Красное знамя. 1970 г. (г. Елец)

К О М С О М О Л Ь С К А Я У Ч Е ь а ; Нынешний учебный ;Год — 'Важная веха в яальнейшем раз­ витии и совершенствовании ком ­ сомольской политсети, а освое­ нии нашей молодежью великого ленинского наследия. Вопросы усйления партийного- руководства комсомолом и улуч ­ шения идеологической работы среди молодежи у нас, на заво- да--т-,Эльта>. пассматпивались пе­ ковыми - партооганизаииямм, парткомом . И немало коммуни ­ стов было направлено в ком со ­ мольскую сеть руководителями к р у ж к о в . Все это положительно сказалось на улучшении наших комсомольских дел. Возросло количество кр уж ко в , содержа­ ние занятий стало значительно зная м о л е д е ^ , любил работать е нею, имел для этого во зм ож ­ ность, был не гостем, а свои.м «еловеком ■ # комермольскч>ы кр уж ке . К сожаленню, в ряде )случаев 9ТО предложение К-°!!НР'етз от­ дельными парттуйными ортаниаа- пиями не 6ы-л6 учтено. В коллективе О Т К почти 150 ко.мсомольпев. Здесь 5 кр уж ко в . Руководят н.уи крм.мунисты. Два , например, возглавляют ма­ стера смен А . бриаькр и Ю. Во ­ локитин , которые учатся на 5 ■курсе вечернего .зазодского тех- ицкума . Чтобы быть на высоте, и.м надо много заниматься само- .образованием. Для этого н уж но приложи ть немало усилий. Им глубже , абсолютное больцйинст- во членов ВЛ КС .М успешно сда­ ло Ленинский зачет. Скоро закончатся занятия в к р у ж к а х . И сейчас, ка к никогда, заводской комитет ВЛ КС .Н кре ­ пит, связь с пропагандистами, п.омогает.'им успешно завершить учебу. ' И все ж е этот учебный год мог быть болеё 'плодотворным , если бы больше внй.мания уде­ лялось работе ко-мсомольской политсети, пропагандистов, изо дня в день повышалась требо­ вательность к ним. Ко гда на заводе комплекто ­ валась нынешняя политсеть, чле­ ны комитета ВЛКСЛй высказали немало предложений. Взволно­ ванно го в о р и л и ' 0 -тюм, ко.му по ­ ручить руководство комсомоль­ скими кр уж кам и . Были различ­ ные толкования, ком у отдать предпочтение: молодому по воз­ расту или более зрелому, имею­ щему большой жизненный опы т человеку', работающему в коллективе, где создается к р у ­ ж о к , или имеющему опыт поли­ тической работы, но из дру го го цеха, И Т д. Н о , к а к показала пра кти ка , суть дела не в этом. Главное, чтобы комсо.мольский пропаган ­ дист, особенно к р у ж к о в «Беседы о партии», был коммунистом . же очень трудно и работать три смены, и учиться в те хни ку ­ ме, и ру'ководить занятиями других . Стоило -ли этим товарищам давать такое партийное поруче­ ние? Наверное, нет, та к ка к н у ж ­ ной пользы для организации , комсомольской учебы они при ­ нести не могли. Й не потому, что не хотели и не хотят. Они очень перегружены . А ведь здесь в О Т К почти 20 человек имеют высшее обра­ зование. Добрая половина из них имеет свободное время и не про ­ тив быть пропагандистами. Только к этому их надо подго­ товить. Было здесь и такое: как . Т-Олько одну из работниц при­ няли кандидатом в члены пар­ тии. то сразу же поручили р у ко ­ водить кр уж ком . Но не пойнте- - ресовались: сумеет ли она вы ­ полнять это важное поручение? В результате уи:е второй месяц она по семенным обстоятельст­ вам не может вести занятия. В к р у ж к е с тех пор нет руководи ­ теля. Коммунист , руководя ком со ­ мольским кр уж ком , выполняет одно из ответственных партий ­ ных поручений. А поэтому и спрос с него должен быть осо­ бый. К сожалению, отдельные .из них на заводе не ч у в с т в у ю т такой ответственнретв. чол, не комссмо, 1 |иы . ртвега дер­ жать перед ко-мит€то,м В Л К С '1 не булем. А старший; тар монтажного участка сборочного цеха В. Каширин говорит гак: «Дайте > 1 не время, тогда и буду проводить зан?ти$» А вот еще пример. Коммунист 8 4Щ'РйД- скнй из и л ИТ учебу с цо.то- дежыб своего отдела проводит от случая к случаю. И если следовать логи ке т. Каширина, то времени евооодного у тов. Заррядского достаточно, работа- ет-То он в одтгу смену. Такие рассуждения и такое поведение, конечно, .пользы комсомольской учебе не приносят. Злесь-то н должны свое твер­ дое слово сказать цеховые парт­ организации, партийный К0.