Красное знамя. 1970 г. (г. Елец)

^КРАСНОЕ ЗНАМЯ» т 3$4 ГИ.М2) Третья городская конференция по коммунистическому > воспитанию молодежи Б о л ь ш и е з а д в ч и п о и ом л л у н и * с т и ч е с к о м у в о с п и т а н и ю м о л о - д е ж и в о з л а г а ю т с я н а ш к о л ы , п р о ф т е х у ч и л и щ а , с р е д н и е и в ы с ш и е у ч е б н ы е з а в е д е н и я . О п р е д е л е н н у ю р а б о т у в э т о м н а п р а в л е н и и п р о в о д я т п р е д - ' п р и я т и я , у ч р е ж д е н и я , а т а к ж е о б щ е с т в е н н ы е о р г а н и з а ц и и г о р о д а . В о з ь м е м н а ш и ш к о л ы . Э т о г л а в н о е з в е н о в в о с п и т а н и и че? л о в е к а . И х в Е л ь ц е 2 5 с о б щ и м ^ к о н т и н г е н т о м у ч а щ и х с я 14700 . 'П е д а г о г и ч е с к и е к о л л е к т и в ы с в о ю ( г л а в н у ю з а д а ч у в и д я т в т о м , ч т о б ы у с п е ш н о р е ш и т ь п р о б л е ­ м у в с е о б щ е г о с р е д н е г о о б р а з о ­ в а н и я м о л о д е ж и , д о б и т ь с я у с - ■п е х о в в с о в е р ш е н с т в о в а н и и ( у ч е б н о - в о с п и т а т е л ь н о г о п р о ц е с - |С а , в п о в ы ш е н и и к а ч е с т в а .зна­ н и й у ч а щ и х с я , в ф о р м и р о в а н и и в ы с о к о г о м о р а л ь н о г о о б л и к а ю н о ш е й н д е в у ш е к . Ц е н т р а л ь н о е м е с т о в э т о й р а б о т е з а н и м а е т , в о с п и т а н и е г л у б о к и х и у с т о й ч и в ы х п о л и т и ­ ч е с к и х у б е ж д е н и й — и д е й н о й о с н о в ы г р а ж д а н с к о й з р е л о с т и . У р о к и п р е п о д а в а т е л е й л и т е ­ р а т у р ы С . С , Х р е н н и к о в о й ( С Ш № 15), К . Г. Ш е п е л е в о й { С Ш № 2 ), Ф . П . С т а р о д у б ­ ц е в о й (С Ш № 3 ), Д . Ф . С т о р о - ж и к (С Ш N2 2 1 ) и м н о г и х д р у г и х м о г у т с л у ж и т ь в ы с о к и м о б р а з ц о м в о с п и т а н и я у ш к о л ь ­ н и к о в у с т о й ч и в ы х п о л и т и ч е с к и х в з г л я д о в . О ч е н ь ц е н н ы в э ’' " ' ' * о т н о ш е н и и и у р о к и п р е п о д а в а ­ т е л е й и с т о р и и и о б щ е с т в о в е д е ­ н и я М . П . А б р о с и м о в о й (С Ш N 2 1), Н . Д . И в а н о в о й (С Ш N 2 2), Н . Н . Х а н ы к о в а ( С Ш N 2 12), А . М . И в а н о в о й и О . П . Г р и ш к е ­ в и ч (С Ш N 2 15). ; З а с л у ж и в а е т в ы с о к о й о ц е н к и в п ь ) т п о л и т и ч е с к о й р а б о т ы с р е ­ д и у ч а щ и х с я Ш Р М № 3 , . п е д ­ к о л л е к т и в к о т о р о й п р и м е н я е т р а з н о о б р а з н ы е ф о рМ й Г ■ й ' ' 'м е ? о - д ы , ч т о б ы в о с п и т а т ь у ч а щ и х с я в д у х е н е п р и м и р и м о с т и . к , Ду^(;>‘^у- а з н о й и д е о л о г и и . - В а ж н о й ч а с т ь ю п о л и т и ч е с к о г о п р о с в е щ е н и я у ч а щ и х с я - я в л я е т ­ с я ш и р о к а я п р о п а г а н д а у с п е ­ х о в т р у д я щ и х с я б р а т с к и х со­ ю з н ы х р е с п у б л и к , д о с т и ж е н и й с о в е т с к о г о г о с у д а р с т в а