Красное знамя. 1970 г. (г. Елец)

> РЕФОРМА И СТИМУЛЫ Всем известно, что личная заинтересеван- чос*ь поднимает производительность. И действительно оплата труда в соответствии с его количеством и качеством,- выплата премий за произво.дственные достижения побуждают ра­ бочих повышать темпы работы, совершенство- зать технологию, беспокоиться о повышении ква­ лификации. Новые уЬ.йб&йя УозйЙствёаЗййя йбз§5ла»вт конкретно определить меру поощрения. Что даат материальное поощрение, рассказыва­ ют работники инструментсльного цеха завода «Гидропривод» мастер Алексайдр Семенович Го­ лубев и слесарь Василий Оборотов, Ш а г р а д а в в ' г р у д Коллектив бригады сверлов­ щиков, которь-м руководит Ни­ колай Иванович Болгов, состоит из шести человек. Утке сейчас все станочники трудятся в счет 1973 года. При высокой выра­ ботке коллектив добился и вы­ соких качественных показателей в труде. Сам бригадир работает в первом механическом цехе за­ вода «Гидропривод» уже 14 лет. Он ударник коммунистического труда. В цехе пользуется боль­ шим авторитетом. НА СНИМКЕ: бригадир Н. И. Болгов. Преми№ надо заслужить пло- дотзтрным трудом. Вопрос о возкагражде'-пп! коллект-ива за общие пдозые итоги работы завода, в том числе и нашего цеха, широко обсуждается на предприятии. Какую часть фон­ да материальтюго поощрения израсходовать на вознагражде­ ние по итогам года? П кто за­ служивает его? Как быть с людьми, пришедшими на завод совсем недавно, и теми, кто в течение долгих лет вносит свой вклад в повышение эффектив­ ности производства. В положе­ нии записано, .что по согласо­ ванию с профсоюзной организа­ цией администрация может, учитывая личный вклад каж­ дого работника в успехи, до­ стигнутые предприятием, уве­ личить или снизить размер воз­ награждения. Те, кто наруп 1 й.т прои.!ввдственную дисциплину, общественный порядок внутри завода или в другом месте, про­ гульщики и нарушители,трудо: вой и производственной дисцип­ лины полностью .Шшаются воз­ награждения. Так, в 1968 году из-за на­ рушения трудовой дисципли­ ны были лишены вознагражде­ ния по итогам года 17 человек. Б 1969 году только четыре ра­ бочих лишены вознагралсдения. По решению заводского ко­ митета профсоюза наш коллек­ тив завоевал переходящее Крас­ ное знамя среди вспомогатель­ ных цехов. Передовики произ­ водства награждались почетны­ ми грамотами. Цеховой комитет старается проводить СБОЮработу так, что­ бы в коллективе знали, кто и за что отмечен Премией, чтобы имя рабочего, удостоенного прё- мии, упомянули на собраний, в сте:п 1 бй газете, в передаче за­ водского радио. А. ГОЛУБЕВ, мастер завода «Гидропривод». ^За хорошую работу ко.длек- тиву завода «Гидропривод» вто­ рой год предёетавляется право выделять из фондов материё.ть- ного поощрения средства для награждения работников пред­ приятия так называемым 13 окладом. Размер премии производст- вепник(^в зависит от трудового стажа на данном предприятии. В пололгении запи- нынешнем еано, что размер премии будет увеличиваться ежегодно на Пять й'рЬпёнГОв й чтй В 'стаж ра­ боты будут также включены го- .ты армейской службы. Я думаю, что мб.тбдые рабочие, ушедшие с нашего завода в “ряды Совет­ ской Армии, захотят после службы снова вериуться на род­ ное предприятие. А нам нужны специалисты, получившие хоро­ шую армейскугр^^закалку. На пашем заводе наряду е мо.тодй'ми трудятся ветераны. У нас йёча.Ю специалйстов, ко- ■ торьГе накопленным многолет­ ним опытом и знаниями делятся с малодеФью, вып'блняют лю­ бое ёаланйв быстро а качест­ венно. Это технолог С. В. Туле- нинов, ш.дйфовщик Б. Провото- ров, расточник В. П. Рябых, фрезеровщик Б. А. Трофимов и другие. Все они за долголетний и образцовый труд получат пре­ мии в размере 100 процентов от среднего заработка, а премию в ' 65—75 процентов — произ­ водственники, проработавшие в цехе 9—10 лет." А таких у нас немало. В. ОБОРОТОВ, слесарь инструментального цеха. в ателье «Силуэт» много хо­ роших мастеров. В их числе и закройщица аер-> о женско­ го платья Вале«тинз Алексеевна Андреева. Эта невысокая, ми­ ловидная женщина всегда одета со вкусом, современно. Вот одна из девушек просит Валентину Алексеевну сшить ей «ААини-пальто, как у подруж­ ки». Оглядев обеих девчонок внимательным взглядом, закрой­ щица не советует шить именно, «как у подружки», и объясняет, почему. •Русская зима требует более умеренных .по длине пальто: наша одежда — это и наше здо­ ровье. Позже, получая уже готовую обнову, девушка довольно улы- , бается, глядя на себя в зе р к со , — Теперь буду приносить за­ казы только вам,— говорит она мастеру. С клиентками постарше у Анд­ реевой иной разговор; Валенти­ на Алексеевна помогает подо­ брать им такой фасон и отцепку к пальто или костюму, чтобы че­ ловек- выглядел моложе своих дет, —Старыми еще успеете стать, — убеждает она женщин. 