Красное знамя. 1970 г. (г. Елец)

Поги>;Тичесхзя учеба руководящих кадров в "але Кчбй*:ета полити1С1.ю- ГО Г.рОСиПиРПг'М ГОркрМЯ КЙГС идет га/.>ч'!е емигара пяр!*;;- но . _хо 5 янствся»:ч»л актива. Л'штгие руло.' 5 > 1 д;пе.":з предпри­ ятий и укргждсний, сеиргтари парт;1Йн14Х организацлй, предсс- дате.'.н профсоюзных комитетов, глг.вл;ие яна<сйеры и другие ру­ ководя шие работники , вот уже на 1 тру.л»се* 1 *« кеск-тльекх лет ЯВЛЯЮ51Я акм!В) 1 ы«и его слу­ шателями. проявляя настойчи­ вость и большой интерес к ов­ ладению теорией марксизма-ле­ нинизма. Отрадно видеть, как у боль­ шинства с.яушате.’ сй значнтель- нр обогатились их по. 1 :>ання в области теории и как ввзрссля идейная убежденность, ий«рота взглядов и умение |»рявильно понимать и оценивать процессы общественной жизни. Известно, что интерес к ома - дениго теорией во. многом зави­ сит от того, насколько изучае­ мый предмет или отде.зьйая его проблема отвечает запросам слушателей, а также и се акту­ альность. Именно такой явилась проблема «Научно-техническая революция и ее социальные по­ следствия», которая изучается слушателЕмя семинара в теку­ щем году. Ее значение исходит из т; 2 ГО, что ккоммуннстическое строите.тьство. — говорится в Тезисах ЦК КПСС к 1 О 0 -летию со дня рождения В. И. Ленина, — предполагает широкое ис­ пользование достижений совре­ менной научно-те.хиической ре­ волюции, которая ьесст с собой .качественные перемены в техно­ логии производства, энергетике, орудиях и предметах труда, в организации управления, в ха­ рактере трудовой деятельности людей. Она оказывает глубокое влияние и на облик работника, способствуя повышению его об- ра.зованности и культуры, рас­ ширению научно - технического кругозора»»-— С начала учебного 'года в се­ минаре состоялось шесть заия- тин. Формы их проведения раз­ нообразны. Это н обсуждение рефератов, подготовленных са­ мими слушателями, и теорети­ ческие собеседования. Это в вы­ полнение практических заданий. Но в какой бы форме занятия ни проводились, они-всегда про­ ходят в обстановке непринуж­ денного и активного обмена мнениями по вопросам, теории и практики. На одном из занятий с обсто­ ятельными докладами выступи­ ли директор завода медицин­ ского оборудования Я. К. Про­ скурин, рассказавший слушате­ лям об основных направлениях научно • технической револю­ ции, и нача.зьник ремонтно- строительного управления А. И. Д.яввн ■- с чначенин ялучно: тех 11 «»чпкс* ,ос.'зл.}нИ!ии а созда­ нии «•злерляАьно-технической' базы к>лямучизма. Характерно то, что Н.Н окно «ыступ.зенис Д О Ч * о Д Ч } » » о в нс обходится, что­ бы им не задали вопросы.. Так бь*ло и на этот раз. Участники семивврй •интересовались раз- л.ччиями и сходством современ­ ной ! 1 аучно - технической рево­ люции, и промышленными пере- ворота)ии X V I I I века; обшнми чертами и отличительными осо­ бенностями технического про­ гресса в условиях социализма и капитализма: что является главным элементом научно-тех­ нической революции — наука, техника, человек, энергия. Эти и ряд других вопросов вызвали оживлениьж и очень интерес­ ный разговор, в котором приня­ ли участие Соколов А. Н., Бог­ данов А. Е„ Л1орозоя А. И., Степаненко Г. М. и другие. разносторояннх знашш, но и у.мения ими пользоваться, что­ бы убедительно! и г.тубоко рас­ крыть содержание той или иной темы. И не будет ' преуве­ личением сказать, что слуша­ тели семинара И. 3. Андро­ пов и Т. Г. Ноур обладают эти­ ми качествами. Их доклады иа тему; «В. И, Ленин об идеоло­ гической борьбе, как одной из форм классовой борьбы проле­ тариата» были в>спркйяты при­ сутствовавшими на занятиях с большим интересом. В своих выступлениях они обратили вни­ мание слушателей на то, что в наше время борьба двух идео­ логий — социалистической и буржуазной — отражает, как подчеркивал В. И. Ленин, не­ примиримость классовых пози­ ций пролетариев и буржуазия, противоположность двух соци­ альных систем. дао Интересными, запоминающими­ ся были выступления директора ликеро-водочного завода Н. Я. Конина, секретарей парторгани- . зацнй заводов «Прожекторные угли» В. Т. Некрасова и эле­ ментного Н. И. Корнилова по теме: «Влияние научно-техниче­ ской революции на изменение характера труда людей, на подъем их творческой активно­ сти». Раскрывая содержание дан­ ной темы, докладчики подчерк­ нули, что автоматизации произ­ водства всюду ведет к значи- тельны!