в о б л а ­ с т и н а ц и о н а л ь н о й п о л и т и к и , з н а к о м с т в о у ч а щ и х с я с ж и з н ь ю м о л о д е ж и з а р у б е ж о м , с п р а к ­ т и к о й к о м м у н и с т и ч е с к о г о с т р о и т е л ь с т в а . в с о ц и а л и с т и ч е ­ с к и х г о с у д а р с т в а х . П о у ч и т е л е н в э т о м о т н о ш е ­ н и и и о п ы т С Ш N 2 95, г д е у ч а ­ щ и е с я у с т а н о в и л и х о р о ш и й д р у ­ ж е с к и й к о н т а к т с о ш к о л ь н и к а - Р А С Т И Т Ь , ВОСПИ ТЫ ВА ТЬ м и о д н о г о и э г о р о д о в Г Д Р . в ш к о л а х с л о ж и л а с ь о п р е д е - л е н н а я с и с т е м а в о с п и т а н и я ш к о л ь н и к о в на п р и м е р е ж и з н и и д е я т е л ь н о с т и В. И. Л е н и н а . В п е р и о д п о д г о т о в к и к 10 0 - л е т и ю с о д н я е г о р о ж д е н и я в ш к о л а х н а к о п и л с я б о г а т ы й м а т е р и а л п о в о с п и т а н и ю у ч а щ и х с я , е г о н а д о тщ а т е л ь н о о т о б р а т ь и и с п о л ь з о ­ в а ть н а у р о к а х ' и в н е к л а с с н ы х з а н я т и я х . Б о л ь ш у ю р о л ь в в о с п и т а ­ т е л ь н о й р а б о т е с р е д и у ч а щ и х с я и г р а ю т ш к о л ь н ы е м у з е и Л е н и н а , у г о л к и . п о с в я щ е н н ь ] в И л ь и ч - / . * О н и с т а л и ц е н т р о м и д е й н о - п о ­ л и т и ч е с к о й , р а б о т ы в ш к о л е . С е р ь е з н о е в н и м а н и е в ш к о - С е й ч а с Все с р е д н и е и в о с ь ­ м и л е т н и е ш к о л ы н а м е т и л и п л а ­ н ы п о у с и л е н и ю р а б о т ы п о п р о ф о р и е н т а ц и и у ч а щ и х с я , ч т о п о м о ж е т и м н а й ти н а с т о я щ е е м е ­ с т о в ж и з н и . Х о р о ш о с э т и м о б ­ с т о и т д е л о в С Ш N 2 N2 21, 22. В ш к о л а х п р о в о д и т с я р а б о т а п о в о в л е ч е н и ю р о д и т е / 1 ь с к о й о б щ е с т в е н н о с т и к в о с п и т а т е л ь ­ н ы м м е р о п р и я т и я м . Х о р о ш о р а ­ б о та е т р о д и т е л ь с к и й к о м и т е т С Ш N2 8 , 8 п е р в Ь 1 в в э т о м г о д у в С Ш М2 22 и 23 с о з д а н ы г о ­ д и ч н ы е к у р с ы м о л о д ы х р о д и т е ­ л е й , где у ч и т е л я В е д у т п е д в г о - ■ г и ч е с к у ю р а б о т у с т е м и , ч ь и Д е ти н а б у д у щ и й г о д п о й д у т В ш к о л у . Д е й с т в е н н о й ф о р м о й Из доклада заместителя председателя исполкома горсовета В. И. БОГДАН л а х N 2 № 1, 21 , 2 2 и д р у г и х п р и д а е т с я в о е н н о - п а т р и о т и ч е ­ с к о м у в о с п и т а н и ю . О д н а к о н е в е з д е п о н я л и е г о з н а ч и м о с т ь . Г л а в ны й н е д о с т а т о к в э т о м — о т с у т с т в и е с и с т е м ы в п р о в е д е ­ н и и м е р о п р и я т и й н а в о е н н о - п а т р и о т и ч е с к и е т е м ы . М н о г о д е л а е т п о к о м м у н и с т и ­ ч е с к о м у в о с п и т а н и ю ш к о л ь н ы й к о м с о м о л , о с о б е н н о п о ф о р м и ­ р о в а н и ю м о р а л ь н о - п о л и т и ч е с к о ­ г о о б л и к е у ч а щ и х с