3. БЕССОНОВА. С Л А Д К А Я На днях па кондитерской фабрике сдана в эксплуатацию, отливочная машина «Могуль». Раньше. корпуса для конфет отливали вручную. Немало работниц бы.чо занято на этой операции. Вырабатывали всего В00 кг продукции за смену. Те- церь изготовляют до 1200 ки- логра.чмов. После освоения ма­ шина будет выдавать до трех тонн продукции в смену. ,-^Д.чя управ.ления новой ма- ПРОДУНЦИЯ шиной на учебу в Воронеж вы­ езжали многие работники фаб­ рики. Среди них передовые кон­ дитеры члены бригад коммуни­ стического труда В. П. Жилина, Л. П. Попова. Внедрено в производство и другое новшество — транспор­ тер между двумя отделениями цеха. Это позволило значитель­ но повысить производительность труда. Г. СОЛОВЬЕВА. За восемь лет работы в цехе № 6 элементного завода прессовщица Валентина Михайловна Па­ нина освоила много смежных операций,, зареко­ мендовала себя человеком, постоянно иш(ущим новые пути повышения производительности тру­ да. Став на стодневную ленинскую трудовую вах­ ту, Валентина Михайловна систематически пере­ выполняет сменные задания, выпускает изделия высокого качества, вместе с подругами по рабо­ те борётся за экономию материалов, чтобы в день ро.ждения Ленина — 22 апреля 4970 года— отработать на сэкономленном сырье. На снимке: прессовщица В. Панина настраивает станок. , Фото А. Боева. Обсуждаем статью „Где учить токаря?“ Наша — МЫ нее в ответе Еще и еще раз перечитываю/ статьи: «Где учить токаря?» т. Ефремова, «Мое мнение, такое» т. Алексеева и прихожу к выводу, что учить токарей нужно в те.хни- ческом училище. Прогр.аммон производственного и- теоретического обучения токарей' в училище предусматривается не только подготовка хорошего специалиста, но и техни­ чески грамбтного токарй-универсала. Исходя из этой программы, наши- учащиеся получают глубокие зна­ ния технологии металлов, систем допусков и посадок, технических измерений. Ребят учат хорошо разбирать­ ся в чертежах. Им преподаются обшествоведение, осно­ вы электротехники и т. д. При подготовке токарей в заводских уелдвиях всего э,того молодые рабочие пока что не получают. Если курсанты техучилищ готовятся для выполне­ ния сло;кп:,1Х токарных работ всех видов, то на пред- цниятиях токарей знакомят с тем, как лучше выпол- г-тть операщштгые работы. То есть они получают мини- ^■’! -зкаипй. Пг ,'1 бе.та в том, что учи:ч 1 ! 1 ,е полещша обпо-'сва ь..я, на котором проходят ребята практику, старое. Программой производственного обучения предусмат­ ривается практика, которая рассчитана на то, чтобы учащиеся, получившие теоретические знания, закрепили их в процессе труда на предприятии. И вот здесь-то возникает вопрос: «Где проходить заводскую практику?» Могут сказать — странный во­ прос. Заводов у Еис много, токарей на заводах не хвата­ ет — иди и приобретай навыки. Но это не так. Когда подходит время прохождения предвыпускной заводской практики, руководство учили­ ща делает запросы на заводы, кому сколько нужно лю­ дей. Руководители предприятий дают заявки, согласно которым мы и направляем практикантов. Но с первых же дней выясняется, что большинство учащихся не обеспечено станками, без дела ходит по цеху, заводу. Порогов время уходит зря. В училище многие парки еще не поняли, правильно ли они выбрали профессию, и часто ждут, что же под­ скажет им заводская пратстика. А тут- как назло, то станка нет, то пнегрумента. Порой к нашим учащимся откосятся как к ребятишкам, ничему не наученным. Но это далеко от истины. На заводе «Гидропривод» в РМЦ, где начальником т. Хренников, проходили практику мои бывшие ученик!. Ю. Березин, Н, Сапрыкин, Б. Гусев и другие. Поели выпуска они там же и остались работать. И когда при­ ходилось мне встречаться с т. Хренниковым и я инте­ ресовался, как работают ребята, он всегда отвечал: по­ больше бы таких, молодцы. А вот другой пример. В январе 1967 года на заво;! «Гидропривод» в четвертый механический цех, где на­ чальником был в то время тов. Бурдюгов, напра­ вили трех моих учеников Н. Симоненко, В. Струкова, В. Малютина. С первых дней и на протяжении целого месяца они не были обеспечены работой. Я как .мастёр вынужден был поставить вопрос о переводе их в другие цехи, что и бы.чо сделано. Такая же история повторяет­ ся сейчас. Разве это правильно? Учащиеся ГПТУ — это пополнение нашего рабочегв ‘класса. Значит, отвечать за их воспитание должны не только работники училищ, но и мастера заводов, произ­ водственники старшего поколения. И. ГРИШИН, мастер ГНТУ-2.