме законов дви­ жения планет, он составил таб­ лицы движения планет и Солнца, первую таблицу астрономической рефракции, объяснил приливы в земных океанах воздействием Луны, указал на наличие у Солн­ ца солнечной короны, предсказал на 1631 г. прохождение Венеры по диску Солнца, построил зри­ тельную трубу, по типу которой сооружаются современные ре­ фракторы. Его зачатки анализа бесконечно малых величин яви­ лись предтечей методов инте­ гральной) исчисления и оказали заметное влияние на последую­ щее развитие математики. Плодом его упорного труда явилась «Новая астрономия» (1609), где Кеплер дал два пер­ вых закона движения планет. В 1619 г. в «Гармонии мира» он сформулировал третий закон, а в «Сокращении коперниковой астрономии» изложил свои воз­ зрения на устройство вселенной и теорию лунных и солнечных затмений. Перед Кеплером, восприняв­ шим идеи Коперника и Бруно и обосновавшим научно гелиоцент­ ризм, открылся бесконечный мир, в котором Земля и Солнце занщ мают не особое, а рядовое по­ ложение. «Наш мир с его Солн­ цем есть один из бесчисленных миров, не отличающихся от дру­ гих таких же, имеющихся во­ круг других неподвижных звезд», — писал Кеплер. Под­ твердив идею однородного про­ странства, он подорвал автори­ тет церкви, которая не замедли­ ла внести его труд о сокраще­ нии коперниковой астрономии в список подлежащих сожже­ нию книг. Сформулировав свои законы. Кеплер подтвердил возможность правильно отражать независи­ мо от нас существующую ма­ терию. Он правильно понял, что источник движения материи на­ ходится в ней самой. Подтвер­ див открытие Галилея о нали­ чии спутников у Юпитера, он раз­ рушил миф о создании богом сама плакат. Ватикан ас. п р о -. стил ему этого. Религиозные го­ нения, преследования обрекли его на голодное существование. Во втором законе: каждая планета движется в плоскости, проходящей через центр Солнца, причем радиус-вектор планеты описывает площади, пропорцио­ нальные времени, — в неявном виде уже содержится закон со­ хранения движения. Сохранение движения, способа существова­ ния материи, означало вечность самой материи. Сам Кеплер та­ кого вывода не сделал. Не знал - он и закона сохранения движе­ ния, поэтому различные скоро­ сти движения у планеты он объяснил наличием у нее души. Такой ответ скорее был своеоб­ разным, обусловленным духом того времени способом выраже­ ния той имманентной связи, ко ­ торая существует между дви­ жением и материей, чем глубо­ ким убеждением ученого, Третий закон Кеплера гово­ рит о Дом, что между пространст­ венной величиной (расстоянием) и временем для планет существу­ ет взаимосвязь. Несмотря па шщмш и ш б н * ну своих взглядов. Кеплер ино­ гда непоследователен. Так, он ог ­ раничивает мир твердой звезд­ ной сферой. Этому не надо удивляться, ибо Кеплеру, как строгому математику, нужен был для развития космологиче­ ских представлений фактический материал, а такого в то вре^я н имелось. Марс сыграл большую роль в открытии законов Кеплера. И сегодня ему предстоит огромная миссия в проникновении в тай­ ны космоса, среди которых по­ нять происхождение и развитие планет — самая важная. Про­ гресс науки и техники на наших глазах расширяет возможности всех наук, в том числе и астро­ номии, которая после высадки первых людей на Луне и после полетов «Луны-16», «Луны-17» и «Лунохода-1» стала приближать­ ся к геологии, так как появи­ лась возможность воздействия человеческих рук на астрономи­ ческие объекты. 2 декабря со­ вершена мягкая посадка совет­ ской автоматической станции «Марс-3» на планету Марс, Это явилось триумфом человеческого разума, советской техники и на­ уки, стоящих на прочном фун­ даменте диалектического мате­ риализма. П. МОЧЕНОВ , преподаватель Елецкого .техникума ж. д. тданспорта, К 406 -Л ЕТИЮ СО Д Н Я РОЖ Д Е Н И Я И. К Е П Л Е Р А