я . В с е к о м с о м о л ь ц ы п р и н я л и у ч а с т и в в о В с е с о ю з н о м Л е н и н с к о м з а ­ ч е т е и с е й ч а с в к л ю ч и л и с ь в о в т о р о й е г о э тап . _ В в е д е н и е н о в ы х п р о г р а м м с а м о п о с е б е н е р е ш а е т в о п р о ­ са " у л у ч ш е н и я к а ч е с т в е з н а н и й у ч а щ и х с я и у р о в н я и х в о с п и т а н - иос^Ч у У с п е х а м ы д о с т и г н е м т о л ь к о в т о м с л у ч а е , е с л и п р и ­ в ь е м ш к о л ь н и к а м л ю б о в ь к у ч е - 1 ЧИЮ и з н а н и я м . М е ж д у т е м к а ч е с т в о з н а н и й у ч а щ и х с я , о с о ­ б е н н о с т а р ш е к л а с с н и к о в , о с т а в ­ л я е т ж е л а т ь м н о г о л у ч ш е г о . Н а д о в с е м е р н о р а с ш и р я т ь й у г л у б л я т ь р а б о т у с у ч а щ и м и с я п о с о з н а т е л ь н о м у и г л у б о к о м у о в л а д е н и ю о с н о в а м и н а у к . Ч т о к а с а е т с я т р у д о в о г о в о с ­ п и т а н и я , т о 'О Н О о р г а н и з о в а н о в к а ж д о й ш к о л е . О д н а к о н у ж н о О тм е ти т ь б е с с и с т е м н о с т ь и э п и з о д и ч н о с т ь т р у д а , в к о т о ­ р о м п р и х о д и т с я у ч а с т в о в а т ь д е т я м . й к в з а н и я п о м о щ и ш к о л е яяи л я ю т с я р о д и т е л ь с к и е п о с т ы и п а т р у л и , р а б о т а ю щ и е в С Ш N 2 N 2 3 , 12, 21, 22 и д р у г и х . В р а б о т е ш к о л п о к о м м у н и ­ с т и ч е с к о м у в о с п и т а н и ю е с ть с е р ь е з н ы е н е д о с т а т к и . Т а к , м м е щ е н е м о ж е м с к е з а т ь , ч т о все у ч и т е л я п р о я в л я ю т д о л ж н у ю з а ­ б о т у о б и д е й н о й н а п р а в л е н н о ­ с т и у ч е б н о г о п р о ц е с с а , о д е й с т ­ в е н н о с т и к а ж д о г о п р е д м е т а в ф о р м и р о в а н и и м а р к с и с т с к о - л е ­ н и н с к о г о м и р о в о з з р е н и я ' у ч а ­ щ и х с я . О т с у т с т в у е т с и с т е м а в н а у ч н о - а т е и с т и ч е с к о м всн:амз;а- н и и ш к о л ь н и к о в . В б о л ь ш и н с т в е ш к о л е щ ё н е о р г а н и з о в а н а с е р ь ­ е з н а я р а б о т а п о п р о ф о р и е н т а ­ ц и и у ч а щ и х с я . С т а р ш е к л а с с н и ­ к о в ч а с т о н е и н т е р е с у ю т п р о ­ ф е с с и и , н у ж н ы е н а р о д н о м у ■ х о зя й с т в у . Б о л ь ш а я р а б о т е \ 1 о к о м м у н и ­ с т и ч е с к о м у в о с п и т а н и ю п р о в о ­ д и т с я я у ч и л и щ а х т р у д о в ы х р е ­ з е р в о в г о р о д а . З а э т у п я т и л е т ­ к у о н и в ы п у с т и л и 1 2 ты с я ч к в а ­ л и ф и ц и р о в а н н ы х р а б о ч и х . Есть в и х р а б о т е и н е д о с т а т к и . Н е ­ у д о в л е т в о р и т е л ь н о к о м п л е к т у ­ ю т с я с т р о и т е л ь н ы е у ч и л и щ а . М а т е р и а л ь н а я б а з е в с е х у ч е б ­ н ы х з а в е д е н и й е щ е с л а б а я . )- 1 е - д о с т а т о ч н о о б о р у д о в а н ы у ч е б ­ н ы е м а с т е р с к и е , ч т о о т р и ц а т е л ь ­ н о с к а з ы в а