ц изменениям в профес­ сиональном составе рабочих и предъявляет серьезные требова­ ния к поднятию их общеобра­ зовательного и культурного уровня. Научно - технический прогресс способствует ускорен­ ному решению одной , яз' ваяс-’ нейших социальных проблем коммунистического строитель­ ства — преодолению существен­ ных различий между умствен» ным и физическим трудом. Убе­ дительность их выступления была достигнута не только бла­ годаря хорошим знаниям необ­ ходимых теоре 1 Ическт 1 х положе­ ний марксизма - ленинизма, ка­ сающихся данного ворроса, но и умелым использованием кон­ кретных фактов, взятых из- жнзни своих предприятий. Подготовить научно обосно­ ванный, хорошо аргументиро­ ванный реферат нелегко. Он требует от автора не только В мире, охваченном борьбой классов, нет и не может быть никакой внеклассовой иля над­ классовой идеологии. И если некоторые из идеологов буржу­ азии договариваются до утвер­ ждения будто научно - техни­ ческий прогресс ведет к стира­ нию гранен между рабочим классом и буржуазией, к созда­ нию общества «среднего сосло­ вия», государства «всеобщего благоденствия», «слиянию» ян- тересов всех классов, то они преследуют одну явную цель— прикрыть факт усцлення экс­ плуатации рабочего класса в условиях автоматизации пронз- водства. Разоб.чачая лживые теории буржуазных противников лени­ низма, лок.задчнкн подчеркнули, что непримиримость к буржуаз­ ной ндео.чогни требует от каж* лого коммуниста активных я наступательных действий про­ тив всех ее проявлений, повы­ шения боеспособности партий­ ных организаций на . идеологи­ ческом фронте. Партийная учеба — дело творческое. Она не терпит фор­ мализма, казенщины. Учиться ленинизму — это значит глубо­ ко овладевать его идеями я воспринимать его причины как главные принципы жизни, борь­ бы в созидательного труда. Именно так пдиимают свою учебк в семинаре .,^^товариши М. М. Меренков. А- Е. Богда­ нов, В. А. Васютин, Г. И. Кур­ ская, Д. Е. Лобода, П. В. С.- ! Лезяе», Н_ .А Штег.а, Н. И. Д«- выяоь, Г. М. Степаненко и Любое задание, ^вязаипое ^ выполнением учебного ллаа«ц она всегда делают в срок я яа- чественно. Взять хотя бы пос­ леднее практическое задание — пров.зсгн анализ тому, как на­ учно-технический прогресс по­ влиял на духовную жизнь лю­ дей, на изменение социально! структуры колле.ктива, которым они руководят. Данные этого задания, которое по своему со­ держанию имеет характер со­ циологических исследований, яви.тись основой для очень ин­ тересного и ох<нвлениого собе­ седования. в котором приняли участие нс только уже назван­ ные товарищи, но и другие. Нельзя не сказать и о том, что эффективность работы се­ минара, безусловно, во многом зависит от его рхководитсля A. С. Белых — первого секре­ таря ГК КПСС. Личная забота о повышении своей теоретической подготов­ ки» стремление партийных и хо­ зяйственных руководителей к овладению -ленинским искусст­ вом научного руководства ста­ ли очевидными. Но, к сожалению, в числе слу­ шателем семинара есть и такие, для которых юбилейный год не был годом ленинской учебы. На многих занятиях они не при­ сутствовали, за все время не подготовили ни одного доклада я не принимали участия в об­ суждении докладов, подготов­ ленных другими. К таким слу­ шателям относятся И. Н. Вох- мин, Т. Т. Колчев, М. Н. Деев. С. Э. Цигельман, И. Е. Нефе­ дов, Н С. Пунко, Шеменков, B. М. Кряквин. Ссылка на боль­ шую занятость не может слу­ жить оправданием пропусков занятии. Не в занятости дело, а в то.м, что они, видимо, начи­ нают утрачивать ответствен­ ность за политическую учебу и ошибочно считают, что можно жить старым да к тому же еще недостаточным запасом знаний. Партия придает большое зна­ чение теоретической учебе ру­ ководящих кадров, и непони­ мание этого йРжеЕ привести к отрицательным последствиям. До конца учебного года ос­ талось менее дву'х месяцев. Он заканчивается в мае. Заверша­ ющий этап работы се.