МИ- тет завода. Им совместно с комитетом В Л К С М уж е сейчас надо по­ думать о подборе кадров пропа­ гандистов для комсомольской политсети на новый учебный гол. На предприятий достаточ­ но и ком.муяистов, и ко.мсо.чоль- пев, любяших работу с моло­ дежью . Конечно, пропагандист должен быть человеко.м грамот­ ным, эрудированным, владеть методикой .- Но не менее важно , чтобы у него был вкус , стремле -. ние и.менно к пропагандистской деятелыюсти. И такие люди на заводе есть. И х м ож но найти среди лекторов,’ политинформа­ торов, агитаторов, слушателей школ основ мар.чсиз.ма- лениниз­ ма и партийны.х семинаров, сре­ ди инжеиеряо-те.хнических ра­ ботников, 'Только надо партий ­ ным и комсомольским организа- ция.м проявить больше гибкости и инициативы , ; подумать, ка к привлечь их к прслаган.тистс.чой работе. Ведь жизнь требует, ка к никогда, углубленного подхода к политическому просвещению мо­ лодежи. Требует потому, что «Без твердых знаний научных, основ ко.ммуннзма,. — грвори.тг- на I I Пленуме Ц К ВЛКС .М Л . И. Брежнев, — моло.тому человеку практически, невозхюж- но разобраться во всех сложно ­ стях современной политики и тем более быть активным по ­ мощником партия в ее принци ­ пиальной борьбе за чистоту идей ком.муниз,ма,». Таковы мои некоторые сооб­ ражения о подборе пропаганди­ стских кадров , работе комсо­ мольской , политсети, которые мне хотелось высказать на стра ­ ницах газеты. В. НЕХАЕВ , член КПСС . Р - Ульяневск. Мария .Александ­ ровна и Воло,ая У. 1 ьяновы. Скульптура работы наролн.ого художника РСфСР П. !1. Брн- даренко, установленная около дома, Б котором семья Ульяно­ вых жила с 18.71 по 1875 гг. Фото Л. Портера. Фотохроника ТАСС. Праздник в школах Юбилей вождя тоожествеино отметили в школе 1. Со свет­ лым праздником ребят поздра­ вили секретарь . парторганизации школы Л . И. Орлянская, старый коммунист И. Н. Захаров- С ■приветственными с-товамя обратился к учащимся Б. К . Алехин — секретарь парткома завода «Эльта», несколько лет шефствующего над школой. Он вручил комсомольской группе 9«б» и пиоиерс.кому отряду 6 «в» классов знамена предпри­ ятия и прртре.ты В. И. Ленина. Шефы вручили, та кж е ко.тлек- тиву школы памятною медаль, изготовленную руками эльтов- цев, и большой портрет Ильича. С теплыми словами к ребятам обратилась секретарь горкома КПСС Т. И. Денисова, которая п о3д раз ила"1(.Х ’ С" 'ю’бТЙе'ем Ильи - ча и пожелала успехов в учебе. Во все.т шкОла.х города та кж е состоялись торжественные ли ­ нейки в честь 100-летня В. И. Ленина . Учащиеся рапортовали любимому вож дю о том, к а к ж ив у т и учатся, и обещали впредь свято выполнять его за­ веты. г в В духе ленинских идей Приступая к работе в юбилей­ ном году , учителя истории и об­ ществоведения нашего гофода поставили перед собой цель — с партийной страстностью и убе­ дительностью раскрыть перед учащимися такие стороны мно­ гогранной личности В. И . Л ени ­ на, к а к беззаветная преданность служению народу, ненависть к классовы-М Врагам, партийная принципиальность и непримири­ мость к идейным противникам . Чтобы ребята мцгли знать, к а ­ ким был Ильич, чтобы они м о г­ ли представить его в действии, в дела.х, надо изучать его статьи , речи, кни ги . В них он отражен полностью. Е го образ— В его творениях, в его делах. Такое отношение к Ильичу дает возможность более глубоко по ­ нять значение и роль вождя ре­ волюции. Если подвести некоторый об­ общающий ито г работы, то мож но сказать, что изучение произведений В. И . Ленина на уро ках истории и обществоведе­ ния осуществлялось в следую­ щих аспектах: использование работ вождя ка к конкре ти зиру ­ ющее н обобшак 'шее средство фаетического материала, к а к ис­ точник познания. Как средство аргументации своих суждений. Примером та ко го урока , мно­ го давшего учащимся, хгожио назвать урок по теме: «Капи та ­ лизм и его закат» . На не.ч учи ­ тель ШР.М Л'9 3 Ю . А, Австри- евских, опираясь на знания уча ­ щихся по истории и фактиче­ ский материал, почерпнутый ими из газет и журналов нашего вре.мени, имел возможность вме­ сте с ними глубже и шире рас­ кры ть сущность закономерно­ стей капитализма , его социаль­ но-экономические противоречия и н.