е т с я на п р о и з в о д с т ­ в е н н о м о б у ч е н и и . Д л я п р о в е д е ­ н и я к у л ь т у р н о -м а с с о в ы х м е р о ­ п р и я т и й не т к л у б о в , в к т о в ы * з а л о в . О б щ е с т в е н н ы е о р г а н и з а ц и и п р е д п р и я т и й , с т р о е к , у ч р е ж д е ­ н и й и о р г а н и з а ц и й с та ли б о л ь ­ ш е о к а з ы в а т ь п о м о щ и ш к о л а м . Т о л ь к о з а п о с л е д н и е д в а г о д а п р е д п р и я т и я м и в ы д е л е н о иа к а п и т а л ь н ы й р е м о н т ш к о л ь н ы х з д а н и й , п р и о б р е т е н и е о б о р у д о ­ в а н и я н а 26 5 ты с я ч р у б л е й . О с о б е н н о х о р о ш о з а б о т я т с я в п о д р а с т а ю щ е м п о к о л е н и и к о л ­ л е к т и в ы з а в о д о в « П р о ж е к т о р ­ ны е у г л и » , э л е м е н т н ы й , т р з к - т о р н ы х г и д р о а г р е г а т о в , «Э л ь та » . Н е п л о х о р а б о т а ю т с о в е т ы с о ­ д е й с т в и я с е м ь е и ш к о л е на за ­ в о д а х э л е м е н т н о м , м е д о б о р у д о - в а н и я , « Г и д р о п р и в о д » . Н а свои х , з а с е д а н и я х о н и о б с у ж д а ю т р а з - л и ч н ь 1 в в о п р о с ы в о с п и т а т е л ь н о й р а б о т ы с д е т ь м и и м о л о д е ж ь ю . О д н а к о о б щ е с т в е н н ы е о р г а ­ н и з а ц и и п р е д п р и я т и й н е д о с т а ­ т о ч н о о к а з ы в а ю т п о м о щ ь ш к о - ’л а м и д р у г и м у ч е б н ы м з а в е д е ­ н и я м е в о с п и т а н и и п о д р а с т а ю ­ щ е г о п о к о л е н и я . О т д е л ь н ы е п а р т и й н ы е о р г а н и з а ц и и н е у д е ­ л я ю т д о л ж н о г о в н и м а н и я р а б о ­ т е с о в е т о в с о д е й с т в и я с е м ь е и ш к о л е . Т а к , на з а в о д е «Э л ь та » с о в е т н е с к о л ь к о м е с я ц е в н е р а ­ б о та л . И т о л ь к о н е д а в н о д е л а в н е м п о п р а в и л и с ь . О б щ е с т в е н н ы е о р г а н и з а ц и и , с о в е т ы с о д е й с т в и я с е м ь е и ш к о ­ л е е щ е н е з а н и м а ю т с я п о - н а ­ с т о я щ е м у п е р е в о с п и т а н и е м р о ­ д и т е л е й , в е д ущ и х , н е п р а в и л ь н ы й о б р а з ж и з н и . Б о л ь ш и е у п у щ е н и я е с т ь у на с в р а б о т е с д е т ь м и п о м е с ‘гу ж и ­ те л ь с т в а . - : ' . 8 м и к р о р а й о н а х н е т н и о д н о й п и о н е р с к о й к о м н а т ы . ; ,П л о х о о б о р у д о в а н ы с п о р т п л о - 'щ а д к и . 'М а л о х о к к е й н ы х к о р о ­ б о к , а в з а с о с е н с к о й ч е с ти г о р о ­ д а и х с о в с е м не т . П о и м е ю щ и м с я д а н н ы м , в к э ­ ш е м г о р о д е о к о л о 3 т ы с я ч р а ­ б о ч и х н е и м е е т в о с ь м й л е т н ё г о и б о л е е 7 тысяч^— с р е д н е г о о б ­ р а з о в а н и я , . П р а в д а , п л а н в 1 9 / 0 г о д у п о ш к о л а м р а б о ч е й м о л о ­ д е ж и в ы п о л н е н . Н о п о с е щ а е ­ м о с т ь у ч а щ и х с я п л о х а я , у с п е ­ в а е м о с т ь н и з к а я , а п р е д п р и я т и я и у ч р е ж д