чнна- ра — итоговые занятия, кото­ рые будут проходить в форме зхза.менов. Калгдому слушателю; семинара предстоит отчитаться перед комиссией , городского ко­ митета партии о своих знаниях. При этом главное внимание бу­ дет обращено на знание ленин­ ского идейного наследия и пре­ творение его в жизнь Г. ПАРАХ ПН. зав. кабинетом политпросвещения ГК КПСС. Сегодня ИСПОЛНИЛОСЬ 25 лет со дня освобождения Венгрии Со­ ветской Армией от немецко-фашистских захватчиков. На снимке; советские солдаты водружают знамя на одном из зданий осво­ божденною Будапешта. 1945 год. ■ Фото.чроника Т.яСС. Ж | 1 Ш ■ - Юбилейная выстав­ ка открылась в Елец- ко.ч краеведческом му. зее. Многочисленные материалы знакомят по­ сетителей с прошлы.м и настоящим Венгрии, рас­ сказывают об освобож­ дении этой страны Со­ ветской Армией от фа- ” вг щистского рабства, об установлений здесь на­ родной власти, об успе­ хах трудяига.хся Венгрии в строительстве соииа- ^ лизма, об экономиче­ ском, научно . техниче- ' ском я культурном со- , трулничестве ВНР и СССР. ^ Внимание посетителей привлекают докумен­ тальные фотоснимки. На одном из них запечатле­ но водружение знамени Победы в Будапеште. А вот Валентина Остапен- кз возлагает венок на могилу отца, погибшего за освобождение Венг­ рия. Другие документы со­ общают о пребываний Генерального секретаря ПК КПСС л . и. Бреж­ нева, Президента Ака­ демия наук СССР М. В. Паяльщццы цеха .V» I участка БАНС-18 элементного завода Нина Александровна Трофимо­ ва (слева) и Антонина Григорь­ евна Хлобыетпна. Они—ветера­ ны родного предприятия, удар­ ники ко.м.муыпстического труда. З в у ч а т детские голоса Более полувека существует детский сад № 1. Здесь вос­ питывались тысячи ельчан. А став взрослыми, многие водят сюда своих малышей. И живут здесь ребятишки дружной 'семьей весело и интересно. И груш ки , богатые наглядные пособия — это и многое д р у ­ гое предоставлено в их распо­ ряжение. В эти дни воспитанники дет­ сада готовятся к юбилею лучшего друга ребят Ильиче. В каждой комнате, где они занимаются, есть у гол о к Лени­ на. Сюда малыши приносят из дома открытки , вырезки из газет и журналов , посвященные вождю . Ребята готовятся к праздничному утреннику , раз­ учивают стихи и песни об Иль­ иче. Воспитатели читают им рассказы о семье Ульяновых, о детских годах маленького Во­ лоди. С утра до вечера в простор ­ ном. светлом здании на улице Советской раздаются звонкие голоса ребят, рчастливое дет­ ство у маленьких ельчан, и за них приходится только радо­ ваться. А. МЕРХУЛОВА. ПО З Й Л Й НАШЕГО МУЗЕЯ Келдыша, космонавтов А. Николаева, В. Те- ретнковой в братской стране. Книги, журналы, из­ данные в ВНР, расска­ зывают о венгеро . со­ ветских и других меж­ дународных связях, об экономической реформе в Венгрии, о втором пя­ тилетием плане ВНР. Интересны художествен­ ные этюды о Венгрии. Пока посетители зна. комятся с экспонатами, в залах музея звучат гимн ВНР, инфор 4 !аш 1 - онпое сообшепие за 6 ок­ тября 1945 года о вступ­ лении советских войск на территорию Венгрии. Льются мелодии венгер­ ских композиторов, рус­ ских песен на венгер­ ском языке. Торжествен­ но звучат поздравление и благодарность от вен­ герского народа совет­ ским людям. В освобождении Вен­ грии от фашистского рабства активное уча­ стие принимали сотни ельчан. Неувядаемой славой покрыли себя воинские соединения поя командованием наше­ го земляка Герзя Совет­ ского Союза генерал- лейтенанта С. П, Мерку­ лова и партизанское со­ единение Героя Совет­ ского Союза полковника В. А. Карасева. Среди экспонатов выставки грамоты и значок, кото­ рыми награжден этот отважный разведчик в честь 25-летия освобож­ дения Венгрии Совет­ ской Армией от фашист­ ских захватчиков. Материалы для вы­ ставки по просьбе музея присланы Центральным правлением общества со­ ветско-венгерской друж­ бы.