х последствия. При этом фактический материал он у в я ­ зывал с теоретическими положе­ ниями В. И . Ленина. Учащиеся наглядно предста­ вили сущность империализма, ка к особой стадии развития к а ­ питализма, к а к эпоху обостре­ ния всех его противоречий. И им становится ясной ленинская мысль, которую они находят в работе «Империализм, ка к выс­ шая стадия капитализ.ма», где Владимир Ильич говорит: «Им ­ периализм обнаруживает черты переходной эпохи от капи-^ализ-' .ма к батее высокому общест­ венно - экономическому у кл а ­ ду». Они твердо убеждаются в неизбежности гибели империа­ лизма и победе нового обшест- венкого строя. Наряду с обычными занятия ­ ми учителя практиковали и та ­ кую фор.му работы, ка к конфе­ ренции по произведениям В. И. Леннгга: «Задачи союзов моло­ дежи» , «Государство и револю­ ция», «Очередные задачи Совет­ ской власти». Готовясь к ним, учащиеся составляли конспекты , тезисы, готовили доклады. Очень интересной была теоре­ тическая конференция старше- классгшгчов: «Ленинская теория пролетарской резолюции» в СШ .V» 15. На ней поисутствовали учителя города, которые выра­ зили удовлетворение глубиной знаний учащи.хся, сделавших ряд содержательных докладов по ленинским трудам. В этой большой и трудной ра­ боте немалого роль сыграли школьные библиотеки. В ни-Ч стало на.чного больше произве­ дений Ленива. С желанием и больши.ч игпересом работают учащиеся над ленинскими про- из.веденцямгт у учителей И вано ­ вой А. ЛЕ, Гришкевича О. П. (СШ ,\з 15), Щербаковой О. В. (СШ Л*8 21), Сарычевой Л . А. (СШ Лэ 8 ) и других . Более глубокое изучение тр у ­ дов В. И. Ле:чина дало учащим ­ ся возможность свободнее ори ­ ентироваться в вопросах те ку ­ щей политики . Это особенно за ­ метно при проведении политин­ формаций. Б о .;ьш \ю роль в ознакомле­ нии ребят с жизнью и деятель­ ностью вождя н его трула.мй и.грают созданные во всех ш ко ­ лах музеи В. И . Ленина , лення- скне комнаты , где регулярно чн- таюгея доклады и лекции чле­ нами ле'лторскнх трупл. руково ­ димых учителями псторки и о6- шестзоведе.чия. Здесь же проВо- Д.ЯТСЯ торжестзеиные сборы, бе­ седы с октябрятами и пионе­ рами. Работа, успешно начатая в юбилейне.м году. несомненно, будет созершенстзоьагься в продолжаться. Шчола, как всег­ да, воспитывает педра-таюшее поколегтие в л.ухе илей чениииз- ма, беспредельной преданности делу коммунистического строи­ тельства. В. Б Л Г И Н С К И П . РУкозэднтель методического объединения препо,тавагелей истории и общестзовезеиця. На заводской сцене в первом механичв-. сном цехе завода «Гид­ ропривод» состоялся концерт, посвященнь 1 Й 100-летию со дня р о ж ­ дения В. И. Ленина. Вы­ ступали слесари, шли­ фовщики, сверловщики — люди, только что оставившие станки. Концерт начался е чтения А. Т. Щ епелв - вым, мастером и парт­ о р гом цеха, стихотворе­ ния «Ленин». Затем м уж с ко й хор исполнил песню «С Лениным в сердце», которая пр о ­ звучала мужественно и проникновенно . Пели мужчины , только что сбросившие рабочие комбинезоны , пели с большим воодушевле­ нием, ко торое переда­ лось залу. Отличились солисты хора рабочие Шаховских Николай, По­ ляков Владимир, Недо- резоа Вячеслав, иДепо- лев Алексей, мастер Александр Шепелев. Каждый ном ер сопро ­ вождался горячими ап­ лодисментами. Зрите­ лям понравилась «Рус­ ская пляска» в исполне­ нии сверловщика Нагав- кина Борисе и шлифов­ щика Юсина Виктора. Тепло благодарили Ме­ лихова Вячеслава и М ер ­ кулове Василия за дуэт «Две Егора», Интерме­ дия «Главный вопрос» в их исполнении заставила от души посмеяться. Всем доставил удоволь­ ствие «Матросский та­ нец», с которым высту­ пил слесарь Ефанов Ни­ колай. А лирическая песня «Сердце на сне­ гу * . спетая В. Шаговым , тронула каж д о го своей проникновенностью и задушевностью . К о р о н н ь т номер — сцене из оперетты «Свадьба в Малиновке» — прошел с о громным успехом, Роли сыграны ХОРОШО, чувствуется ма­ стерство у Шагова В. Он играет и в Елецком народном театре. Очень удачно справился с ролью Нагавнин Борис, р ч сумел правдиво пе­ редать остроумие и юмор, неистощимый за­ пас энергии и бодрости оусско го солдата, в. ЖЕМЧУЖНИКОВА , библиотекарь завода «Гидропривод». ■ К