е н и я н е у д е л я ю т д о л ж ­ н о г о в н и м а н и я д а л ь н е й ш е м у о б у ч е н и ю м о л о д е ж и . Р а с ти ть д о с т о й н у ю с м е н у с т р о и т е л е й к о м м у н и з м а . Э т у з а ­ д а ч у м о ж н о у с п е ш н о р е ш а т ь о б ­ щ и м и у с и л и я м и с е м ь и , ш к о л ы , о б щ е с т в е н н о с т и , н а с т о й ч и в о б о ­ р о т ь с я з а а к т и в н о е ф о р м и р о в а ­ н и е у м о л о д е ж и м а р к с и с т с к о - л е н и н с к о г о м и р о в о з з р е н и я ^ На примере жизни —---------- и деятедьности В. И. Ленина о Из выступления В. В. МИРОХИНА — директорз СШ № 22 За последние пять лет в ва­ шей школе сложились такие важнейшие направления раоо- ты по воспитанию учащиксл на великом примере жизни и ре­ волюционной деятельности В. И. Ленина, в духе идей ленинизма. Бо-первы.х, изучение Жизни Б.дадимира Ильича — гениа.'»ь- ного продоллсателя учения К. Маркса и Ф. Энгельса, вопло­ тившего самые выдающиеся черты пролетарского революци­ онера. Во-вторых, раскрытие учащимися в соответствии с учебными програ.чмами важ­ нейших идей марксизма-лени­ низма, заветов В. И. Ленинач В-третьих, разносторойиее и глубокое освещение жизненпого подзигз соратников и по«авдо- вателей Ильича, героических революционных, боевых .и трут довых традиций Коммунистиче­ ской партии, комсомола, всего советского народа. В-четвертых, организация посильной для школьников практической дея­ тельности по выполнению ле-- пинских 31|ветов (участие в об­ щественно - полезном труде, по­ литико-воспитательная работа 'старшеклассников и т. д.). Применяются разнообразные формы и методы работы- Много интересны-Х мероприятий орга- ийзуете.а в школьном музее Ленина. Прием в октябрята, в пионеры, в комсомол, вручение комсомольских билетов, сборы проводятся в музее. Б школе стало традицией 22 апреля про­ водить конференции, поевяя'.ен- ные дню рождения Ленина, а также открытие партийные, профсоюзные я комсомольские объединенные собрания. Обращая бо.дьшое внимание на воспитание учащихся на ре­ волюционных, боевых и трудо­ вых традициях советского на-> рода, как на одйом" из завегов. Ленина, .используя краеведче­ ский материал, в .школе созда­ ли музей революдиончой, боевой и трудовой славы. Каковы же итоги работы по воспитанию учащихся на при­ мере жизни и деятельности В. П. Ленина? В школе из года в год улучшается успеваемость и повышается качество знаний учащихся. Уменьшается число ребят, имеющих двойки, а ко- •тичество отличников и хоро­ шистов растет. Осуществляя работу по ком­ мунистическому воспитанию учащи.хся, ■ мы добились того, что большинство из них имеет общественные поручения, при­ нимает активное участие в жиз­ ни школы. : Самое главное, чтб всё вы- пускнини восьмых и десятых к.тассов нашли свое место в жизни: работают, учатся, слу­ жат в Советской Армия. Есть у нас и недостатки. Еще медленно растет успеваемость, имеются случаи нарушения ди­ сциплины в школе и вне ее. Мы не добились, чтобы' все уча­ щиеся, поступившие в школу, оканчива.ти 8 классов. В шко- - ле много трудновоспитуемых ре­ бят, недостаточна связь с ро­ дителями и общественностью. Учитывая эти недостатки, мы взяли курс на улучшение ра­ боты в ' микрорайоне и более тесную связь с родителями, ше- ■фами и общественностью. Орта низовали совет, и который во­ шли учителя, представители за­ водов, зав. детскими комната­ ми- Создали родительский пат­ руль, который осуществ. 1 яет контроль за поведением уча­ щихся в вечернее время. Сейчас вся работа в школе направлена на достойную под­ готовку к XXIV съезду КПСС д. успешное выполнение взятых сбтралистических обязательств. Вместе с родителями Иобщественостью о Из выступления М. Н. НРУГЛОВОЙ — председателя городскоге наредного суда / В успехе семейного воспита­ ния решающим является актив­ ное, постоянное^ сознательное выполнение родителями й гражданского долга перед об­ ществом. .В семье будущий гражданин приобретает первые понятия об элементарных нч»- мах нравственности, о добре ш зле, о правилах поведения, ж своих обязанностя.х перед об- . Шеством. ^ Губительное воздействие на формирование преступных на­ клонностей в детях оказывает безобразное поведение родите-■ лей в се.мье. Так, П. В. Токарев продол­ жительное время пьянствовал, хулиганил дома, скверносло­ вил, бил жену- Сейчас он от­ бывает наказание. Своим недо­ стойным поведением горе-отец постоянно воспитывал в сыне жестокость, пренебрежение к правилам социалистического общежития, к человеческому достоинству. П как законо.чер- иое Явление — преступлеййе, совершенное сыном. При рассмотрении уголов­ ных дел в отношении подрост­ ков приходится убеждаться, что в отдельны.х коллективах еще существуют условия, способст­ вующие совершению подростка­ ми преступлений. Эти условия выражаются прежде всего -в на­ рушениях трудовой дисциплины и пьянстве н равнодушии к таким явлениям со стороны обшественных организаций. При рассмотрении уголовного дела по обвинению Виктора Ганина, бывшего рабочего ме­ ханического завода, в злост­ ном хулиганстве выяснилось, что он злоупотреблял спирт­ ным, чему способствовала и окружающая обстановка. Слу­ чаи пьянок на заводе не еди­ ничны. Нередко взрослые ра­ бочие посылали подростка за водкой, угощали его. В воспитании у молодежи чувства ответственности за свои поступки большое значе­ ние имеет общественное мне­ ние о тех, кто совершает пра- вонарушенпя. Но во многих случаях таких людей не об­ суждают в коллективах, б.та- годушно относятся к ним. До сих пор на предприяти­ ях и в. специальных учебных заведениях по-пастоящему не организована индивидуальная работа с нееоБертенно.тет!!П- ми. И нередко подоосткя, чуж ­ дающиеся в пос Т оя ' шом конт­ роле, заботе, С'Ста 1 бтся вне вос­ питательного процесса- Еомнунистяческдя партия и Советское государство уделяют большое внимание сонросам воспитания подрасттютего поколения. Родители; ебще- ственпость должны Постоянно заботиться о том, чтобы наша молодеась была достошюи сме­ ной старших.